八年級物理下冊 第十一章 第一節(jié) 功教學實錄 （新版）新人教版

八年級物理下冊第十一章第一節(jié)功教學實錄（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級物理下冊第十一章第一節(jié)功

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生科學探究的實踐能力，強化學生對功的概念的理解，提高其物理思維和問題解決能力。學生將通過實驗探究，學習如何測量力與距離的關系，培養(yǎng)科學態(tài)度和創(chuàng)新精神，同時，通過合作學習，提升溝通協(xié)作能力和團隊精神。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解功的概念：重點在于讓學生理解功是力與物體在力的方向上移動的距離的乘積，即W=F*s*cosθ。

-功的計算方法：通過實例演示如何計算功，包括直接計算和通過功率和時間的關系間接計算。

-功的單位：確保學生掌握功的國際單位制單位焦耳（J）以及如何進行單位換算。

2.教學難點

-功的物理意義：難點在于幫助學生理解功的物理意義，即功是能量轉化的量度，而不是簡單的力與距離的乘積。

-力與距離的方向關系：學生可能難以理解力和物體移動方向之間的夾角θ對功的影響，需要通過實驗和圖形演示來加強理解。

-功與功率的關系：學生可能混淆功和功率的概念，需要通過對比和實例來區(qū)分，強調功率是功隨時間的變化率。

-實驗操作中的誤差分析：學生在進行功的實驗測量時，可能難以準確控制實驗條件，需要指導學生如何識別和減小實驗誤差。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新人教版八年級物理下冊》教材。

2.輔助材料：準備與功相關的圖片、圖表、動畫視頻，以幫助學生直觀理解概念。

3.實驗器材：準備彈簧測力計、滑輪、鉤碼、刻度尺等，用于演示和驗證功的計算。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保實驗安全有序進行。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于機械操作的短視頻，如起重機吊裝重物，引發(fā)學生對力與運動的思考。

2.提出問題：引導學生思考“起重機是如何將重物從地面提升到高處的？”

3.學生討論：分組討論，分享各自的看法，教師巡視指導。

4.總結導入：教師總結學生的討論結果，引出功的概念。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.功的定義：講解功的概念，W=F*s*cosθ，并舉例說明。

2.功的計算：通過實例演示如何計算功，包括直接計算和通過功率和時間的關系間接計算。

3.功的單位：介紹功的國際單位制單位焦耳（J），并進行單位換算的講解。

4.功的物理意義：解釋功是能量轉化的量度，而非簡單的力與距離的乘積。

5.力與距離的方向關系：通過圖形和實驗演示，幫助學生理解力和物體移動方向之間的夾角θ對功的影響。

6.功與功率的關系：對比和區(qū)分功和功率的概念，強調功率是功隨時間的變化率。

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.課堂練習：發(fā)放練習題，包括計算題和應用題，讓學生獨立完成。

2.學生展示：邀請學生展示解題過程，教師點評并糾正錯誤。

3.小組討論：分組討論練習中的難點問題，教師巡視指導。

4.總結練習：教師總結練習中的常見錯誤，強調重點。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對新課內容提出問題，如“功與功率的關系是什么？”等。

2.學生回答：學生回答問題，教師點評并給予反饋。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.實驗演示：教師演示功的實驗，如使用滑輪和鉤碼，讓學生觀察并記錄數(shù)據(jù)。

2.學生提問：學生提出實驗中的疑問，教師解答。

3.小組合作：學生分組進行實驗，記錄數(shù)據(jù)，分析結果。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）**

1.創(chuàng)新思維：鼓勵學生思考功在實際生活中的應用，如設計一個簡單的機械裝置。

2.問題解決：引導學生思考如何提高機械效率，減少功的損失。

3.科學態(tài)度：強調實驗過程中嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。

**七、總結與反饋（5分鐘）**

1.總結新課：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調功的概念和計算方法。

2.學生反饋：學生分享學習心得，教師給予反饋和鼓勵。

3.布置作業(yè)：布置相關的課后作業(yè)，鞏固所學知識。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《機械能的轉化與應用》：介紹機械能的基本概念，包括動能、勢能和機械能的守恒定律，以及機械能在實際生活中的應用，如汽車、飛機等交通工具的動能轉換。

-《功與功率在工程中的應用》：探討功和功率在工程領域的應用，如建筑、機械制造、能源轉換等，通過實際案例展示功和功率在工程設計和優(yōu)化中的重要性。

-《能量守恒定律與功的關系》：深入探討能量守恒定律，解釋功在能量轉化過程中的作用，以及如何通過功來分析系統(tǒng)的能量變化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試設計一個簡單的機械裝置，如杠桿、滑輪系統(tǒng)等，通過實際操作來理解功的概念和計算方法。

-引導學生研究不同類型的機械，如齒輪、凸輪等，分析它們如何通過功的轉化來實現(xiàn)機械運動。

-鼓勵學生探究功在日常生活和工業(yè)生產中的應用，如電梯、洗衣機等，分析這些設備如何利用功來完成工作。

-學生可以通過實驗或模擬軟件，模擬不同條件下功的變化，如改變力的大小、距離或夾角，觀察功的變化規(guī)律。

-鼓勵學生查閱相關資料，了解功在物理學史上的發(fā)展，以及科學家們在功的研究中的貢獻。

-學生可以嘗試解決一些與功相關的實際問題，如計算物體在重力作用下移動的功，或者設計一個能夠最大化功輸出的機械系統(tǒng)。七、重點題型整理1.**計算題：**

-題目：一個質量為2kg的物體，在水平方向上受到10N的力作用，移動了5m。求這個物體在這個過程中所做的功。

-解答：根據(jù)功的計算公式W=F*s*cosθ，因為力是水平方向的，移動也是水平方向的，所以θ=0°，cosθ=1。代入公式得：

W=10N*5m*cos0°=10N*5m*1=50J。

-答案：所做的功是50焦耳。

2.**應用題：**

-題目：一輛汽車以60km/h的速度行駛了2小時，假設汽車發(fā)動機的功率為50kW，求在這段時間內發(fā)動機所做的功。

-解答：首先將速度轉換為米每秒，60km/h=60*1000m/3600s=16.67m/s。功率P=50kW=50000W。時間t=2小時=2*3600s=7200s。功W=P*t。

W=50000W*7200s=360000000J=3.6*10^8J。

-答案：發(fā)動機在這段時間內所做的功是3.6*10^8焦耳。

3.**概念理解題：**

-題目：解釋功和功率的關系，并舉例說明。

-解答：功是力使物體在力的方向上移動的距離所做的量度，而功率是單位時間內所做的功。例如，一個重物被提升到一定高度，做的功與提升重物所需的時間成反比，時間越短，功率越高。

-答案：功率是功與時間的比值，表示做功的快慢。如提升重物，若快速提升，則功率高；若慢速提升，則功率低。

4.**實驗題：**

-題目：設計一個實驗來驗證功的計算公式W=F*s*cosθ。

-解答：實驗步驟包括：

1.使用彈簧測力計測量力F。

2.使用刻度尺測量物體移動的距離s。

3.使用角度計測量力與移動方向之間的夾角θ。

4.計算功W=F*s*cosθ。

5.記錄實驗數(shù)據(jù)，分析結果。

-答案：通過實驗，驗證功的計算公式是正確的。

5.**綜合應用題：**

-題目：一個質量為3kg的物體從地面被提升到5m高的位置，忽略空氣阻力。求：

a)人對物體做的功。

b)如果提升過程花費了10秒，求平均功率。

-解答：

a)功W=m*g*h，其中g為重力加速度，取9.8m/s^2。

W=3kg*9.8m/s^2*5m=147J。

b)平均功率P=W/t。

P=147J/10s=14.7W。

-答案：a)人對物體做的功是147焦耳。b)平均功率是14.7瓦特。八、教學反思今天上了八年級物理下冊第十一章第一節(jié)功這一節(jié)課，總體來說，我覺得課堂效果還不錯。但是，在回顧和反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過播放起重機吊裝重物的視頻，學生們對功的概念產生了濃厚的興趣，提問環(huán)節(jié)也激發(fā)了他們的思考。但是，我注意到有些學生對于功的概念還是有些模糊，這說明我在講解功的定義時可能沒有做到位。在今后的教學中，我需要更加清晰地解釋功的概念，并通過更多的實例來幫助學生理解。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解。我使用了實例和圖形來幫助學生理解功的計算方法，以及功與功率的關系。我發(fā)現(xiàn)學生們對于功的計算方法掌握得比較好，但是對于功與功率的關系理解起來有些困難。這可能是因為他們對于功率的概念還不夠熟悉。因此，我決定在下一節(jié)課中，花更多的時間來講解功率，并通過實驗來加深學生的理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了多種類型的題目，包括計算題和應用題，讓學生通過練習來鞏固所學知識。我發(fā)現(xiàn)學生們在完成練習題時，對于計算題掌握得比較好，但是在應用題方面，有些學生還是不太會運用所學知識來解決實際問題。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的實際應用能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個與新課內容相關的問題，讓學生回答。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生們對知識的掌握程度，也讓我了解了他們在學習過程中遇到的困難。例如，有些學生對于功的物理意義理解不夠深刻，有些學生對于力與距離的方向關系把握不準。針對這些問題，我在課后進行了個別輔導，幫助他們克服了困難。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過實驗演示來激發(fā)學生的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)學生們在實驗過程中積極參與，提出了很