第三單元名著導(dǎo)讀《經(jīng)典常談》教學設(shè)計 2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第三單元名著導(dǎo)讀《經(jīng)典常談》教學設(shè)計2023—2024學年統(tǒng)編版語文八年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元名著導(dǎo)讀《經(jīng)典常談》教學設(shè)計2023—2024學年統(tǒng)編版語文八年級下冊設(shè)計意圖本單元《經(jīng)典常談》旨在引導(dǎo)學生走進傳統(tǒng)文化，感受經(jīng)典名著的魅力。通過閱讀《經(jīng)典常談》，讓學生了解古代文學、歷史、哲學等方面的知識，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。教學設(shè)計緊扣教材，注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力，引導(dǎo)學生深入思考，提升學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.文化理解與傳承，通過閱讀《經(jīng)典常談》，引導(dǎo)學生了解傳統(tǒng)文化，增強文化自信；2.審美鑒賞與創(chuàng)造，培養(yǎng)學生對古典文學作品的審美鑒賞能力，激發(fā)文學創(chuàng)作興趣；3.思維發(fā)展與提升，通過討論與分析，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力；4.語言建構(gòu)與運用，提升學生的語言表達能力和閱讀理解能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《經(jīng)典常談》中涉及的古代文學、歷史、哲學等知識，把握作者的觀點和論述；

②掌握古典文學作品的閱讀方法，提高對文學作品的分析和鑒賞能力；

③學會運用現(xiàn)代文閱讀技巧，將古典文學與現(xiàn)代文閱讀相結(jié)合，提升閱讀效率。

2.教學難點，

①理解并分析《經(jīng)典常談》中較為復(fù)雜的歷史背景和文化內(nèi)涵；

②深入挖掘古典文學作品的深層意蘊，培養(yǎng)學生的批判性思維和審美鑒賞能力；

③將古典文學與現(xiàn)代文閱讀相結(jié)合，引導(dǎo)學生進行跨文化比較，提高學生的文化素養(yǎng)和跨文化交流能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解《經(jīng)典常談》中的關(guān)鍵知識點，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞經(jīng)典作品展開討論，培養(yǎng)獨立思考和團隊合作能力。

3.案例分析法：選取典型作品進行深入分析，提高學生的文本解讀能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示《經(jīng)典常談》中的圖片、文字，增強視覺效果。

2.互動式軟件：運用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學生的知識面，豐富教學內(nèi)容。教學過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段古典音樂或展示一幅古代畫作，營造古典氛圍。

2.**提問導(dǎo)入**：引導(dǎo)學生思考：“什么是經(jīng)典？為什么我們要學習經(jīng)典？”

3.**學生回答**：簡要總結(jié)學生的回答，引出《經(jīng)典常談》這一主題。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**介紹作者與背景**：介紹《經(jīng)典常談》的作者及其寫作背景，讓學生了解作品的來源和意義。

2.**概述內(nèi)容**：簡要概述《經(jīng)典常談》的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，為學生閱讀和理解打下基礎(chǔ)。

3.**重點講解**：

-**古代文學**：講解《詩經(jīng)》、《楚辭》等古代文學作品的特色和影響。

-**歷史知識**：介紹古代歷史事件和人物，如春秋戰(zhàn)國、秦漢等時期的重要歷史人物和事件。

-**哲學思想**：講解儒家、道家、法家等哲學流派的主要思想。

4.**案例分析**：選取《經(jīng)典常談》中的典型案例，引導(dǎo)學生分析其文學價值和文化內(nèi)涵。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**課堂練習**：設(shè)計填空題、選擇題等，檢驗學生對重點內(nèi)容的掌握情況。

2.**小組討論**：將學生分成小組，討論《經(jīng)典常談》中的某個話題，如“古代文學對現(xiàn)代文學的影響”。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對新課內(nèi)容提出問題，如“你認為《詩經(jīng)》中的哪些詩篇最具代表性？”

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，并對回答進行點評。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**學生提問**：鼓勵學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師進行解答。

2.**教師點評**：對學生的回答和討論進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.**拓展**：布置課后閱讀任務(wù)，如閱讀《經(jīng)典常談》中的某一部分，并撰寫讀書筆記。

**七、課后作業(yè)（5分鐘**）

1.**布置作業(yè)**：布置與《經(jīng)典常談》相關(guān)的閱讀作業(yè)，如閱讀某篇古代文學作品，并撰寫讀后感。

2.**提醒**：提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在課堂上分享自己的閱讀體驗。

**備注**：以上教學過程設(shè)計為示例，實際教學過程中可根據(jù)學生的具體情況和教師的教學風格進行調(diào)整。教學資源拓展1.拓展資源：

-**古代文學經(jīng)典作品**：推薦《詩經(jīng)》、《楚辭》、《史記》、《漢書》等古代文學作品，這些作品是《經(jīng)典常談》中提到的經(jīng)典，有助于學生更深入地理解古代文學的魅力。

-**歷史資料**：介紹《史記》、《資治通鑒》等歷史著作，通過閱讀這些歷史資料，學生可以更全面地了解古代歷史背景。

-**哲學著作**：推薦《論語》、《道德經(jīng)》、《莊子》等哲學著作，這些著作中蘊含的哲學思想是《經(jīng)典常談》討論的重要內(nèi)容。

2.拓展建議：

-**古代文學作品閱讀**：鼓勵學生選擇《詩經(jīng)》中的《國風》進行閱讀，感受古代詩歌的韻律美和情感表達；閱讀《楚辭》中的《離騷》，體會楚辭的浪漫主義風格。

-**歷史人物研究**：選擇《史記》中的某位歷史人物，如孔子、秦始皇等，深入研究其生平事跡和思想，對比《經(jīng)典常談》中的描述，探討歷史人物在歷史進程中的作用。

-**哲學思想探討**：組織學生討論《道德經(jīng)》中的“道”與“德”的關(guān)系，或《莊子》中的“逍遙”思想，引導(dǎo)學生思考哲學與生活的聯(lián)系。

-**跨學科學習**：鼓勵學生將古代文學、歷史、哲學與藝術(shù)、音樂等領(lǐng)域相結(jié)合，如欣賞古代書法、繪畫作品，聆聽古典音樂，以多角度感受古代文化的魅力。

-**社會實踐**：組織學生參觀博物館、歷史遺址，實地感受古代文化的氛圍，通過實地考察，加深對《經(jīng)典常談》中內(nèi)容的理解。

-**小組研究項目**：分組進行古代文學、歷史、哲學主題的研究，每個小組選擇一個主題，通過查閱資料、討論、報告等形式，展示研究成果，提高學生的團隊協(xié)作能力和研究能力。

-**創(chuàng)作實踐**：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作古代風格的詩歌、散文或小說，通過創(chuàng)作實踐，加深對古代文學的理解和運用。

-**讀書分享會**：定期舉辦讀書分享會，讓學生分享自己的閱讀心得和體會，促進交流，激發(fā)閱讀興趣。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①《經(jīng)典常談》簡介

②古代文學概述

-《詩經(jīng)》

-《楚辭》

③歷史知識要點

-春秋戰(zhàn)國

-秦漢

④哲學思想概覽

-儒家

-道家

-法家

2.關(guān)鍵詞：

①經(jīng)典

②文學

③歷史背景

④哲學思想

3.重點句子：

①“《詩經(jīng)》是中國最早的詩歌總集?！?/p>

②“《楚辭》是楚地民歌的總稱?！?/p>

③“春秋戰(zhàn)國時期，諸侯爭霸，思想文化空前繁榮?！?/p>

④“儒家主張仁愛、禮治，道家主張無為而治，法家主張法治?！闭n堂1.課堂評價：

1.1提問反饋：

-在講授新課過程中，教師通過提問的方式，了解學生對《經(jīng)典常談》相關(guān)知識的掌握程度。

-針對學生的回答，教師給予及時的點評和反饋，肯定正確答案，糾正錯誤理解。

1.2觀察記錄：

-教師觀察學生在課堂上的參與度，包括課堂討論、小組活動等環(huán)節(jié)。

-記錄學生的發(fā)言質(zhì)量、思維深度、團隊合作等方面的情況。

1.3小組評價：

-組織小組討論和項目研究，評價學生在團隊中的表現(xiàn)，如溝通能力、協(xié)作精神、責任心等。

-通過小組互評，培養(yǎng)學生的評價意識和團隊精神。

1.4課堂測試：

-定期進行課堂測試，檢驗學生對《經(jīng)典常談》知識的理解和記憶。

-測試題形式多樣，包括選擇題、填空題、簡答題等，全面考察學生的學習成果。

1.5反饋與改進：

-根據(jù)課堂評價結(jié)果，教師及時調(diào)整教學策略，針對學生學習中的難點進行講解和輔導(dǎo)。

-鼓勵學生提問，解答他們在學習中遇到的問題。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)批改：

-教師對學生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。

-對學生的作業(yè)給予詳細的點評，指出優(yōu)點和不足。

2.2及時反饋：

-在作業(yè)批改后，教師及時將評價結(jié)果反饋給