一年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 我愛班集體 第11課《裝扮我們的教室》教學(xué)實(shí)錄 鄂教版

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元我愛班集體第11課《裝扮我們的教室》教學(xué)實(shí)錄鄂教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元我愛班集體第11課《裝扮我們的教室》以學(xué)生生活實(shí)際為基礎(chǔ)，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教室環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)集體、熱愛勞動(dòng)的意識(shí)。本課內(nèi)容與學(xué)生日常生活緊密相連，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動(dòng)成果的意識(shí)，提升學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀。

2.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，提高學(xué)生對(duì)于班級(jí)環(huán)境布置的審美鑒賞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同創(chuàng)造美好班集體的精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生通常已具備基本的教室生活經(jīng)驗(yàn)和一些簡單的勞動(dòng)技能，如掃地、擦桌等。他們對(duì)于教室的基本布局和功能有一定的了解，但可能對(duì)班級(jí)環(huán)境的美化和個(gè)性化改造的經(jīng)驗(yàn)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于與自己生活直接相關(guān)的主題，如教室裝扮，通常具有較高興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，通過觀察、模仿和實(shí)踐可以迅速掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于直觀學(xué)習(xí)，通過視覺和動(dòng)手操作來理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在裝扮教室的過程中可能遇到的問題包括如何選擇合適的裝飾材料、如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作以及如何確?；顒?dòng)安全。此外，部分學(xué)生可能對(duì)某些裝飾技巧不太熟悉，需要額外的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《我愛班集體》下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教室裝扮相關(guān)的圖片、視頻，展示不同風(fēng)格的教室布置案例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水等手工材料，用于學(xué)生實(shí)際操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，劃分實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)教室裝扮的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道教室裝扮對(duì)我們有什么意義嗎？它如何影響我們的生活和學(xué)習(xí)？”

展示一些關(guān)于美觀、溫馨教室的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受教室裝扮的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹教室裝扮的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教室裝扮基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解教室裝扮的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解教室裝扮的定義，包括其主要目的是創(chuàng)造一個(gè)舒適、有利于學(xué)習(xí)的工作環(huán)境。

詳細(xì)介紹教室裝扮的組成部分，如墻壁裝飾、桌椅布置、植物擺放等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、教室裝扮案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解教室裝扮的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的教室裝扮案例進(jìn)行分析，如色彩搭配、布局設(shè)計(jì)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解教室裝扮的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)學(xué)習(xí)氛圍和班級(jí)凝聚力的影響，以及如何應(yīng)用教室裝扮提升學(xué)習(xí)效果。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何設(shè)計(jì)一個(gè)既美觀又實(shí)用的教室，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)教室裝扮的特定方面進(jìn)行深入討論，如色彩搭配、裝飾品選擇等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)教室裝扮的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教室裝扮的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括教室裝扮的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)教室裝扮在提升學(xué)習(xí)氛圍和班級(jí)凝聚力中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用教室裝扮。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何美化自己教室的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場提問（1分鐘）

-展示圖片/視頻（1分鐘）

-介紹基本概念和重要性（3分鐘）

2.教室裝扮基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

-定義講解（2分鐘）

-組成部分介紹（5分鐘）

-實(shí)例分析（3分鐘）

3.教室裝扮案例分析（20分鐘）

-案例分析（15分鐘）

-小組討論（5分鐘）

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-分組討論（10分鐘）

-準(zhǔn)備展示（0分鐘）

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

-展示成果（10分鐘）

-點(diǎn)評(píng)與交流（5分鐘）

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧內(nèi)容（2分鐘）

-強(qiáng)調(diào)重要性（1分鐘）

-布置作業(yè)（2分鐘）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《班級(jí)環(huán)境布置的藝術(shù)》：介紹不同風(fēng)格的教室布置技巧，包括色彩搭配、裝飾品選擇等。

-《校園文化與環(huán)境教育》：探討校園環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康和學(xué)習(xí)效果的影響。

-《創(chuàng)意教室設(shè)計(jì)案例集》：收集國內(nèi)外優(yōu)秀的教室設(shè)計(jì)案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解教室裝扮的歷史和文化背景。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的教室環(huán)境，思考如何通過裝扮提升學(xué)習(xí)氛圍。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的教室裝扮方案，并與其他同學(xué)分享和交流。

-組織學(xué)生參觀學(xué)校或其他學(xué)校的教室，了解不同風(fēng)格和功能的教室設(shè)計(jì)。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或班級(jí)的教室裝扮活動(dòng)，親身體驗(yàn)裝扮過程，提升實(shí)踐能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-教室裝扮的歷史與發(fā)展：了解教室裝扮在不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)和演變。

-教室裝扮心理學(xué)：研究教室環(huán)境對(duì)學(xué)生心理和行為的影響。

-教室裝扮教育功能：探討教室裝扮如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

-教室裝扮材料與工藝：了解不同裝飾材料的特性和使用方法。

-教室裝扮案例分析：分析國內(nèi)外優(yōu)秀的教室裝扮案例，學(xué)習(xí)其設(shè)計(jì)理念和技巧。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以組織一次班級(jí)教室裝扮比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-邀請(qǐng)專業(yè)人士來校進(jìn)行教室裝扮講座，為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和啟發(fā)。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境美化活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-學(xué)生可以撰寫關(guān)于教室裝扮的調(diào)研報(bào)告，分享自己的發(fā)現(xiàn)和見解。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一份教室裝扮指南，為其他班級(jí)提供參考和建議。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。

-專注度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽講和參與活動(dòng)。

-合作精神：觀察學(xué)生在小組討論和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中的合作表現(xiàn)，是否能夠尊重他人意見，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-討論內(nèi)容：評(píng)價(jià)小組討論的內(nèi)容是否圍繞教室裝扮的主題，是否有深度和廣度。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：評(píng)估小組成員之間的溝通和協(xié)作能力，是否能夠有效地分工合作。

-創(chuàng)新性：評(píng)價(jià)小組提出的教室裝扮方案是否具有創(chuàng)新性，能否激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

3.隨堂測試：

-知識(shí)掌握：通過隨堂測試評(píng)估學(xué)生對(duì)教室裝扮基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度，包括概念、組成部分和原理。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力，如設(shè)計(jì)一個(gè)具體的教室裝扮方案。

-分析能力：通過測試評(píng)估學(xué)生分析教室裝扮案例的能力，是否能夠識(shí)別案例中的問題和解決方案。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-創(chuàng)意表達(dá)：評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中對(duì)教室裝扮的創(chuàng)意表達(dá)，是否能夠提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和設(shè)計(jì)。

-實(shí)踐能力：通過作業(yè)評(píng)估學(xué)生將教室裝扮理念付諸實(shí)踐的能力，如實(shí)際操作或設(shè)計(jì)圖繪制。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、專注度和合作精神給予正面反饋，對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論成果：對(duì)小組討論的深度、廣度和創(chuàng)新性給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。

-針對(duì)隨堂測試：對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握和應(yīng)用能力給予評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況、創(chuàng)意表達(dá)和實(shí)踐能力給予評(píng)價(jià)，提供具體的反饋和指導(dǎo)。

-綜合評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與、知識(shí)掌握和技能提升等方面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教室裝扮的定義與目的

-定義：教室裝扮是指通過合理設(shè)計(jì)、布置教室空間，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)、生活和工作環(huán)境的活動(dòng)。

-目的：提升教室美觀度，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

②教室裝扮的組成部分

-墻壁裝飾：包括海報(bào)、畫作、標(biāo)語等，用于傳達(dá)班級(jí)文化和價(jià)值觀。

-桌椅布置：考慮舒適度和實(shí)用性，如桌椅的擺放、桌布的顏色和材質(zhì)等。

-植物擺放：選擇適宜的室內(nèi)植物，凈化空氣，美化環(huán)境。

-光線與照明：合理利用自然光和人工照明，創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

③教室裝扮的設(shè)計(jì)原則

-色彩搭配：根據(jù)教室功能和學(xué)生心理特點(diǎn)，選擇合適的色彩搭配。

-空間布局：合理規(guī)劃教室空間，確保功能分區(qū)明確，流動(dòng)順暢。

-安全性：確保教室裝扮材料的安全性，避免使用易燃、有毒等有害物質(zhì)。

-可持續(xù)性：選擇環(huán)保、可回收的材料，倡導(dǎo)綠色環(huán)保理念。課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)一個(gè)教室裝扮方案

-要求：根據(jù)你所在的班級(jí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)教室裝扮方案，包括色彩搭配、裝飾品選擇、布局設(shè)計(jì)等，并說明你的設(shè)計(jì)理念。

2.撰寫一篇關(guān)于教室裝扮的短文

-要求：以“我的教室裝扮故事”為題，撰寫一篇短文，講述你參與教室裝扮的經(jīng)歷，包括遇到的困難、解決方法以及最終的效果。

3.收集教室裝扮的圖片或視頻

-要求：收集至少5張教室裝扮的圖片或視頻，并簡要描述每張圖片或視頻的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)理念。

4.編寫一份教室裝扮指南

-要求：編寫一份教室裝扮指南，包括色彩搭配、裝飾品選擇、布局設(shè)計(jì)等方面的建議，供其他班級(jí)參考。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)教室裝扮主題

-要求：設(shè)計(jì)一個(gè)教室裝扮主題，如“綠色環(huán)?！薄ⅰ翱萍嘉磥怼钡?，并說明選擇該主題的原因和預(yù)期效果。

答案示例：

1.教室裝扮方案

-設(shè)計(jì)理念：以藍(lán)色和綠色為主色調(diào)，營造寧靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。裝飾品選擇與自然相關(guān)的元素，如樹葉、花朵等，布局上注重功能分區(qū)，確保學(xué)習(xí)區(qū)、休息區(qū)、活動(dòng)區(qū)清晰劃分。

2.教室裝扮短文

-標(biāo)題：我的教室裝扮故事

-內(nèi)容：講述了班級(jí)同學(xué)共同參與教室裝扮的過程，包括討論、設(shè)計(jì)、實(shí)施等環(huán)節(jié)，以及最終教室煥然一新的喜悅。

3.教室裝扮圖片/視頻收集

-圖片/視頻1：展示了一個(gè)以海洋為主題的教室，藍(lán)色墻壁上掛著海洋生物的畫作，桌椅上擺放著海洋元素的裝飾品。

-圖片/視頻2：展示了一個(gè)以星空為主題的教室，天花板上掛著星星燈，墻壁上掛著星空?qǐng)D案的壁紙。

4.教室裝扮指南

-色彩搭配：選擇柔和的色調(diào)，如米色、淡藍(lán)色等，營造溫馨、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-裝飾品選擇：選擇與班級(jí)特點(diǎn)相關(guān)的元素，如班級(jí)標(biāo)志、名言警句等，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

-布局設(shè)計(jì)：合理規(guī)劃學(xué)習(xí)區(qū)、休息區(qū)、活動(dòng)區(qū)，確保功能分區(qū)明確，流動(dòng)順暢。

5.教室裝扮主題設(shè)計(jì)

-主題：綠色環(huán)保

-原因：通過綠色環(huán)保主題的教室裝扮，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

-預(yù)期效果：教室環(huán)境更加清新自然，學(xué)生能夠更加關(guān)注環(huán)保問題，積極參與環(huán)?；顒?dòng)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們通過《裝扮我們的教室》這個(gè)主題，讓孩子們了解到了班級(jí)環(huán)境的重要性，也讓他們親身體驗(yàn)了美化教室的過程?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，分享一些我的思考和體會(huì)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法挺有效的。我們采用了小組討論的方式，讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，這不僅能激發(fā)他們的創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在討論過程中，我看到了孩子們積極思考、互相幫助的場景，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)策略上，我嘗試了幾個(gè)小技巧。比如，在講解教室裝扮的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我使用了圖片和視頻來輔助教學(xué)，這樣可以讓孩子們更加直觀地理解概念。另外，我還鼓勵(lì)孩子們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)教室裝扮方案，這樣既能提高他們的實(shí)踐能力，又能讓他們更好地掌握知識(shí)。

當(dāng)然，在教學(xué)管理上，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在小組討論時(shí)，有的孩子比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，我需要更多地關(guān)注這些孩子，鼓勵(lì)他們積極參與。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在布置教室時(shí)，有些孩子對(duì)安全意識(shí)不夠重視，我在接下來的教學(xué)中會(huì)加強(qiáng)這方面的教育。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。孩子們通過這節(jié)課，不僅學(xué)到了教室裝扮的知識(shí)，還提高了他們的審美能力和動(dòng)手能力。在展示自己設(shè)計(jì)的教室裝扮方案時(shí)，我看到了他們臉上洋溢的自豪和喜悅，這讓我覺得