《花果山上學(xué)數(shù)學(xué)-簡便計(jì)算》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)浙教版

《花果山上學(xué)數(shù)學(xué)——簡便計(jì)算》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)浙教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以三年級(jí)上冊(cè)浙教版數(shù)學(xué)課本中的《簡便計(jì)算》章節(jié)為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求，設(shè)計(jì)了一系列與課本內(nèi)容緊密相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡便方法進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和邏輯思維能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過簡便計(jì)算的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算的基本法則，提高運(yùn)算效率，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)問題的分析和解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解并掌握加法結(jié)合律、乘法結(jié)合律、乘法分配律等基本數(shù)學(xué)運(yùn)算定律。

-能夠靈活運(yùn)用這些定律進(jìn)行簡便計(jì)算，提高計(jì)算效率。

-例如，通過練習(xí)題目“12+5+3”和“24×3×2”，讓學(xué)生體會(huì)加法結(jié)合律的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確識(shí)別并運(yùn)用乘法分配律，解決包含分配律的應(yīng)用題。

-例如，在解決“一個(gè)長方形的長是12厘米，寬是5厘米，求這個(gè)長方形的面積”時(shí)，學(xué)生可能難以理解如何將乘法分配律應(yīng)用于計(jì)算。

-靈活處理混合運(yùn)算中的運(yùn)算順序，特別是在涉及括號(hào)和不同運(yùn)算符時(shí)。

-例如，在計(jì)算“（3+2）×4-5”時(shí)，學(xué)生需要理解先算括號(hào)內(nèi)的加法，再進(jìn)行乘法和減法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、在線數(shù)學(xué)游戲、互動(dòng)練習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如正方體、長方體模型）、計(jì)算器、黑板、粉筆教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅《西游記》中花果山的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生回憶故事中孫悟空的形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.提出問題：如果孫悟空在花果山上要計(jì)算一些簡單的數(shù)學(xué)問題，他會(huì)怎么算？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解加法結(jié)合律、乘法結(jié)合律、乘法分配律的概念和性質(zhì)。

2.通過實(shí)例演示這些定律的應(yīng)用，如計(jì)算“（3+2）×4”和“12+5+3”。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出定律的特點(diǎn)和適用場景。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如“24×3×2”、“（5+7）×4”等，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生之間互相檢查答案，討論解題思路。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“為什么我們可以先算乘法再算加法？”引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法結(jié)合律。

2.提問：“乘法分配律在哪些情況下可以使用？”讓學(xué)生舉例說明。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出一個(gè)復(fù)雜的混合運(yùn)算問題，如“（8+6）×5-3×2”，讓學(xué)生分組討論如何運(yùn)用定律簡化計(jì)算。

2.每組派代表分享解題思路，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、解決問題（10分鐘）

1.教師展示一個(gè)實(shí)際問題：“小猴摘了12個(gè)桃子，分給3個(gè)猴兄弟，每人再摘了5個(gè)，最后還剩幾個(gè)桃子？”

2.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出：“如何將簡便計(jì)算應(yīng)用于實(shí)際生活中的問題？”

2.學(xué)生舉例說明，如購物找零、家庭預(yù)算等。

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)簡便計(jì)算的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)。

九、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，如完成課本練習(xí)題、設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的購物計(jì)算問題。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)要求。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與簡便計(jì)算相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“火眼金睛”游戲，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出算式中的簡便計(jì)算方法。

-生活中的數(shù)學(xué)：收集生活中的數(shù)學(xué)問題，如購物、烹飪、運(yùn)動(dòng)等場景中的計(jì)算問題，讓學(xué)生將這些實(shí)際問題與簡便計(jì)算相結(jié)合。

-數(shù)學(xué)故事：講述一些與數(shù)學(xué)定律相關(guān)的有趣故事，如“聰明的阿凡提”中的故事，通過故事引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)定律的應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)博物館：利用網(wǎng)絡(luò)資源，介紹一些數(shù)學(xué)博物館的線上展覽，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史和數(shù)學(xué)家的故事。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中尋找簡便計(jì)算的機(jī)會(huì)，如計(jì)算購物清單、家庭預(yù)算等，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的簡便計(jì)算題目，可以是圖形題、文字題或者結(jié)合生活實(shí)際的情景題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-數(shù)學(xué)競賽：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的數(shù)學(xué)競賽，通過競賽提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-數(shù)學(xué)閱讀：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)讀物，如《數(shù)學(xué)故事樂園》、《數(shù)學(xué)魔術(shù)師》等，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)。

-數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如測量、統(tǒng)計(jì)、調(diào)查等，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的積極性。

2.實(shí)踐應(yīng)用：我注重將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，通過設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力存在較大差異，有的學(xué)生能夠迅速掌握簡便計(jì)算的方法，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的教學(xué)方法還是較為單一，缺乏多樣性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)個(gè)體差異，我計(jì)劃在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。

2.為了豐富教學(xué)方法，我打算引入更多元化的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、游戲化教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在評(píng)價(jià)方式上，我將嘗試引入更多的實(shí)踐性評(píng)價(jià)，如讓學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)等，以全面評(píng)估學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。同時(shí)，我還將關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的課后練習(xí)題，包括加法結(jié)合律、乘法結(jié)合律、乘法分配律的應(yīng)用題目。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的購物場景，應(yīng)用簡便計(jì)算方法解決實(shí)際問題。

3.選擇5個(gè)日常生活場景，用簡便計(jì)算的方法計(jì)算所需的結(jié)果，并寫下解題過程。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保在課后及時(shí)給予反饋。

2.對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)在作業(yè)本上做出批注，對(duì)于正確的答案給予肯定，對(duì)于錯(cuò)誤的部分，我會(huì)指出錯(cuò)誤的原因，并給出正確的解題思路。

3.對(duì)于特別優(yōu)秀的作業(yè)，我會(huì)在課堂上進(jìn)行展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

4.對(duì)于存在普遍問題的題目，我會(huì)在下一節(jié)課的開始進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

5.對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。

6.定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流，讓學(xué)生互相檢查作業(yè)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

7.通過作業(yè)反饋，我會(huì)記錄學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，為下一階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。課后作業(yè)1.應(yīng)用加法結(jié)合律進(jìn)行計(jì)算：

-題目：計(jì)算23+17+5的結(jié)果。

-答案：23+17=40，40+5=45，所以23+17+5=45。

2.應(yīng)用乘法結(jié)合律進(jìn)行計(jì)算：

-題目：計(jì)算8×3×4的結(jié)果。

-答案：8×3=24，24×4=96，所以8×3×4=96。

3.應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算：

-題目：計(jì)算7×(2+5)的結(jié)果。

-答案：7×2=14，7×5=35，14+35=49，所以7×(2+5)=49。

4.結(jié)合律的綜合應(yīng)用：

-題目：計(jì)算6×4+6×2的結(jié)果。

-答案：6×4=24，6×2=12，24+12=36，所以6×4+6×2=36。

5.解決實(shí)際問題：

-題目：小明有15個(gè)蘋果，他想要平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友又能分到多少個(gè)蘋果？

-答案：15÷3=5，所以每個(gè)朋友能分到5個(gè)蘋果。

6.復(fù)雜混