征求意見稿-研學旅游指導師

1研學旅游指導師LB/T039導游領隊引導文明旅3.13.2研學旅游課程researchand將研究性學習與旅行體驗相結合，以提升學生綜合素質為目標的跨學科、綜合性課程形態(tài)。4等級劃分12取得本職業(yè)或相關職業(yè)初級工職業(yè)資格（職業(yè)技能等級）證書后，3取得本專業(yè)或相關專業(yè)的技工院校或中等及以上職業(yè)院校、專科及45取得本職業(yè)或相關職業(yè)中級工職業(yè)資格（職業(yè)技能等級）證書后，6取得符合專業(yè)對應的初級職稱（專業(yè)技術人員職業(yè)資格）后，累計728取得本職業(yè)或相關職業(yè)中級工職業(yè)資格（職業(yè)技能等級）證書并取9取得經評估論證的高等職業(yè)學校、?？萍耙陨掀胀ǜ叩葘W校本專取得本職業(yè)或相關職業(yè)高級工職業(yè)資格（職業(yè)技能等級）證書后，取得符合專業(yè)對應關系的初級職稱（專業(yè)技術人員職業(yè)資格）后職業(yè)工作滿5年，并在取得本職業(yè)或相關職業(yè)高級工職業(yè)資格（職業(yè)技能等級取得符合專業(yè)對應關系的中級職稱（專業(yè)技術人員職業(yè)資格）后取得本職業(yè)或相關職業(yè)高級工職業(yè)資格（職業(yè)技能等級）證書的高取得本職業(yè)或相關職業(yè)高級工職業(yè)資格（職業(yè)技能等級）證書滿2年的取得本職業(yè)或相關職業(yè)技師職業(yè)資格（職業(yè)技能等級）證書后，累取得符合專業(yè)對應關系的中級職稱后，累計從事本職業(yè)或相關職業(yè)工作滿職業(yè)或相關職業(yè)技師職業(yè)資格（職業(yè)技能等級）證書后，從事本職業(yè)或相關職取得符合專業(yè)對應關系的高級職稱（專業(yè)技術人員職業(yè)資格）后5.1應維護學生合法權益，尊重個體差異，平等對待每位學生，不應諷刺、嘲笑、歧視學生的行為；5.2應制定并實施主題鮮明、內容豐富的研學旅游課程方案，明確教育目標，結合學情從鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情、5.3應掌握教育學、教育心理學基礎知識，熟悉教學設計與實施方法，能運用信息技術輔助教學，了教育教學和安全保障能力，將研學教育目標融入課程計劃，確保研學活動安全有序5.5應靈活運用多種評價方法，客觀公正反饋研學成績，定期組織成果匯報，利用評價結果促進學生3c)借助給定方案或工具，收集研學資源相關信息；d)按要求對研學資源信息進行歸類整e)對文明出行進行說明與提醒，及時制止不文明行f)引導研學受眾開展團隊協作，激勵其積極參與活動并進行總結分享；c)對研學活動的服務保障環(huán)節(jié)進行評d)組織多元主體對研學活動進行評價，并收集整理相關評價信息；e)收集來自多元主體對研學受眾學習效果的評價信6.2高級工a)針對不同對象，運用多樣化方法開展需求調研；4a)基于學情，設計主題突出的課程單元活動目標與學習內容；b)規(guī)劃課程單元活動任務、流程及方式；b)按照體例要求編排課程單元活動方案和實施計劃；c)梳理課程方案中的工作內容，優(yōu)化工作流程，安排人員并明確職責；d)按學習手冊的體例結構，選擇符合學情的內容進行編排并排版。c)根據研學受眾反饋和活動進展，靈活調整實施策略；e)與研學受眾達成組織紀律共識，維護活動秩序，妥善解決矛盾；h)結合研學旅游課程方案和組織形式k)進行安全風險識別與防范；a)根據課程目標，對研學受眾的學習效果進行評價、分析和反饋；b)組織多元主體，對研學受眾的學習效果進行評價、分析和反饋；6.3技師5b)選擇合適的方法和工具進行數據分析，并對結果進行解釋；c)收集并分析研學資源信息，形成分析報d)根據受眾需求和研學活動目標，評估a)根據研學目標和資源特點，設計研學旅游課程目標與學習內容；b)根據研學受眾需求，合理規(guī)劃行程路c)結合多方意見，對研學旅游課程方案進行調整優(yōu)化；g)結合學情和研學內容，設計相關問題；h)規(guī)劃學習手冊的體例結構。d)按照安全應急預案，明確相關人員的安全職責。a)按研學旅游課程方案，設計行前課程；b)組織開展研究性課題的開題答辯；c)統籌實施大規(guī)模團隊的研學旅行活d)組織召開當日工作總結會，復盤各項工e)指導研學受眾撰寫研究性課題的開題報h)指導研學受眾完成研究性課題的結題工作；6m)結合研學活動方案、安全預案及應急預案，制定安全教育方案；n)對安全事故處理結果進行總結分析，形成案例。a)依據課程方案制定學習評價指標；a)編寫針對高級工及以下人員的培訓方案和大綱；b)組織對高級工及以下人員的培訓活動；c)在現場對高級工及以下人員進行業(yè)務指d)對高級工及以下人員的業(yè)務能力進行評c)將社會資源轉化為教育資源，并構建主題性或區(qū)域性的研學資源庫；在研學活動課程設計與開發(fā)方面，高級技師b)借助社會資源開發(fā)跨領域的課程體系；c)從目標、活動、評價一致性角度優(yōu)化課程設計；e)制定課程改進機制，優(yōu)化課程開發(fā)流程與技術方b)判斷研學旅游課程內容是否契合學情；f)評估學習手冊的科學性與可行性；b)提出研學活動實施流程和人員安排的優(yōu)化方案；7c)制定研究性學習課題領域與選題指f)建立安全管理小組，明確崗位職責及權利義務；a)建立學習效果評價機制，優(yōu)化評價指標與方法；b)根據學習效果評價結果，提出改進建議，優(yōu)化課程內容和組織形式；d)建立研學活動評價機制，設計評價指標與方法；e)根據研學活動評價結果，提出改進建議，優(yōu)化活動方案、a)制定培訓規(guī)劃和體系；d)對技師及以下人員進行現場業(yè)務指7.1.1可通過參加各類培訓班、研討會等方式提升研學旅游指導師的專7.1.2為保持職業(yè)能力的持續(xù)提升，各級指導師應定期參加繼續(xù)教育。繼續(xù)教育內容包括但不限于專7.1.3各級指導師繼續(xù)教育學時應符7.2考核7.2.1.1研學旅游指導師的考核分為理論知識考試、技能考核以及綜合評審，具體要求如a)理論知識考試以閉卷筆試、機考等方式為主，考核研學旅游指導師掌握的基求和相關知識；7.2.1.2理論知識考試時間不應少于90ma)中級工研學旅游指導師、高級工研學旅游b)技師研學旅游指導師、高級技師研學旅游指導師不少于60min。8理論知識考試、技能考核和綜合評審均實行百分制，成績皆達60分及以上者8.4每季度或每半年應進行一次階段性反思。結合內部督導、外部督導以及自我反思