2024年給予的閱讀答案

2024年給予的閱讀答案

給予的閱讀答案

在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們最熟悉的就是閱讀答案了，閱讀答案可以給我們提供解題指導(dǎo)和

解題思路。大家知道什么樣的閱讀答案才是規(guī)范的嗎？下面是我為大家收集的給予的閱讀答案,

僅供參考，希望能夠幫助到大家。

給予的閱讀答案1

我有一位朋友名叫保羅，在圣誕節(jié)前夕收到了一輛新轎車。是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣

誕前夜，他從辦公室里出來(lái)，看見(jiàn)一個(gè)，小淘氣正在看他的新車，小男孩問(wèn)道："先生，這是你

的車嗎？"

保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，"我哥哥送給我的圣誕禮物。"小男孩吃驚地瞪大了眼睛，"你是說(shuō)這車是你

哥哥白白送給你的，你一分錢都沒(méi)花？天呵！我希望……"他猶豫了一下。保羅當(dāng)然知道他希望

什么。這個(gè)小男孩會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥。但是那小男孩接下去說(shuō)的話卻讓他對(duì)這小男孩

刮目相看。

"我希望，"小男孩子接著說(shuō)："我將來(lái)能像你哥那樣。"

保羅吃驚地看著這個(gè)小男孩，不由自主地問(wèn)了一句："你愿意坐我的車兜一圈嗎？""當(dāng)

然，我非常愿意。"

車開(kāi)了一段路小男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眼里閃著亮光說(shuō)道「先生你能把車開(kāi)到我家門口嗎？"

保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么，這小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新

轎車回家的。但是保羅又錯(cuò)了。小男孩請(qǐng)求他：“你能把車停到那兩個(gè)臺(tái)階那兒?jiǎn)幔?

車停后，小男孩順著臺(tái)階跑進(jìn)了屋，不一會(huì)兒，保羅聽(tīng)到小男孩又返回來(lái)了，不過(guò)這次他回

來(lái)很快。他背著他腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺(tái)階上，然后扶著他，指著車對(duì)他說(shuō)：

"伙計(jì)，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣。他哥哥送給他的'圣誕禮物，"、他一分

錢也沒(méi)花，你等著，有一戲也會(huì)送你一輛車。那樣你就可以坐在車?yán)镉H眼看一看圣誕節(jié)商店櫥

窗里那些好東西！"

保羅下了車，把那個(gè)小男孩抱進(jìn)了車?yán)铮俏恍「绺缫沧M(jìn)了車?yán)?，他?個(gè)人一起度過(guò)了

一個(gè)難忘的夜晚。

從那天起，保羅真正懂得了："給予是快樂(lè)的”這句話。

1、本文以"給予"為題,在文中有兩個(gè)基本意思：一個(gè)是指

另一個(gè)是指___________________________________________________________

2、請(qǐng)你在理解全文的基礎(chǔ)上，摘錄出能揭示文章中心的句子。

3、車子在文中起什么作用？

4、本文要表現(xiàn)的主要人物是____________其特點(diǎn)是_______________________________另

夕1個(gè)主要人物是___________這一?人物在文中所起的作用是________________?

5、本文運(yùn)用的最主要的中心事彳牛概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A動(dòng)作描寫B(tài)心理描寫C語(yǔ)言描寫D場(chǎng)景描寫

6、對(duì)文章所寫的中心事件概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A哥哥送給保羅新車B小哥倆作著保羅的新車度過(guò)一個(gè)難忘的夜晚

C保羅開(kāi)車兜了一圈D保羅開(kāi)著新車載著小哥倆度過(guò)一個(gè)難忘的夜晚

7、"給予是快樂(lè)的「’你在生活中是否也曾感受并擁有這種快樂(lè)呢？仔細(xì)想一想，將你的

"曾經(jīng)"也用自己的筆記錄下來(lái)。

《給予》答案

1、哥哥送給保羅新車保羅讓小哥倆坐新車

2、"給予是快樂(lè)的!7

3、線索（道具、媒介）

4、小男孩關(guān)愛(ài)弟弟有遠(yuǎn)大抱負(fù)保羅襯托小男孩

5、C

6、D

給予的閱讀答案2

保羅在圣誕節(jié)前夕收到了一輛新轎車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕節(jié)前夜，他從辦公

室里出來(lái)，看見(jiàn)一個(gè)小男孩正在看他的新車。小男孩問(wèn)道："先生，這是你的車嗎？"

保羅點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)："我哥哥送給我的圣誕禮物。"

小男孩吃驚得瞪大了眼睛：“你是說(shuō)這車是你哥哥白白送給你的？天哪，我希望……"

保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥。但是，那小男孩接下去說(shuō)的話

卻讓保羅十分驚訝。

"我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣。"

保羅吃驚地看著這個(gè)小男孩，不由自主地問(wèn)了一句："你愿意坐我的車兜一圈嗎？"

"當(dāng)然，甥E常愿意。"

車開(kāi)了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眼里閃著亮光，說(shuō)道："先生，你能把車開(kāi)到我家門口嗎？"

保羅笑了，這回他知道這個(gè)小男孩想干什么了，這個(gè)小男孩想在鄰居面前炫耀一下，他是坐

新轎車回家的。但是，這回保羅又錯(cuò)了。

小男孩請(qǐng)求他："你能把車停到那兩個(gè)臺(tái)階跟前嗎？"

車停后，小男孩順著臺(tái)階跑進(jìn)了屋。不一會(huì)兒，他背著腳有殘疾的小弟弟返回來(lái)了。他把小

弟弟放在最下面的臺(tái)階上然后指著車對(duì)他說(shuō)弟弟看那新車是不是跟我剛才告訴你的一樣這

是他哥哥送給他的圣誕禮物你等著有一天我也會(huì)送你一輛新車到那時(shí)候你就可以坐在車?yán)?/p>

親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了

保羅下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)?。那位小男孩也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)

難忘的夜晚。

從那天起，保羅真正懂得了給(ji)予(y。)是快樂(lè)的。

I.將文章第11小節(jié)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)補(bǔ)充完整。

2.想想下列詞語(yǔ)在文章中的意思，給它們各寫一個(gè)近義詞。

驚訝不由自主_________

炫耀請(qǐng)求

3.聯(lián)系上下文,完成填空。

Q)這篇文章的主要人物是一，他的美好愿望是__________________________。

(2)文章中說(shuō)"他們?nèi)齻€(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚"。的確，圣誕節(jié)前夜對(duì)小男孩、殘

疾小弟弟和保羅來(lái)說(shuō)都是難忘的。小男孩難忘這個(gè)夜晚是因?yàn)樾〉艿茈y忘這個(gè)夜晚

是因?yàn)楸Ａ_難志這個(gè)夜晚是因?yàn)?/p>

4.文章中的小男孩是多么可爰呀，你一定有許多話想對(duì)他說(shuō)。請(qǐng)你把最想說(shuō)的幾句話寫下

來(lái)。

5.根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容與中心的‘理解,給文章取兩個(gè)合適的題目。

參考答案：

1.，，？|"

2.吃驚情不自禁夸鍵要求

3.(1)當(dāng)哥哥的小男孩將來(lái)自己也能像保羅的哥哥那欄,給自己的弟弟買一輛新轎車

(2)他許諾給弟弟買一輛新車哥哥許諾以后給他買一輛新車他懂得了給予是快樂(lè)的

4.略。

5.《難忘的夜晚》、《給予是快樂(lè)的》。

給予的閱讀答案3

英國(guó)著名科學(xué)家法拉第在進(jìn)入英國(guó)皇家學(xué)院工作時(shí)，戴維爵士曾提醒他說(shuō)，科學(xué)需要付出艱

苦的勞動(dòng)，并且報(bào)酬微薄。法拉第卻說(shuō)這作本身就是很高的報(bào)酬。因?yàn)樵谄D苦的科學(xué)研究工作中，

他已經(jīng)獲得了無(wú)窮的樂(lè)趣，并且在逐步實(shí)現(xiàn)自己的理想，這就是他索取的報(bào)酬。

我們是否能意到，能夠不懈地奮斗，是生活給予我們的最高報(bào)酬呢?盡管奮

斗有時(shí)就意味著艱難和曲折。

有人或許會(huì)產(chǎn)生疑勤奮—作的目的，不就是要獲得聲望和財(cái)富，它本身不就是一

種付出嗎，怎么會(huì)等同于索取呢?提出這種疑問(wèn)的人，他不知道在奮斗過(guò)程中的所獲所得，是金

錢無(wú)法衡量的。當(dāng)我們?cè)趭^斗中遇到譏諷嘲笑而不為之所動(dòng)時(shí)，我們獲得的是忍耐和自信；當(dāng)我

們?cè)趭^斗中屢敗屢戰(zhàn)時(shí)，我們獲得的是堅(jiān)定的信念和“行到水窮處，坐看云起時(shí)"的豁然心態(tài)；

3我們?cè)趭^斗中面臨各種引誘而能視富貴如浮云時(shí)，我們獲得的是T分完善的人格。只有在奮斗

中，我們才能體驗(yàn)到生命的躁動(dòng)和靈魂的升華，才能夠書(shū)寫自己輝煌燦爛的人生。

奮斗，既是改造主觀世界的活動(dòng)，也是改造客觀世界的活動(dòng)。法拉第奮斗的結(jié)-果不是把人

類從"蒸汽時(shí)代"推進(jìn)到“龜氣時(shí)代"，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步嗎?奮斗，能夠使我們獲得造福人類

的機(jī)會(huì)，這難道不是最大的報(bào)酬嗎?當(dāng)老師看到學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)，當(dāng)戰(zhàn)士們看到人們安居樂(lè)業(yè)…

他們能不欣喜于自己不懈的奮斗嗎？造福人民，造福社會(huì)，是我們最高的理想。只有動(dòng)機(jī)不純，

才會(huì)把奮斗看成是苦不堪言的事。在高尚的人看來(lái)，奮斗是生命的要素是實(shí)現(xiàn)理想的必經(jīng)階段。

"生命不息，奮斗不已"，這不僅僅是一句豪言壯語(yǔ)，它還告訴我們奮斗非一朝一夕之事.

應(yīng)該持之以恒應(yīng)該切切實(shí)實(shí)地從小事做起。我們要記住古人"一屋不掃何以掃天下”的教誨，

踏踏實(shí)實(shí)地工作，在備斗中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

畏懼艱苦，碌碌無(wú)為是罪過(guò)。不懈奮斗.才是生活給予我們的最高報(bào)酬。

1.本義的中心論點(diǎn)是:

2.仿照前面的語(yǔ)句，杠空處添加一句話，與前面一起構(gòu)成排比形式。

當(dāng)老師看到學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)，當(dāng)戰(zhàn)士們看到人們安居樂(lè)業(yè)他們能

不欣喜于自己不懈的奮斗嗎？

3.對(duì)文章3,4自然段分析最準(zhǔn)確、最全面的'一項(xiàng)是()

A.第3段論述奮斗使人獲得忍耐和自信，第4段論達(dá)動(dòng)機(jī)不純使人苦不堪言。

B.第3段從工作目的的角度淪述,第4段從實(shí)現(xiàn)理想的角度論述。

C.第3段從獲得信念的角度淪述.第4段從造福社會(huì)的角度論述。

D.第3段從改造主觀世界的角度論述.第4段從改造客觀世界的角度論述。

4.對(duì)本義分析有誤的一項(xiàng)是()

A.本文開(kāi)篇就提出中心淪點(diǎn)，接著從正反兩個(gè)方面進(jìn)行論證，最后發(fā)出號(hào)召。

B.本文用反問(wèn)句式、俳比句式層層深入淪證，句式靈活，語(yǔ)言精練,氣勢(shì)磅礴。

C.本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，論述集中。

D.本文運(yùn)用了舉例論證、對(duì)比論證等方法，論證有力

參考答案

1.奮斗，是生活給予的最高報(bào)酬

2.當(dāng)醫(yī)生看見(jiàn)病人重現(xiàn)笑容當(dāng)科學(xué)家們看到"神六"升空(符合要求即可)

3.D

4.A

給予的閱讀答案4

閱讀王安憶的《教育給予我們變好的機(jī)會(huì)》一文，回答問(wèn)題。(10分)

①有時(shí)候，我會(huì)慶幸在己是一個(gè)具有閱讀能力的人，我想，假如我不能閱讀，生活將是多么

凄慘啊！受教育也許就是這樣，使得人生變得有趣一些，不那么無(wú)聊。在今天這送別的時(shí)候，我，

只想對(duì)你們說(shuō)些淺顯的囑咐。

②首先，我建議你們不要盡想著有用，而更多地想些無(wú)用的價(jià)值。這個(gè)世界上有用的事物已

經(jīng)太多了，所有的因果邏輯都是循著用途連接和推動(dòng)，那些邊緣的次要的性質(zhì)從因果鏈上碎裂下

來(lái)，被淘汰出局，生活和人生本來(lái)是彌漫的氤鼠般的形狀，質(zhì)地也具有彈性，如今越來(lái)越被過(guò)濾

干凈，因而變得光滑，堅(jiān)硬，并且單一。今年千分考面試的時(shí)候，我與一位報(bào)考臨床醫(yī)學(xué)的考生

面談，我們談到醫(yī)學(xué)倫理的問(wèn)題，她說(shuō)"安樂(lè)死"是一種奇怪的人道主義，我問(wèn)為什么？這位女

同學(xué)說(shuō)，一個(gè)人的生與死不能用意義來(lái)核算，我說(shuō)，你的意思是還有感情的因素，也就是關(guān)系到

他的至親、家人？她說(shuō)也不是，而是一她思考了很久，說(shuō)，生命本身就有價(jià)值。我希望我們

學(xué)校不要錯(cuò)過(guò)這位考生，她解釋了我的關(guān)于有用和無(wú)用的觀念。

③其次，我勸你們不要急于加入競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)難免會(huì)將你們放置在對(duì)比之中，影響自我評(píng)定。

競(jìng)爭(zhēng)還會(huì)將你們納入所謂主流價(jià)值體系，這也會(huì)影響你們的價(jià)值觀念。而我希望你們有足夠的自

信與主流體系保持理性的距離，在相對(duì)的孤立中完善自己。倒不是說(shuō)要傲視社會(huì)，而是在時(shí)間的

長(zhǎng)河里，人類史只是一個(gè)階段，我們所處的時(shí)代是階段里的階段，所以，在我們可視的范圍之外，

實(shí)在有著更大的價(jià)值，而競(jìng)爭(zhēng)會(huì)限制我們的參照物，在一時(shí)一地以內(nèi)選擇標(biāo)準(zhǔn)，決出勝負(fù)。而勝

負(fù)的概念也是我們要警覺(jué)的‘，因?yàn)檫@里面已經(jīng)潛在著不公平，只是用措辭平衡了合法性。

④最后，我想說(shuō)的還有一點(diǎn)，今天的教育確實(shí)有著許多問(wèn)題，有一些還相當(dāng)嚴(yán)重，可是無(wú)論

怎么樣教育也不會(huì)因此而去失它的意義，它是迄今為止最有可能公平地給予我們變好的機(jī)會(huì)，

不僅使同學(xué)你們，也使我們，單是想著，你們慷慨將青春交給我們負(fù)責(zé)，就不敢有半點(diǎn)怠情.

（王安憶在2012年復(fù)旦大學(xué)研究生院畢業(yè)典禮上的發(fā)言）

小題1：請(qǐng)用自己的話概括本文的主要觀點(diǎn)。（2分）

小題2:文中第②段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（4分）

小題3:閱讀下面的材料，并回答問(wèn)題。（4分）

參考答案:

小題1:教育給予我們變好的機(jī)會(huì)。（或：教育也不會(huì)因此而損失它的意義，它是迄今為止，

最有可能公平地給予我們變好的機(jī)會(huì)。）

小題2:第②段主要運(yùn)用了舉例論證的方法，證明了"你們不要盡想著有用，而更多地想些

無(wú)用的價(jià)值"這一觀點(diǎn)。

小題3:（1）一個(gè)人好好成長(zhǎng)是T牛比文學(xué)藝術(shù)更奇妙的事。（2分）（2）這則材料可以

放在第③段中，（1分）因?yàn)樗梢杂脕?lái)證明"你們不要急于加入競(jìng)爭(zhēng)"，"要在相對(duì)的孤立中

完善自己”的觀點(diǎn)。（1分）

小題1：

試題分析：論中心論點(diǎn)是作者發(fā)表主要的集中的觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的

位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句"，即是論點(diǎn)，首先

看標(biāo)題，再看文首文尾。本文的標(biāo)題即是中心論點(diǎn)，要題目要求"用自己的話概括"，那么就把

標(biāo)題這句話拓展一下，用自己的話重新表述。

小題2:

試題分析："我與一位報(bào)考臨床醫(yī)學(xué)的考生面談"，即是舉例論證。本段首句是中心語(yǔ)，概

括了本段的內(nèi)容，也就是作者在本段中要說(shuō)明的觀點(diǎn)（分論點(diǎn)）0

小題3:

試題分析：第一個(gè)問(wèn)題抓住第一句"這就是我們家的男子漢.看著他那樣地一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大"

即可作答。第二個(gè)問(wèn)題要了解材料所表達(dá)的中心意思，可從結(jié)尾句"讓男子漢們自己好好兒地長(zhǎng)

吧!"來(lái)理解：不要干預(yù)，自己成長(zhǎng)。根據(jù)這個(gè)中心意思，找到文中與之相關(guān)內(nèi)容的文字段，即

第三段"我勸你們不要急于加入競(jìng)爭(zhēng)"。

給予的閱讀答案5

教師隊(duì)伍節(jié)那天，一大群孩子爭(zhēng)著給他送來(lái)了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快

樂(lè)，好像過(guò)節(jié)的不是老師倒是他們。

一張用硬紙做成的木呦很特別，'硬紙上畫(huà)著一雙鞋，看得出紙是自己剪的？？周邊很粗糙；

圖是自己畫(huà)的？？圖形很不規(guī)則；顏色是自己涂的？？花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋嗎？

上面歪歪粗粗地寫著："老師，這雙皮鞋送給你穿。”看看署名像是一個(gè)女孩？？這個(gè)班級(jí)

他剛接手，一切都還不是很熟，從開(kāi)學(xué)到教師節(jié)，也就是一天。

他把"鞋"認(rèn)真地收起來(lái)，"禮輕情義重"??！

節(jié)日很快過(guò)去了。一天他在批改作文的時(shí)候，看到了這個(gè)女孩寫的一段話："別人都穿著皮

鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙和漂亮的鞋子給他，不過(guò)那鞋不能穿，是畫(huà)在紙

上的，我希望將來(lái)老師能穿上真正的皮鞋。我沒(méi)有錢，我有錢了一定會(huì)買一雙真皮鞋給老師穿的J

這是一個(gè)不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動(dòng)。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標(biāo)

志？

他想問(wèn)問(wèn)她。

這是一個(gè)很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈的沒(méi)有任何雜質(zhì)。當(dāng)她站到他面前的時(shí)候，他似乎

找到了答案。

他看見(jiàn)了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開(kāi)了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙不鞋不一

樣。

于是有了下面的問(wèn)話：

"爸爸在哪里上班？""爸爸在家，下崗了。“"媽媽呢？""不知道……走了?！?/p>

他再一次看了看他腳上的布鞋，那一雙開(kāi)了花的布鞋。

他從抽屜里拿出那雙‘鞋"來(lái)。這時(shí)他才感受出這雙鞋的分量。

她問(wèn)："老師，你家里也窮嗎？"他說(shuō)："老師家里不窮，你家里也不窮。"

"同學(xué)們都說(shuō)我家里窮。"她說(shuō)。

他說(shuō)："你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，

你高興嗎？"

她笑了。"能和老師穿一樣的鞋子，高興嗎？"

她用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

他帶著她來(lái)到教室，問(wèn)大家老師為什么穿布鞋。有的同學(xué)說(shuō)，好看，因?yàn)樽约簮?ài)漂亮的媽媽

花很多錢買布鞋穿。有的說(shuō)，透氣，因?yàn)樽约号挛婺_的奶奶也穿布鞋。有的同學(xué)說(shuō)健身，因?yàn)樽?/p>

己的爺爺權(quán)打拳的時(shí)候都穿布鞋。很奇怪沒(méi)有人說(shuō)他窮。

他說(shuō)："穿布鞋是一種風(fēng)俗，透氣，舒適，有益健康?！?/p>

他告訴同學(xué)們，腳上穿著布鞋，心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能

給予別人幸福，能給予財(cái)貧窮。

她臉上的笑容很美。

1、為什么說(shuō)女孩送給老師的禮物很特別？（3分）

2、作者用"很明凈"來(lái)修飾"女孩子"，有用"清澈得沒(méi)有彳王何雜質(zhì)”來(lái)描寫女孩子的眼

睛，這樣寫的用意是什么？（3分）

3、下面兩小題，任選一題作答。（2分）

（1）簡(jiǎn)述老師帶著“她"到教室問(wèn)大家自己為什么穿布鞋的原因。

（2）概述文中的老師的教育方法有什么特點(diǎn).

4、假如給這篇文章?lián)Q一個(gè)標(biāo)題，你準(zhǔn)備擬怎樣的標(biāo)題？（2分）

5、結(jié)合文章設(shè)想一下，若十年后，這個(gè)女孩再回母校見(jiàn)它當(dāng)年的老師會(huì)是一番什么情景？

（簡(jiǎn)要描述，不超過(guò)80字）（4分）

答案：

1、因?yàn)檫@件禮物是在硬紙板上畫(huà)的'、周邊很粗糙、圖形很不規(guī)則、花花綠綠的一雙皮鞋。

本題3分。答出"硬紙板做出(畫(huà))的皮鞋”即可得滿分。只答“一雙鞋”不得分，答"用

硬紙做成的禮物"的1分。

2、這樣寫，形象地表現(xiàn)女孩子的心靈純潔和對(duì)事物的觀察、判斷很單純、很純真。

本題3分。只要言之有理即可得滿分。視語(yǔ)言表達(dá)分別給3分、2分、1分、0分。

3、二題選一。

(1)老師這樣做意在引導(dǎo)同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)貧窮和富有，特別是能讓女孩確認(rèn)自己不貧窮。

本題2分。前后2個(gè)要點(diǎn)各占1分。

(2)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，工作細(xì)致，善于保護(hù)孩子的自尊心，注重教育方法。

本題2分

4、示例：《特別的UW、《鞋》、《一雙紙皮鞋》、《教師節(jié)的UW、《貧窮與富有》

等。

本題2分。只要符合文意即可。

5、示例："老師，您好「他抬起頭,只見(jiàn)T立穿著端莊樸素、滿臉洋溢幸福笑容的姑娘

占在他面前。她恭恭敬敬地遞上一只禮盒，真誠(chéng)地說(shuō)："老師，教師節(jié)快樂(lè)！這是我當(dāng)年想送而

沒(méi)有能力送的一雙皮鞋，請(qǐng)收下吧。"

本題4分。情景設(shè)想合理即可，視語(yǔ)言表達(dá)分別計(jì)4分、3分、2分、1分、。分。

給予的閱讀答案6

在圣誕節(jié)前夕，保羅收到了一輛新轎車，那是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦

公室里出來(lái)，看見(jiàn)一個(gè)小淘氣正在看他的新車，小男孩問(wèn)他："先生，這是你的車嗎？"

保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，"我哥哥送給我的圣誕禮物小男孩吃驚地瞪大了眼睛，"你是說(shuō)這車是你

哥哥白白送給你的，你一分錢都沒(méi)花？天啊！我希望……"他猶豫了一下。

保羅當(dāng)然知道他希望什么。這個(gè)小男孩會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥。但是那小男孩接下去

說(shuō)的話卻讓他對(duì)這小男孩舌J目相看。

"我希望J小男孩接著說(shuō)："我將來(lái)能像你哥哥那樣。"保羅吃驚地看著這小男孩，不由

自主地問(wèn)了一句："你愿意坐我的車兜一圈嗎？"

"當(dāng)然，我非常愿意。"

車開(kāi)了一段路小男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)眼里閃著亮光說(shuō)道："先生你能把車開(kāi)到我家門口嗎？”

保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么，這個(gè)小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐

新轎車回家的。但是保羅又錯(cuò)了。小男孩請(qǐng)求他："你能把車停到那兩個(gè)臺(tái)階那兒?jiǎn)幔?

車停后，小男孩順著臺(tái)階跑進(jìn)了屋。不一會(huì)，保羅聽(tīng)到小男孩又返回來(lái)了,不過(guò)這次他回來(lái)

很慢。他背著他腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺(tái)階上，然后扶著他，指著車對(duì)他說(shuō)：“伙

計(jì)，盾那新車,是不是跟我在樓上告訴你的一樣。他哥哥送給他的圣誕木眼，他一分錢也沒(méi)花。

你等著，有一天我也會(huì)送你一輛車，那樣你就可以坐在車?yán)镉H眼看一看圣誕節(jié)商店櫥窗里那些好

東西！”

保羅下了車，把那個(gè)小男孩抱進(jìn)了車?yán)?，那位小哥哥也坐進(jìn)了車?yán)铮麄內(nèi)齻€(gè)人一起度過(guò)了

一個(gè)難忘的夜晚。

從那天起，保羅真正1■得了"給予是快樂(lè)的這句話，

1、本文以"給予"為遨的兩個(gè)基本意義是：

2、本文的中心句子是:

3、車子在文中所起的作用是：

4、本文的主要人物是_________其特點(diǎn)是_________；重要人物是__________其特點(diǎn)是

5、文章所寫的中心事件是（）

A、哥哥送給保羅新車

B、小哥倆坐在保羅的新車

C、保羅開(kāi)車兜了一圈

D、保羅開(kāi)車載著小哥倆

1、哥哥送給保羅新車，保羅讓小哥倆坐新車

2、給予是快樂(lè)的

3、道具、媒介

4、小男孩關(guān)爰弟弟有遠(yuǎn)大抱負(fù)保羅熱情大方，樂(lè)于助人

5、D

給予的閱讀答案7

給予樹(shù)

鄭恩恩譯

圣誕節(jié)快到了，四個(gè)孩子很早就開(kāi)始互相試探，希望能送給對(duì)方最合適的圣誕木眼,送出最

誠(chéng)摯的祝福，收到最甜蜜的笑容。圣誕節(jié)前夕，我分給每個(gè)孩子20美元，接著，我們分頭采購(gòu)

去了。

回家途中，孩子們興高采烈，你給我一點(diǎn)兒暗示,我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買

了什么禮物，不住嬉笑。但我注意到，8歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。我發(fā)現(xiàn)：她的購(gòu)物袋里居

然只有一些棒棒糖一那種5美分一大把的棒棒糖!我不禁怒從心起：她到底用我給她的20美

元做了什么？

一到家，我就把金吉婭叫到我的房間，打算和她好好談?wù)?。沒(méi)等我開(kāi)口，金吉婭先開(kāi)口了：

"媽媽，我本想送您和哥哥姐姐一些漂亮的東西。可是我看到了一棵‘給予樹(shù)’——援助中心

的‘給予樹(shù)’。樹(shù)上有很多卡片，其中一張是一個(gè)四歲小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人能送她

一個(gè)穿裙子的洋娃娃。所以，我取下卡片,買了洋娃娃，把它們和卡片一同送到援助中心的禮品

區(qū)……”金吉婭這時(shí)哽咽了，顯然在為沒(méi)能給我們買到像樣的禮物而難過(guò)。"剩下的錢就……就

只夠買這些棒棒糖了?？墒菋寢尅覀冇羞@么多的人，已經(jīng)能得到許多禮物了,而那個(gè)小女

孩卻什么都沒(méi)有。"

我緊緊摟住了金吉婭!在這個(gè)圣誕節(jié)，金吉婭不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、

同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>

1.聯(lián)系上下文或查字典，解釋下列詞語(yǔ)的意思。

試探：__________________________________________

哽咽：__________________________________________

如愿以償：______________________________________

2.當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)小女兒金吉婭只買了那種5美分一大把的棒棒糖時(shí)，為什么會(huì)生氣？

3.讀最后一段，注意加粗的詞.

⑴用”……不但……還......”寫一句話。

(2)聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)這段話的理解。［方法提示：可以從金吉婭的做法來(lái)談，也可以從

家人受到的啟發(fā)來(lái)談，還可以感悟金吉婭美好的品質(zhì)。］

4.小女孩收到這份夢(mèng)寐以求的未第I時(shí)，心中充滿了感激，她想對(duì)金吉婭姐姐說(shuō)幾句心里話。

她會(huì)說(shuō)些什么呢，把你想到的快樂(lè)寫下來(lái)吧。

參考答案：

1.試探：用某種方法引起對(duì)方反應(yīng)，借以了解對(duì)方的.意思。

哽咽：不能痛快地出聲哭。

如愿以償：按所希望的那樣得到滿足，指愿望實(shí)現(xiàn)。

2.答：當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)金吉婭只買回那種5美分一大把的棒棒糖時(shí)，懷疑金吉婭把媽媽給的20

美分亂花了，以至于沒(méi)有足夠的錢給大家準(zhǔn)備像樣的圣誕禮物，只買回棒棒糖敷衍大家，所以媽

媽怒從心中生。

3.(1)趙州橋的獨(dú)特設(shè)計(jì)不但減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，還減輕了橋身的重量，節(jié)省

了石料。

(2)答案多樣，如：金吉婭拿著并不多的錢，準(zhǔn)備給普哥姐姐買圣誕禮物，但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)“給

予樹(shù)”上的卡片后，便毅然給小女孩買了洋娃娃，讓小女孩如愿以償。善良和仁爰的金吉婭"給

予"小女孩的不光是禮物，還有同情心和愛(ài)心。

金吉婭是T立在享受愛(ài)的同時(shí)，懂得將心比心，分享愛(ài)、傳播爰心使者。她的品行也感染著

家人，傳遞愛(ài)的火矩，相信家人都會(huì)以她為榜樣，關(guān)愛(ài)他人，分享快樂(lè)！

給予的閱讀答案8

給予

我有一位朋友名叫保羅，在圣誕節(jié)前夕收到一輛新車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前

夜他從辦公室里出來(lái)看見(jiàn)T小淘氣正在看他的新車。小男孩問(wèn)到："先生這是你的車嗎？"

保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，"我哥哥送給我的圣誕禮物。"小男孩吃驚地瞪大了眼睛，"你是說(shuō)這車是你

哥哥白白送給你的，你一分錢都沒(méi)花？天??！希望……”他猶豫了一下。

保羅當(dāng)然知道他希望什么。

"我希望小男孩接著說(shuō)，“我將來(lái)能像你哥哥那樣。"

保羅吃驚地看著這個(gè)小男孩，不由自主地問(wèn)了一句："你愿意坐我的車兜一兜嗎？"

"當(dāng)然，我非常愿意。"

車開(kāi)了一段路小男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)眼里閃著亮光說(shuō)道："先生你能把車開(kāi)到我家門口嗎？”

保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么：這個(gè)小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐

新車回家的。但是保羅又錯(cuò)了。小男孩請(qǐng)求他："你能把車停到那兩個(gè)臺(tái)階哪兒?jiǎn)幔?

車停后，小男孩順著臺(tái)階跑進(jìn)了屋，不一會(huì)見(jiàn)，保羅看到小男孩又返回來(lái)了，不過(guò)這次他回

來(lái)得很慢。他背著腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺(tái)階上，然后扶著他，指著車對(duì)他說(shuō)：

"伙計(jì)，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣?他哥哥送給他的圣誕未做，他一分錢也沒(méi)

花。你等著，有一天我也會(huì)送你一輛車，那樣你就可以坐在車?yán)镉H眼看一看圣誕商店櫥窗里那些

好東西！"

保羅下了車，把那個(gè)小男孩抱進(jìn)了車?yán)?，那位小哥哥也坐進(jìn)了車?yán)?，他們?nèi)齻€(gè)人一起度過(guò)了

一個(gè)難忘的夜晚。

從那天起，保羅真正1■得了"給予是快樂(lè)的”這句話。

1.本文以"給予"為遨的兩個(gè)基本意義是：

2.本文的'中心句是：_____________________________________

3.新車在文中所起的作用是：

4.文中的主要人物是—和他們的性格分別是：

5.請(qǐng)你聯(lián)系你的生活，談?wù)勛x完此文的最大感受。

1.哥哥送給保羅新車保羅讓小哥倆坐新車

2.給予是快樂(lè)的

3.道具、媒介、關(guān)鍵物件（答一個(gè)即可）

4.小男孩、保羅；小男孩的性格是關(guān)爰弟弟，有遠(yuǎn)大抱負(fù)；保羅的性格是熱情大方，樂(lè)于

助人。

5."略"。（圍繞”關(guān)愛(ài)、給予是快樂(lè)"等內(nèi)容，意對(duì)即可）

給予的閱讀答案9

閱讀欣賞。沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的

①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福梓

里的念頭。

②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長(zhǎng)寫了信，希望每個(gè)校長(zhǎng)能提供十來(lái)個(gè)學(xué)生的名單,

以便他從中確定人選，作為資助對(duì)象。

③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得這樣復(fù)雜？不如來(lái)個(gè)快捷方式，譬如通過(guò)

"希望工程"或者"春蕾計(jì)劃"，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？

④老人搖搖頭說(shuō)："我的血汗錢只給那些配得到它的孩子.”哪些孩子才有資格得到資助？

是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長(zhǎng)生？誰(shuí)也不知道老人心里的答案。

⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來(lái)了許多書(shū)，有《泰戈?duì)栐?shī)集》《紀(jì)伯倫詩(shī)集》《十

萬(wàn)個(gè)為什么》等，分門別類地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相相覷：這樣微薄的禮

物是不是太寒磋了？大家斷定書(shū)中自有“黃金屋"?？煞瓉?lái)覆去也沒(méi)有找到夾在書(shū)中的紙砂。只

在書(shū)的第一頁(yè)看到了老人的親筆贈(zèng)言：贈(zèng)給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生XXX。落款是老人的住址、姓名、電

話和電子郵箱。

⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他——寄出那些書(shū)。

⑦光陰荏苒，老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰(shuí)

也猜不透老人所為何事。

⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來(lái)的

書(shū)，雖然我不認(rèn)識(shí)您，但我會(huì)記著您的。祝您新年快樂(lè)！沒(méi)想到老人竟然興奮的大呼小叫：”有

回音了，有回音了，終于找到了一個(gè)可資助的孩子。"家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁

郁寡歡的原因，他寄出去的書(shū)原來(lái)是塊“試金石"，只有心存感激的人才會(huì)有資格得到他的資助。

⑨老人說(shuō)："土地失去水分滋潤(rùn)會(huì)變成沙漠人心沒(méi)有感激滋養(yǎng)會(huì)變的荒蕪。不知感恩的人，

注定是個(gè)冷漠自私的人；不知關(guān)愛(ài)別人，縱使給他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖，也不配

得到別人的爰."

⑩想來(lái)也是，沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的，沒(méi)有什么是必須和應(yīng)該的；所以，沒(méi)有一種領(lǐng)受

是可以無(wú)動(dòng)于衷、心安理得的.，都應(yīng)心存感激。一朵花會(huì)為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會(huì)因一

縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會(huì)因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對(duì)另一顆關(guān)愛(ài)的心充滿感激之情。

1、選文第④段中老人說(shuō)："我的血汗錢只給那些配得到它的孩子"，在老人眼里，哪些孩

子才配得到他的資助？

2、理解下面詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。

(1)大家斷定書(shū)中自有“黃金屋"。問(wèn)：文中的“黃金屋”指的是什么？

（2）寄出去的書(shū)原來(lái)是塊"試金石”......問(wèn)：文中的"試金石"有什么含義？

3、選文第⑦段中說(shuō)"老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，請(qǐng)你用一小段話

來(lái)描繪老人此時(shí)的心理活動(dòng)。

4、選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪些內(nèi)容埋下了伏筆？

5、聯(lián)系選文主旨，理解第⑨段中"縱使給了他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖”的含

義。

6、選文題目說(shuō)"沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的"，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。

_______________________________________________________題型：閱讀理解與欣賞

難度：中檔同步題答案L只有那些心存感激的人才有資格得到他的資助。

2、（1）“黃金屋"指紙鈔或值錢的東西。

（2）"試金石"是說(shuō)寄出去的書(shū)成為了檢驗(yàn)孩子們是否具有感恩之心的測(cè)試物。

3、示例：老人在想：為什么這么多孩子在收到書(shū)后都無(wú)動(dòng)于衷？難道他們對(duì)別人的給與都

不知感激？難道這群孩子情感都那么缺乏？如果是這樣，那我們的后代就讓人擔(dān)憂了?！?/p>

4、為后文老人等待學(xué)生來(lái)信（來(lái)電）和收到賀卡埋下伏筆.

5、因?yàn)闆](méi)有感激之心即使受到別人再多的關(guān)愛(ài)，今后也不懂得去關(guān)愛(ài)他人回報(bào)社會(huì)。

6、"略"。

（意思對(duì)即可，答案不唯一）

給予的閱讀答案10

我有一位朋友名叫保羅，在圣誕節(jié)前夕收到一輛新車，是他哥哥送給他的圣誕本第L圣誕前

夜他從辦公室里出來(lái)看見(jiàn)f小淘氣正在看他的新車。小男孩問(wèn)到："先生這是你的車嗎？"

保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，"我哥哥送給我的圣誕禮物。"小男孩吃驚地瞪大了眼睛，"你是說(shuō)這車是你

哥哥白白送給你的，你一分錢都沒(méi)花？天?。∠Ｍ彼q豫了一下。

保羅當(dāng)然知道他希望什么。

"我希望，"小男孩接著說(shuō)，"我將來(lái)能像你哥哥那樣。"

保羅吃驚地看著這個(gè)小男孩，不由自主地問(wèn)了一句："你愿意坐我的、車兜一兜嗎？"

"當(dāng)然，甥E常愿意。"

車開(kāi)了一段路小男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眼里閃著亮光說(shuō)道："先生你能把車開(kāi)到我家門口嗎？"

保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么：這個(gè)小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐

新車回家的。但是保羅又錯(cuò)了。小男孩請(qǐng)求他："你能把車停到那兩個(gè)臺(tái)階哪兒?jiǎn)幔?

車停后，小男孩順著臺(tái)階跑進(jìn)了屋，不一會(huì)見(jiàn)，保羅看到小男孩又返回來(lái)了，不過(guò)這次他回

來(lái)得很慢。他背著腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺(tái)階上，然后扶著他，指著車對(duì)他說(shuō)：

"伙計(jì)，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣?他亳哥送給他的圣誕禮物，他一分錢也沒(méi)

花。你等著，有一天我也會(huì)送你一輛車，那樣你就可以坐在車?yán)镉H眼看一看圣誕商店櫥窗里那些

好東西！"‘

保羅下了車，把那個(gè)小男孩抱進(jìn)了車?yán)?，那位小哥哥也坐進(jìn)了車?yán)铮麄內(nèi)齻€(gè)人一起度過(guò)了

一個(gè)難忘的夜晚.

從那天起，保羅真正懂得了"給予是快樂(lè)的"這句話。

21.本文以"給予"為題的兩個(gè)基本意義是：

22.本文的中心句是：

23.新車在文中所起的作用是：

24.文中的主要人物是x和x,他們的性格分別是：

25.請(qǐng)你聯(lián)系你的生活，談?wù)勛x完此文的最大感受。

21.哥哥送給保羅新生x保羅讓小哥倆坐新車x

22.給予是快樂(lè)的

23.道具、媒介、關(guān)鍵物件（答一即可）

24.小男孩、保羅；小男孩的性格是關(guān)愛(ài)弟弟，有遠(yuǎn)大抱負(fù)；保羅的性格是熱情大方，樂(lè)

于助人。

25.圍繞“關(guān)愛(ài)、給予是快樂(lè)"等內(nèi)容即可（以上第25題4分；其余每題各3分，共16

分）

給予的閱讀答案11

沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的（22分）

①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福故

里的念頭。

②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長(zhǎng)寫了信，希望每個(gè)校長(zhǎng)能提供十來(lái)個(gè)學(xué)生的名單,

以便他從中確定人選，作為資助對(duì)象。

③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得這樣復(fù)雜?不如來(lái)個(gè)快捷方式，譬如通過(guò)

希望工程或者春蕾計(jì)劃，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？

④老人搖搖頭說(shuō)：我的血汗錢只給那些配得到它的孩子.哪些孩子才有資格得到資助?是那

些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長(zhǎng)生?誰(shuí)也不知道老人心里的答案。

⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來(lái)了許多書(shū)，有《泰戈?duì)栐?shī)集》《紀(jì)伯倫詩(shī)集》《十

萬(wàn)個(gè)為什么》等，分門別類地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相覷：這樣微薄的禮物

是不是太寒建了?大家斷定書(shū)中自有黃金屋?？煞瓉?lái)覆去也沒(méi)有找到夾在書(shū)中的紙鈔。只在書(shū)的

第一頁(yè)看到了老人的親筆贈(zèng)言：贈(zèng)給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生XXX.落款是老人的.住址、姓名、電話

和電子郵箱。

⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他——寄出那些書(shū)。

⑦光陰荏苒，老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰(shuí)

也猜不透老人所為何事。

⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來(lái)的

書(shū)，雖然我不認(rèn)識(shí)您，但我會(huì)記著您的。祝您新年快樂(lè)!沒(méi)想到老人竟然興奮的大呼小叫：有回

音了，有回音了，終于找到了一個(gè)可資助的孩子。家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡

歡的原因，他寄出去的書(shū)原來(lái)是塊試金石，只有心存感激的人才會(huì)有資格得到他的資助。

⑨老人說(shuō)：土地失去水分滋潤(rùn)會(huì)變成沙漠，人心沒(méi)有感激滋養(yǎng)會(huì)變的荒蕪。不知感恩的人,

注定是個(gè)冷漠自私的人;不知關(guān)愛(ài)別人，縱使給他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖，也不配

得到別人的愛(ài)。

⑩想來(lái)也是，沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的，沒(méi)有什么是必須和應(yīng)該的;所以，沒(méi)有一種領(lǐng)受

是可以無(wú)動(dòng)于衷、心安理得的，都應(yīng)心'存感激。一朵花會(huì)為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會(huì)因一縷

春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會(huì)因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對(duì)另一顆關(guān)愛(ài)的心充滿感激之情。

15.選文第④段中老人說(shuō)：我的血汗錢只給那些配得到它的孩子，在老人眼里，哪些孩子才

配得到他的資助？（2分）

16.理解下面詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義.（4分）

Q）大家斷定書(shū)中自有黃金屋。

問(wèn)：文中的黃金屋指的是什么？

（2）寄出去的書(shū)原來(lái)是塊試金石

問(wèn)：文中的試金石有什么含義?

17.選文第⑦段中說(shuō)老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣，請(qǐng)你用一小段話來(lái)描

繪老人此時(shí)的心理活動(dòng)。（4分）

18.選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪個(gè)內(nèi)容埋下了伏筆?（4分）

19.聯(lián)系選文主旨，理解第⑨段中縱使給了他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖的含義。

（4分）

20.讀完這篇文章，你有些什么感受，請(qǐng)寫在下面,不少于30個(gè)字。（4分）

參考答案：

15、只有那些心存感激的人才有資格得到他的資助（2分）

16,（1）黃金屋指紙鈔或值錢的東西。（2分）

（2）試金石見(jiàn)說(shuō)寄出去的書(shū)成為了檢驗(yàn)孩子們是否具有感恩之心的測(cè)試物。（意合即可乂試金

一測(cè)試感恩之心，1分;石-寄出去的書(shū)，1分）

17、（4分〕答案示例：老人在想：為什么這么多孩子在收到書(shū)后都無(wú)動(dòng)于衷?難道他們對(duì)別

人的給與都不知感激?難道這群孩子情感都那么缺乏?如果是這樣，那我們的后代就讓人擔(dān)憂了。

（內(nèi)容2分，須緊扣老人為L(zhǎng)攵不到來(lái)信而著急、有B悶的心理來(lái)寫;表達(dá)2分.須通順〕

18、（4分）為后文老人等待學(xué)生來(lái)信（來(lái)電）和收到好卡埋下下伏筆（兩點(diǎn)，每點(diǎn)2分）

19、（4分）因?yàn)闆](méi)有感激之心即使受到別人再多的關(guān)愛(ài)，今后也不懂得去關(guān)愛(ài)他人.回報(bào)社

會(huì)。（陽(yáng)光與溫暖的理解各1分,語(yǔ)言表達(dá)2分）

20、（4分）對(duì)沒(méi)有種給予是理所當(dāng)然的認(rèn)識(shí)理解1分聯(lián)系生活實(shí)際2分?表達(dá)1分.

給予的閱讀答案12

沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的

①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福梓

里的念頭。

②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長(zhǎng)寫了信，希望每個(gè)校長(zhǎng)能提供十來(lái)個(gè)學(xué)生的名單，

以便他從中確定人選，作為資助對(duì)象。

③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必我程序搞得這樣復(fù)雜?不如來(lái)個(gè)快捷方式，譬如通過(guò)

“希望工程"或者"春蕾計(jì)劃"，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？

④老人搖搖頭說(shuō)："我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。"哪些孩子才有資格得到資助？

是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長(zhǎng)生？誰(shuí)也K知道老人心里的答案。

⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來(lái)了許多書(shū)，有《泰戈?duì)栐?shī)集》《紀(jì)伯倫詩(shī)集》《十

萬(wàn)個(gè)為什么》等，分門別類地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相相覷：這樣微薄的禮

物是不是太寒磋了？大家斷定書(shū)中自有“黃金屋"?？煞瓉?lái)惹去也沒(méi)有找到夾在書(shū)中的紙鈔。只

在書(shū)的第一頁(yè)看到了老人的親筆贈(zèng)言：贈(zèng)給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生XXX。落款是老人的住址、姓名、

電話和電子郵箱。

⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他——寄出那些書(shū)。

⑦光陰荏苒，老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰(shuí)

也猜不透老人所為何事。

⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來(lái)的

書(shū)，雖然我不認(rèn)識(shí)您，但我會(huì)記著您的。祝您新年快樂(lè)！沒(méi)想到老人竟然興奮的大呼小叫：”有

回音了，有回音了，終于找到了一個(gè)可資助的孩子。"家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁

郁寡歡的原因，他寄出去的書(shū)原來(lái)是塊“試金石"，只有心存感激的人才會(huì)有資格得到他的資助.

⑨老人說(shuō)："土地失去水分滋潤(rùn)會(huì)變成沙漠人心沒(méi)有感激滋養(yǎng)會(huì)變的荒蕪。不知感恩的人，

注定是個(gè)冷漠自私的人；不知關(guān)愛(ài)別人，縱使給他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖，也不配

得到別人的爰°"

⑩想來(lái)也是，沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的，沒(méi)有什么是必須和應(yīng)該的；所以，沒(méi)有一種領(lǐng)受

是可以無(wú)動(dòng)于衷、心安理得的，都應(yīng)心'存感激。一朵花會(huì)為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會(huì)因一縷

春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會(huì)因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對(duì)另一顆關(guān)愛(ài)的心充滿感激之情。

17、選文第④段中老人說(shuō)："我的血汗錢只給那些配得到它的孩子"，在老人眼里，哪些

孩子才配得到他的資助？（2分）

答：

18、理解下面詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。（4分）

（1）大家斷定書(shū)中自有“黃金屋"。

問(wèn)：文中的“黃金屋"指的是什么？

答：

（2）寄出去的書(shū)原來(lái)是塊"試金石”......

問(wèn)：文中的‘"試金石"有什么含義？

答：

19、選文第⑦段中說(shuō)"老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣"，請(qǐng)你用一小段

話來(lái)描繪老人此時(shí)的心理活動(dòng)。（3分）

答：

O

20、選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪些內(nèi)容埋下了伏筆？（2分）

答：

O

21、聯(lián)系選文主旨，理解第⑨段中"縱使給了他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖”的

含義。（3分）

答：

22、選文題目說(shuō)"沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的"，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。

（4分）

答：

參考答案：

17、（2分）只有那些心存感激的人才有資格得到他的資助°

18、（4分）（1）（2分）"黃金屋”指紙鈔或值的東西。

（2）（2分）"試金石”是說(shuō)寄出去的書(shū)成為檢驗(yàn)孩子們是否具有感恩之心

的測(cè)試物。（意合即可）（試金一測(cè)試感恩之心J分；石?寄出去的書(shū)，1分）

19、（3分）答案示例：老人在想：為什么這么多孩子在收到書(shū)后都無(wú)動(dòng)于衷？難道他們對(duì)

別人的給與都不知感激？炬道這群孩子情感都那么缺乏？如果是這樣，那我們的后代就讓人擔(dān)憂

了。"（內(nèi)容2分，須緊扣老人為收不到來(lái)信而著急、郁悶的心理來(lái)寫；表達(dá)1分.須通順〕

20、（2分）為后文老人等待學(xué)生來(lái)信（來(lái)電）和收到賀卡埋下伏筆（兩

點(diǎn)，每點(diǎn)1分）

21、（3分）因?yàn)闆](méi)有感激之心即使受到別人再多的關(guān)愛(ài)，今后也不

懂得去關(guān)愛(ài)他人