Unit 1 Making friends Part A （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartA（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以“Unit1MakingfriendsPartA”為教學(xué)內(nèi)容，圍繞三年級學(xué)生興趣，結(jié)合課本，通過情景教學(xué)和互動活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)問候語、介紹朋友等日常用語，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。通過游戲、歌曲等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)英語的自信心。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行日常交際的能力，學(xué)會表達(dá)問候、介紹朋友。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識，尊重不同文化背景的朋友。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫問候語和介紹朋友的句子。

②學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話，如詢問姓名、年齡和興趣愛好。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在復(fù)雜情景中運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流時，能夠做到準(zhǔn)確性和流暢性。

②學(xué)生能夠在實際交際中靈活運用所學(xué)知識，克服文化差異帶來的交流障礙。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板。

-課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊電子教材平臺。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺資源。

-教學(xué)手段：圖片、卡片、單詞卡片、情景圖、角色扮演道具。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.利用多媒體展示一些不同國家的朋友圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howdoyoumakefriends?”

2.教師播放一段關(guān)于如何交朋友的英語視頻，讓學(xué)生初步了解相關(guān)詞匯和句型。

3.教師和學(xué)生一起唱一首關(guān)于朋友的英語歌曲，營造輕松愉快的課堂氛圍。

二、新課講授（15分鐘）

1.教師展示本課的問候語和介紹朋友的句子，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，注意發(fā)音和語調(diào)。

-例如：“Hello,mynameis...”“Nicetomeetyou.”

2.教師通過情景教學(xué)，讓學(xué)生模仿對話，如詢問對方的名字、年齡等。

-例如：“What’syourname?”“I’m...”

3.教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)句型，進(jìn)行簡單的自我介紹。

三、實踐活動（20分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如在不同場景下運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-例如：在圖書館、在學(xué)校、在公園等場景。

2.學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動，如“找朋友”游戲，通過游戲加深對所學(xué)知識的理解和運用。

3.教師展示一組關(guān)于朋友圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，運用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論如何更好地交朋友，分享自己的交友經(jīng)驗。

-例如：共同興趣、尊重他人、真誠待人等。

2.學(xué)生討論在不同文化背景下如何進(jìn)行有效交流。

-例如：了解對方文化、尊重差異、包容不同等。

3.學(xué)生討論如何運用所學(xué)詞匯和句型在現(xiàn)實生活中進(jìn)行交際。

-例如：在購物、旅行、參加聚會等場景。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，如問候語、介紹朋友等。

2.學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

3.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點，如正確發(fā)音、靈活運用所學(xué)知識等。

本節(jié)課通過導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)問候語、介紹朋友等日常用語，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。課堂活動豐富多彩，注重學(xué)生的實際操作和互動交流，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。用時共計45分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基本詞匯外，可以引入更多與朋友相關(guān)的詞匯，如“hobby”（愛好）、“favorite”（最喜歡的）、“interest”（興趣）等。

-語法拓展：教授學(xué)生如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時來描述朋友的興趣和活動，例如：“Sheisreadingabook.”（她正在讀書。）

-文化拓展：介紹不同國家在交朋友時的禮儀和習(xí)俗，如西方國家的握手禮、中國的茶道等。

-交際策略拓展：討論在跨文化交流中可能遇到的障礙，以及如何克服這些障礙，如使用簡單的語言、避免敏感話題等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀有關(guān)友誼的英文故事書或漫畫來擴(kuò)展他們的閱讀量，并從中學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)方式。

-鼓勵學(xué)生觀看英文電影或電視節(jié)目中的友情場景，注意并模仿角色的對話。

-組織一個英語角活動，讓學(xué)生有機(jī)會在實際對話中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-讓學(xué)生準(zhǔn)備一個關(guān)于自己朋友的報告，包括他們的興趣愛好、最喜歡的活動等，以提高他們的口語表達(dá)能力。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行在線互動練習(xí)，如詞匯匹配、聽力理解等。

-設(shè)計一個友誼主題的手抄報或海報，讓學(xué)生展示他們對友誼的理解和創(chuàng)意。

-通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的不同社交場合中運用所學(xué)知識，如在學(xué)校、在俱樂部、在家庭聚會等。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助老人或孤兒院的孩子，通過實際行為體現(xiàn)友誼和幫助的重要性。

-安排一次班級間的友誼交流活動，讓學(xué)生有機(jī)會與不同班級的同學(xué)建立聯(lián)系，增進(jìn)了解和友誼。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與活動等。

-評估學(xué)生的口語表達(dá)能力，如發(fā)音、語調(diào)、流利度等。

-注意學(xué)生的注意力集中程度，以及是否能夠按照教學(xué)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的合作能力，如是否能夠積極傾聽、提出建設(shè)性意見等。

-檢查學(xué)生的表達(dá)能力，是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。

-觀察學(xué)生在討論中的互動，是否能夠尊重他人意見，形成共識。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學(xué)生對新學(xué)知識的掌握程度，包括詞匯、句型和語法。

-測試形式可以包括選擇題、填空題、簡答題等，以不同題型考察學(xué)生的綜合能力。

-分析測試結(jié)果，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，以便進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)反饋：

-收集并批改學(xué)生的課后作業(yè)，如書寫練習(xí)、口語練習(xí)等。

-評估學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，包括正確率、書寫規(guī)范、創(chuàng)新性等。

-對作業(yè)中存在的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時、具體的評價，如“你的發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)保持！”或“你的參與度很高，做得很好！”

-對于小組討論成果展示，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，如“你們的小組討論很有創(chuàng)意，繼續(xù)保持！”

-隨堂測試后，教師應(yīng)分析學(xué)生的錯誤類型，針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，如“很多同學(xué)在語法上出現(xiàn)了錯誤，我們需要重點復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容?！?/p>

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和幫助，如“我發(fā)現(xiàn)你在詞匯記憶上有困難，我們可以一起找找方法?！?/p>

-定期與學(xué)生進(jìn)行個別交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個性化的學(xué)習(xí)建議。

-在課程結(jié)束后，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。八、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上得怎么樣呢？回頭想想，還真有不少值得總結(jié)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的部分做得還不錯。通過展示不同國家的朋友圖片和播放英語視頻，孩子們對今天的內(nèi)容有了初步的了解，而且那個英語歌曲也讓課堂氛圍活躍起來。不過，我注意到有些孩子對視頻中的對話反應(yīng)不太熱烈，可能在聽力理解上還有點困難。以后得想辦法加強(qiáng)他們的聽力訓(xùn)練。

然后，新課講授環(huán)節(jié)，我盡量用情景教學(xué)，希望孩子們能在實際場景中學(xué)會運用。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在模仿對話時，詞匯和句型使用得不太準(zhǔn)確，這說明我們在日常練習(xí)中還需要加強(qiáng)。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太敢開口說，這可能是因為缺乏自信。所以，我得想辦法鼓勵他們，讓他們在課堂上更加大膽。

實踐活動部分，我設(shè)計了一些角色扮演和游戲，希望能讓孩子們在輕松的氛圍中提高口語能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在活動中顯得有些混亂，可能是因為我沒有很好地引導(dǎo)他們。今后，我得在活動設(shè)計上更加細(xì)致，同時也要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)。

小組討論環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得挺積極，能分享自己的交友經(jīng)驗和跨文化交流的看法。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太善于表達(dá)，或者表達(dá)得不夠清晰。這讓我意識到，我們需要在課堂上多提供一些表達(dá)的機(jī)會，同時也要教他們?nèi)绾胃行У亟M織語言。

至于隨堂測試，我覺得效果還不錯，孩子們對新學(xué)的知識掌握得還算牢固。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些共性問