大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《假如我是一棵樹(shù)》

Word1/1大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《假如我是一棵樹(shù)》活動(dòng)目標(biāo)

1、感受兒童詩(shī)的意境和韻律，嘗試仿編兒童詩(shī)。

2、用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒用書(shū)中各種樹(shù)的貼紙。

2、掛圖《假如我是一棵樹(shù)》。

3、音樂(lè)磁帶或CD(見(jiàn)小班上冊(cè))。

活動(dòng)過(guò)程

一、表演朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)的意境。

1、老師：我們學(xué)過(guò)一首詩(shī)歌，叫《假如我是一棵樹(shù)》，你們還記得嗎?我們一起再來(lái)朗誦這首詩(shī)歌吧。

2、播放背景音樂(lè)，幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。WWw.

二、嘗試仿編詩(shī)歌。

1、引發(fā)思索。

--老師：假如你是一棵樹(shù)，你情愿做詩(shī)歌里的哪棵樹(shù)?你會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒替換原有詩(shī)歌中的句子。)

2、幼兒相互爭(zhēng)論，用替換原有詩(shī)歌里的樹(shù)、樹(shù)的特點(diǎn)的形式嘗試仿編詩(shī)歌。(老師巡回指導(dǎo)，傾聽(tīng)了解幼兒的仿編狀況。)

3、共享溝通。

--老師：誰(shuí)情愿來(lái)朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌?

--四位扮演不同樹(shù)種的幼兒，根據(jù)詩(shī)歌里的挨次分別朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。;來(lái)源;;(老師幫助幼兒完整朗誦，可分別為幼兒貼上樹(shù)的貼紙以示區(qū)分。)

--老師：你喜愛(ài)他們編的哪一句?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

--另請(qǐng)四位幼兒朗誦他們創(chuàng)編的詩(shī)歌，其它幼兒學(xué)說(shuō)創(chuàng)編的好的詩(shī)句。

三、給兒童詩(shī)配畫(huà)。

1、嘗試將自己的想法畫(huà)出來(lái)。

--老師：假如你是一棵樹(shù)，你情愿做一棵什么樹(shù)?你會(huì)做些什么事情?請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。

--幼兒依據(jù)自己的想象，把想要?jiǎng)?chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。

2、共享溝通。

--老師：請(qǐng)你給好伴侶看看你的畫(huà)，讓他猜一猜你仿編的詩(shī)歌。然后把仿編的詩(shī)歌朗誦給好伴侶聽(tīng)。

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幼兒園大班語(yǔ)言教案《假如我是一棵樹(shù)》及教學(xué)反思

下面給大家供應(yīng)的是“幼兒園大班教案《假如我是一棵樹(shù)》”。讓幼兒熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)歌句式，大膽仿編兒童詩(shī)，運(yùn)用豐富美麗的詞句表述四季樹(shù)木的特征及給人們的感受，感受詩(shī)歌的意境和韻味，體驗(yàn)勝利仿編的歡樂(lè)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.運(yùn)用豐富美麗的詞句表述四季樹(shù)木的特征及給人們的感受。

2.熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)歌句式，大膽仿編兒童詩(shī)。

3.感受詩(shī)歌的意境和韻味，體驗(yàn)勝利仿編的歡樂(lè)。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.音樂(lè)

2.圖譜(ppt)

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：充分感受詩(shī)歌的韻味和結(jié)構(gòu)，有感情地朗誦。

2、難點(diǎn)：創(chuàng)編屬于自己的兒童詩(shī)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀看圖片，表述四季樹(shù)木的特征及感受

(一)熟悉四季的樹(shù)木

1.小伴侶，你們熟悉圖片上的四棵樹(shù)嗎?你們知道這些樹(shù)代表的是哪個(gè)季節(jié)?(PPT2)

2.老師小結(jié)：圖片上分別是春天的桃樹(shù)、夏天的梧桐樹(shù)、秋天的楓樹(shù)和冬天的松樹(shù)。

(二)描述四季的樹(shù)木(PPT3-6)

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?那就讓我們先來(lái)看看春天的桃樹(shù)。

春天里的桃樹(shù)怎么了?桃花是什么樣的?你有哪些好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)春天里的桃花?在春天里看到×××××的桃花，你想到了什么?

2.再來(lái)看看梧桐樹(shù)吧!有哪些好聽(tīng)的詞可以形容夏天很綠許多的梧桐樹(shù)葉呢?閉上眼睛想想在酷熱的夏天，站在××××的梧桐樹(shù)下，會(huì)有什么感覺(jué)呢?

3.這是秋天的楓樹(shù)和冬天的松樹(shù)。楓葉到了秋天就會(huì)變的?誰(shuí)有好聽(tīng)的詞?

我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著××的楓葉感覺(jué)怎么樣?到了寒冷的冬天，火紅的楓葉就會(huì)凋零，可是你們看松樹(shù)，松樹(shù)在冬天里又是怎么樣的呢?

二、朗誦詩(shī)歌第一段，了解詩(shī)歌句式(PPT7-10)

1.四季的樹(shù)木真美呀!我也想把自己變成其中的一棵樹(shù)，聽(tīng)一聽(tīng)我想變成一棵什么樹(shù)?(配樂(lè)朗誦詩(shī)歌第一段。)

2.我想變成一棵什么樹(shù)?為什么要變成春天里的一棵桃樹(shù)呢?(朗誦詩(shī)歌第一段。)

3.我把這好聽(tīng)的詩(shī)歌畫(huà)了下來(lái)，我們一起一邊聽(tīng)一邊看。

4.看著圖譜一起來(lái)朗誦。

三、仿編兒童詩(shī)，體驗(yàn)勝利創(chuàng)編的歡樂(lè)

1.爭(zhēng)論：假如你是一棵樹(shù)，你情愿變成一棵什么樹(shù)?為什么要變成××××××的樹(shù)呢?

2.分組仿編詩(shī)歌。

誰(shuí)情愿變成春天的桃樹(shù)(夏天的梧桐樹(shù)、秋天的楓樹(shù)、冬天的松樹(shù))?請(qǐng)你約上你的好伴侶一起說(shuō)一說(shuō)。

3.誰(shuí)情愿來(lái)朗誦一下自己創(chuàng)編的詩(shī)歌?(分組朗誦兒歌)

4.小伴侶朗誦的太美了，我們把這四段連起來(lái)，就是一首美麗的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字就叫《假如我是一棵樹(shù)》。

5.配上音樂(lè)，完整地來(lái)朗誦一遍吧!

四、活動(dòng)延長(zhǎng)。

除了圖片上的樹(shù)，你還想變成一顆怎樣的樹(shù)呢?我們回去以后也把它畫(huà)下來(lái)，編成更好聽(tīng)的兒歌吧!

附：詩(shī)歌《假如我是一棵樹(shù)》

假如我是一棵樹(shù)，我愿是春天的桃樹(shù)，開(kāi)出粉嘟嘟的花兒，把春天裝扮的非常美。

假如我是一棵樹(shù)，我愿是夏天的梧桐樹(shù)，撐著傘兒一樣的樹(shù)冠，給夏天送去片片涼快。

假如我是一棵樹(shù)，我愿是秋天的楓樹(shù)，亮著火一般的紅葉，讓秋天布滿(mǎn)生氣。

假如我是一棵樹(shù)，我愿是冬天的松樹(shù)，聽(tīng)著落雪的聲音，為冬天留住綠色的生命。

【活動(dòng)反思】

《我變成了一棵樹(shù)》從一個(gè)孩子的心理來(lái)想象一棵樹(shù)的感覺(jué)，但它所要敘述的又不僅僅是“我”變成一棵樹(shù)的感覺(jué)。從媽媽消失在樹(shù)下，隨后又住進(jìn)樹(shù)上的鳥(niǎo)窩起，“我”變得有些緊急起來(lái)?！拔摇奔炔慌瓮约旱摹澳Хā北粙寢尶雌?，又希望著媽媽能認(rèn)出自己。讀到最終，我們才知道，“我變成了一棵樹(shù)”的意思其實(shí)是說(shuō)，世界上最了解孩子的人“究竟還是媽媽”。在母親眼里，每一個(gè)孩子都是不會(huì)被錯(cuò)認(rèn)的使。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些想法。

在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了想象的空間，培育了同學(xué)的想象力量。而同學(xué)的想象也得到了盡情發(fā)揮，同學(xué)說(shuō)得意猶未盡。在孩子們的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。全部在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的，在想象的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看，我們的孩子對(duì)將來(lái)布滿(mǎn)著多大的盼望呀！我們的孩子多會(huì)想??！

在教學(xué)中，緊緊扣住教學(xué)要求，循序漸進(jìn)地進(jìn)行想象力量的培育，支配了說(shuō)話(huà)練習(xí)“假如你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇異的事？”對(duì)有些達(dá)不到要求的同學(xué)可以適當(dāng)放寬要求，讓每一個(gè)同學(xué)通過(guò)想象激發(fā)制造的靈感，體會(huì)勝利的喜悅。想象的多樣性，符合生活的客觀現(xiàn)實(shí)，便于同學(xué)真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心感受，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。

幼兒百科：樹(shù)是具有木質(zhì)樹(shù)干及樹(shù)枝的植物，可存活多年。一般將喬木稱(chēng)為樹(shù)，主干，植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹(shù)冠，樹(shù)有許多種。

幼兒園春季教案：讓我親自種下一棵樹(shù)

編：提高幼兒的想象力量，動(dòng)手力量、體驗(yàn)這種集體做畫(huà)的歡樂(lè)。從查找飄落的景象中感受秋天的到來(lái)。

教案目標(biāo)：

1、愿意參與印畫(huà)活動(dòng)。

2、能在成人的關(guān)心下將手上的顏料洗潔凈。

教案預(yù)備：

1、用卡紙剪出大樹(shù)的輪廓(沒(méi)有樹(shù)葉)。

2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤(pán)子中，畫(huà)筆一支，抹布若干。

3、手印畫(huà)范例一張。

教案過(guò)程：

一、引題：

師：小伴侶這是什么呀?

幼：手。

師：那我們的小手能干什么啊?

幼：吃飯、拿東西…

師：我們的小手真能干，那今日老師還要告知你們一個(gè)隱秘，我們的小手還能當(dāng)樹(shù)葉呢。(出示范圖)，那樹(shù)葉是怎么印上去的呢，(拿出顏料，告知小伴侶就是這種奇妙的水，然后印到大樹(shù)上，將手掌蘸有水粉顏料的盤(pán)子里輕輕的按一下，然后印在大樹(shù)上，我們的樹(shù)葉就消失了，印好后請(qǐng)你要把小手洗潔凈。)小伴侶想試試嗎?

幼：想。

師：那我讓你們?cè)囋?。二、?qǐng)孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹(shù)”上印畫(huà)。

師：樹(shù)媽媽沒(méi)有樹(shù)寶寶很不快樂(lè)，請(qǐng)小伴侶來(lái)把它的樹(shù)葉寶寶送回家把。

幼：好三、印好樹(shù)葉的孩子在配班老師的關(guān)心下將小手洗潔凈。四、結(jié)束：

今日樹(shù)媽媽很快樂(lè)說(shuō)要感謝我們小伴侶呢，我們幫它找到了那么多的樹(shù)葉寶寶，那我們小伴侶該怎么說(shuō)啊?

幼：不用謝!

小班語(yǔ)言教案：假如我是。。。。

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用多種方式表現(xiàn)動(dòng)物的特征。

2.進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

3.體驗(yàn)參加活動(dòng)的樂(lè)趣。

二.活動(dòng)預(yù)備：

1.各種動(dòng)物的卡片、背景圖、圖譜。

三.活動(dòng)過(guò)程：

1.嬉戲“找小動(dòng)物”了解動(dòng)物名稱(chēng)。

（1）“今日老師帶小伴侶到森林里去和小動(dòng)物們一起做嬉戲?！?/p>

（2）“小動(dòng)物都躲了起來(lái)，和小伴侶玩捉迷藏的嬉戲呢，我們一起來(lái)找一找，有哪些小動(dòng)物？”

2.講一講，引導(dǎo)幼兒熟悉動(dòng)物的特征。

提問(wèn)：“你知道這些動(dòng)物各自都有哪些本事？”（幼兒逐一敘述）

3.編一編，學(xué)說(shuō)句子“假如我是……我就……”

（1）出示圖譜，邊貼圖片邊敘述“老師最喜愛(ài)小花貓，聽(tīng)‘假如我是小花貓，我就去抓老鼠’”

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇自己喜愛(ài)的圖片，依據(jù)動(dòng)物的特征，用“假如我是。。。。。我就。。。。?！钡木渥舆M(jìn)行敘述。

（3）帶領(lǐng)幼兒把三句兒歌完整的敘述一遍。

（4）幼兒人手一張動(dòng)物卡片自由敘述，同伴間溝通。

（5）請(qǐng)幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌念一念。

2.嬉戲“大老虎來(lái)了”

（1）“現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)‘大老虎來(lái)了’的嬉戲，小伴侶仿照小動(dòng)物聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，音樂(lè)一停，立刻擺一個(gè)造型就不好動(dòng)了?！?，嬉戲2—3遍。

小班語(yǔ)言活動(dòng)《假如我是。。。?！?/p>

幼兒園小班優(yōu)秀教案幼兒園小班語(yǔ)言教案幼兒園優(yōu)秀小班語(yǔ)言教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種方式表現(xiàn)動(dòng)物的特征。

2、進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、體驗(yàn)參加活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、各種動(dòng)物的卡片、背景圖、圖譜。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、嬉戲“找小動(dòng)物”了解動(dòng)物名稱(chēng)。

（1）“今日老師帶小伴侶到森林里去和小動(dòng)物們一起做嬉戲?！?/p>

（2）“小動(dòng)物都躲了起來(lái)，和小伴侶玩捉迷藏的嬉戲呢，我們一起來(lái)找一找，有哪些小動(dòng)物？”

2、講一講，引導(dǎo)幼兒熟悉動(dòng)物的特征。

提問(wèn)：“你知道這些動(dòng)物各自都有哪些本事？”（幼兒逐一敘述）

3、編一編，學(xué)說(shuō)句子“假如我是……我就……”

（1）出示圖譜，邊貼圖片邊敘述“老師最喜愛(ài)小花貓，聽(tīng)‘假如我是小花貓，我就去抓老鼠’”

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇自己喜愛(ài)的圖片，依據(jù)動(dòng)物的特征