熱！班主任的教育藝術(shù)心得體會簡單(3篇)VIP

Word1/1熱！班主任的教育藝術(shù)心得體會簡單(3篇)雙減政策課后服務(wù)學(xué)校班主任心得體會【篇一】

雙減政策“五項(xiàng)管理”對于切實(shí)減輕同學(xué)過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高老師課堂教學(xué)效率，避開校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還同學(xué)歡樂健康的童年有樂觀的意義。我們樂觀貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一是關(guān)于手機(jī)管理。通過召開班會、聯(lián)系家長等形式準(zhǔn)時宣揚(yáng)相關(guān)的政策規(guī)定，告知家長管理好手機(jī)，盡量削減同學(xué)接觸手機(jī)的時間。除了學(xué)校特別要求必需用手機(jī)完成的平安作業(yè)等任務(wù)，堅(jiān)決不給同學(xué)布置必需用手機(jī)完成的作業(yè)。對同學(xué)帶手機(jī)和電話手表入校內(nèi)進(jìn)行了嚴(yán)格的管理。

二是關(guān)于同學(xué)睡眠。學(xué)校生每天睡眠時間10個小時。準(zhǔn)時關(guān)注同學(xué)睡眠時間，與家長做好溝通，保障同學(xué)充分睡眠。程度較弱的同學(xué)作業(yè)速度很慢的，老師會特別對待，布置簡潔的作業(yè)，以保證同學(xué)的充分睡眠。

三是關(guān)于讀物的管理。根據(jù)教育部下發(fā)的不得推舉或選用為中學(xué)校生課外讀物12條負(fù)面清單，我們準(zhǔn)時清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍，嚴(yán)格根據(jù)規(guī)定管理。班級成立了圖書角，和圖書管理員。同學(xué)完成各項(xiàng)作業(yè)之后，中午時間和延時時間可以借書閱讀。對同學(xué)課外閱讀的內(nèi)容、數(shù)量、梯度等作出明確要求。

四是關(guān)于作業(yè)方面。我們每天嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)時間，作為班主任，每天不僅要負(fù)責(zé)語文學(xué)科，還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時間，作業(yè)總量掌握在1小時。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè)，每天下午延時時間同學(xué)一半以上都能完成全部家庭作業(yè)，而且有的疑難題目同學(xué)也可以隨時在老師指導(dǎo)下解決。個別參與社團(tuán)的同學(xué)和作業(yè)速度較慢的同學(xué)也能回家后快速完成。

五是同學(xué)體質(zhì)方面。本學(xué)期每周都有三節(jié)體育課，每天上午20分鐘課間操，下午延時1小時陽光體育活動課，活動形式多樣化，眼保健操、集體跑步，做操訓(xùn)練，以及跳繩打球等項(xiàng)目，足以使同學(xué)每天運(yùn)動量達(dá)標(biāo)。

雙減政策課后服務(wù)學(xué)校班主任心得體會【篇二】

2021年8月，國家出臺《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段同學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的看法》，我校樂觀響應(yīng)國家“雙減”政策，落實(shí)減負(fù)保質(zhì)，致力于提升課堂質(zhì)量，向40分鐘要高效。在雙減政策下，如何優(yōu)化作業(yè)管理和設(shè)計(jì)路徑，激發(fā)同學(xué)制造性和樂觀性，也成為了每一個老師要仔細(xì)思索的問題。

首先，我們應(yīng)當(dāng)考慮作業(yè)設(shè)計(jì)的目的。作業(yè)的設(shè)計(jì)畢竟是出于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，鞏固所學(xué)學(xué)問，還是出于“應(yīng)試”的目的，為了考試而大量做題，或者為了應(yīng)付學(xué)校的檢查。此外，假如一份作業(yè)單的設(shè)計(jì)，全部同學(xué)都會做，那么可以說這份學(xué)習(xí)單就是失去了它存在的意義。好的作業(yè)應(yīng)當(dāng)是符合同學(xué)“最近進(jìn)展區(qū)”的，是有肯定的難度的，是孩子借助支架，通過自己的努力，跳一跳能夠摘到桃子的。因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)要讓孩子們潛心會文、自主探究、合作學(xué)習(xí)，是可以讓他們?nèi)ヌ魬?zhàn)的。

在作業(yè)設(shè)計(jì)中我們要明白，不是做得越多、花的時間越多就越簡單學(xué)好，在合適的時間內(nèi)學(xué)習(xí)“少且重要”的數(shù)學(xué)才是數(shù)學(xué)課的抱負(fù)狀態(tài)。有時過多機(jī)械重復(fù)同水平的練習(xí)，會讓同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，甚至迷失奇怪???心，反而“熟能生厭”。華羅庚曾說：“學(xué)數(shù)學(xué)不做題，等于入寶山而空返。”在信息化的今日，要關(guān)心同學(xué)找到“題?！币巡皇请y事，難的是為每一個同學(xué)找到適合成長的“題組”?！半p減”文件明確要求：系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素養(yǎng)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓舞布置分層、彈性和共性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲處性作業(yè)。

“雙減”文件對作業(yè)批改也有細(xì)致詳細(xì)的要求：老師要仔細(xì)批改作業(yè)，準(zhǔn)時做好反饋，加強(qiáng)面批講解，仔細(xì)分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。文件還特殊提到：不能要求家長批改和不得要求同學(xué)自批自改。毫無疑問，批改作業(yè)屬于老師的工作，“精選、先做、全批”是老師作業(yè)布置的基本準(zhǔn)則，老師也不會要求家長和同學(xué)批改作業(yè)來削減自己的工作量，但同學(xué)因此就放棄作業(yè)的“自我檢查”，家長就對孩子的學(xué)業(yè)“放任不管”，這就是對文件的誤讀。任何關(guān)于同學(xué)成長的工作，都離不開同學(xué)主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作業(yè)的批改看結(jié)果也要看過程。老師批改的一個簡潔的分或者“×”，反映不了同學(xué)學(xué)習(xí)過程的經(jīng)受和收獲，還會掩蓋同學(xué)作業(yè)過程火熱的思索、豐富的情感和真實(shí)的體驗(yàn)。在批改時，盡量多一些鼓舞，多一些敬重。有時一句話，足以鼓舞同學(xué)的斗志；一個符號，可以緩解同學(xué)的焦慮；一個圖示，能激活同學(xué)的思路。

總之，在“雙減”政策之下，我們要正確解讀文件精神，提高自己的課堂教育教學(xué)質(zhì)量，提升自己的作業(yè)設(shè)計(jì)力量。在減負(fù)的同時，不減教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

雙減政策課后服務(wù)學(xué)校班主任心得體會【篇三】

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。為響應(yīng)國家“雙減政策”的出臺，2021年10月26日我們xx學(xué)校英語組全體老師進(jìn)行了有關(guān)教研，老師全都認(rèn)為“雙減”政策應(yīng)堅(jiān)持同學(xué)為本，遵循教育規(guī)律，著眼同學(xué)身心健康歡樂，保障同學(xué)休息權(quán)利，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負(fù)擔(dān)，緩解家長焦慮心情，回應(yīng)社會關(guān)切，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展、健康成長，是個好政策。

在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關(guān)系。雙減，英語是重點(diǎn)對象。必需減輕家庭對英語教育的焦慮，必需削減社會培訓(xùn)中英語教育的比重。這對應(yīng)高質(zhì)量、低能耗的英語教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。

針對作業(yè)我們重點(diǎn)進(jìn)行了爭論。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是同學(xué)為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對課堂已學(xué)未會內(nèi)容的深化開展的學(xué)習(xí)活動，其特征是通過連續(xù)學(xué)習(xí)而深化老師講授、同學(xué)觀看與體驗(yàn)中所初步建構(gòu)的學(xué)問、力量、態(tài)度。

有質(zhì)量的作業(yè)必需有意義作業(yè)。以學(xué)問、力量、態(tài)度為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)之后的學(xué)問記憶和技能鞏固，學(xué)問的遷移，思維的激活（鑰匙），奇怪???的追問，理解的加深，但都應(yīng)以價值意義為指向。

有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)當(dāng)遵循深化學(xué)習(xí)的機(jī)制我國學(xué)校生的英語作業(yè)，應(yīng)當(dāng)遵循我國學(xué)校生英語學(xué)習(xí)的已學(xué)未會的訓(xùn)練的機(jī)制，其核心為：鞏固已學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐，達(dá)到能會。

有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對話和情感溝通，不僅