Unit 2 Different families Part B Lets talk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentfamiliesPartBLet’stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊Unit2DifferentfamiliesPartBLet’stalk。該部分圍繞家庭主題，通過對話學(xué)習(xí)家庭成員的表達(dá)方式。內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，旨在幫助學(xué)生掌握家庭成員的英文表達(dá)，并能在實(shí)際生活中進(jìn)行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。通過角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感受不同家庭文化的多樣性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識并使用一些簡單的家庭成員詞匯，如father,mother,brother,sister等。此外，學(xué)生已具備基本的聽力理解和口語表達(dá)能力，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們在課堂上積極參與，喜歡通過游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生擅長通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在家庭詞匯方面可能存在混淆，難以區(qū)分家庭成員的英文表達(dá)。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生可能面臨口語表達(dá)不流暢、詞匯量不足的問題。此外，文化差異可能導(dǎo)致學(xué)生對不同家庭結(jié)構(gòu)的理解產(chǎn)生困惑，需要教師適時(shí)進(jìn)行文化背景知識的補(bǔ)充和引導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、英語學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺：班級英語學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-信息化資源：家庭成員圖片、相關(guān)音頻和視頻資料

-教學(xué)手段：卡片、海報(bào)、角色扮演道具、互動(dòng)游戲軟件教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示不同類型的家庭圖片，如單親家庭、多子女家庭等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出家庭成員的英文表達(dá)。

-通過提問：“Whatkindoffamilydoyouhave?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的家庭情況。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-1）教師播放相關(guān)家庭成員的英文對話錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-2）教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)對話內(nèi)容，解釋重點(diǎn)詞匯和句型，如“mymother”,“myfather”,“mybrother”等。

-3）通過PPT展示家庭成員的英文表達(dá)，并讓學(xué)生跟讀練習(xí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

-1）分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)，如詢問家庭成員。

-2）教師提供情境，讓學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行對話，如描述自己的家庭。

-3）組織學(xué)生進(jìn)行“FamilyShow”，讓學(xué)生展示自己的家庭情況，其他學(xué)生猜測家庭成員。

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-1）討論不同家庭結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)，如單親家庭可能存在的挑戰(zhàn)和優(yōu)勢。

-2）分享自己家庭的故事，如家庭成員之間的趣事或特別的家庭傳統(tǒng)。

-3）探討如何用英語表達(dá)對家庭成員的愛和感激之情。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英文表達(dá)和角色扮演的重要性。

-通過提問的方式檢查學(xué)生對重點(diǎn)詞匯和句型的掌握情況，如“Canyousay‘mymother’inEnglish?”

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識，與家人進(jìn)行英語交流。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：正確運(yùn)用家庭成員的英文表達(dá)進(jìn)行交流，以及在不同情境下進(jìn)行角色扮演。

-用時(shí)：10分鐘

總計(jì)用時(shí)：30分鐘

【備注】

-在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，教師可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整圖片展示內(nèi)容和提問方式。

-在新課講授環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

-在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)新思維。

-在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有清晰的認(rèn)識，并鼓勵(lì)他們在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-家庭故事書：《MyFamilyStorybook》

-家庭圖片集：《FamiliesAroundtheWorld》

-家庭關(guān)系圖解手冊：《UnderstandingFamilyRelationships》

-家庭角色角色扮演劇本集：《FamilyRolePlayScripts》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以通過閱讀《MyFamilyStorybook》來了解不同文化中家庭的故事，拓寬視野。

-利用《FamiliesAroundtheWorld》圖片集，讓學(xué)生自己制作家庭地圖，標(biāo)注不同國家的家庭成員。

-通過《UnderstandingFamilyRelationships》手冊，讓學(xué)生深入研究家庭關(guān)系的不同形式和結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生可以嘗試根據(jù)《FamilyRolePlayScripts》中的劇本，創(chuàng)作自己的家庭角色扮演劇本，并在家庭中上演。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，詢問家人關(guān)于家庭的歷史、傳統(tǒng)和故事，并將這些信息整理成家庭報(bào)告。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于家庭成員的小游戲，如“家庭成員連連看”或“家庭成員猜猜看”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)更多關(guān)于家庭詞匯和表達(dá)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)簡短的家庭英文日記，記錄每天的家庭生活點(diǎn)滴。課堂1.課堂評價(jià)

-通過提問，了解學(xué)生對家庭成員詞匯和句型的掌握程度。例如，教師可以提問：“Canyoutellmethenamesofyourfamilymembers?”（你能告訴我你的家庭成員的名字嗎？），并觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答。

-觀察學(xué)生的參與度和積極性，注意他們在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)。例如，教師在角色扮演環(huán)節(jié)可以觀察學(xué)生是否能正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

-進(jìn)行課堂小測試，如拼寫家庭成員的英文單詞或完成簡單的句子填空，以檢驗(yàn)學(xué)生的記憶和理解。

-通過小組評價(jià)，讓學(xué)生互評在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的合作能力和自我評價(jià)能力。

-及時(shí)反饋，對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予正面的鼓勵(lì)和具體的指導(dǎo)，幫助他們在接下來的學(xué)習(xí)中改進(jìn)。

具體評價(jià)方法和內(nèi)容如下：

-提問評價(jià)：在課堂中，教師可以設(shè)計(jì)一系列問題，如“Whoisinyourfamily?”（你家里有誰？），并要求學(xué)生用英語回答。通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對家庭成員詞匯的掌握情況。

-觀察評價(jià)：在角色扮演活動(dòng)中，教師應(yīng)該觀察學(xué)生的語言使用是否準(zhǔn)確，是否有良好的口語表達(dá)習(xí)慣，以及是否能夠自然地融入情境。

-測試評價(jià)：在課后，教師可以設(shè)計(jì)一份簡單的測試，包括詞匯拼寫、句子結(jié)構(gòu)和聽力理解等，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-小組評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評價(jià)，如“Goodjob,youspokeclearly!”（做得好，你說話很清楚?。?，同時(shí)也可以指出可以改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予即時(shí)的反饋，無論是表揚(yáng)還是糾正錯(cuò)誤，都要確保學(xué)生能夠立即了解自己的表現(xiàn)。

2.作業(yè)評價(jià)

-對學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括詞匯練習(xí)、句子寫作和角色扮演劇本等。

-在批改作業(yè)時(shí)，注意學(xué)生的語法錯(cuò)誤和詞匯使用是否正確，并給予針對性的指導(dǎo)。

-作業(yè)點(diǎn)評要具體，不僅要指出錯(cuò)誤，還要提供正確的例子和修改建議。

-及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，可以通過課堂時(shí)間進(jìn)行口頭反饋，或者通過學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)進(jìn)行在線反饋。

-鼓勵(lì)學(xué)生在收到反饋后進(jìn)行自我修正，并再次提交作業(yè)，以展示他們的進(jìn)步。

具體作業(yè)評價(jià)方法和內(nèi)容如下：

-詞匯練習(xí)評價(jià)：檢查學(xué)生是否正確書寫和使用了家庭成員的英文單詞，并對錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

-句子寫作評價(jià)：評估學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行寫作，注意語法和詞匯的正確性。

-角色扮演劇本評價(jià)：評價(jià)學(xué)生劇本的創(chuàng)意、角色分配和對話的自然度，同時(shí)提供改進(jìn)建議。

-作業(yè)反饋：在作業(yè)中標(biāo)注錯(cuò)誤，并用紅筆或批改符號指出，同時(shí)附上清晰的修改建議和鼓勵(lì)性評語。

-作業(yè)重做：對于一些關(guān)鍵性錯(cuò)誤，可以要求學(xué)生進(jìn)行重做，以鞏固學(xué)習(xí)成果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《FamilyTraditions》小冊子，介紹不同文化中的家庭傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗。

-視頻資源：《DifferentFamiliesAroundtheWorld》視頻片段，展示世界各地不同類型的家庭生活。

-家庭故事集：《MyFamilyStory》系列，包含不同家庭背景下的真實(shí)故事。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀一本《FamilyTraditions》小冊子，了解不同文化中的家庭傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗，并嘗試記錄下自己家庭的一個(gè)傳統(tǒng)或節(jié)日。

-觀看《DifferentFamiliesAroundtheWorld》視頻片段，注意觀察不同家庭的結(jié)構(gòu)和生活方式，思考這些差異可能帶來的影響。

-閱讀或聽《MyFamilyStory》系列中的故事，思考這些故事中的人物如何描述他們的家庭，以及這些故事如何反映家庭的重要性和多樣性。

教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-對于閱讀材料，教師可以提供一些關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如“Whichfamilytraditiondoyouthinkisinteresting?Why?”（你認(rèn)為哪個(gè)家庭傳統(tǒng)很有趣？為什么？）

-對于視頻資源，教師可以提前觀看視頻，準(zhǔn)備一些討論問題，以便在課堂上與學(xué)生一起討論。

-對于家庭故事集，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生分享自己家庭的故事，或者鼓勵(lì)他們寫一篇關(guān)于自己家庭的小文章。

-教師可以創(chuàng)建一個(gè)在線討論小組，讓學(xué)生在課后分享他們的閱讀和觀看體驗(yàn)，以及其他相關(guān)的家庭話題。

-對于有疑問的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)和解答，確保每個(gè)學(xué)生都能從拓展活動(dòng)中受益。

-教師可以設(shè)計(jì)一些相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于自己家庭的傳統(tǒng)或節(jié)日的海報(bào)，或者寫一篇短文描述他們的家庭故事。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit2DifferentfamiliesPartBLet’stalk的內(nèi)容，通過對話學(xué)習(xí)家庭成員的表達(dá)方式?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了與學(xué)生生活緊密相關(guān)的家庭圖片，這激發(fā)了他們的興趣。在提問環(huán)節(jié)，我注意到了學(xué)生的反應(yīng)，他們能夠積極地用英語回答問題，這說明他們對家庭成員的詞匯有一定的掌握。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于家庭成員的稱呼還不夠熟悉，比如“aunt”和“uncle”的區(qū)分，這可能是我在教學(xué)過程中需要加強(qiáng)的地方。

在講授新課的過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如播放對話錄音、逐句講解、PPT展示等。這些方法都取得了不錯(cuò)的效果，學(xué)生們能夠跟隨我的節(jié)奏，逐步掌握新的詞匯和句型。不過，我也注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z口語表達(dá)不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語，提高他們的口語表達(dá)能力。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演、情境對話和家庭展示等活動(dòng)，這些活動(dòng)讓學(xué)生有機(jī)會將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在角色扮演中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠根據(jù)情境進(jìn)行對話，這讓我感到非常欣慰。但是，也有一些學(xué)生在這個(gè)過程中顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z口語表達(dá)不夠自信。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的口語練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中提高口語能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，如“Differentfamilystructurescanbringdifferentexperiences.Whatdoyouthink?”（不同的家庭結(jié)構(gòu)可以帶來不同的經(jīng)歷。你怎么看？）。學(xué)生們圍繞這些問題進(jìn)行了熱烈的討論，他們分享了自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，這讓我看到了他們的思維深度和合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)對家庭成員稱呼的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，提供更多的支持和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服口語表達(dá)的緊張感。

-在小組討論環(huán)節(jié)，創(chuàng)造更多的發(fā)言機(jī)會，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

-利用課后拓展活動(dòng)，如閱讀材料、視頻資源和家庭故事集，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的知識，拓寬他們的視野。板書設(shè)計(jì)①家庭成員詞匯

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

-cousin

②家庭成員關(guān)系表達(dá)

-myfather

-mymo