第12課 望階懷壯志 登階嘆滄桑-《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)語文下冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

第12課望階懷壯志登階嘆滄?！杜_(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)語文下冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《臺(tái)階》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀、鑒賞、寫作等活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解文章的主題思想，提升學(xué)生的閱讀能力和寫作技巧。同時(shí)，通過探究文章的藝術(shù)手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生理解文學(xué)作品中的人物形象和情感表達(dá)，感受傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

2.思辨能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行批判性閱讀，學(xué)會(huì)從不同角度分析人物命運(yùn)和社會(huì)現(xiàn)象。

3.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過仿寫、擴(kuò)寫等練習(xí)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，豐富詞匯，增強(qiáng)語感。

4.審美鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品中的藝術(shù)手法，提高審美鑒賞能力，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。

5.創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作具有個(gè)人特色的文學(xué)作品，激發(fā)創(chuàng)作潛能。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《臺(tái)階》中的人物形象和主題思想；2.分析文章中的藝術(shù)手法，如象征、對(duì)比等。

難點(diǎn)：1.深入挖掘文章中的人物心理活動(dòng)和社會(huì)背景；2.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，如精讀、略讀等，提高閱讀效率。

解決辦法：1.通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物形象和主題；2.結(jié)合教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如文學(xué)常識(shí)、修辭手法等，講解藝術(shù)手法，并通過實(shí)例分析幫助學(xué)生理解和運(yùn)用；3.設(shè)計(jì)層次分明的閱讀任務(wù)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的閱讀方法，提高閱讀能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《臺(tái)階》課文，以及《七年級(jí)語文下冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《臺(tái)階》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如描寫農(nóng)村生活的圖片、相關(guān)文學(xué)作品的簡介等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體設(shè)備等，以便展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動(dòng)和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于農(nóng)村生活的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)村生活的變遷，激發(fā)學(xué)生對(duì)《臺(tái)階》的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于農(nóng)村題材作品的知識(shí)，如《平凡的世界》、《活著》等，回顧與農(nóng)村生活相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹《臺(tái)階》的作者、背景及文章主題，詳細(xì)講解文章中的象征、對(duì)比等藝術(shù)手法。

-舉例說明：選取文章中的典型例子，如臺(tái)階的象征意義，分析其表達(dá)效果。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生思考文章中的人物形象和主題思想，分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，選擇一個(gè)與農(nóng)村生活相關(guān)的題材，仿寫一段描寫人物或場景的文字。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供修改建議。

4.深入探究（約20分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的人物心理活動(dòng)，如父親對(duì)臺(tái)階的執(zhí)著追求，兒子對(duì)家庭的責(zé)任感等。

-學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分析人物心理活動(dòng)背后的社會(huì)背景，如農(nóng)村家庭的困境、社會(huì)變遷等。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，探討其對(duì)社會(huì)的影響。

5.拓展延伸（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于農(nóng)村生活的短文，表達(dá)對(duì)農(nóng)村生活的感悟。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注農(nóng)村發(fā)展。

6.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《臺(tái)階》的藝術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)村生活與城市生活的差異，以及個(gè)人在社會(huì)發(fā)展中的作用。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)所學(xué)，完成課后作業(yè)，如閱讀《臺(tái)階》全文，撰寫讀書筆記。

-教師布置：要求學(xué)生在課后閱讀《臺(tái)階》全文，撰寫一篇不少于800字的讀書筆記，下節(jié)課分享閱讀心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《臺(tái)階》作者李銳的其他作品，如《城市之光》、《鄉(xiāng)村八記》等，幫助學(xué)生了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-中國農(nóng)村改革開放以來的發(fā)展歷程，通過書籍、紀(jì)錄片等資料，讓學(xué)生了解農(nóng)村社會(huì)的變遷。

-相關(guān)文學(xué)作品選段，如魯迅的《故鄉(xiāng)》、沈從文的《邊城》等，對(duì)比閱讀，加深對(duì)農(nóng)村題材作品的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《臺(tái)階》全文，撰寫讀書筆記，分享閱讀心得，提高閱讀理解能力。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于農(nóng)村題材的電影或紀(jì)錄片，如《鄉(xiāng)村愛情故事》、《天下無賊》等，結(jié)合文學(xué)作品進(jìn)行分析討論。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)村社會(huì)問題，如留守兒童、農(nóng)村教育等，通過社會(huì)調(diào)查、訪談等形式，深入了解農(nóng)村現(xiàn)狀。

-設(shè)立“農(nóng)村題材作品閱讀角”，為學(xué)生提供更多農(nóng)村題材的文學(xué)作品，擴(kuò)大閱讀視野。

-邀請(qǐng)作家或?qū)W者進(jìn)行講座，與學(xué)生分享農(nóng)村題材創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)和感悟，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如支教、環(huán)保等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)農(nóng)村生活，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

-建立班級(jí)文學(xué)社團(tuán)，定期舉辦文學(xué)交流活動(dòng)，如讀書分享會(huì)、寫作比賽等，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、電子書籍等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與農(nóng)村題材的文學(xué)創(chuàng)作，如短篇小說、散文等，通過寫作實(shí)踐，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《臺(tái)階》

-李銳

-農(nóng)村生活變遷

-人物形象：父親、兒子

-主題思想：對(duì)美好生活的追求與現(xiàn)實(shí)的矛盾

②關(guān)鍵詞：

-梯子：象征父親對(duì)生活的追求，也代表著兒子成長的過程。

-耕地：象征著農(nóng)村生活的艱辛和希望。

-家：是人物情感依托和精神歸宿。

③重點(diǎn)句子：

-“父親站在臺(tái)階上，看著遠(yuǎn)處的田野，眼中充滿了期待?！?/p>

-“我望著那座老屋，心中充滿了無奈?！?/p>

-“我看著父親那佝僂的身軀，心中不禁一陣酸楚?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，課堂氣氛活躍。

-學(xué)生能夠正確理解并分析《臺(tái)階》中的人物形象和主題思想。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見，形成良好的互動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠根據(jù)討論內(nèi)容，清晰、有條理地展示自己的觀點(diǎn)和分析。

-學(xué)生在展示過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行深入分析。

-小組間的討論和交流促進(jìn)了學(xué)生的思維碰撞，提高了學(xué)生的綜合分析能力。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中，對(duì)《臺(tái)階》中的人物形象、主題思想和藝術(shù)手法有了較好的掌握。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解文章內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的分析和評(píng)價(jià)。

-個(gè)別學(xué)生在藝術(shù)手法的分析上存在困難，需要教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在閱讀理解和分析能力上的不足。

-學(xué)生在互評(píng)環(huán)節(jié)能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)和隨堂測試中的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

-對(duì)于學(xué)生在討論和展示環(huán)節(jié)中存在的問題，教師提