第10課《小石潭記》教學設(shè)計 2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第10課《小石潭記》教學設(shè)計2023—2024學年統(tǒng)編版語文八年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《小石潭記》為載體，旨在引導(dǎo)學生通過文本解讀，感受作者的情感變化，提升文言文閱讀理解能力。結(jié)合八年級下冊統(tǒng)編版語文教材，通過分析文本內(nèi)容，引導(dǎo)學生學習作者觀察自然、抒發(fā)情感的寫作手法，培養(yǎng)學生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學習《小石潭記》，學生能夠提高文言文閱讀能力，增強對自然景觀的審美感知，理解作者情感，培養(yǎng)文化自信，同時提升思維品質(zhì)和審美情趣。學情分析八年級學生對文言文閱讀有一定的興趣，但普遍存在理解難度較大的問題。在知識層面，學生對文言文的基本語法和詞匯有一定了解，但對文言文中的特殊句式、詞類活用等知識掌握不牢固。在能力層面，學生的文言文閱讀能力有限，對文本的理解多停留在字面意思，缺乏深入分析和鑒賞的能力。在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作學習意識有待提高，課堂參與度一般，對文學作品的文化內(nèi)涵和審美價值認識不足。

本節(jié)課的《小石潭記》作為一篇描寫山水景物的文言文，對于提高學生的審美鑒賞能力和文化傳承意識具有重要意義。然而，考慮到學生的知識基礎(chǔ)和實際學習情況，他們在理解文中復(fù)雜情感和細膩描寫時可能會遇到困難。因此，教學設(shè)計應(yīng)注重以下方面：首先，通過引導(dǎo)學生分析文本中的關(guān)鍵詞句，幫助學生理解文章主旨；其次，通過課堂討論和合作學習，激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)他們的批判性思維能力；最后，通過結(jié)合現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學生將所學知識內(nèi)化為個人素養(yǎng)，提高文化認同感和審美情趣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示文本，講解文言文基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學生掌握文章結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學生分組討論，分析文本中的意象和情感，培養(yǎng)合作學習意識。

3.實踐法：布置課后作業(yè)，要求學生模仿文本進行寫作練習，提升寫作能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片、視頻，增強學生對文本背景和景象的理解。

2.互動式軟件：使用教學軟件進行互動問答，提高學生參與度和學習興趣。

3.紙質(zhì)教材與電子資源：結(jié)合紙質(zhì)教材和在線資源，拓寬學習渠道，豐富教學內(nèi)容。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《小石潭記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們是否喜歡大自然？有沒有去過一些風景優(yōu)美的地方？”

展示一些關(guān)于自然風光的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自然景色的魅力或特點。

簡短介紹《小石潭記》的作者柳宗元和文章背景，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《小石潭記》的基本概念、作者背景和文章結(jié)構(gòu)。

過程：

講解《小石潭記》的定義，介紹其作為一篇山水游記的特點。

詳細介紹柳宗元的生平和文學成就，讓學生對作者有更深的了解。

分析文章的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學生注意作者在描寫自然景物時的寫作手法。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《小石潭記》的特性和重要性。

過程：

選擇《小石潭記》中的幾個經(jīng)典段落進行案例分析。

詳細介紹每個段落的背景、特點和意義，讓學生全面了解作者的情感表達和寫作技巧。

引導(dǎo)學生思考這些段落對理解作者情感和欣賞山水美景的影響。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《小石潭記》相關(guān)的主題進行深入討論，如“作者的情感變化”、“山水景物的描寫技巧”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《小石潭記》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《小石潭記》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《小石潭記》的基本概念、作者背景、文章結(jié)構(gòu)和案例分析等。

強調(diào)《小石潭記》在培養(yǎng)學生審美情趣、提高文學鑒賞能力方面的價值。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《小石潭記》的讀書筆記，以鞏固學習效果。

七、拓展延伸（5分鐘）

目標：鼓勵學生課后進一步探索和學習。

過程：

推薦一些與《小石潭記》相關(guān)的文學作品或旅游勝地，供學生課后閱讀或?qū)嵉靥皆L。

引導(dǎo)學生思考如何將課堂所學應(yīng)用到實際生活中，提升自己的文化素養(yǎng)。

八、教學反思（課后）

目標：總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。

過程：

反思本節(jié)課的教學效果，分析學生的接受程度和反饋意見。

思考如何改進教學方法，使學生在今后的學習中能夠更好地掌握文言文閱讀技巧。學生學習效果1.文言文閱讀能力提升

學生通過對《小石潭記》的閱讀和分析，掌握了文言文的基本閱讀技巧，如詞匯解釋、句式理解、斷句方法等。他們能夠獨立閱讀并理解較為復(fù)雜的文言文段落，提高了閱讀文言文的興趣和能力。

2.文學鑒賞能力增強

學生在學習過程中，學會了從文學的角度欣賞和分析文學作品。他們能夠識別并理解文中的意象、比喻、象征等修辭手法，以及作者通過景物描寫所表達的情感和思想。

3.寫作能力提高

4.文化素養(yǎng)提升

學生通過學習《小石潭記》，了解了柳宗元及其所處的時代背景，增強了對中國傳統(tǒng)文化的認識。他們能夠從文學作品中發(fā)現(xiàn)歷史、哲學、倫理等文化元素，提升自己的文化素養(yǎng)。

5.合作能力培養(yǎng)

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點，并在此基礎(chǔ)上達成共識，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。

6.思維能力鍛煉

7.情感共鳴與價值觀念

學生在學習《小石潭記》的過程中，感受到了作者對自然景物的熱愛和對人生哲理的思考。這種情感共鳴有助于學生形成正確的價值觀，樹立積極向上的人生態(tài)度。

8.自主學習能力增強

本節(jié)課的教學過程中，學生需要獨立完成閱讀、分析、討論等任務(wù)。這促使學生逐漸養(yǎng)成自主學習的好習慣，提高了他們的學習效率。課堂1.課堂提問評價

在課堂教學中，通過提問的方式，了解學生對《小石潭記》的理解程度。具體評價方法如下：

-提問對象：覆蓋全體學生，確保每個學生都有機會回答問題。

-問題類型：設(shè)計不同難度的問題，包括事實性問題、分析性問題和開放性問題。

-評價標準：根據(jù)學生的回答內(nèi)容、邏輯性和語言表達，評價其對《小石潭記》的理解深度和廣度。

2.觀察評價

-觀察內(nèi)容：學生的課堂行為、發(fā)言積極性、小組合作情況等。

-評價標準：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，評價其學習興趣、合作能力和自主學習意識。

3.小組討論評價

在小組討論環(huán)節(jié)，評價學生的討論效果和合作能力。具體評價方法如下：

-小組構(gòu)成：確保小組成員的多樣性和互補性。

-討論過程：觀察學生在討論中的發(fā)言次數(shù)、觀點表達、傾聽他人意見等。

-評價標準：根據(jù)討論的深度、廣度和創(chuàng)新性，評價學生的討論效果。

4.課堂展示評價

在課堂展示環(huán)節(jié)，評價學生的表達能力、自信心和團隊合作能力。具體評價方法如下：

-展示形式：鼓勵學生以多種形式展示討論成果，如口頭報告、PPT演示等。

-評價標準：根據(jù)學生的展示內(nèi)容、表達清晰度和團隊協(xié)作情況，評價其展示效果。

5.課堂測試評價

-測試內(nèi)容：涵蓋《小石潭記》的主要知識點，包括文言文基礎(chǔ)知識、文學鑒賞、寫作技巧等。

-評價標準：根據(jù)學生的測試成績，評價其對《小石潭記》的理解和掌握程度。

6.課堂反饋評價

在課堂教學中，及時收集學生的反饋意見，了解教學效果。具體評價方法如下：

-反饋方式：通過問卷調(diào)查、個別訪談等方式，收集學生對教學內(nèi)容的意見和建議。

-評價標準：根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略，提高教學效果。

7.教學反思評價

課后，教師進行教學反思，評價自身的教學設(shè)計和實施效果。具體評價方法如下：

-反思內(nèi)容：教學目標的達成情況、教學方法的適用性、學生的接受程度等。

-評價標準：根據(jù)教學反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《柳宗元集》中其他山水游記作品，如《江雪》、《漁翁》等，讓學生進一步了解柳宗元的文學風格和思想內(nèi)涵。

-視頻資源：紀錄片《中國古典文學之旅》中關(guān)于柳宗元生平和作品的介紹，通過影像資料增強學生對歷史背景和人物形象的認識。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀《柳宗元集》中的相關(guān)作品，深入理解柳宗元的文學成就和思想。

-觀看紀錄片后，學生可以撰寫觀后感，分享自己對柳宗元及其作品的看法。

-學生可以嘗試模仿《小石潭記》的寫作風格，創(chuàng)作一篇短小的山水游記，鍛