2024秋七年級英語上冊 Unit 1 My names Gina Section A（Grammar Focus-3c）教學(xué)實錄 （新版）人教新目標(biāo)版

2024秋七年級英語上冊Unit1Myname’sGinaSectionA（GrammarFocus-3c）教學(xué)實錄（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級英語上冊Unit1Myname’sGinaSectionA（GrammarFocus-3c）教學(xué)實錄（新版）人教新目標(biāo)版設(shè)計意圖本節(jié)課以“2024秋七年級英語上冊Unit1Myname’sGinaSectionA（GrammarFocus-3c）”為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在語境中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語表達能力和語感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提高學(xué)生的語言運用能力，尤其是在聽、說、讀、寫方面的綜合運用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物特征和日常活動，增強跨文化交流意識，提升跨文化交際能力。同時，通過小組合作和互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成，包括主語、be動詞（am/is/are）和動詞原形的使用。

②能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物的特征和日?；顒樱纾骸癝heisateacher.”（她是一名老師。）“Theylikeplayingsoccer.”（他們喜歡踢足球。）

2.教學(xué)難點

①區(qū)分一般現(xiàn)在時態(tài)中be動詞的不同形式（am,is,are）與主語的一致性，確保時態(tài)的準(zhǔn)確性。

②在實際語境中靈活運用一般現(xiàn)在時態(tài)，特別是在描述習(xí)慣性動作、一般事實和普遍真理時，避免時態(tài)錯誤。

③在口語和書面表達中，能夠自然地使用一般現(xiàn)在時態(tài)進行簡單對話和寫作，提高語言的自然流暢性。

④在練習(xí)和活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和反應(yīng)能力，能夠迅速識別和使用正確的時態(tài)表達。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、實物教具（如人物卡片、圖片等）

-課程平臺：人教新目標(biāo)英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)資源、電子教材

-教學(xué)手段：課堂互動軟件、PPT課件、英語歌曲、視頻片段教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段描述日常生活的視頻，引出一般現(xiàn)在時態(tài)的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例如：“Igotoschoolbybuseveryday.”（我每天都坐公交車去學(xué)校。）

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日常生活。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如時態(tài)混淆，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日常生活。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，掌握時態(tài)的正確運用。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的句子構(gòu)造。

提供拓展資源：提供一些英語日常生活的文章或視頻，讓學(xué)生了解不同文化背景下的日?；顒印?/p>

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般現(xiàn)在時態(tài)的知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.語法知識

1.1一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成

-主語+be動詞（am/is/are）+動詞原形

-be動詞的選擇根據(jù)主語的單復(fù)數(shù)變化：am（I/you/it）,is（he/she/it）,are（we/you/they）

1.2一般現(xiàn)在時態(tài)的用法

-描述習(xí)慣性動作：Ieatbreakfasteverymorning.（我每天早上吃早餐。）

-描述一般事實：Thesunrisesintheeast.（太陽從東方升起。）

-描述普遍真理：Waterboilsat100degreesCelsius.（水在100攝氏度時沸騰。）

-描述人物特征：Sheistallandbeautiful.（她很高很漂亮。）

-描述職業(yè)和身份：Heisateacher.（他是一名老師。）

-描述地點和位置：Thelibraryisonthesecondfloor.（圖書館在二樓。）

1.3時態(tài)的否定和疑問句

-否定句：在be動詞后加not，其他動詞用原形。

-疑問句：將be動詞或助動詞提前。

2.詞匯知識

2.1人物特征詞匯

-tall,short,fat,thin,beautiful,handsome,young,old,kind,friendly,etc.

2.2職業(yè)和身份詞匯

-teacher,doctor,engineer,student,policeofficer,artist,etc.

2.3地點和位置詞匯

-school,library,hospital,park,home,office,supermarket,etc.

2.4動詞原形

-go,eat,drink,sleep,read,write,play,study,work,etc.

3.交際用語

3.1自我介紹：Mynameis...Iam...Iama...Iamfrom...

3.2描述人物特征：He/Sheis...She/Heis...

3.3描述職業(yè)和身份：He/Sheisa...She/Heis...

3.4描述地點和位置：The...ison...The...isin...

3.5描述習(xí)慣性動作：I...everyday.

4.語法練習(xí)

4.1選擇正確的be動詞填空。

4.2用一般現(xiàn)在時態(tài)改寫句子。

4.3完成對話，使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

4.4用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物特征、職業(yè)和身份、地點和位置。

5.詞匯練習(xí)

5.1選擇正確的形容詞填空。

5.2選擇正確的名詞填空。

5.3選擇正確的動詞原形填空。

5.4完成句子，使用正確的詞匯。

6.交際練習(xí)

6.1自我介紹。

6.2描述人物特征。

6.3描述職業(yè)和身份。

6.4描述地點和位置。

6.5描述習(xí)慣性動作。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物特征、職業(yè)和身份、地點和位置、習(xí)慣性動作等。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成：主語+be動詞（am/is/are）+動詞原形。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)的用法：描述習(xí)慣性動作、一般事實、普遍真理、人物特征、職業(yè)和身份、地點和位置等。

3.be動詞的選擇：根據(jù)主語的單復(fù)數(shù)變化，am（I/you/it）,is（he/she/it）,are（we/you/they）。

4.否定句：在be動詞后加not，其他動詞用原形。

5.疑問句：將be動詞或助動詞提前。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題

A.He__________(go)toschoolbybuseveryday.

a.gob.goesc.going

B.She__________(be)ateacher.

a.amb.isc.are

C.They__________(like)playingsoccer.

a.likesb.likingc.like

2.完形填空

Mynameis__________.Iam__________yearsold.I__________(live)inChina.I__________(go)toschoolbybuseveryday.Mymother__________(be)adoctor.She__________(work)inahospital.

3.寫作

請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的日常生活，包括你每天上學(xué)、放學(xué)后的活動，以及你的興趣愛好。板書設(shè)計1.重點知識點

①一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成：主語+be動詞（am/is/are）+動詞原形

②一般現(xiàn)在時態(tài)的用法：描述習(xí)慣性動作、一般事實、普遍真理等

③be動詞的選擇：am（I/you/it）,is（he/she/it）,are（we/you/they）

2.關(guān)鍵詞

①be動詞：am,is,are

②動詞原形：go,eat,drink,sleep,read,write,play,study,work,etc.

③描述性詞匯：tall,short,fat,thin,