陜西省石泉縣七年級生物上冊 3.2.3 開花和結(jié)果教學(xué)實錄1 （新版）新人教版

陜西省石泉縣七年級生物上冊3.2.3開花和結(jié)果教學(xué)實錄1（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：陜西省石泉縣七年級生物上冊3.2.3開花和結(jié)果教學(xué)實錄1（新版）新人教版，主要講述了植物的開花和結(jié)果過程，包括花的基本結(jié)構(gòu)、傳粉和受精、果實的形成等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的植物生長周期、植物器官等知識相聯(lián)系，幫助學(xué)生建立植物生殖過程的完整認識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過觀察植物開花結(jié)果過程，提升學(xué)生的生物科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.增強學(xué)生科學(xué)思維能力，通過分析花與果實的關(guān)系，鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力。

3.強化學(xué)生生態(tài)意識，認識植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛自然的情感態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確開花和結(jié)果的基本過程，包括花的主要結(jié)構(gòu)、傳粉和受精機制。

-理解果實和種子的形成，包括子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子。

-認識到開花和結(jié)果對植物繁殖和生存的重要性。

2.教學(xué)難點：

-傳粉和受精的過程，尤其是理解花粉如何從雄蕊傳遞到雌蕊，以及受精后的發(fā)育變化。

-果實和種子的形成過程，包括子房壁的分化、胚珠的發(fā)育等復(fù)雜變化。

-學(xué)生可能難以理解受精后胚珠內(nèi)部的細胞分裂和發(fā)育過程。

-如何將抽象的生命過程用具體實例或模型來幫助學(xué)生理解，尤其是對于抽象的概念如“胚珠”和“受精卵”。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都具備人教版七年級生物上冊教材。

2.輔助材料：準備植物開花結(jié)果的圖片、圖表和教學(xué)視頻，以輔助講解。

3.實驗器材：準備放大鏡、解剖刀、顯微鏡等實驗器材，用于觀察植物結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準備實驗操作臺，確保學(xué)生活動空間。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于植物生長的紀錄片，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物從發(fā)芽到結(jié)果的整個生長過程。

2.提問：同學(xué)們，你們知道植物是如何從種子發(fā)芽，最終開出花朵并結(jié)出果實的嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

講授新課（20分鐘）

1.講解花的基本結(jié)構(gòu)：花蕊、花瓣、花托等。

2.通過圖片展示不同類型的植物花，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)花的特征。

3.講解傳粉和受精的過程：風(fēng)媒傳粉、蟲媒傳粉、自花傳粉等。

4.使用模型或圖片演示花粉如何從雄蕊傳遞到雌蕊，受精后的發(fā)育變化。

5.講解果實和種子的形成過程，包括子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子。

6.結(jié)合實際例子，如蘋果、西紅柿等，講解果實和種子的類型和功能。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：觀察不同植物的花和果實，分析它們的異同點。

2.小組匯報：每組選代表分享觀察結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

3.布置課后作業(yè)：收集家鄉(xiāng)常見植物的花和果實，了解它們的生長過程。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們知道為什么有的植物會自花傳粉，而有的植物需要依賴昆蟲傳粉嗎？

2.提問：果實和種子的形成對植物有什么意義？

3.提問：在自然界中，傳粉和受精有哪些方式？

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析不同植物的開花結(jié)果過程，關(guān)注其中的重難點。

2.學(xué)生提問，教師解答，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

3.教師組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的觀點和見解。

創(chuàng)新教學(xué)：

1.利用多媒體資源展示植物開花結(jié)果的過程，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

2.邀請園藝專家或生物老師進行講座，豐富學(xué)生的知識儲備。

3.設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生親自動手觀察植物的生長過程。

教學(xué)雙邊互動：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.學(xué)生積極提問、討論，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新思維。

3.教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。

教學(xué)流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確地描述植物開花和結(jié)果的過程，包括花的基本結(jié)構(gòu)、傳粉和受精的方式、果實和種子的形成等。

-學(xué)生能夠識別不同類型的植物花和果實，并理解它們之間的異同。

-學(xué)生能夠解釋果實和種子的形成對植物生存和繁殖的重要性。

2.觀察能力：

-學(xué)生通過觀察植物的生長過程，提高了對生物現(xiàn)象的觀察和記錄能力。

-學(xué)生能夠運用放大鏡、顯微鏡等工具進行細致的觀察，并從中獲取有價值的信息。

3.思維能力：

-學(xué)生在分析植物生殖過程時，培養(yǎng)了邏輯推理和科學(xué)思維能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際觀察相結(jié)合，提高了解決實際問題的能力。

4.實踐操作能力：

-學(xué)生在實驗活動中，學(xué)會了使用實驗器材，如解剖刀、顯微鏡等，提高了實踐操作技能。

-學(xué)生通過動手實驗，加深了對植物生殖過程的理解，增強了實踐操作的自信心。

5.合作與交流能力：

-在小組討論和合作中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了團隊合作能力。

-學(xué)生在課堂提問和回答環(huán)節(jié)，鍛煉了表達自己觀點的能力，提高了口頭交流技巧。

6.生態(tài)意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)植物的開花結(jié)果過程，增強了生態(tài)意識，認識到植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。

-學(xué)生學(xué)會了關(guān)愛自然，尊重生命，樹立了可持續(xù)發(fā)展的觀念。

7.創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在探究植物生殖過程時，嘗試運用不同的方法和工具，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

-學(xué)生能夠提出問題、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)，提高了創(chuàng)新思維能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)植物開花和結(jié)果的過程，包括花的基本結(jié)構(gòu)、傳粉和受精、果實和種子的形成等。

2.總結(jié)傳粉和受精的重要性，以及不同傳粉方式的特點。

3.強調(diào)果實和種子形成對植物繁殖和生存的意義。

4.鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察植物的生長過程，提高對生物現(xiàn)象的敏感度。

當堂檢測：

1.選擇題（10分鐘）

-植物開花的主要目的是什么？

A.吸收水分

B.進行光合作用

C.產(chǎn)生種子

D.吸收養(yǎng)分

-以下哪種傳粉方式是動物幫助植物傳粉的？

A.自花傳粉

B.蟲媒傳粉

C.風(fēng)媒傳粉

D.水媒傳粉

-果實的主要功能是什么？

A.傳播種子

B.存儲養(yǎng)分

C.供給水分

D.吸收陽光

2.簡答題（15分鐘）

-簡述傳粉和受精的過程，并舉例說明。

-解釋果實和種子的形成過程，以及它們對植物生存的意義。

3.實踐操作題（10分鐘）

-學(xué)生觀察校園內(nèi)的一種植物，記錄其開花、傳粉、結(jié)果的過程，并繪制簡圖。

4.小組討論題（10分鐘）

-小組討論：為什么有的植物會自花傳粉，而有的植物需要依賴昆蟲傳粉？

-小組分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。教學(xué)反思今天上了關(guān)于“開花和結(jié)果”的課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過播放植物生長的紀錄片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們都很積極地參與進來，提出了很多有趣的問題。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于植物生長的過程還是不太熟悉，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我可能需要更多地引導(dǎo)學(xué)生回顧他們已知的生物學(xué)知識，這樣可以幫助他們更好地理解新內(nèi)容。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和課后作業(yè)來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠互相幫助，共同解決問題。這讓我很高興，因為這不僅提高了他們的合作能力，也增強了他們的自信心。不過，我也注意到，有些學(xué)生在獨立完成作業(yè)時遇到了困難，這可能是因為他們對于某些概念的理解還不夠深入。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計了一些能夠激發(fā)學(xué)生思考的問題，比如“為什么有的植物會自花傳粉？”這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生思考植物生殖的多樣性。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時比較拘謹，可能是因為他們對這些概念還不夠熟悉，或者是不敢在課堂上表達自己的觀點。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些學(xué)生的個體差異。有的學(xué)生對于生物學(xué)非常感興趣，他們能夠很好地跟上課程的節(jié)奏；而有的學(xué)生可能對生物學(xué)不太感興趣，他們在課堂上顯得有些被動。這讓我意識到，作為教師，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的需求，嘗試用不同的教學(xué)方法來吸引他們的注意力。

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