第4課 你好！大自然 鈴兒響叮當（教學設(shè)計）-2023-2024學年人音版（2012）音樂五年級下冊

第4課你好！大自然鈴兒響叮當（教學設(shè)計）-2023-2024學年人音版（2012）音樂五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析第4課你好！大自然鈴兒響叮當（教學設(shè)計）-2023-2024學年人音版（2012）音樂五年級下冊。本課選自人音版五年級下冊音樂教材，通過欣賞和演唱歌曲《鈴兒響叮當》，引導(dǎo)學生感受大自然的美妙，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和審美能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學生的音樂素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-理解歌曲《鈴兒響叮當》的旋律和節(jié)奏特點，能夠準確演唱。

-通過對歌曲背景的了解，感受歌曲所表達的情感和意境。

-學會使用音樂符號進行簡單的音樂創(chuàng)作，如裝飾音的運用。

2.教學難點

-歌曲中出現(xiàn)的八度跳躍，對于五年級學生來說可能存在音準把握上的困難。

-歌曲節(jié)奏的復(fù)雜性，如三連音和切分音的準確演奏。

-歌曲情感的表達，如何讓學生在演唱中傳達出歌曲的歡快和活潑。

-對于音樂符號的理解和運用，特別是裝飾音和節(jié)奏變化的理解。教學方法與手段教學方法：

1.采用講授法，引導(dǎo)學生逐步理解歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.運用討論法，鼓勵學生分享對歌曲背景和情感的理解。

3.實施實踐活動，如小組合作創(chuàng)作簡單的節(jié)奏和旋律。

教學手段：

1.利用多媒體播放歌曲《鈴兒響叮當》，直觀感受音樂。

2.通過教學軟件展示音樂符號和節(jié)奏變化，幫助學生理解理論知識。

3.制作互動課件，增加課堂趣味性和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《鈴兒響叮當》的旋律和節(jié)奏特點，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考，如“歌曲中有哪些節(jié)奏變化？你是如何感受到歌曲中的快樂和活力的？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解歌曲的旋律和節(jié)奏。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解歌曲的旋律和節(jié)奏特點，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《鈴兒響叮當》的現(xiàn)場版視頻，引出歌曲，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解歌曲中的八度跳躍和三連音節(jié)奏，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享他們對歌曲節(jié)奏的理解，并嘗試用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何更好地把握八度跳躍的音準？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗節(jié)奏的變化和音樂的情感表達。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解歌曲的旋律和節(jié)奏。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握節(jié)奏和音準。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解歌曲的旋律和節(jié)奏，掌握音樂表達的基本技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《鈴兒響叮當》的旋律和節(jié)奏，布置創(chuàng)作簡單旋律或節(jié)奏的作業(yè)。

提供拓展資源：提供與歌曲相關(guān)的音樂歷史資料，供學生進一步了解歌曲的背景。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，嘗試創(chuàng)作自己的旋律或節(jié)奏。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的音樂探索。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的音樂知識和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的音樂知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-音樂作品：《鈴兒響叮當》的作曲家及創(chuàng)作背景介紹，包括查爾斯·達羅夫和詹姆斯·洛德的生平及創(chuàng)作故事。

-音樂風格：介紹與《鈴兒響叮當》類似的音樂風格，如美國鄉(xiāng)村音樂和冬季節(jié)日歌曲，以及它們的音樂特點。

-音樂符號：講解與《鈴兒響叮當》相關(guān)的音樂符號，如八度跳躍、三連音、切分音等，以及它們在音樂中的作用。

-音樂歷史：探討《鈴兒響叮當》在美國和全球音樂歷史中的地位，以及它對后世的影響。

-音樂表演：分析《鈴兒響叮當》的不同演奏版本，包括樂隊版、合唱版等，以及它們的藝術(shù)表現(xiàn)。

2.拓展建議

-觀看音樂視頻：推薦學生觀看《鈴兒響叮當》的不同版本音樂視頻，對比不同表演者的風格和表現(xiàn)。

-體驗音樂創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的簡單旋律或節(jié)奏，并嘗試與《鈴兒響叮當》的節(jié)奏進行融合。

-音樂游戲：利用音樂游戲軟件，讓學生在游戲中學習音樂節(jié)奏和音準。

-家庭音樂會：組織家庭音樂會，讓學生和家人一起演奏或演唱《鈴兒響叮當》。

-音樂之旅：帶領(lǐng)學生參觀音樂博物館或音樂廳，了解音樂的歷史和現(xiàn)狀。

-音樂比賽：鼓勵學生參加音樂比賽或節(jié)日音樂會，提升他們的音樂表現(xiàn)力。

-音樂日記：要求學生記錄自己的音樂學習過程和感受，包括對《鈴兒響叮當》的理解和感受。

-音樂講座：邀請音樂專家或教師進行講座，分享音樂知識和經(jīng)驗。

-音樂社團：鼓勵學生加入音樂社團，與其他音樂愛好者一起學習和交流。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

課堂表現(xiàn)是評價學生學習效果的重要方面。教師將觀察學生在課堂上的參與度、專注度、互動性和表現(xiàn)力。以下是對課堂表現(xiàn)的評估要點：

-參與度：學生是否積極參與課堂活動，如回答問題、參與討論和表演。

-專注度：學生是否能夠集中注意力，認真聽講和觀察演示。

-互動性：學生是否能夠與同學和教師進行有效互動，提出問題或分享想法。

-表現(xiàn)力：學生在課堂上的表現(xiàn)是否自信，是否能夠準確傳達音樂感受。

2.小組討論成果展示

在小組討論環(huán)節(jié)，教師將評估學生的團隊合作能力和創(chuàng)造性思維。以下是對小組討論成果展示的評估要點：

-團隊合作：小組成員是否能夠有效合作，共同完成任務(wù)。

-創(chuàng)造性思維：小組是否能夠提出新穎的觀點或解決方案。

-信息共享：小組成員是否能夠公平地分享信息和資源。

-結(jié)果展示：小組是否能夠清晰、有條理地展示他們的討論成果。

3.隨堂測試

隨堂測試將用于評估學生對《鈴兒響叮當》旋律、節(jié)奏和音樂符號的理解。以下是對隨堂測試的評估要點：

-知識掌握：學生是否能夠準確地識別和解釋音樂符號。

-節(jié)奏感：學生是否能夠準確地演奏或唱出歌曲的節(jié)奏。

-旋律記憶：學生是否能夠正確地記憶和演唱歌曲的旋律。

-應(yīng)用能力：學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于新的音樂創(chuàng)作中。

4.家庭作業(yè)完成情況

家庭作業(yè)的完成情況是評估學生課外學習效果的重要指標。以下是對家庭作業(yè)的評估要點：

-完成質(zhì)量：作業(yè)是否按照要求完成，是否有創(chuàng)新和改進。

-作業(yè)態(tài)度：學生是否認真對待作業(yè)，是否有良好的時間管理能力。

-自我評價：學生是否對自己的作業(yè)進行自我評價，是否能夠識別自己的強項和需要改進的地方。

-家長反饋：家長是否能夠提供積極的反饋，是否鼓勵學生的音樂學習。

5.教師評價與反饋

教師評價與反饋是指導(dǎo)學生學習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是對教師評價與反饋的評估要點：

-針對性：評價是否針對學生的具體表現(xiàn)和需求，是否具有個性化。

-鼓勵性：評價是否能夠鼓勵學生的自信和積極性，是否能夠提供正面的激勵。

-構(gòu)建性：反饋是否具有建設(shè)性，是否能夠幫助學生識別自己的不足并找到改進的方法。

-持續(xù)性：評價和反饋是否在學習的整個過程中持續(xù)進行，是否能夠幫助學生不斷進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《鈴兒響叮當》的原創(chuàng)故事背景介紹，了解歌曲的起源和發(fā)展。

-音樂家介紹：介紹查爾斯·達羅夫和詹姆斯·洛德的音樂生涯，以及他們在音樂領(lǐng)域的貢獻。

-音樂風格研究：收集并閱讀關(guān)于美國鄉(xiāng)村音樂和冬季節(jié)日歌曲的資料，分析其特點和演變。

-節(jié)奏學習資料：提供關(guān)于三連音、切分音等節(jié)奏類型的詳細解釋和練習材料。

-音樂視頻資源：收集《鈴兒響叮當》的不同版本演奏視頻，讓學生對比分析。

2.拓展要求

-學生需在課后自主選擇至少兩項拓展內(nèi)容進行學習和研究。

-鼓勵學生通過圖書館、學校資源或家庭資源獲取所需資料。

-學生需記錄學習過程中的發(fā)現(xiàn)和思考，可以撰寫學習筆記或思維導(dǎo)圖。

-學生可以制作關(guān)于《鈴兒響叮當》的簡報或小論文，分享自己的學習成果。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、推薦閱讀材料和提供學習資源。

-學生可以在小組內(nèi)進行討論，分享各自的學習心得和發(fā)現(xiàn)。

-學生可以通過音樂軟件或樂器，嘗試自己演奏或演唱《鈴兒響叮當》。

-學生可以創(chuàng)作自己的音樂作品，以《鈴兒響叮當》的旋律或節(jié)奏為基礎(chǔ)進行創(chuàng)新。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，如音樂會、合唱比賽等，將所學知識應(yīng)用于實踐。

-學生需在下一堂課前準備一份簡短的展示，分享自己的拓展學習經(jīng)歷和收獲。教學反思教學反思

今天上了《鈴兒響叮當》這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍不錯，學生的參與度也蠻高的。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解歌曲的節(jié)奏上存在一定的困難。尤其是在處理八度跳躍和三連音時，他們的表現(xiàn)并不理想。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重節(jié)奏感的培養(yǎng)。比如，可以通過一些節(jié)奏游戲或者身體律動來幫助學生更好地感知節(jié)奏。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，雖然學生們都積極參與，但有些小組在討論過程中缺乏深度。他們更多的是在分享自己的感受，而不是對歌曲的旋律、節(jié)奏和音樂符號進行深入的分析。因此，我打算在下一節(jié)課的小組討論環(huán)節(jié)，提供一些具體的討論指南，引導(dǎo)學生進行更有針對性的討論。

另外，我在講解音樂符號時，可能過于依賴講解，而沒有充分調(diào)動學生的積極性。有些學生對于音樂符號的理解并不夠深入，這可能是因為我沒有給他們足夠的實踐機會。所以，我打算在接下來的教學中，增加一些實踐環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作來加深對音樂符號的理解。

在課后拓展方面，我覺得我們做得還不錯。學生們都選擇了自己感興趣的拓展內(nèi)容，并且積極參與其中。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于拓展內(nèi)容的選擇不夠廣泛，可能是因為他們對音樂的興趣點比較單一。所以，