Unit 11 Im sorry（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit11I’msorry（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞湘少版五年級(jí)上冊(cè)英語教材Unit11I’msorry展開，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)表示道歉的日常用語，掌握情景對(duì)話的運(yùn)用，以及練習(xí)聽力和口語表達(dá)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)緊密相連。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常用語和情景對(duì)話，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富他們的詞匯量和口語表達(dá)能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)表示道歉的用語，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用英語在日常生活中進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）語言運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)道歉用語和情景對(duì)話，提高學(xué)生在實(shí)際語境中的英語運(yùn)用能力；2）文化理解意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解中西方文化中道歉的禮儀差異，增強(qiáng)跨文化交際能力；3）情感態(tài)度價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)歉意，促進(jìn)良好人際關(guān)系的建立。學(xué)情分析湘少版五年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生正處于小學(xué)中高年級(jí)階段，他們的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語字母、基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的語法規(guī)則有一定的掌握。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的英語水平參差不齊。

在能力方面，部分學(xué)生能夠流利地進(jìn)行口語表達(dá)，但大多數(shù)學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)存在詞匯量不足、語法錯(cuò)誤等問題。聽力理解能力也有待提高，部分學(xué)生在聽懂英語對(duì)話方面存在困難。此外，學(xué)生在寫作方面也表現(xiàn)出一定的挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)于句型和文章結(jié)構(gòu)的掌握。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。部分學(xué)生依賴?yán)蠋煹闹v解，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。在課堂參與度上，學(xué)生的積極性較高，但部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的膽怯和害羞，不敢主動(dòng)開口。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。此外，通過創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，提高學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提升口語表達(dá)和聽力理解能力。最后，教師還需關(guān)注學(xué)生的寫作能力，通過提供寫作指導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們逐步提高寫作水平。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的湘少版五年級(jí)上冊(cè)英語教材Unit11I’msorry。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如道歉的情景圖，以及與課程內(nèi)容匹配的視頻片段，以豐富教學(xué)手段。

3.教學(xué)工具：使用多媒體投影儀展示課件，包括詞匯卡片、情景對(duì)話等，以輔助學(xué)生理解和記憶。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)情景對(duì)話，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過展示一些與道歉相關(guān)的圖片或視頻，如人物在道歉時(shí)的表情和動(dòng)作，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)到的日常用語和情景對(duì)話，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括表示道歉的常用詞匯和短語，如"I'msorry"、"That'sOK"等。

-舉例說明：教師通過具體情境和對(duì)話示例，如同學(xué)之間不小心弄壞了對(duì)方的文具，展示如何運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行道歉和回應(yīng)。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下的道歉和回應(yīng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的情景對(duì)話練習(xí)，模擬在不同場(chǎng)合下使用道歉用語。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音、語法和表達(dá)方式上的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-教師提供一些與道歉相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，如填空、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生之間可以進(jìn)行互評(píng)，相互指出對(duì)方的錯(cuò)誤并給予糾正。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)表示道歉的禮貌用語和情景對(duì)話的運(yùn)用。

-學(xué)生分享自己在練習(xí)中的收獲和體會(huì)，教師給予積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)使用道歉用語進(jìn)行對(duì)話，并準(zhǔn)備下節(jié)課的情景模擬練習(xí)。

7.課堂小結(jié)（約2分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)道歉用語的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦一些關(guān)于道歉文化的小文章或故事，讓學(xué)生了解不同文化背景下道歉的意義和方式。

-視頻資源：收集一些英語動(dòng)畫片或電影片段，其中包含道歉的情景，讓學(xué)生通過觀看學(xué)習(xí)如何在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用道歉用語。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與道歉相關(guān)的英語互動(dòng)游戲，如“道歉接力”或“情景模擬游戲”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀建議：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)道歉禮儀的書籍或文章，了解不同文化中的道歉習(xí)慣和差異。

-視頻觀看建議：指導(dǎo)學(xué)生觀看英語動(dòng)畫片或電影時(shí)，特別關(guān)注道歉的情景，記錄下不同的道歉用語和表達(dá)方式。

-游戲活動(dòng)建議：組織學(xué)生參與互動(dòng)游戲，通過角色扮演和小組討論，提高他們?cè)趯?shí)際情境中使用道歉用語的準(zhǔn)確性。

-口語練習(xí)建議：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和學(xué)校環(huán)境中，嘗試使用新學(xué)的道歉用語進(jìn)行日常對(duì)話，增加實(shí)際運(yùn)用機(jī)會(huì)。

-寫作練習(xí)建議：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于道歉的故事或日記，運(yùn)用所學(xué)的道歉用語和情景對(duì)話。

-文化交流建議：組織學(xué)生進(jìn)行跨文化交流活動(dòng)，討論不同文化中道歉的差異，增強(qiáng)跨文化交際能力。

-家庭作業(yè)建議：設(shè)計(jì)一些家庭作業(yè)，如制作道歉卡片或小冊(cè)子，讓學(xué)生在家中與家人練習(xí)使用道歉用語。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述一個(gè)他們需要道歉的場(chǎng)景，并使用本節(jié)課學(xué)到的道歉用語進(jìn)行對(duì)話。短文應(yīng)包括道歉的原因、對(duì)方的回應(yīng)以及他們從中學(xué)到的教訓(xùn)。

2.角色扮演練習(xí)：學(xué)生在家或與朋友一起，選擇一個(gè)道歉的場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，一人扮演道歉者，另一人扮演被道歉者。他們需要使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

3.家庭口語練習(xí)：家長(zhǎng)可以監(jiān)督學(xué)生在家中練習(xí)使用道歉用語，例如，如果學(xué)生不小心打翻了果汁，他們需要立即用英語道歉。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)在本節(jié)課后的幾天內(nèi)完成作業(yè)批改，確保及時(shí)反饋。

2.反饋內(nèi)容：教師的反饋應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：

-語法和拼寫錯(cuò)誤：指出學(xué)生作業(yè)中的語法錯(cuò)誤和拼寫錯(cuò)誤，并給出正確的例子。

-用詞準(zhǔn)確性：評(píng)價(jià)學(xué)生在短文中使用道歉用語的準(zhǔn)確性，鼓勵(lì)他們使用更多的相關(guān)詞匯。

-情景描述：檢查學(xué)生是否能夠清晰地描述道歉的場(chǎng)景，以及他們是否能夠?qū)⑶榫芭c道歉用語相結(jié)合。

-角色扮演：觀察學(xué)生的角色扮演是否自然，對(duì)話是否流暢，以及他們是否能夠正確運(yùn)用道歉用語。

3.改進(jìn)建議：教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高他們的寫作和口語能力。例如：

-對(duì)于寫作作業(yè)，教師可以建議學(xué)生多閱讀類似的文章，以增加詞匯量和句型多樣性。

-對(duì)于角色扮演練習(xí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多觀看英語電影或電視節(jié)目，學(xué)習(xí)不同情境下的對(duì)話技巧。

-對(duì)于家庭口語練習(xí)，教師可以建議家長(zhǎng)在日常生活中創(chuàng)造更多使用英語的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

4.反饋方式：教師可以通過以下方式提供反饋：

-書面反饋：在作業(yè)上寫下評(píng)語和修改建議。

-口頭反饋：在課堂上或課后與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，討論作業(yè)中的問題。

-小組反饋：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，共同改進(jìn)。

5.鼓勵(lì)與支持：教師應(yīng)給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和支持，特別是對(duì)于那些在英語學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生。通過正面的反饋，幫助學(xué)生建立自信，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。重點(diǎn)題型整理1.完成句子

-題型示例：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子。

a."I'msorry,____________."

b."That's____________,____________."

-答案示例：

a."I'msorry,Ibrokeyourpen."

b."That'sOK,Iunderstand."

2.情景對(duì)話

-題型示例：根據(jù)以下情景，完成對(duì)話。

情景：小明不小心打翻了小紅的飲料。

小明：__________

小紅：__________

-答案示例：

小明：I'msorry,Ididn'tmeantospillyourdrink.

小紅：That'sOK,ithappens.

3.選擇合適的回答

-題型示例：選擇一個(gè)合適的回答來完成對(duì)話。

A:I'msorry,Ididn'tfinishmyhomework.

1.It'sfine.

2.Idon'tcare.

3.Youshouldbemorecarefulnexttime.

-答案示例：1.It'sfine.

4.角色扮演

-題型示例：進(jìn)行角色扮演，模擬以下情景。

情景：你忘記還同學(xué)的文具，他生氣了。

角色1（你）：__________

角色2（同學(xué)）：__________

-答案示例：

角色1（你）：I'msorry,Iforgottoreturnyourbook.I'llbringitbacktomorrow.

角色2（同學(xué)）：I'msorry,butIneeditformyprojecttoday.

5.寫作練習(xí)

-題型示例：根據(jù)以下提示，寫一篇短文。

提示：描述一次你做錯(cuò)了事情，你需要向別人道歉的情況。包括道歉的原因、對(duì)方的反應(yīng)以及你從中學(xué)到的教訓(xùn)。

-答案示例：

Once,Iaccidentallybrokemyfriend'sphonewhileplayingwithit.WhenIrealizedwhathappened,Ifeltterrible.Iimmediatelywenttohishousetoapologize.Hewasupsetatfirst,butafterIexplainedthatitwasanaccident,heforgaveme.Ilearnedthatit'simportanttobecarefulwithotherpeople'sbelongingsandtotakeresponsibilityformyactions.內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-道歉的常用表達(dá)方式

-如何回應(yīng)道歉

-道歉在不同文化中的意義

②重點(diǎn)詞匯：

-I'msorry（對(duì)不起）

-That'sOK（沒關(guān)系）

-Excuseme（打擾一下）

-Apologize（道歉）

-Forgiveness（原諒）

③重點(diǎn)句子：

-I'msorryforwhatIdid.

-Itwasanaccident,Ididn'tmeantodothat.

-Iapologizeformymistake.

-Pleaseforgiveme.

-Youdeserveanapology.教學(xué)反思與總結(jié)在今天的英語課上，我們學(xué)習(xí)了Unit11I’msorry這一單元的內(nèi)容。通過這節(jié)課的教學(xué)，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示與道歉相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生在直觀的視覺刺激下更容易理解和記憶道歉用語。我還設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。

在教學(xué)策略上，我注意到一些學(xué)生在使用新學(xué)的詞匯和句型時(shí)顯得有些猶豫，這說明他們對(duì)這些表達(dá)還不夠熟悉。因此，我在課堂上多次重復(fù)了這些關(guān)鍵表達(dá)，并通過游戲和練習(xí)來加強(qiáng)他們的記憶。同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我需要更多的耐心和個(gè)別指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較活躍，而有些則相對(duì)沉默。為了更好地管理課堂，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。我還注意到了課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識(shí)方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確使用道歉的詞匯和句型，并且在角色扮演中能夠自然地運(yùn)用到這些表達(dá)。在技能方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了提升，他們