Unit 6 sunshine for all-study skills教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語下冊(cè)

Unit6sunshineforall-studyskills教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit6sunshineforall-studyskills，包括學(xué)習(xí)策略的討論和實(shí)際應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課結(jié)合了八年級(jí)下冊(cè)牛津譯林版英語教材中的語法知識(shí)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來時(shí)，以及詞匯學(xué)習(xí)，如與陽光、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯。通過復(fù)習(xí)和鞏固這些知識(shí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit6sunshineforall-studyskills，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。這些目標(biāo)與學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展緊密相連，符合新教程對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。三、學(xué)情分析在八年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對(duì)英語語法和詞匯有一定的理解。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的層次存在一定差異。以下是對(duì)本節(jié)課學(xué)情的具體分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)中學(xué)生的英語水平參差不齊，部分學(xué)生在語法、詞匯等方面掌握較好，能夠積極參與課堂活動(dòng)；而部分學(xué)生在這些方面較為薄弱，需要更多的指導(dǎo)和幫助。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)英語語法知識(shí)的掌握程度不一，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來時(shí)等時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力有待提高。詞匯方面，學(xué)生對(duì)與陽光、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯掌握較好，但在實(shí)際運(yùn)用中容易出錯(cuò)。

3.能力方面：學(xué)生在聽說讀寫四個(gè)方面都存在一定的不足。在聽力方面，部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解對(duì)話內(nèi)容，但仍有部分學(xué)生存在理解困難；在口語表達(dá)方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，但表達(dá)不夠流暢；在閱讀方面，學(xué)生能夠理解文章大意，但缺乏深入分析和理解；在寫作方面，學(xué)生能夠完成基礎(chǔ)句型，但缺乏創(chuàng)新和深度。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和跨文化交流意識(shí)有待提高。在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生積極參與，但仍有部分學(xué)生較為被動(dòng)。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生課堂紀(jì)律較好，能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)；而部分學(xué)生存在遲到、早退、不專心聽講等現(xiàn)象。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或電子白板。

-課程平臺(tái)：牛津譯林版英語教材配套的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或?qū)W校內(nèi)部教學(xué)資源庫。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源、相關(guān)的電子教材和練習(xí)題。

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、圖片、圖表、角色扮演道具、互動(dòng)式學(xué)習(xí)卡片。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是Unit6sunshineforall-studyskills這一單元。在這個(gè)單元中，我們將探討如何通過陽光般的學(xué)習(xí)策略，讓我們的學(xué)習(xí)之路更加明亮。請(qǐng)大家拿出教材，翻到第六單元，讓我們一起開始今天的探索之旅。

（學(xué)生）好的，老師。

2.預(yù)習(xí)檢查

（教師）課前大家預(yù)習(xí)了這一單元的內(nèi)容，請(qǐng)打開你們的筆記，我們來一起檢查一下預(yù)習(xí)情況。

（學(xué)生）預(yù)習(xí)情況如下：

-了解了陽光學(xué)習(xí)策略的基本概念。

-認(rèn)識(shí)了一些與陽光、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯。

-了解了單元中涉及的主要語法知識(shí)。

（教師）非常好，預(yù)習(xí)情況不錯(cuò)。接下來，我們將通過一些互動(dòng)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固這些知識(shí)點(diǎn)。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（教師）同學(xué)們，我們現(xiàn)在來探究課文的主旨內(nèi)容。請(qǐng)看第一篇課文，它講述了小明的學(xué)習(xí)故事。小明通過陽光學(xué)習(xí)策略，取得了顯著的進(jìn)步。請(qǐng)大家思考，小明是如何運(yùn)用這些策略的？

（學(xué)生）小明通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間、積極參與課堂活動(dòng)、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等方式，運(yùn)用了陽光學(xué)習(xí)策略。

（教師）非常好，小明的學(xué)習(xí)策略給了我們很多啟示。接下來，我們一起來分析一下全文的側(cè)重點(diǎn)。

4.全文側(cè)重點(diǎn)分析

（教師）全文的側(cè)重點(diǎn)是陽光學(xué)習(xí)策略的具體應(yīng)用。現(xiàn)在，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文，找出以下三個(gè)方面：

-學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性。

-時(shí)間管理的方法。

-如何與他人交流學(xué)習(xí)心得。

（學(xué)生）學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性體現(xiàn)在能夠幫助我們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排時(shí)間；時(shí)間管理的方法包括優(yōu)先級(jí)排序、定時(shí)休息等；與他人交流學(xué)習(xí)心得可以促進(jìn)共同進(jìn)步。

（教師）非常好，大家分析得非常到位。現(xiàn)在，我們來一個(gè)小活動(dòng)，請(qǐng)大家分成小組，討論一下你們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)中遇到的問題，并嘗試運(yùn)用陽光學(xué)習(xí)策略來解決這些問題。

5.小組討論

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們分成小組，每組選擇一個(gè)你們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題，運(yùn)用陽光學(xué)習(xí)策略來討論解決方案。

（學(xué)生）好的，我們小組開始討論了。

6.小組展示

（教師）經(jīng)過一段時(shí)間的討論，各小組已經(jīng)完成了方案。現(xiàn)在，請(qǐng)各小組派代表上來展示你們的成果。

（學(xué)生1組代表）我們小組遇到的問題是閱讀速度較慢，我們計(jì)劃通過以下方法解決：1.制定閱讀計(jì)劃，每天閱讀一定量的文章；2.提高專注力，減少閱讀過程中的干擾；3.閱讀時(shí)做好筆記，幫助記憶。

（教師）很好，這個(gè)方案很實(shí)用。接下來，其他小組也可以分享一下你們的解決方案。

7.教學(xué)總結(jié)

（教師）通過今天的課堂學(xué)習(xí)，我們了解到了陽光學(xué)習(xí)策略的重要性，并學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際學(xué)習(xí)中運(yùn)用這些策略。希望大家能夠?qū)⑦@些策略應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力實(shí)踐的。

8.布置作業(yè)

（教師）課后，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

-復(fù)習(xí)課文，整理筆記。

-按照小組討論的結(jié)果，制定一個(gè)適合自己學(xué)習(xí)的計(jì)劃。

-試著用陽光學(xué)習(xí)策略解決一個(gè)學(xué)習(xí)中的問題，并記錄下來。

（學(xué)生）好的，老師，我們知道了。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：《ThePowerofPositiveThinking》這本書可以為學(xué)生提供更多關(guān)于積極心態(tài)和學(xué)習(xí)策略的案例和理論。

-視頻資源：YouTube上有關(guān)學(xué)習(xí)技巧和時(shí)間的管理技巧的視頻，如“Top10StudyTipsforStudents”或“TimeManagementSkillsforStudents”。

-在線工具：使用如“Trello”或“Evernote”等在線工具來幫助學(xué)生組織學(xué)習(xí)計(jì)劃和筆記。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于學(xué)習(xí)策略的書籍或文章，以增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)方法的深入理解。

-視頻學(xué)習(xí)：建議學(xué)生觀看相關(guān)的學(xué)習(xí)技巧視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合來加深對(duì)學(xué)習(xí)策略的印象。

-實(shí)踐應(yīng)用：讓學(xué)生嘗試使用在線工具來管理他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間，如創(chuàng)建待辦事項(xiàng)列表、設(shè)置提醒等。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)策略應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，并討論遇到的問題和解決方案。

-家庭作業(yè)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些與陽光學(xué)習(xí)策略相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，或者記錄一周內(nèi)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并分析哪些策略對(duì)他們最有效。

-案例研究：提供一些成功運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的案例研究，讓學(xué)生分析這些案例中的關(guān)鍵因素，并討論如何在自己的學(xué)習(xí)中應(yīng)用。

-學(xué)習(xí)日志：鼓勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)日志，記錄他們的學(xué)習(xí)過程、遇到的挑戰(zhàn)和采取的解決方案，以促進(jìn)自我反思和學(xué)習(xí)成長。

-課外閱讀：推薦一些與主題相關(guān)的課外閱讀材料，如關(guān)于成功人士的學(xué)習(xí)習(xí)慣或時(shí)間管理的書籍，以激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織一些實(shí)踐活動(dòng)，如時(shí)間管理游戲或模擬學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用學(xué)習(xí)策略。七、典型例題講解1.例題：

-題目：請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述你正在做的事情。

-學(xué)生答案：Iamreadingabook.

-解答：這個(gè)例題考察了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。正確的答案應(yīng)該包括助動(dòng)詞"am/is/are"和現(xiàn)在分詞形式。例如，如果學(xué)生是男性，他可以說"Iamreadingabook."；如果是女性，她可以說"Iamreadingabook."；如果是第三人稱單數(shù)，他可以說"Heisreadingabook."。

2.例題：

-題目：用一般將來時(shí)表達(dá)你計(jì)劃做的事情。

-學(xué)生答案：Iwillgotothelibrarytomorrow.

-解答：這個(gè)例題考察了一般將來時(shí)的用法。一般將來時(shí)用來表達(dá)將來將要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。正確的答案應(yīng)該包括助動(dòng)詞"will"和動(dòng)詞的基本形式。例如，學(xué)生可以說"Iwillgotothelibrarytomorrow."，這里"will"是助動(dòng)詞，"go"是動(dòng)詞的基本形式，"tomorrow"是時(shí)間狀語。

3.例題：

-題目：用現(xiàn)在分詞形式完成句子，使句子意思完整。

-學(xué)生答案：WhileIamreading,thecatissleepingonthesofa.

-解答：這個(gè)例題考察了現(xiàn)在分詞的用法?，F(xiàn)在分詞可以用來表示伴隨動(dòng)作或狀態(tài)。在這個(gè)例子中，"reading"是現(xiàn)在分詞，用來描述與主句動(dòng)作同時(shí)發(fā)生的伴隨動(dòng)作。正確的答案是"thecatissleepingonthesofa"，而"reading"則用來修飾主句中的"Iam"。

4.例題：

-題目：用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的動(dòng)作。

-學(xué)生答案：Yesterday,Ivisitedmygrandparents.

-解答：這個(gè)例題考察了一般過去時(shí)的用法。一般過去時(shí)用來描述過去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。正確的答案應(yīng)該包括助動(dòng)詞"was/were"和動(dòng)詞的過去式。例如，學(xué)生可以說"Ivisitedmygrandparentsyesterday."，這里"visited"是動(dòng)詞的過去式，"yesterday"是時(shí)間狀語。

5.例題：

-題目：用一般現(xiàn)在時(shí)描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-學(xué)生答案：Sheusuallyeatsbreakfastat7:00a.m.

-解答：這個(gè)例題考察了一般現(xiàn)在時(shí)的用法。一般現(xiàn)在時(shí)用來描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。正確的答案應(yīng)該包括助動(dòng)詞"do/does"和動(dòng)詞的原形。例如，學(xué)生可以說"Sheusuallyeatsbreakfastat7:00a.m."，這里"eats"是動(dòng)詞的原形，"usually"是副詞，用來描述動(dòng)作的頻率。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（PresentContinuousTense）

-一般將來時(shí)（FutureSimpleTense）

-現(xiàn)在分詞（PresentParticiple）

-一般過去時(shí)（PastSimpleTense）

-一般現(xiàn)在時(shí)（PresentSimpleTense）

②關(guān)鍵詞匯：

-am,is,are,will,be,do,does,have,has

-reading,writing,studying,eating,sleeping,going,coming,leaving,staying

③重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)：

-主語+be動(dòng)詞+現(xiàn)在分詞（e.g.,Iamreadingabook.）

-主語+will+動(dòng)詞原形（e.g.,Iwillgotothelibrarytomorrow.）

-主語+動(dòng)詞過去式（e.g.,Ivisitedmygrandparentsyesterday.）

-主語+動(dòng)詞原形（e.g.,Sheusuallyeatsbreakfastat7:00a.m.）

-主語+do/does+動(dòng)詞原形（e.g.,Hedoeshishomeworkeveryevening.）

④邏輯關(guān)系闡述：

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來時(shí)通常用來描述即將發(fā)生的動(dòng)作或正在進(jìn)行的動(dòng)作，它們?cè)诰渥又械倪壿嬯P(guān)系是時(shí)間上的連續(xù)性。

②現(xiàn)在分詞作為非謂語動(dòng)詞，可以用來修飾主語，表示伴隨動(dòng)作或狀態(tài)，它與主句動(dòng)詞的邏輯關(guān)系是動(dòng)作的伴隨性。

③一般過去時(shí)用來描述過去發(fā)生的動(dòng)作，它與現(xiàn)在或?qū)韯?dòng)作的邏輯關(guān)系是時(shí)間上的對(duì)比性。

④一般現(xiàn)在時(shí)用來描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，它與過去或?qū)韯?dòng)作的邏輯關(guān)系是時(shí)間上的穩(wěn)定性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂上，我嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)踐應(yīng)用：我會(huì)在教學(xué)中加入一些實(shí)際案例，讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)語法和詞匯，這樣可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近生活，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上紀(jì)律性不夠，有時(shí)會(huì)分心，這影響了課堂的整體效果。我需要更好地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠合理，沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我可能過于依賴傳統(tǒng)的講授法，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我需要更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，進(jìn)行批判性思考。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于課堂紀(jì)律問題，我將實(shí)施更加嚴(yán)格的課堂管理策略，比如設(shè)立課堂規(guī)則，定期進(jìn)行課堂紀(jì)律檢查，以及獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)良好的學(xué)生。