黑龍江省密山市興凱湖鄉(xiāng)中學(xué)八年級(jí)地理教案

黑龍江省密山市興凱湖鄉(xiāng)中學(xué)八年級(jí)地理教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)地理《我國(guó)氣候的特點(diǎn)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期四第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

---

親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們要一起探索一個(gè)神秘而又美麗的世界——?dú)夂颍?????咱們要學(xué)習(xí)的是《我國(guó)氣候的特點(diǎn)》這一課，讓我們一起踏上這場(chǎng)知識(shí)的冒險(xiǎn)之旅吧！????

---

---

（走進(jìn)教室，微笑著和同學(xué)們打招呼）

同學(xué)們，早上好！今天我們要一起揭開(kāi)我國(guó)氣候的神秘面紗，探索那些隱藏在四季更迭中的秘密。????

---

（打開(kāi)投影儀，展示我國(guó)氣候分布圖）

同學(xué)們，看這幅圖，你們能感受到我國(guó)氣候的豐富多彩嗎？????咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，我國(guó)有多少種氣候類(lèi)型呢？??

---

（引導(dǎo)學(xué)生積極參與，互動(dòng)交流）

同學(xué)們，咱們現(xiàn)在來(lái)個(gè)小游戲，看誰(shuí)能夠準(zhǔn)確地描述出我國(guó)各種氣候的特點(diǎn)。????

---

（進(jìn)行小組討論，每組派代表上臺(tái)展示）

同學(xué)們，你們真棒！通過(guò)剛才的討論，我們了解到我國(guó)氣候的多樣性。????

---

（講解我國(guó)氣候的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際案例）

---

（展示圖片，讓學(xué)生直觀感受）

同學(xué)們，看這幅圖，這就是我國(guó)季風(fēng)氣候的典型代表——長(zhǎng)江。????

---

（進(jìn)行課堂小結(jié)，總結(jié)重點(diǎn)）

---

好了，今天的課程就到這里，同學(xué)們課后可以繼續(xù)探究我國(guó)其他地區(qū)的氣候特點(diǎn)，期待你們的分享！????

---

（微笑著和同學(xué)們告別，走出教室）

同學(xué)們，再見(jiàn)！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理觀察與識(shí)別能力，學(xué)會(huì)從氣候特征中識(shí)別不同地區(qū)的氣候類(lèi)型。

2.培養(yǎng)空間思維，理解地理現(xiàn)象與地理環(huán)境之間的相互關(guān)系。

3.增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，認(rèn)識(shí)到氣候?qū)ξ覈?guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要影響。

4.發(fā)展批判性思維，通過(guò)分析氣候數(shù)據(jù)，形成對(duì)氣候問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

八年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)氣候有了初步的了解，包括基本的氣候類(lèi)型、季節(jié)變化等。他們能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，但對(duì)于氣候的形成機(jī)制、影響以及區(qū)域差異等方面的知識(shí)掌握還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)氣候現(xiàn)象普遍感興趣，喜歡觀察天氣變化，但對(duì)于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生可能感到抽象和難以理解。他們的學(xué)習(xí)能力各異，有的學(xué)生擅長(zhǎng)通過(guò)圖表和地圖來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更偏好小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《我國(guó)氣候的特點(diǎn)》這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-理解氣候形成的原因和機(jī)制，尤其是對(duì)于一些復(fù)雜的氣候現(xiàn)象。

-將氣候知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，認(rèn)識(shí)到氣候?qū)ι鐣?huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響。

-在分析氣候數(shù)據(jù)時(shí)，如何運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理和判斷。

-對(duì)于一些抽象的概念，如何通過(guò)直觀的方式理解和記憶。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地理教學(xué)掛圖、氣候分布圖PPT

-課程平臺(tái)：學(xué)校地理學(xué)科教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線氣候數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)、氣候科普視頻

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、實(shí)地考察模擬教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.用一首與氣候相關(guān)的兒歌或詩(shī)句導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.展示一組我國(guó)不同地區(qū)的氣候圖片，讓學(xué)生初步感知?dú)夂虻亩鄻有浴?/p>

3.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些圖片展示的是哪個(gè)地區(qū)的氣候嗎？它們有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解我國(guó)氣候類(lèi)型的分布及其特點(diǎn)：

-以地圖和PPT展示我國(guó)氣候類(lèi)型分布圖，介紹溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候等。

-通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生了解不同氣候類(lèi)型的特點(diǎn)和形成原因。

2.講解氣候?qū)ξ覈?guó)的影響：

-以農(nóng)業(yè)、水資源、生態(tài)環(huán)境等方面為例，闡述氣候?qū)ξ覈?guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要影響。

-通過(guò)展示相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣候變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

3.講解如何應(yīng)對(duì)氣候變化：

-介紹我國(guó)在應(yīng)對(duì)氣候變化方面的政策和措施。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中節(jié)能減排，為應(yīng)對(duì)氣候變化貢獻(xiàn)自己的力量。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同地區(qū)的居民，模擬氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)厣畹挠绊憽?/p>

2.氣候知識(shí)競(jìng)賽：分組進(jìn)行氣候知識(shí)競(jìng)賽，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.氣候手抄報(bào)制作：學(xué)生分組合作，制作以氣候?yàn)橹黝}的創(chuàng)意手抄報(bào)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生舉例回答：“請(qǐng)舉例說(shuō)明氣候?qū)ξ覈?guó)農(nóng)業(yè)的影響?！?/p>

-學(xué)生回答：如北方地區(qū)春季干旱，影響小麥播種；南方地區(qū)夏季高溫多雨，有利于水稻生長(zhǎng)。

2.學(xué)生舉例回答：“請(qǐng)舉例說(shuō)明氣候?qū)λY源的影響。”

-學(xué)生回答：如西北地區(qū)水資源匱乏，影響當(dāng)?shù)鼐用裆詈徒?jīng)濟(jì)發(fā)展；東南沿海地區(qū)水資源豐富，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和城市建設(shè)。

3.學(xué)生舉例回答：“請(qǐng)舉例說(shuō)明如何應(yīng)對(duì)氣候變化。”

-學(xué)生回答：如節(jié)能減排、發(fā)展可再生能源、植樹(shù)造林等。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)我國(guó)氣候的特點(diǎn)和氣候?qū)ξ覈?guó)的影響。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中應(yīng)關(guān)注氣候變化，為應(yīng)對(duì)氣候變化貢獻(xiàn)自己的力量。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究氣候相關(guān)知識(shí)，提高地理素養(yǎng)。

本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解我國(guó)氣候的特點(diǎn)、氣候?qū)ξ覈?guó)的影響以及如何應(yīng)對(duì)氣候變化。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。用時(shí)共計(jì)45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氣候變化的最新研究動(dòng)態(tài)，如全球變暖、海平面上升等環(huán)境問(wèn)題。

-我國(guó)不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，包括季風(fēng)氣候、大陸性氣候、高原氣候等。

-氣候?qū)r(nóng)業(yè)、水資源、生態(tài)環(huán)境等方面的影響案例。

-氣候變化的應(yīng)對(duì)策略，如低碳生活、節(jié)能減排、可持續(xù)發(fā)展等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外氣候變化的新聞和報(bào)告，了解氣候變化對(duì)全球的影響。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)氣候科學(xué)的科普書(shū)籍或文章，如《氣候的奧秘》、《地球的呼吸》等。

-組織學(xué)生參觀氣象局、環(huán)保機(jī)構(gòu)或農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，實(shí)地了解氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)厣畹挠绊憽?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)等，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

-建議學(xué)生進(jìn)行氣候觀測(cè)活動(dòng)，如記錄當(dāng)?shù)貧鉁?、降水等?shù)據(jù)，了解氣候變化趨勢(shì)。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或圖書(shū)館資源，查找氣候變化的科學(xué)論文和研究成果，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-設(shè)計(jì)氣候變化主題的辯論賽或小論文比賽，讓學(xué)生在討論和寫(xiě)作中深化對(duì)氣候問(wèn)題的理解。

-利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)分析來(lái)探究氣候變化的成因和影響。

-組織學(xué)生開(kāi)展氣候變化的模擬實(shí)驗(yàn)，如模擬溫室效應(yīng)、氣候變化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)際性的氣候環(huán)保組織，了解全球氣候變化的應(yīng)對(duì)策略和合作項(xiàng)目。

-通過(guò)社交媒體和博客等平臺(tái)，分享自己對(duì)氣候變化的看法和行動(dòng)，提升公眾意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①我國(guó)氣候類(lèi)型及其分布

-溫帶季風(fēng)氣候：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥

-亞熱帶季風(fēng)氣候：夏季炎熱多雨，冬季溫和少雨

-熱帶季風(fēng)氣候：全年高溫多雨，季節(jié)性變化明顯

-溫帶大陸性氣候：冬季寒冷干燥，夏季炎熱多雨

-高原氣候：氣溫低，日溫差大，降水量少

②氣候?qū)Φ乩憝h(huán)境的影響

-氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響：影響作物的生長(zhǎng)周期、產(chǎn)量和質(zhì)量

-氣候?qū)λY源的影響：影響地表水、地下水的形成和分布

-氣候?qū)ι鷳B(tài)環(huán)境的影響：影響生物多樣性、生態(tài)平衡

③氣候變化的應(yīng)對(duì)策略

-節(jié)能減排：降低能源消耗，減少溫室氣體排放

-可持續(xù)發(fā)展：合理利用資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境

-國(guó)際合作：共同應(yīng)對(duì)氣候變化，推動(dòng)全球環(huán)境治理課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)述我國(guó)主要的氣候類(lèi)型及其分布特點(diǎn)。

答案：我國(guó)主要的氣候類(lèi)型有溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候和高原氣候。溫帶季風(fēng)氣候主要分布在東北、華北和長(zhǎng)江中下游地區(qū)；亞熱帶季風(fēng)氣候主要分布在江南、華南和臺(tái)灣地區(qū)；熱帶季風(fēng)氣候主要分布在華南、臺(tái)灣和海南地區(qū)；溫帶大陸性氣候主要分布在西北地區(qū)；高原氣候主要分布在我國(guó)西南地區(qū)。

2.分析氣候?qū)ξ覈?guó)農(nóng)業(yè)的影響，并舉例說(shuō)明。

答案：氣候?qū)ξ覈?guó)農(nóng)業(yè)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-影響作物的生長(zhǎng)周期：如北方地區(qū)春季干旱，影響小麥播種；南方地區(qū)夏季高溫多雨，有利于水稻生長(zhǎng)。

-影響作物的產(chǎn)量和質(zhì)量：如干旱、洪澇等極端天氣事件，可能導(dǎo)致作物減產(chǎn)或品質(zhì)下降。

3.結(jié)合實(shí)際案例，說(shuō)明氣候?qū)λY源的影響。

答案：氣候?qū)λY源的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-影響地表水：如干旱、洪澇等極端天氣事件，可能導(dǎo)致河流斷流或洪水泛濫。

-影響地下水：如干旱、過(guò)度開(kāi)采等，可能導(dǎo)致地下水位下降。

4.列舉我國(guó)在應(yīng)對(duì)氣候變化方面采取的措施，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用。

答案：我國(guó)在應(yīng)對(duì)氣候變化方面采取的措施包括：

-節(jié)能減排：降低能源消耗，減少溫室氣體排放。

-可持續(xù)發(fā)展：合理利用資