《第六單元 音樂知識 下滑音》（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）音樂三年級下冊

《第六單元音樂知識下滑音》（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）音樂三年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容《第六單元音樂知識下滑音》（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）音樂三年級下冊

1.認識下滑音：學習下滑音的概念、符號和演奏方法。

2.創(chuàng)作實踐：通過聽辨、模仿等方式，讓學生掌握下滑音的演奏技巧。

3.應用練習：在歌曲中運用下滑音，提升音樂表現(xiàn)力。

4.課后拓展：了解下滑音在音樂作品中的運用，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標1.音樂感知：培養(yǎng)學生對下滑音的聽覺感知能力，提高對音樂細微變化的敏感度。

2.音樂表現(xiàn)：通過實踐練習，讓學生能夠準確演奏下滑音，提升音樂表現(xiàn)力。

3.音樂創(chuàng)造：鼓勵學生在創(chuàng)作中嘗試運用下滑音，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造力和想象力。

4.音樂文化：引導學生了解下滑音在音樂作品中的文化內(nèi)涵，增強對音樂文化的理解與尊重。學情分析本節(jié)課針對的是三年級的學生，他們在音樂學習方面具備了一定的基礎，能夠跟隨音樂節(jié)奏進行簡單的律動，對音樂有一定的興趣。然而，在音樂知識方面，他們對音樂術(shù)語的了解還比較有限，對音樂的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等概念的理解還不夠深入。

在知識方面，學生對下滑音這一概念較為陌生，可能無法準確區(qū)分下滑音與其它音樂符號的差別。在能力方面，學生在音樂表現(xiàn)力上存在個體差異，有的學生能夠較好地模仿和表現(xiàn)音樂，而有的學生則在這方面相對較弱。在素質(zhì)方面，學生的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾，需要教師在教學中注重引導和鼓勵。

行為習慣方面，部分學生在課堂中可能存在隨意發(fā)言、不遵守紀律等問題，這對教學秩序和效果產(chǎn)生一定影響。此外，學生在家庭中接觸音樂的渠道和頻率不一，這也可能導致他們在音樂學習上的差異。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學需要考慮到學生的個體差異，通過生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)他們的音樂感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造力，以及良好的學習習慣。在教學過程中，教師應適當調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能參與到課堂活動中來，從而提高教學效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.實例分析法：通過具體音樂作品中的下滑音實例，幫助學生理解和掌握下滑音的演奏技巧。

2.演練法：組織學生進行下滑音的集體練習，培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)能力和協(xié)作精神。

3.互動游戲法：設計音樂游戲，讓學生在游戲中自然地學習下滑音，提高學習的趣味性。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示下滑音的符號、演奏技巧和音樂作品，直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容。

2.音樂軟件輔助：使用音樂軟件進行下滑音的模擬演奏，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗和實踐。

3.互動式教學平臺：利用在線平臺進行課堂互動，讓學生通過平臺反饋學習情況，實現(xiàn)個性化教學。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段包含下滑音的音樂片段，引導學生注意并感受下滑音的特點。

2.提出問題：引導學生思考下滑音是如何產(chǎn)生的，它在音樂中有什么作用。

3.引導學生分享自己對下滑音的認識，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解下滑音的概念、符號和演奏方法，確保學生理解下滑音的基本知識。

2.通過示范演奏，讓學生直觀地感受下滑音的音色和演奏技巧。

3.結(jié)合具體音樂作品，分析下滑音在音樂中的作用和表現(xiàn)力。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生跟隨教師進行下滑音的集體練習，教師巡回指導，糾正錯誤。

2.分組練習，學生互相幫助，共同提高。

3.學生自選音樂作品，嘗試運用下滑音進行演奏，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：下滑音與其它音樂符號有什么區(qū)別？

2.提問：下滑音在音樂中有什么作用？

3.提問：如何正確演奏下滑音？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問，學生回答，檢查學生對下滑音知識的掌握情況。

2.學生提問，教師解答，解決學生在學習過程中遇到的問題。

3.教師邀請學生上臺示范演奏下滑音，其他學生評價。

六、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.設計音樂游戲，讓學生在游戲中學習下滑音。

2.引導學生創(chuàng)作包含下滑音的音樂片段，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)下滑音的重要性。

2.拓展：引導學生了解下滑音在國內(nèi)外音樂作品中的運用，提高學生的音樂鑒賞能力。

總用時：45分鐘

備注：本教學過程設計旨在通過多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生掌握下滑音的相關知識，提高學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學內(nèi)容和方法，確保教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂作品：收集包含下滑音的經(jīng)典音樂作品，如古典音樂中的鋼琴曲、交響樂等，以及現(xiàn)代流行音樂中的實例，讓學生了解下滑音在不同風格作品中的運用。

-音樂理論書籍：推薦一些適合小學生閱讀的音樂理論書籍，如《音樂的故事》、《兒童音樂啟蒙》等，幫助學生從更廣泛的視角理解音樂。

-音樂軟件：介紹一些適合兒童使用的音樂制作軟件或?qū)W習軟件，如GarageBand、MuseScore等，讓學生可以通過軟件學習和創(chuàng)作音樂。

2.拓展建議：

-家庭音樂實踐：鼓勵學生在家庭中與父母共同進行音樂活動，如一起聽音樂、學習簡單的樂器演奏等，增強音樂學習氛圍。

-音樂欣賞活動：組織學生參加社區(qū)或?qū)W校舉辦的音樂欣賞活動，如音樂會、音樂劇等，提升學生的音樂鑒賞能力。

-音樂創(chuàng)作挑戰(zhàn)：設立一個簡單的音樂創(chuàng)作挑戰(zhàn)，如讓學生創(chuàng)作一首包含下滑音的短曲，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和音樂想象力。

-音樂知識競賽：組織音樂知識競賽，通過競賽的形式加深學生對音樂知識的理解和記憶。

-音樂日記：引導學生記錄自己的音樂學習經(jīng)歷和感受，如學習新樂器、參加音樂活動等，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和表達能力。

-音樂游戲：設計或?qū)ふ疫m合小學生的音樂游戲，如節(jié)奏游戲、音樂記憶游戲等，通過游戲的方式提高學生對音樂知識的興趣和參與度。

-音樂故事會：講述與音樂相關的有趣故事，如音樂家的生平、音樂作品的創(chuàng)作背景等，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探索欲。

-音樂角色扮演：讓學生扮演音樂家、作曲家等角色，通過角色扮演的方式加深對音樂歷史和文化的理解。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對下滑音概念、演奏方法的理解程度，以及他們對音樂作品中的下滑音的感知能力。

-觀察：觀察學生在課堂練習中的表現(xiàn)，包括演奏技巧、音樂表現(xiàn)力和參與度，評估他們的學習效果。

-小組討論：組織小組討論，觀察學生在討論中的發(fā)言和互動，評估他們的合作能力和對知識的深入理解。

-課堂測試：設計簡單的測試題，如識別下滑音、解釋下滑音的作用等，評估學生對知識的掌握情況。

-反饋：在課堂結(jié)束時，給予學生及時的反饋，肯定他們的進步，指出需要改進的地方。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與下滑音相關的作業(yè)，如模仿演奏下滑音、創(chuàng)作簡單的音樂片段等。

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注他們的演奏技巧、音樂表現(xiàn)和創(chuàng)意。

-個性化反饋：針對每個學生的作業(yè)，提供個性化的點評和建議，幫助他們改進。

-作業(yè)展示：在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學生互相學習，激發(fā)他們的學習動力。

-成長記錄：建立學生的成長記錄，記錄他們在音樂學習過程中的進步和挑戰(zhàn)。

3.形成性評價：

-定期回顧：定期回顧學生的學習進度，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等評估他們的學習效果。

-學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控能力。

-家長溝通：與家長保持溝通，了解學生在家庭中的音樂學習情況，共同促進學生的音樂成長。

4.總結(jié)性評價：

-期末測試：在學期末進行一次綜合測試，評估學生對下滑音及相關音樂知識的掌握程度。

-作品展示：組織學生進行音樂作品展示，如演奏會、音樂會等，讓學生在公眾面前展示自己的學習成果。

-學生評價：讓學生對整個學期的學習進行評價，包括對教學內(nèi)容、教學方法、個人進步等方面的看法。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-任務：請學生回家后，嘗試在鋼琴或鍵盤上練習下滑音的演奏，并記錄下自己練習的次數(shù)和感受。

-作業(yè)要求：記錄練習的次數(shù)，描述練習過程中遇到的困難以及如何克服的，最后總結(jié)練習下滑音的體會。

-評分標準：練習次數(shù)、克服困難的描述、體會的深度。

2.創(chuàng)作作業(yè)：

-任務：創(chuàng)作一段簡單的旋律，在其中至少使用一次下滑音。

-作業(yè)要求：旋律要簡單易記，創(chuàng)作過程中要考慮下滑音的運用是否恰當。

-評分標準：旋律的創(chuàng)意、下滑音的使用是否合理、旋律的流暢性。

3.觀察作業(yè)：

-任務：觀察家庭中的音樂播放，記錄下至少三個包含下滑音的音樂片段。

-作業(yè)要求：描述音樂片段的來源、下滑音在音樂中的作用，以及自己的感受。

-評分標準：觀察的全面性、對下滑音作用的描述、個人感受的深度。

4.比較作業(yè)：

-任務：比較兩首不同風格的音樂作品，分析其中下滑音的使用差異。

-作業(yè)要求：選擇兩首風格不同的作品，比較下滑音在作品中的表現(xiàn)手法和效果。

-評分標準：比較的準確性、對下滑音表現(xiàn)手法的分析、對作品風格的理解。

5.應用作業(yè)：

-任務：嘗試在日常生活中運用下滑音，如模仿動物的叫聲、自然界的聲響等。

-作業(yè)要求：錄制一段包含下滑音的模仿聲音，并簡述模仿的來源和目的。

-評分標準：模仿的準確性、創(chuàng)意的運用、模仿的目的性。

答案示例：

1.實踐作業(yè)：

-學生A：練習下滑音10次，遇到的主要困難是手指的控制，通過反復練習，現(xiàn)在能夠較為流暢地演奏下滑音。

-學生B：練習下滑音5次，感到下滑音讓旋律更加優(yōu)美，但需要提高演奏的準確性。

2.創(chuàng)作作業(yè)：

-學生C：創(chuàng)作了一段簡單的旋律，其中下滑音的使用讓旋律更加富有變化，旋律如下：（此處應附上旋律譜例）

3.觀察作業(yè)：

-學生D：在家庭音樂播放中記錄了三個下滑音片段，分別是古典音樂《四季》中的《春》、流行歌曲《小幸運》和動畫片《熊出沒》的主題曲。

4.比較作業(yè)：

-學生E：比較了《卡門》中的《斗牛士之歌》和《梁?！分械摹痘?，發(fā)現(xiàn)下滑音在《卡門》中用于表現(xiàn)激情和力量，而在《梁?！分杏糜诒憩F(xiàn)哀傷和凄美。

5.應用作業(yè)：

-學生F：模仿了貓叫聲，使用了下滑音來表現(xiàn)貓叫聲的尖細和變化，錄制了一段模仿貓叫聲的音頻。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活元素：在教學中，我嘗試將下滑音與學生的日常生活相結(jié)合，如模仿動物的叫聲、自然界的聲響等，讓學生在熟悉的環(huán)境中感受音樂的魅力，提高他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示下滑音的符號、演奏技巧和音樂作品，使教學內(nèi)容更加直觀，有助于學生更好地理解和掌握。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在課堂練習中，我發(fā)現(xiàn)學生在音樂感知、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力方面存在較大差異，需要針對不同層次的學生進行差異化教學。

2.課堂互動不足：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的學習積極性，提高課堂互動性。

3.教學評價單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生的個體差異，制定個性化的教學計劃，關注每個學生的學習需求，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。

2.豐富課堂互動：設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，提高學生的參與度，激發(fā)他們的學習熱情。

3.多元化評價：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、作品展示等，全面了解學生的學習情況，為教學提供更準確的反饋。

4.加強家校溝通：與家長保持密切溝通，了解學生在家庭中的音樂學習情況，共同促進學生的音樂成長。

5.深化校企合作：與音樂機構(gòu)、劇院等合作，為學生提供更多實踐機會，如參加音樂比賽、觀摩音樂會等，提升學生的音樂素養(yǎng)和實踐能力。板書設計①音樂符號下滑音

-符號：下滑音符號為一個小圓點，位于音符的上方。

-演奏方法：演奏下滑音時，手指從音符的高音位迅速滑向低音位。

②下滑音的作用

-裝飾性：下滑音可以增加旋律的裝飾性，