人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)

課題口算乘法課時(shí)—*課型新授

使用時(shí)間年月日第周星期第節(jié)總計(jì)節(jié)

教知識(shí)與技能：

學(xué)、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法八培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力

和口算的能力，

目

過(guò)程與方法；

標(biāo)

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策

略的多樣性。

、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣八使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)

學(xué)生積極思考的習(xí)慣

重點(diǎn)掌握整數(shù)乘法的口算方法。

難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具圖片、題卡

教教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生看圖片使學(xué)生在熟悉的

過(guò)、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速情境中，激發(fā)探究

度嗎？（出示六種交通工具的時(shí)速的

程匯報(bào)查找的一些交通工的欲望，為后面的

圖片）

具的運(yùn)行速度。數(shù)量關(guān)系作準(zhǔn)備。

、你還知道其他交通工具的速度嗎？

二、探究新知：

X

、出示例

小組討論口算方法，匯

人騎自行車1小時(shí)約行16千米。

報(bào)

特快列車1小時(shí)約行160千米。方法：想X,X,,所

）人騎自行車小時(shí)可以行多少千

3以使學(xué)生掌握整數(shù)

米？

X乘法口算的方法，

提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？怎樣列方法二：

式？如何計(jì)算？體驗(yàn)解決問(wèn)題策

X

小組交流討論。小組匯報(bào)略的多樣性

問(wèn)：小時(shí)行多少千米？

練一練：

學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)口

XXXX

算方法：X先用X,再

）特快列車3小時(shí)可以行多少千

在積的末尾填寫(xiě)一個(gè)得

米？怎么列式

XX

提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？在小組

X想X,X,,所以X

內(nèi)交流一下。

因?yàn)閄,所以X在對(duì)比中歸納出

組織學(xué)生匯報(bào)交流。

獨(dú)立完成后匯報(bào)交流簡(jiǎn)便算法。

比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)

便？

小組討論交流匯報(bào)

練習(xí)：XXX

XX

口算乘法的方法是什么？

師生歸納總結(jié)口算方法；

一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘前面的

數(shù)，再在乘積的后面添上一個(gè)

板書(shū)課題：口算乘法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有

三、鞏固新知：

學(xué)生獨(dú)立口算，說(shuō)一說(shuō)序思考的方法。

、練習(xí)六第題計(jì)算的過(guò)程。

將得數(shù)寫(xiě)在樹(shù)葉旁邊。

獨(dú)立完成，反饋結(jié)果

、、練習(xí)六第題和第題

應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問(wèn)題。獨(dú)立完成后匯報(bào)

、練習(xí)六第題和第題通過(guò)練習(xí)，能夠把

口算練習(xí)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行及

四、總結(jié)時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。提

今天你學(xué)會(huì)了什么？

高學(xué)生的口算能

五、作業(yè)：

力

第頁(yè)

教學(xué)

反思

課題筆算乘法課時(shí)課型新授

使用時(shí)間年月日第周星期第節(jié)總計(jì)節(jié)

教知識(shí)與技能：，

學(xué)、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法八培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力

、過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過(guò)程，掌握算理和計(jì)算的方法

目1

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法

難點(diǎn)使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算

教具圖片、

教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

教學(xué)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；學(xué)生口答結(jié)果

過(guò)程、口算：

XXX指名板演，其他學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)算知識(shí)，為

XXX在本上完成。學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。

、筆算

XXX

說(shuō)一說(shuō)筆算的方法是什么？小組討論交流計(jì)算的

、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法過(guò)程

板書(shū)課題：筆算乘法

二、探究新知.X

三位數(shù)乘兩位數(shù)

例.李叔叔從某城市乘火車去北京用

說(shuō)出估算的方法X,

了12小時(shí)，火車1小時(shí)約行千米。

X,比米少一些。使學(xué)生通過(guò)自主探

該城市到北京大約有多少千米？

可以用口算的方法。索，，掌握三位數(shù)乘

問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這題如何列式？這是一道

用筆算比較準(zhǔn)確。兩位數(shù)的計(jì)算方法

什么樣的乘法算式？學(xué)生嘗試計(jì)算。

板書(shū)課題補(bǔ)充；三位數(shù)乘兩位數(shù)小組討論交流計(jì)算的

X估計(jì)一下大約是多少？過(guò)程

怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果？用自己的話說(shuō)一說(shuō)計(jì)

算的過(guò)程。

能不能用我們以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)解使學(xué)生學(xué)會(huì)有序地

先算X,再算

決這道題，自己試一試。X操作和思考，有條

問(wèn)：先算什么？再算什么，積的書(shū)寫(xiě)兩部分積的相同數(shù)位理地解決問(wèn)題。

位置怎樣？最后算什么？對(duì)齊，最后想加便的

X結(jié)果。

X

用學(xué)過(guò)的計(jì)算工具，

數(shù)器來(lái)驗(yàn)算。

問(wèn)：如何檢驗(yàn)自己的運(yùn)算結(jié)果？

小結(jié):,三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是

教什么？師生歸納培養(yǎng)學(xué)生歸納概括

兩位數(shù)乘法，先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的

學(xué)的能力

數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法

過(guò)

位對(duì)齊；再用這個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去

程乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對(duì)

齊，最后把兩次乘得的積加起來(lái)。

三、鞏固練習(xí)：

、書(shū)后做一做

XXX通過(guò)練習(xí)，鞏固三

X學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，用位數(shù)乘兩位數(shù)的筆

、練習(xí)七的、獨(dú)立完成計(jì)算器自行檢查。

算方法。提高學(xué)生

nn:里吉姑姑獨(dú)立完成后，展示過(guò)

今裝你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？的計(jì)算能力。吧

程。

五、作業(yè)：練習(xí)七第題漁

筆算乘法

X兩位數(shù)乘兩位數(shù)法則：

板書(shū)

設(shè)計(jì)X

教學(xué)

反思

課題筆算乘法練習(xí)課時(shí)課型練習(xí)

使用時(shí)間年月日第周星期第節(jié)總計(jì)節(jié)

教知識(shí)與技能：：

學(xué)、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的方法八培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，形成計(jì)算的技能。

過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固筆算乘法計(jì)算的全過(guò)程，進(jìn)一步鞏固算理和計(jì)算的方

目

法

標(biāo)

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣八感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

重點(diǎn)鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法

難點(diǎn)使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算

教具題卡

教教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

學(xué)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；

過(guò)、口算學(xué)生口答結(jié)果

程X'XX復(fù)習(xí)計(jì)算知識(shí)，

XXX

為下面練習(xí)作

XXX

準(zhǔn)備。

XXX

XX指名板演,其他學(xué)

口算的方法是什么？生在本上完成。

、筆算

XXX

X

筆算乘法的計(jì)算方法是什么？

板書(shū)課題：筆算乘法練習(xí)

二、練習(xí)內(nèi)容：

、判斷并改錯(cuò)。找出錯(cuò)因并及時(shí)通過(guò)練習(xí)，，鞏

改正固三位數(shù)乘兩

XXX

位數(shù)的計(jì)算方

法，提高學(xué)生的

計(jì)算能力。

獨(dú)立計(jì)算后全班

說(shuō)一說(shuō)找到的錯(cuò)處和糾正的結(jié)果、錯(cuò)的原因訂正

和怎樣避免。

筆算時(shí)應(yīng)注意什么？

、筆算

培養(yǎng)學(xué)生用所

XXX

XXX學(xué)的知識(shí)解決

筆算的方法是什么？獨(dú)立完成后全班實(shí)際問(wèn)題的能

、解決問(wèn)題訂正力。

）學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給個(gè)班，每班本，

還需要留本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本？

）一場(chǎng)電影有觀眾人，照這樣計(jì)算，放映場(chǎng)

共有觀眾多少人？

獨(dú)立分析題中給

出的信息數(shù)據(jù)和

問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)

題

教）有個(gè)班做體操，平均每行人，站了行，共感受所學(xué)知識(shí)

有多少人？

學(xué)讀懂題意,獨(dú)立分的應(yīng)用價(jià)值，增

）學(xué)校要為圖書(shū)館增添兩種新書(shū)，每種套，析解答，

過(guò)強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

兒童百科每套元，數(shù)學(xué)大全每套元，一共要全班匯報(bào)。

程花多少錢(qián)？

）書(shū)上練習(xí)七第題

四、思維訓(xùn)練填寫(xiě)表格,交流匯

探究一下正確的積是多少。報(bào)。

、小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他

把乘數(shù)看成了，結(jié)果得到的積比正確的積少，

那么正確的積是多少？全班討論交流

通過(guò)觀察、計(jì)

、練習(xí)七第、思考題

m海L吉苜任算、猜想、驗(yàn)證

今裝你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

全班討論交流等操作和思維

五、作業(yè)：練習(xí)七第、題活動(dòng)，培養(yǎng)探究

和歸納的能力。

教學(xué)

反思

因數(shù)中間或末尾有的乘

課題課時(shí)四課型新授

法（例）

使用時(shí)間年月日第周星期第節(jié)總計(jì)節(jié)

教知識(shí)與技能：：

學(xué)、使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)在乘法運(yùn)算中的特性、培

養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計(jì)算的能力

目

過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有的計(jì)算的過(guò)程，進(jìn)一步掌握算理和計(jì)算

標(biāo)

的方法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)掌握因數(shù)中間或末尾有的計(jì)算方法

難點(diǎn)掌握豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法

教具圖片、

教教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

學(xué)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；學(xué)生口答結(jié)果

過(guò)1、口算

程XXX指名板演,其他學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)算知識(shí)，

XXX

生在本上完成。為學(xué)習(xí)新課作

XXX

準(zhǔn)備。

XXX

XXX

、筆算讀題理解題意

XXX

說(shuō)一說(shuō)筆算的方法是什么？

、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法

使學(xué)生通過(guò)自

板書(shū)課題：筆算乘法XX

主探索，掌握因

二、探究新知.

數(shù)中間或末尾

例、特快列車小時(shí)可行千米。普通列車

11學(xué)生嘗試計(jì)算。有的計(jì)算方法

小時(shí)可行1千米它們小時(shí)各行多少千米？。小組討論交流計(jì)

問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這題如何列式？這是一道什么樣算的過(guò)程

的乘法算式？用自己的話說(shuō)一

板書(shū)課題補(bǔ)充；因數(shù)中間或末尾有的乘法說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。

怎么計(jì)算出結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過(guò)的匯報(bào):可以用口算

舊知識(shí)來(lái)解決，自己試一試計(jì)算先算X,再在

積的末尾再添個(gè)。

學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

或：X,再在積的掌握豎式的簡(jiǎn)

請(qǐng)不同算法的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程。

末尾添寫(xiě)個(gè)便寫(xiě)法

)X問(wèn)：寫(xiě)豎式時(shí)，如何處理和非數(shù)字的思考并回答

對(duì)位問(wèn)題？怎樣確定積的末尾的個(gè)數(shù)？

教X可以用筆算的方

學(xué)法,敘述計(jì)算的過(guò)

X

過(guò)程通過(guò)對(duì)比，使學(xué)

程生進(jìn)一步理解，

)X自己試一試?yán)迷诔朔ㄟ\(yùn)

學(xué)生反饋時(shí)討論：

學(xué)生嘗試計(jì)算算中的特性能

()豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，為什么不寫(xiě)成

使計(jì)算簡(jiǎn)便。

X

()計(jì)算X時(shí)，既然中間的與相乘得，那么

這個(gè)過(guò)程可以不要嗎？如何寫(xiě)這一位的積？

X

匯報(bào)計(jì)算過(guò)程，思

考并回答問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生歸納

X概括的能力

計(jì)算時(shí)哪個(gè)豎式更簡(jiǎn)便？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，

小結(jié)：，因數(shù)中間或末尾有的計(jì)算方法是什用計(jì)算器自行檢

么？師生歸納查。

先把前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾獨(dú)立完成后,展示

共有幾個(gè)，就在乘得的數(shù)的末尾填寫(xiě)幾個(gè)過(guò)程。

三、鞏固練習(xí)：

、書(shū)后第頁(yè)做一做

、練習(xí)八的、獨(dú)立完成概括計(jì)算方法通過(guò)練習(xí)，鞏固

m課登曲餞豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)

今裝你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

法，提高學(xué)生的

五、作業(yè)：練習(xí)八第、、題計(jì)算能力。

獨(dú)立正確地進(jìn)行

計(jì)算

全班匯報(bào)

因數(shù)中間或末尾有零的筆算乘法

X(千米)X(千米)

板書(shū)

設(shè)計(jì)XX

教學(xué)

反思

速度、時(shí)間和路程之間的

課題課時(shí)五課型

關(guān)系（例）

使用時(shí)間年月日第周星期第節(jié)總計(jì)節(jié)

教知識(shí)與技能：：

學(xué)、使學(xué)生理解速度的概念，掌握速度X時(shí)間=路程這組數(shù)量關(guān)系。學(xué)會(huì)速度的寫(xiě)法

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探索速度時(shí)間=路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決

目X

問(wèn)題

標(biāo)

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大認(rèn)知視野，使學(xué)生感受人類創(chuàng)造交通工具的智慧和自然

界的多姿多彩。

重點(diǎn)理解速度的概念，掌握速度X時(shí)間=路程這組數(shù)量關(guān)系

難點(diǎn)應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題

教具

教教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

學(xué)一、情境導(dǎo)入：

過(guò)

、出示交通工具的時(shí)速的圖片，介紹學(xué)

學(xué)生閱讀

程牛未知的交通工具（陸、海、空到宇宙創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)

方面）的運(yùn)行速度，自然界一些動(dòng)物的生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)

運(yùn)行速度等等大學(xué)生的認(rèn)知視

展示事先找的圖片匯

、你還知道哪些運(yùn)行速度？學(xué)生展示搜野。

集的信息報(bào)

二、探窕新知O

、教學(xué)速度的概念，學(xué)會(huì)速度的寫(xiě)法，

）人騎自行車1小時(shí)約行6千米。

我們把人騎自行車小時(shí)行的路程叫做

學(xué)生敘述

速度

還可以說(shuō)成：人騎自行車的速度是每小使學(xué)生理解速度

時(shí)16千米。可以寫(xiě)成16千米/時(shí)。的概念，學(xué)會(huì)速度

（用統(tǒng)一的符號(hào)表示速度）的寫(xiě)法

）普通列車每小時(shí)行106千米。特快

列車每小時(shí)行160千米。普通列車的速度是每

小林每分鐘走米小時(shí)106千米。特

師：還可以怎么用數(shù)學(xué)語(yǔ)言敘述？快列車的速度是每小

時(shí)160千米。

這些用符號(hào)怎么寫(xiě)呢？

小林步行的速度是每

師：每小時(shí)，每分鐘都表示單位時(shí)間。

小時(shí)60米。

單位時(shí)間可以是每小時(shí)、每分鐘、每秒、

每日等等獨(dú)立寫(xiě)出訂正。

）試著寫(xiě)出其他交通工具的速度。

使學(xué)生掌握速度

、速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系學(xué)生寫(xiě)出自己熟悉的

交通工具的速度，在X時(shí)間=路程這

一輛汽車的速度是80千米/時(shí)，2小

班上交流。組數(shù)量關(guān)系，

時(shí)可行多少千米？

X（千米）

李老師騎自行車的速度米/分，10分每位學(xué)生寫(xiě)出關(guān)系

教鐘可行多少千米？式。

學(xué)X（千米）

獨(dú)立計(jì)算并找出速度、時(shí)間和路程之間

過(guò)

的關(guān)系是怎樣的？全班交流，展示自己

程

改變其中一題，求時(shí)間或者求速度。的關(guān)系式

問(wèn)，你能發(fā)現(xiàn)速度，時(shí)間與路程有什么

關(guān)系嗎？速度X時(shí)間路程

通過(guò)練習(xí)，加深學(xué)

三、鞏固新知

生對(duì)單位時(shí)間、速

、獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)千米，可

寫(xiě)作——度的理解

、蝴蝶的速度每分鐘米，寫(xiě)作

、聲音傳播的速度是每秒鐘米，寫(xiě)作一獨(dú)立完成匯報(bào)鞏固速度義時(shí)間

=路程這組數(shù)量

、小強(qiáng)每天早上跑步千米，他的速度大寫(xiě)數(shù)量關(guān)系，列式計(jì)關(guān)系，并應(yīng)用它去

約是米分,小強(qiáng)每天大約跑步多少米？算解決問(wèn)題

、練習(xí)八第、題

m課堂改結(jié)

今算你都學(xué)3了什么？有什么收獲？

五、作業(yè)：練習(xí)八第題獨(dú)立完成

速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系（例）

板書(shū)

設(shè)計(jì)速度X時(shí)間路程

教學(xué)

反思

六

課題積的變化規(guī)律課時(shí)課型新Ar-k投sz

使用時(shí)間年月日第周星期第節(jié)總計(jì)節(jié)

教知t只與技能：、學(xué)生通過(guò)觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。、過(guò)程與方法：使

學(xué)學(xué)々E經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情八

嘗去用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。、初步獲得探

目i

索?見(jiàn)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的推理能力。

標(biāo)

情A雷、態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。

難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。

教具圖片

教教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

學(xué)一、研究“兩數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)變

過(guò)化，它們的積如何變化餓規(guī)律。

程、研究問(wèn)題，概括規(guī)律

()兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)

因數(shù)乘幾時(shí)，積怎么變化。

學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想發(fā)現(xiàn)了觀察算式。

什么？你能根據(jù)每組算式的特點(diǎn)接下學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

去再寫(xiě)兩道算式嗎？試試看說(shuō)給自己的同伴使學(xué)生通過(guò)觀察，

XX聽(tīng)。計(jì)算、思考、對(duì)比，

XX全班匯報(bào)交流發(fā)現(xiàn)能夠自主發(fā)現(xiàn)并總

XX的規(guī)律，并說(shuō)說(shuō)自結(jié)因數(shù)變化引起的

組織小組交流

己是怎么想的積的變化規(guī)律

歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，

另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積也要乘幾。說(shuō)明寫(xiě)算式的理由

()兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)

因數(shù)除以幾時(shí)，積有怎么變化？學(xué)生完

成下列兩組計(jì)算，想一想有發(fā)現(xiàn)了什學(xué)生討論因數(shù)變化

么？的規(guī)律

XX匯報(bào)交流規(guī)律

XX

XX

引導(dǎo)學(xué)生概括：嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言

兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因表達(dá)積的變化規(guī)

數(shù)除以幾時(shí)，積也要除以幾。律，培養(yǎng)初步的概

()整體概括規(guī)律括和表達(dá)能力

問(wèn)：誰(shuí)能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概

括為一條？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

、驗(yàn)證規(guī)律

)先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或兩數(shù)相乘，一個(gè)因

計(jì)算器驗(yàn)算。數(shù)不變，另一個(gè)因

XX數(shù)乘(或除以)幾，

XX積也要乘(或除以)

XX幾。

學(xué)生填空并驗(yàn)證

自己舉例說(shuō)明積的變化規(guī)律每位學(xué)生各寫(xiě)兩組

教、應(yīng)用規(guī)律算式，一組個(gè)。

學(xué)完成例下面的做一做和練習(xí)的一題

二、研究“兩數(shù)相乘，兩個(gè)因數(shù)都發(fā)生

過(guò)

變化，積變化的規(guī)律

程

、獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律初步獲得探索規(guī)律

完成下列計(jì)算，說(shuō)規(guī)律。完成計(jì)算，并述說(shuō)的一般方法和經(jīng)驗(yàn)，

X自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律發(fā)展學(xué)生的推理能

(+)X(X)力。

(X)X(+)

X

(+)X(X)

(X)X(4-)

、組織全班交流，概括規(guī)律

兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)乘(或除以)幾，學(xué)生概括規(guī)律

另一個(gè)因數(shù)除以(或乘)幾，它們的乘獨(dú)立填寫(xiě)各題的培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)

積不變。商，再交流自己的言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的

三、鞏固新知想法。能力

、書(shū)上練習(xí)九的、、

、一個(gè)長(zhǎng)方形的面積是平方厘米，如果

長(zhǎng)縮小到原來(lái)的，寬擴(kuò)大到原來(lái)的通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏

倍，這個(gè)長(zhǎng)方形就變成了正方形，這個(gè)獨(dú)立解答后交流匯

固積的變化規(guī)律，并

正方形的面積是多少？它的邊長(zhǎng)是多報(bào)。

少？能應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)

五、總結(jié)題。

這節(jié)課有什么收獲？討論交流后說(shuō)明思

六、作業(yè)：第頁(yè)、路。

積的變化規(guī)律

()XX()XX

板書(shū)XXXX

XXXX

設(shè)計(jì)

兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘(或除以)幾，積也要乘(或除以)幾。

教學(xué)

反思

課題乘法估算(例)課時(shí)七課型新授

使用時(shí)間年月日第周星期第節(jié)總計(jì)節(jié)

教知識(shí)與技能：：

學(xué)、使學(xué)生掌握乘法估算的方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算八培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí),歸納概括、

目遷移類推的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力.。

標(biāo)過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘法估算的全過(guò)程，掌握估算的基本方法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)

掌握乘法估算的方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算0

難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)，靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力

教具圖片、

教教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

過(guò)V1-

師：學(xué)校組織秋游活動(dòng)，我們四年級(jí)

程

同學(xué)去XX公園，去那里的費(fèi)用是每

學(xué)生讀題理解題意，找出創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)

人49元，包括客票和公園門(mén)票，四

信息和問(wèn)題興趣，為學(xué)習(xí)新

年級(jí)全年級(jí)共有104人，老師大約

應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢(qián)呢？課作準(zhǔn)備C

出示圖片：

二、探究方法，學(xué)習(xí)新知：

小組內(nèi)學(xué)生交流計(jì)算。

、師：你們能幫老師估算一下大約應(yīng)

反饋學(xué)生估算結(jié)果：

該準(zhǔn)備多少錢(qián)嗎？

a元大約是元，四年級(jí)全

）獨(dú)立估算，并寫(xiě)出估算過(guò)程

年級(jí)共有人，大約是人。

）小組內(nèi)學(xué)生交流各自的估算方法和

X1=元，老師準(zhǔn)備元就

結(jié)果。并說(shuō)明理由。

夠了。使學(xué)生掌握乘

）全班交流。反饋學(xué)生估算結(jié)果

b元可以看作是元，全年法估算的方法，

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出多種想法。

級(jí)的人可以看作是人。X會(huì)進(jìn)行乘法估

）對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)

=元，應(yīng)該準(zhǔn)備元。算

師：你認(rèn)為誰(shuí)估計(jì)得更接近準(zhǔn)確的錢(qián)

數(shù)呢？為什么？

可以利用四舍五入法，把

元更好些。

一個(gè)數(shù)看作是一個(gè)接近

讓學(xué)生盡量說(shuō)出自己的想法

整十整百的數(shù)，再去相

在估算的時(shí)候你是怎么做的？

乘，計(jì)算出大約的數(shù)。

小結(jié)：接近準(zhǔn)確值（符合實(shí)際）；計(jì)

算方便（將兩個(gè)因數(shù)看成整十、整百

或幾百幾十的數(shù)）學(xué)生獨(dú)立估算，小組交

2.運(yùn)水公司為居民運(yùn)送純凈水，一流，全班匯報(bào)方法。

月份運(yùn)送718桶，照這樣計(jì)算的話，

估算一下，全年可以運(yùn)水多少桶？

三、鞏固新知

教1.你是怎樣估算的？

學(xué)《新編小學(xué)生字典》有頁(yè)，大約是

過(guò)（）頁(yè)。培養(yǎng)學(xué)生估算

學(xué)生獨(dú)立估算，全班匯報(bào)

程小明每分鐘打字個(gè)，大約是（）的意識(shí),歸納概

個(gè)。括、遷移類推的

本校有學(xué)生個(gè)人，大約是（）人。能力，以及應(yīng)用

李平大叔今年收橘子千克，大約是所學(xué)知識(shí)靈活

（）千克V解決實(shí)際問(wèn)題

小明同學(xué)走一步的平均長(zhǎng)度是cm,的能力.。

他從操場(chǎng)這頭走到那頭共走了步。操

場(chǎng)大約長(zhǎng)多少米？

a米b米c米

沙坪小學(xué)有學(xué)生人，全鄉(xiāng)有這樣的小

列出乘法算式，寫(xiě)出估算培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真

學(xué)所，全鄉(xiāng)約有多少名小學(xué)生？過(guò)程，匯報(bào)估算結(jié)果。審題的良好習(xí)

燕鷗從北極飛到南極行程是千米，如慣。

果他每天飛千米，天能飛到嗎？

、第頁(yè)的、、

四、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獨(dú)立找估計(jì)的方法，交流

獲和體會(huì)？各自估計(jì)的結(jié)果。

五、作業(yè)：第頁(yè)、、、、

教學(xué)

反思

課題課時(shí)八課型測(cè)驗(yàn)

三位數(shù)乘兩位數(shù)測(cè)試

使用時(shí)間年月曰第周星期第節(jié)總計(jì)、節(jié)

三位數(shù)乘兩位數(shù)測(cè)試

一、小小博士，我會(huì)填

、的倍是（）,與相乘，積是（）。

、X積的末尾有（）個(gè)。

、XXX（）

、X,積是（）位數(shù)。

、估算下面各題。

①小張身高厘米，大約是（）厘米。

②小軍爸爸的工資是每月元，大約是（）元。

③某足球場(chǎng)可以容納觀眾人，大約是（）人。

、用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得到的是多少個(gè)（）,所以乘得的積

的末位要與（）的（）對(duì)齊。

二、小法官，判一判

、X積的末尾有個(gè)（）

、XP（)

、千米時(shí)、米秒、米分鐘都可以作為速度的單位。()

、路程義時(shí)間速度（)

、一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮?。┤舾杀?，積也擴(kuò)大（或縮?。┤舾杀?。()

三、在O里填上“>"、“V”或“”=

xoxxOx

xOxxOx

四、算一算

、口算

XXXX

xx^x^x

??

、根據(jù)X,直接寫(xiě)出下面各題的積，你發(fā)現(xiàn)了什么?

XXXX

我發(fā)現(xiàn)了：

、筆算

XX

X

、做小小醫(yī)生

XX

XX

五、列式計(jì)算

、的倍是多少？

、一個(gè)因數(shù)是，另一個(gè)因數(shù)是，積是多少？

六、小小生活問(wèn)題我來(lái)解決

、火車每小時(shí)行千米，小時(shí)行多少千米？

、李大叔叔去賣月餅。盒月餅賣了元，盒能賣多少元？

、這個(gè)電影院共有個(gè)座位，每張電影票的價(jià)格是元"這一場(chǎng)電影的收入是多少元？

、每排有棵，共有排，你估一下大約有多少棵？

第四單元平行四邊形和梯形

垂直和平行

課題課時(shí)—課型新授

使用時(shí)間年月日第周星期第節(jié)總計(jì)節(jié)

教知識(shí)與技能：

學(xué)

、讓學(xué)生結(jié)合生活情境，通過(guò)自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線、垂線。、通過(guò)討論

目

交流，使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。、在比較分析、綜合的觀察

標(biāo)

與思維中滲透分類的思想方法。

過(guò)程與方法

通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)垂直與平行線的過(guò)程，掌握其特征。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增

強(qiáng)自信心。

重點(diǎn)通過(guò)學(xué)生的