人教版語文二年級下冊電子教案

備課時(shí)間：年月日

第周授課時(shí)間：年月日

課時(shí)第1課時(shí)

課題1、找春天新授

學(xué)問1.會認(rèn)9個生字，會寫“探、躲、凍”三個字。積累描寫春天的詞語、句

目標(biāo)

子。2.正確、流暢地朗讀課文，初步體會春天的美景。

教學(xué)失力

目標(biāo)培育學(xué)生的識字實(shí)力。

目標(biāo)

德育

激發(fā)學(xué)生酷愛春天的情感，調(diào)動學(xué)生主動去視察、發(fā)覺。

目標(biāo)

教學(xué)

會認(rèn)9個生字，會寫“探、躲、凍”三個字。積累描寫春天的詞語、句子。

重點(diǎn)

教學(xué)

正確、流暢地朗讀課文，初步體會春天的美景。

難點(diǎn)

學(xué)

教

法

方自主、合作、溝通多媒體

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動調(diào)整完善

一.古詩同學(xué)們你們會背關(guān)r春天的詩嗎？

學(xué)生回憶

導(dǎo)入過渡語：讓我們先讀讀課文，看看文

中的小摯友在春天里發(fā)覺了什么？

1.學(xué)生輕聲自由讀課文，圈出本課要

二.初讀認(rèn)、要寫的生字。

課文，相2.同桌互讀，檢查字音，你覺得哪句

識生字話或哪段話比較難讀，多讀幾遍。

自由朗讀課文

過渡語：課文我們已經(jīng)讀通順了，躲

在文章中的生字寶寶你們能找到

嗎？

1.指名讀第1、2段，找出要求會認(rèn)、

會寫的生字。

三.再讀2.指名第讀3、4、5自然段找出要求

課文，隨會認(rèn)、會寫的生字。

文識字3.指名讀第6、7自然段找出要求會

按要求讀文

認(rèn)、會寫的生字。

4.指名讀第8自然段找出要求會認(rèn)、

會寫的生字。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動調(diào)整完善

過渡語：課文中的字寶寶可真調(diào)春天剛剛到來

皮！他們又跑到句子當(dāng)中了，你的時(shí)候，腳步

四.鞏固們還能精確的把句子讀通順嗎？輕輕，若隱若

識字1、出示句子,檢查學(xué)習(xí)生字狀況?，F(xiàn)，羞羞答答，

A、春天像個羞澀的小姑娘，遮遮要躲藏藏。我

按要求讀句子

掩掩，躲躲藏藏。們必需留心視

B、小草從地下探出頭來，那是春察，才會發(fā)覺

天的眉毛吧？春天的蹤跡。

C、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天當(dāng)我們發(fā)覺春

的音符吧？天的時(shí)候，心

D、春天來了，我們看到了她，我里肯定會蕩起

們聽到了她，我們聞到了她，我一陣驚喜，體

們觸到了她。驗(yàn)到發(fā)覺的快

E、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾樂。

巴上搖啊搖：她在喜鵲、杜鵑嘴

里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

過渡語：我們不但相識這些字寶

寶，還會把字寫美麗，下面我們

就進(jìn)入下一個寫字環(huán)節(jié)。

1、讀貼發(fā)覺特點(diǎn)。

五、指導(dǎo)書

2、老師范寫，學(xué)生視察。

寫細(xì)致視察，書寫

3、學(xué)生仿寫。

板

1、找春天

書

小草野花嫩芽小溪

設(shè)

眉毛眼睛音符琴聲

計(jì)

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

檢查記實(shí)檢查人檢查時(shí)間

年

月日

備課時(shí)間:

日

月

年

第周授課時(shí)間:

課時(shí)第2課時(shí)

課題1、找春天

課型新授

學(xué)問1.鞏固本課會認(rèn)的9個生字，會寫“野、解、溪”3個字。接著積累描寫

目標(biāo)春天的詞語、句子。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)實(shí)力

培育學(xué)生的朗讀實(shí)力。

目標(biāo)目標(biāo)

衡育

目標(biāo)酷愛春天，情愿去視察和發(fā)覺。

教學(xué)鞏固本課會認(rèn)的9個生字，會寫“野、解、溪”3個字。接著枳累描寫春天的詞

里也話、句子。

教學(xué)

難點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)

自主、合作、溝通多媒體

方法

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動調(diào)整完善

一.復(fù)習(xí)1、卡片抽讀生字并組詞

導(dǎo)入：過渡語：看來同學(xué)們的生字駕馭的還

真不錯，卜.面我們就和書中的小摯友學(xué)生體會

一起找春天。

二、熟讀1、讀第1、2自然段，體會小摯友找

課文，積春天的急迫心情。

累語言（1）老師范讀第1、2自然段，邊聽

邊想小摯友的心情怎樣？你是怎么

體會出來的？

（2）引導(dǎo)溝通抓住兩個“！”和“沖學(xué)生溝通

出”、“奔向”來體會。

（3）練習(xí)朗讀,讀出小摯友們驚喜、

激烈、急迫的心情。

2、朗讀感悟3——7段，和小摯友們

一起找春天。

（1）自由讀這部分，邊讀邊想像，自由練讀----指名

小摯友們找到了春天的哪些景物？讀一一師生互評一

（2）練習(xí)朗讀一賽讀

（3）出示難句，點(diǎn)撥理解。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動調(diào)整完善

“春天像個羞澀的小姑娘，遮遮

掩掩，躲躲藏藏?！?/p>

3、朗讀最終一段，體會小摯友找

學(xué)生朗讀

到春天的欣喜與激烈。

（1）小摯友們是怎么找到春天

的？心情怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生從

“看”、“聽”、“聞”、“觸”中明

白要從多個角度找春天，并從兒

個相同句式的短句中體會小摯友

們的欣喜與激烈。

（2）指導(dǎo)背誦最終一段。

練習(xí)背誦

過渡語：經(jīng)過我們的努力，課義

大家都能背下來了，真了不得！

信任我們也會把字寫好，對嗎？

三.指導(dǎo)書1、讀貼發(fā)覺特點(diǎn)。

寫2、老師范寫，學(xué)生視察。

3、學(xué)生仿寫。

細(xì)致視察，竹寫

4、學(xué)生互評。

板1、找春天

書

小草野花嫩芽小溪

設(shè)眉毛眼睛音符琴聲

計(jì)

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

思

反

檢查記實(shí)檢查人檢查時(shí)間

年

月

備課時(shí)間:日

年

日

月

第冏授課時(shí)間:

課時(shí)第1課時(shí)

課題2、古詩兩首《草》

課型新授

學(xué)問L會認(rèn)7個生字，會寫9個字。2.正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦

目標(biāo)課文。感受小草堅(jiān)韌的生命力：想象兒童在花從中捕蝶的快樂。

教學(xué)實(shí)力

培育學(xué)生的想象實(shí)力。

目標(biāo)目標(biāo)

衡育

目標(biāo)體會詩人酷愛春天、酰愛生活的情感。

教學(xué)正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草堅(jiān)韌的生命力：想象

里也兒童在佗叢中捕蝶的快樂。

教學(xué)正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草堅(jiān)韌的生命力；想象

難點(diǎn)

兒童在花叢中捕蝶的快樂。

教學(xué)

自主、合作、探究多媒體

方法

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動調(diào)整完善

一、導(dǎo)入1、請大家把你課前打算好的小草拿

新課談話出來。

導(dǎo)入：

2、請同學(xué)們談?wù)剬π〔莸南嘧R

3、在什么地方發(fā)覺的小草？

4、小草長得如何？學(xué)生談?wù)劙l(fā)覺

5、你是如何拔出小草?

老師小結(jié)：小草很堅(jiān)韌，春天一到，

它又快樂地來到我們生活中，人們看

到小草就會被它所震撼，唐代詩人白

居易也看到了小草，還寫了一首特別

出名的小詩，題目是《草》,（老師板

揭示主題

二、學(xué)生書課題）

自由讀1、出示字卡認(rèn)讀：“枯“”榮”

詩，畫誕2、出示帶有生字的句子

生3、自由讀詩，老師畫出節(jié)奏范讀。學(xué)生自由讀詩

4、學(xué)生自由仿照讀詩

5、老師指名讀詩

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動調(diào)整完善

6、小組合作，了解詩歌大意

7、以組匯報(bào)：

8、老師出示春草圖，冬草圖引導(dǎo)小組合作并匯報(bào)

三、學(xué)習(xí)古

學(xué)生視察圖，講圖意，理解前兩

詩

句"離離|原上草，一歲|一枯

7N*>

9、問：小草冬天都經(jīng)驗(yàn)了冰凍、

火燒，但到了春天，它們卻又長

出來了，這又說明白什么？（學(xué)

牛大H日發(fā)言說明小草堅(jiān)韌、英勇、學(xué)生主動思索并

生命力強(qiáng)等）

回答

10、請大家齊讀后兩句

六、朗讀全詩

七、試背全詩

八、指導(dǎo)書寫

1、老師范寫

2、學(xué)生范寫細(xì)致視察并匯報(bào)

九、拓展延長

1、讀書后古詩

2、積累白居易的古詩

板

2、古詩兩首

書

草

設(shè)

枯野火燒不盡

計(jì)榮春風(fēng)吹又生

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

檢查記實(shí)檢查人檢查時(shí)間

年

月

備課時(shí)間:日

年

日

第周授課時(shí)間:月

課時(shí)第2課時(shí)

課題2、古詩兩首

課型新授

學(xué)問1.正確書寫本課生字。

目標(biāo)2.正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)實(shí)力

培育學(xué)生的想象實(shí)力。

目標(biāo)目標(biāo)

衡育

目標(biāo)體會詩人酷愛春天、酰愛生活的情感。

教學(xué)

1.1F確書寫本課牛字，

里也

教學(xué)

難點(diǎn)正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)

自主、合作、溝通多媒體

方法

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動調(diào)整完善

一、以圖

1、出示圖片，同學(xué)們：請大家細(xì)致

引文

視察圖片，然后，把你看到的告知大溝通圖畫

家。（小男孩、黃蝶、花、小路）

2、大家來到這里，你認(rèn)為這里的景

色怎樣？（美麗）人呢？（可愛）想

知道這是哪里呢？這里是新市一個

姓徐的人開店的地方，唐代詩人楊萬

里就住在這里。（老師順手板書課題

和作者）

3、讓生齊讀課題，理解題意。

師：楊萬里看到美麗的景色，他寫了

一首詩

二、自由自學(xué)生字，溝通識

讀詩，掃1、圈誕生字，小組溝通識字方法字方法

除生字障

礙

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動調(diào)整完善

2、請小老師上講臺過行生字教

學(xué)，班內(nèi)溝通識字方法，篩出難

字進(jìn)行教學(xué)

3、出示帶有生字的句子認(rèn)讀1、

三、學(xué)習(xí)古出示全詩畫出節(jié)奏

詩2、老師范讀古詩

3、學(xué)生自由以組學(xué)習(xí)古詩，找出

不理解的詩句練帶節(jié)奏地朗誦

4、班內(nèi)溝通學(xué)習(xí)狀況，（重點(diǎn)理

解前兩句古詩）

四、指導(dǎo)朗1、師語：這么美的春天，我們讀

讀詩時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣讀？

2、錄音范讀，學(xué)生仿照朗讀

五、背誦古1、背誦古詩。

詩2、同桌互背并找出錯誤的地方。同桌相互背古詩

3、全班展示。

板

2、古詩兩首

書

宿新市徐公店

設(shè)景美麗

人可愛

計(jì)

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

檢查記實(shí)檢查人檢查時(shí)間

備課時(shí)間：年月日

第周授課時(shí)間：年月日

課時(shí)第1課時(shí)

課題3、筍芽兒

課型新授

學(xué)問1.會認(rèn)14個生字，會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會

目標(biāo)筍芽兒對春光的憧憬和奮勉向上的精神。

教學(xué)實(shí)力

培育學(xué)生的識字，朗讀實(shí)力。

目標(biāo)目標(biāo)

衡育

目標(biāo)愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力氣，陶冶情操。

教學(xué)

認(rèn)字寫字：有感情地朗讀,體會笛芽兒對春光的憧憬和奮勉向卜的精神C

里也

教學(xué)

難點(diǎn)認(rèn)字寫字；有感情地朗讀，體會筍芽兒對春光的憧憬和奮勉向上的精神。

教學(xué)

自主、合作、溝通多媒體

方法

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動調(diào)整完善

一、視察師：（出示實(shí)物）這是什么？（板書

實(shí)物、插課題〉說說“筍芽兒”是什么樣的？

（生視察后說）筍芽兒是怎樣長成竹

圖，激發(fā)

子的，想知道嗎？生視察后說所見

愛好。

1、自由輕聲朗讀課文，想方法記住

二、初讀

生字。

課文，認(rèn)

、小組合作學(xué)習(xí)：由組長帶領(lǐng)大家

記生字。2

學(xué)習(xí)自己不相識的生字。

3、檢查小組學(xué)習(xí)狀況：

重點(diǎn)提示：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、

滋”和翹舌音的字"揉、澗”：區(qū)分

鼻音字“扭”和邊音字“嘮二字形

方面，溝通溝通“漆、辮”的識記。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字

、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量

4形

把課文讀通讀順。

小組匯報(bào)：開火車

1、老師范讀。思索：筍芽兒的生長

讀生字，說說認(rèn)記

三、朗讀過程是怎樣的？

了哪些字

感悟。2、感情朗讀，角色表演。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動調(diào)整完善

(1)第一、二自然段要讀出柔軟、個別讀演男女分

輕聲呼喊的語氣，感覺“潤物細(xì)段讀

無聲”：點(diǎn)撥：笄芽兒現(xiàn)在在哪兒

??？誰來當(dāng)筍芽兒，表演一下筍

芽兒的動作，撒嬌地說話。

(2)第三自然段聲音稍大、急促、

粗重，讀出特性：“雷公公怎么呼

喊筍芽兒的，誰來試式？”(引導(dǎo)

進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喊)點(diǎn)

撥：筍芽兒怎么做？

(3)最終兩個自然段要讀得洪

亮、驕傲，表現(xiàn)筍芽長成竹子的

欣喜。筍芽兒怎么長成健壯的竹

讀出筍芽兒紛紛

子的，用橫線把答案畫出來。

鉆出地面的意境

3、議議：你從筍芽的生長過程中

體會到什么？

4、再讀感悟，啟迪思維。你寵愛

筍芽兒嗎？為什么？

3、第芽兒

板

書

憧憬光明

設(shè)

奮勉向上

計(jì)

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

檢查記實(shí)檢查人檢查時(shí)間

備課時(shí)間：年月日

第周授課時(shí)間：年月日

課時(shí)第2課時(shí)

課題3、筍芽兒

課型新授

學(xué)問L會認(rèn)14個生字，會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會

目標(biāo)筍芽兒對春光的憧憬和奮勉向上的精神。

教學(xué)實(shí)力

培育學(xué)生的朗讀，寫話實(shí)力。

目標(biāo)目標(biāo)

衡育

目標(biāo)愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力氣，陶冶情操。

教學(xué)

認(rèn)字寫字：有感情地朗讀,體會笛芽兒對春光的憧憬和奮勉向卜的精神C

里也

教學(xué)

難點(diǎn)認(rèn)字寫字；有感情地朗讀，體會筍芽兒對春光的憧憬和奮勉向上的精神。

教學(xué)

自主、合作、溝通多媒體

方法

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動調(diào)整完善

一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀詞語：

導(dǎo)入。漆黑沉睡微嬌呼喊嘮叨愛撫

滋潤照耀暖和驕傲健壯嘰嘰喳

學(xué)生認(rèn)讀

喳

2、美讀句子：

(1)啊，多么光明、多么美麗的世界

呀！

(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。

太陽公公照耀著她，暖和著她。讀句子

1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造

二、指導(dǎo)句。2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

書寫。(1)提示：書寫時(shí)，以詞語為單位

進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式。

(2)口字旁的字:“口”字位置要偏上，

不宜寫得太大。三個帶U字旁的字

(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆

“撇”，要上下貫穿，不能寫成豎、細(xì)致書寫

撇。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動調(diào)整完善

岡：橫折鉤的折筆要垂直，不行

向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，其

次筆是長點(diǎn)。

筍：中橫要長，右邊出頭。

轟：左邊的“乂”字捺畫變點(diǎn)。

1、老師示范引路.

(1)春雨漸瀝瀝,淅瀝瀝，小草呀,

三、寫話練

快鉆出來!快鉆出來！

習(xí)。

(2)春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈，小鳥說：

“我要給您唱歌!我要給您跳

舞！”

2、學(xué)生實(shí)踐.

(1)春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽兒

呀，快醒醒!快醒醒！

(2)春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽兒

說：“我要鉆出來!我要鉆出來！”學(xué)生實(shí)踐

(3)春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽兒

說：“我要長大!我要長大!”

3、作品展示。用自己寵愛的方式

展示自己的“作品如，集體朗

誦、自配樂曲歌頌等。

板

3、筍芽兒

書

設(shè)

計(jì)

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

檢查記實(shí)檢查人檢查時(shí)間

備課時(shí)間：年月日

第周授課時(shí)間：年月日

課時(shí)第1課時(shí)

課題4、小鹿的玫瑰花

課型新授

學(xué)問1.會認(rèn)8個生字，會寫“微、澆、謝、”等七個字。

目標(biāo)2.正確、流暢地朗讀課文，初步體會小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

教學(xué)實(shí)力

培育學(xué)生的識字實(shí)力。

目標(biāo)目標(biāo)

衡育

目標(biāo)初步感受到為別人創(chuàng)建華蜜，自己也能夠從中得到快樂。

教學(xué)

會認(rèn)8個牛字.會寫“微、澆、謝、”等七個字.

里也

教學(xué)

難點(diǎn)正確、流暢地朗讀課文，初步體會小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

教學(xué)

自主、合作、溝通多媒體

方法

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動調(diào)整完善

一.創(chuàng)設(shè)1.出示玫瑰花的圖片，導(dǎo)入：你們知

情境導(dǎo)道它的名字嗎？大聲地叫出來，同學(xué)

入新課們，你們寵愛玫瑰花嗎？能說明理由

學(xué)生回答

嗎？春天到了，小鹿在門前的花壇里

栽了一叢玫瑰，花兒開得可喧鬧了，

讓我們一起去看看吧！板刁課題。

2.欣賞了小鹿的玫瑰花你想說點(diǎn)什

么？

3.過渡：請同學(xué)們翻開書，自己試著

讀?讀課文，爭取把字音讀準(zhǔn)，邊讀

邊想課文講了一件什么事？初讀課

自由回答

文，識記生字

1.生輕聲自由讀課文，圈出本課要

二.初讀認(rèn)、要寫的生字。

感悟2.同桌互讀，檢查字音，你覺得哪句

話或哪段話比較難讀，多讀幾遍。

3.同桌溝通識字的方法。

自由讀課文

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動調(diào)整完善

4.集中識字

5、鞏固識字：

6、出示會寫的字（勞、哥、骨、

認(rèn)讀生字

抽、拐、澆、終、靜、躺、謝、

漸、微）指名認(rèn)讀并組詞

7、小組內(nèi)探討記字方法

（1）本課大多數(shù)字可聯(lián)系以前學(xué)

溝通探討

過的字進(jìn)行比較記憶：

燒一澆躲一躺由Tih射-謝

歌-哥別一拐青-靜冬-終

（2）“終”用擴(kuò)詞方法記憶（始

終、終點(diǎn)、最終）

（3）“澆”與“燒”選字填空記

憶

（）火燃（）（）

選字填空

水（）灌

（4）“靜”回憶帶有“青”的字

（情、晴、睛、苦、清）

三、指導(dǎo)寫1、指導(dǎo)寫“謝”字

字2、舉一反三，學(xué)寫本課左中右結(jié)

構(gòu)的字：“漸、微

細(xì)致書寫

3、提示“澆”字書法時(shí)右上角沒

有點(diǎn)

板

4、小鹿的玫瑰花

書

弟、哥、骨、抽、拐、澆

設(shè)

終、靜、躺、謝、漸、微

計(jì)

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

檢查記實(shí)檢查人檢查時(shí)間

年

月

備課時(shí)間:日

日

年

月

第周授課時(shí)間:

課時(shí)第2課時(shí)

課題4、小鹿的玫瑰花

課型新授

學(xué)問1.鞏固本課會認(rèn)的8個生字，會寫“骨、哥、拐”等5個字。接著積累并

目標(biāo)應(yīng)用“我會讀”中的詞語。2.分角色有感情地朗讀課文。

教學(xué)實(shí)力

培育學(xué)生的朗讀實(shí)力。

目標(biāo)目標(biāo)

衡育

目標(biāo)體會栽花種草的價(jià)值，相識到為別人創(chuàng)建華蜜，自己從中也能得到快樂。

教學(xué)鞏固本課會認(rèn)的8個生字，會寫“骨、哥、拐”等5個字。接著積累并應(yīng)用“我

里也會讀”中的詞語。

教學(xué)

難點(diǎn)分角色有感情地朗讀課文。

教學(xué)

自主、合作、溝通多媒體

方法

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動調(diào)整完善

一、復(fù)習(xí)1、開火車讀字詞卡

字詞導(dǎo)入2、讀課后的“我會讀”并選擇一個

詞語進(jìn)行說話練習(xí)。

學(xué)生讀生字，詞語

過渡：同學(xué)們字讀得特殊好，還記得

這篇文章講了一件什么事嗎？

二、閱讀1、默讀課文，劃出鹿哥哥與鹿弟弟

課文，理的對話，質(zhì)疑。

默讀課文

解課文2、出示鹿弟弟說的兩句話，生質(zhì)疑：

⑴自己讀讀這兩句話，有什么不明

白的地方嗎？

⑵師例舉“白洗、白買”，從而理解

“白栽”。

3、理解鹿弟弟說玫瑰白栽了:

學(xué)生思索

⑴小鹿是怎樣種玫瑰的呢？

（2）老師引導(dǎo)讀第3自然段：

⑶此時(shí)，你的心情怎樣？

⑷理解“小鹿為什么說白栽了”

學(xué)生體會

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動調(diào)整完善

⑸指導(dǎo)朗讀:“這玫瑰你白栽了！你們讀得可真好!

學(xué)生朗讀

一朵花都沒看著?！毙÷垢鐐z聽了可興

4、理解鹿弟弟為什么又說‘‘玫瑰奮啦！瞧：他們正

花沒有白栽？”在親熱地說音話

指導(dǎo)朗讀，微風(fēng)的話呢.他們在說什么

5、拓展：還有哪些小動物看到過呢？請同學(xué)們默讀

小鹿的玫瑰花呢？課文,用筆劃出鹿

學(xué)生回答

6、聽到這么多小動物的夸獎，小哥哥和鹿弟弟說的

鹿興奮極了，他是怎么說的？話.

7、指導(dǎo)朗讀鹿弟弟的話：“看來,白栽什么意思？為

你的玫瑰沒有白栽！什么鹿弟弟起先說

1、“骨、哥、拐”等5個字白栽了，后來卻又

三、指導(dǎo)書

“骨”字上邊中間是橫折，下面說沒有白栽呢？

寫的，，月，，字變撤為豎。

2、四人為一組，分角色練習(xí)朗讀

細(xì)致書寫

課文。

3、以小組為單位上臺分角色朗

讀。

4、你有過這樣的給別人快樂自己

也感到快樂的經(jīng)驗(yàn)嗎？說給大家

聽聽。

分角色朗讀

板4、小鹿的玫瑰花

書小鹿栽一朵沒看到白栽？

黃鶯看美沒白栽1

設(shè)

微風(fēng)聞香

計(jì)

作業(yè)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

檢查記實(shí)檢查人檢查時(shí)間

備課時(shí)間：年月日

第周授課時(shí)間：年月日

課時(shí)第1課時(shí)

課題語文園地一

課型新授

學(xué)問1.能細(xì)致視察圖畫，發(fā)覺事物的相像特點(diǎn)，用”……像……”的句式說清

目標(biāo)晰自己的發(fā)覺。2.能自主識字，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)溝通識字方法。

教學(xué)實(shí)力

提高學(xué)生的綜合應(yīng)用的實(shí)力。

目標(biāo)目標(biāo)

衡育

目標(biāo)激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的感情。

教學(xué)1.能細(xì)致視察圖畫，發(fā)覺事物的相像特點(diǎn)，用“……像……”的句式說清晰自己

里也的發(fā)覺。2.能自主識字，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)溝通識字方法。

教學(xué)

1.能細(xì)致視察圖畫，發(fā)覺事物的相像特點(diǎn)，用”……像……”的句式說清晰自己

難點(diǎn)

的發(fā)覺。2.能自主識字，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)溝通識字方法。

教學(xué)

自主、合作、溝通多媒體

方法

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動