Unit 1 Meeting Friends Lessons 4 Have a good day!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1MeetingFriendsLessons4Haveagoodday!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1MeetingFriendsLessons4Haveagoodday!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析嗨，大家好！今天咱們要一起探索的是三年級(jí)上冊(cè)閩教版英語(yǔ)課本中的“Unit1MeetingFriendsLessons4Haveagoodday!”。這一課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)祝愿別人“度過(guò)愉快的一天”。我們將會(huì)從課本中的對(duì)話、詞匯和句型入手，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這樣一來(lái)，不僅能鞏固他們已有的英語(yǔ)基礎(chǔ)，還能激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。首先，通過(guò)模仿和創(chuàng)編對(duì)話，孩子們將提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。其次，通過(guò)學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)“Haveagoodday!”，他們將增強(qiáng)對(duì)西方文化中禮貌用語(yǔ)的了解。最后，通過(guò)角色扮演，孩子們將在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)，培養(yǎng)他們的社會(huì)實(shí)踐能力。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程將有助于孩子們形成跨文化交流的意識(shí)和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解并運(yùn)用“Haveagoodday!”這一日常問(wèn)候語(yǔ)。

2.能夠在對(duì)話中自然地使用禮貌用語(yǔ)。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)日常問(wèn)候語(yǔ)的語(yǔ)境理解不足。

2.學(xué)生在對(duì)話中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的自然性和流暢性。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)情景模擬和角色扮演，幫助學(xué)生理解問(wèn)候語(yǔ)的語(yǔ)境。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)使用問(wèn)候語(yǔ)。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察和模仿教師的示范，提高運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的自然性。

4.課后布置小任務(wù)，如家庭角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：閩教版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)聽(tīng)力材料、相關(guān)圖片和視頻資源

-教學(xué)手段：課本、彩色卡片、教具（如人物模型）、互動(dòng)軟件（如英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)日常問(wèn)候語(yǔ)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們平時(shí)是怎么向朋友或老師打招呼的呢？”

展示一些關(guān)于不同文化中問(wèn)候方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受問(wèn)候語(yǔ)的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹問(wèn)候語(yǔ)在交流中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解問(wèn)候語(yǔ)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解問(wèn)候語(yǔ)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹問(wèn)候語(yǔ)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解問(wèn)候語(yǔ)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的日常問(wèn)候語(yǔ)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解問(wèn)候語(yǔ)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行有效的溝通。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與問(wèn)候語(yǔ)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候語(yǔ)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括問(wèn)候語(yǔ)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)問(wèn)候語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用問(wèn)候語(yǔ)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用英語(yǔ)向家人或朋友說(shuō)一句問(wèn)候語(yǔ)，并記錄下他們的反應(yīng)。

鼓勵(lì)學(xué)生在家庭環(huán)境中練習(xí)使用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)用性。

備注：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**問(wèn)候語(yǔ)的起源與發(fā)展**：介紹不同文化中問(wèn)候語(yǔ)的起源，以及隨著時(shí)間發(fā)展而演變的過(guò)程。

-**英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的種類**：分類介紹英語(yǔ)中常用的問(wèn)候語(yǔ)，如問(wèn)候時(shí)間、問(wèn)候天氣、問(wèn)候身體狀況等。

-**問(wèn)候語(yǔ)的禮貌用法**：探討在不同社交場(chǎng)合中，如何運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候。

2.拓展建議：

-**文化探索**：鼓勵(lì)學(xué)生了解不同國(guó)家或地區(qū)的問(wèn)候禮儀，可以借助圖書或在線資料，了解不同文化背景下的問(wèn)候習(xí)慣。

-**實(shí)際應(yīng)用**：指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)，如在學(xué)校、家庭或社區(qū)中與不同的人進(jìn)行交流。

-**角色扮演**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同社交場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)。

-**詞匯積累**：推薦學(xué)生收集更多的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)詞匯，包括常見(jiàn)的表達(dá)方式和俚語(yǔ)用法，豐富他們的詞匯量。

-**寫作練習(xí)**：讓學(xué)生嘗試寫一篇短文，描述自己一天中不同時(shí)刻使用的問(wèn)候語(yǔ)，以及這些問(wèn)候語(yǔ)對(duì)他們交流的影響。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生每天至少用英語(yǔ)向家人問(wèn)候一次，并記錄下家人的反應(yīng)，下周課堂上分享。

-**小組項(xiàng)目**：分組讓學(xué)生研究一個(gè)特定文化中的問(wèn)候語(yǔ)，制作成小報(bào)或PPT，向全班展示他們的研究成果。

-**視頻學(xué)習(xí)**：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，讓學(xué)生觀看并模仿其中的問(wèn)候語(yǔ)使用，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐作業(yè)：《我的問(wèn)候語(yǔ)日記》

-要求學(xué)生記錄下自己在一周內(nèi)使用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的情景，包括時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象和所使用的問(wèn)候語(yǔ)。

-每天至少記錄一條，可以是與家人、朋友、老師的對(duì)話。

-學(xué)生需要用英語(yǔ)描述情景，并注明使用的問(wèn)候語(yǔ)。

2.拓展作業(yè)：《問(wèn)候語(yǔ)大搜羅》

-學(xué)生需要收集至少5個(gè)不同的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，并注明其使用場(chǎng)合和語(yǔ)境。

-學(xué)生可以選擇從書籍、互聯(lián)網(wǎng)或日常交流中收集，但需注明來(lái)源。

3.家庭作業(yè)：《問(wèn)候語(yǔ)角色扮演》

-家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生在家中模擬不同的社交場(chǎng)景，如學(xué)校、超市、醫(yī)院等。

-學(xué)生需要使用本節(jié)課所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，家長(zhǎng)作為聽(tīng)眾給予反饋。

-每個(gè)場(chǎng)景至少進(jìn)行2次對(duì)話練習(xí)。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-教師將定期收集學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的日記進(jìn)行批改。

-批改時(shí)，教師將檢查學(xué)生的語(yǔ)言準(zhǔn)確性、情景描述的合理性以及問(wèn)候語(yǔ)使用的適當(dāng)性。

2.反饋內(nèi)容：

-對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，教師將指出學(xué)生在問(wèn)候語(yǔ)使用上的錯(cuò)誤，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯選擇不當(dāng)?shù)取?/p>

-對(duì)于拓展作業(yè)，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生收集問(wèn)候語(yǔ)的多樣性和準(zhǔn)確性。

-對(duì)于家庭作業(yè)，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的對(duì)話流暢度和角色扮演的投入程度。

3.改進(jìn)建議：

-教師將為每個(gè)學(xué)生的作業(yè)提供個(gè)性化的改進(jìn)建議，如推薦額外的學(xué)習(xí)資源、提供詞匯學(xué)習(xí)清單、建議對(duì)話練習(xí)的方法等。

-對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師將給予正面的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

4.作業(yè)展示與討論：

-教師可以選擇部分學(xué)生的作業(yè)在課堂上進(jìn)行展示，鼓勵(lì)全班同學(xué)參與討論和反饋。

-這種方式可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)也能夠從同伴那里獲得不同的視角和建議。

5.定期反饋會(huì)議：

-教師可以定期召開(kāi)作業(yè)反饋會(huì)議，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同討論如何更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。典型例題講解1.例題：

-情景：小明要去參加朋友的生日派對(duì)，他需要向朋友發(fā)出邀請(qǐng)。

-任務(wù)：用英語(yǔ)表達(dá)邀請(qǐng)。

-例題：Pleasecometomyfriend'sbirthdaypartythisSaturday.Itwillbeat5pminourcommunitypark.

2.例題：

-情景：小紅在圖書館遇到了一位外國(guó)朋友，她想要用英語(yǔ)打招呼。

-任務(wù)：用英語(yǔ)打招呼。

-例題：Hi,mynameisXiaoHong.Howareyoutoday?

3.例題：

-情景：李華在商店買了一件新衣服，售貨員向他表示祝賀。

-任務(wù)：用英語(yǔ)回應(yīng)祝賀。

-例題：Thankyouverymuch.Ilikeitverymuch.

4.例題：

-情景：王五在公園散步時(shí)遇到了一位外國(guó)游客，他想要用英語(yǔ)詢問(wèn)時(shí)間。

-任務(wù)：用英語(yǔ)詢問(wèn)時(shí)間。

-例題：Excuseme,whattimeisitnow?

5.例題：

-情景：趙六在機(jī)場(chǎng)接機(jī)，他需要用英語(yǔ)向朋友詢問(wèn)航班信息。

-任務(wù)：用英語(yǔ)詢問(wèn)航班信息。

-例題：Hi,isFlightXYZarrivingnow?Myfriendisexpectingmehere.

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在例題1中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)表達(dá)具體的邀請(qǐng)，包括活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和事件。

2.在例題2中，學(xué)生需要掌握基本的自我介紹和問(wèn)候方式，這是日常交流中常見(jiàn)的場(chǎng)景。

3.在例題3中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何禮貌地接受別人的祝賀，并表達(dá)自己的感受。

4.在例題4中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢問(wèn)時(shí)間，這是在日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到的情況。

5.在例題5中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何在特定場(chǎng)合下詢問(wèn)航班信息，這對(duì)于即將出行的旅客來(lái)說(shuō)非常重要。

這些例題旨在幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用課本中的知識(shí)點(diǎn)，提高他們的實(shí)際英語(yǔ)交流能力。通過(guò)這些例題的練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解并掌握英語(yǔ)問(wèn)候、邀請(qǐng)、祝賀、詢問(wèn)等日常交流場(chǎng)景的表達(dá)方式。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-如何用英語(yǔ)表達(dá)祝愿別人“度過(guò)愉快的一天”。

-常用的問(wèn)候語(yǔ)及其語(yǔ)境應(yīng)用。

②重點(diǎn)詞匯：

-Haveagoodday!（度過(guò)愉快的一天）

-Goodday（白天好）

-Haveaniceday!（過(guò)得愉快?。?/p>

-Howareyou?（你好嗎？）

③重點(diǎn)句型：

-1.Haveagoodday!

-2.Howareyou?

-3.Ihopeyouhaveaniceday.

-4.Iwishyouagoodday.教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了“Unit1MeetingFriendsLessons4Haveagoodday!”的內(nèi)容?？傮w來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氛圍還不錯(cuò)，學(xué)生們參與度較高，但在教學(xué)過(guò)程中，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，效果還算不錯(cuò)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片和視頻的反應(yīng)并不那么熱烈，可能是由于他們對(duì)某些內(nèi)容不夠熟悉或者不太感興趣。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，選擇更貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的素材來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋了問(wèn)候語(yǔ)的概念和用法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詞匯的記憶還不夠牢固，比如“Haveagoodday!”這個(gè)句子，有的學(xué)生記成了“Haveagoodtime!”。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能需要更加注重詞匯的記憶和鞏固，比如通過(guò)重復(fù)練習(xí)、卡片記憶等方式來(lái)幫助學(xué)生更好地掌握這些詞匯。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)不同的問(wèn)候方式。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得效果很好，學(xué)生們?cè)诎缪葸^(guò)程中表現(xiàn)得非常積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在對(duì)話中出現(xiàn)了語(yǔ)法錯(cuò)誤或者用詞不當(dāng)?shù)那闆r。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的指導(dǎo)，尤其是對(duì)于一些基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯的運(yùn)用。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們之間的合作和交流，他們能夠積極地提出自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這讓我很高興，因?yàn)檫@是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和溝通能力的重要環(huán)節(jié)。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中顯得比較沉默，可能是因?yàn)樗麄儾惶矣诒磉_(dá)自己的看法。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高他們的自信心。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)