2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè) 第7單元 第15課 世界政治格局的多極化趨勢(shì)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè)第7單元第15課世界政治格局的多極化趨勢(shì)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，這節(jié)課我們要一起走進(jìn)“世界政治格局的多極化趨勢(shì)”，看看這個(gè)世界是如何從一超多強(qiáng)逐漸演變?yōu)槎鄻O化的。我要帶著你們通過歷史事件，了解各國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位變化，感受世界的多元與和諧。讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生通過分析歷史事件，理解多極化趨勢(shì)形成的背景和原因。

2.增強(qiáng)學(xué)生的全球意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)際關(guān)系中的相互依存與競(jìng)爭(zhēng)，提升國(guó)際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度評(píng)價(jià)國(guó)際格局的變化，形成獨(dú)立的歷史觀點(diǎn)。

4.提高學(xué)生的溝通與合作能力，通過小組討論，共同探究多極化趨勢(shì)對(duì)世界的影響。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解多極化趨勢(shì)形成的背景，包括冷戰(zhàn)結(jié)束、全球化發(fā)展、區(qū)域一體化進(jìn)程等關(guān)鍵因素。

②掌握多極化趨勢(shì)下主要國(guó)家和地區(qū)的地位變化，如美國(guó)、歐盟、中國(guó)、俄羅斯、日本等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的影響，如全球治理、資源分配、安全形勢(shì)等方面的變化。

②評(píng)估多極化趨勢(shì)的利弊，從不同角度，如國(guó)家利益、國(guó)際秩序、世界和平等，進(jìn)行綜合分析。

③結(jié)合時(shí)事，讓學(xué)生思考多極化趨勢(shì)下中國(guó)如何發(fā)揮自身作用，以及面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史地圖冊(cè)、歷史圖片集

-課程平臺(tái)：人教版歷史課程資源庫(kù)、國(guó)家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)

-信息化資源：世界政治格局變化的相關(guān)視頻資料、多極化趨勢(shì)的在線互動(dòng)地圖

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史案例分析教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，我們生活的這個(gè)世界，它的政治格局是如何變化的呢？今天，我們就來揭開這個(gè)神秘的面紗，一起探索世界政治格局的多極化趨勢(shì)。

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了冷戰(zhàn)的結(jié)束，那么，冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界政治格局發(fā)生了哪些變化呢？請(qǐng)大家分享一下你們的看法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我們來了解一下什么是多極化趨勢(shì)。簡(jiǎn)單來說，就是世界上的力量分布不再集中在少數(shù)幾個(gè)國(guó)家，而是呈現(xiàn)出多個(gè)強(qiáng)國(guó)并立的局面。

-接下來，我會(huì)詳細(xì)講解多極化趨勢(shì)形成的背景，包括冷戰(zhàn)結(jié)束、全球化發(fā)展、區(qū)域一體化進(jìn)程等關(guān)鍵因素。

-舉例說明：

-為了讓大家更好地理解多極化趨勢(shì)，我會(huì)通過一些具體的歷史事件來舉例，比如歐盟的成立、中國(guó)的崛起、俄羅斯的穩(wěn)定等。

-互動(dòng)探究：

-現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個(gè)小討論，請(qǐng)大家思考一下：多極化趨勢(shì)對(duì)世界政治經(jīng)濟(jì)格局有哪些影響？可以結(jié)合我們剛才講到的例子來討論。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-我會(huì)給出一些與多極化趨勢(shì)相關(guān)的問題，請(qǐng)大家分組討論，嘗試找到答案。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生討論的過程中，我會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

4.案例分析（約15分鐘）

-選擇一個(gè)與多極化趨勢(shì)相關(guān)的歷史案例，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)景，通過角色之間的對(duì)話和互動(dòng)，加深對(duì)多極化趨勢(shì)的理解。

-教師點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生完成角色扮演后，我會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出改進(jìn)建議。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)多極化趨勢(shì)形成的背景、主要國(guó)家和地區(qū)的地位變化，以及多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：面對(duì)多極化趨勢(shì)，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一些與多極化趨勢(shì)相關(guān)的思考題，讓學(xué)生課后進(jìn)行思考和總結(jié)。

-提醒學(xué)生注意收集相關(guān)資料，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識(shí)掌握**：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述世界政治格局多極化趨勢(shì)的形成背景、主要國(guó)家和地區(qū)的地位變化，以及多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的影響。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析具體歷史事件，如歐盟的成立、中國(guó)的崛起等，并理解這些事件對(duì)世界格局的塑造作用。

2.**歷史思維能力**：學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多角度綜合分析問題。他們學(xué)會(huì)了如何從歷史的長(zhǎng)河中尋找規(guī)律，理解歷史發(fā)展的必然性。

3.**全球意識(shí)**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)國(guó)際政治格局有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了全球意識(shí)。他們開始關(guān)注不同國(guó)家和地區(qū)之間的關(guān)系，理解國(guó)際關(guān)系中的相互依存與競(jìng)爭(zhēng)，以及多極化趨勢(shì)對(duì)世界和平與發(fā)展的意義。

4.**批判性思維**：學(xué)生在討論和案例分析中，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，對(duì)多極化趨勢(shì)的利弊進(jìn)行了批判性分析。他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并用事實(shí)和邏輯進(jìn)行論證，體現(xiàn)了批判性思維的提升。

5.**實(shí)踐能力**：通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高了實(shí)踐能力。他們學(xué)會(huì)了如何將歷史知識(shí)應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)問題，例如在全球化背景下，如何促進(jìn)國(guó)際合作與交流。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)國(guó)家的發(fā)展和世界和平產(chǎn)生了深厚的情感。他們認(rèn)識(shí)到，多極化趨勢(shì)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)情懷和責(zé)任感。

7.**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了自主學(xué)習(xí)的方法。他們能夠利用課外資源，如網(wǎng)絡(luò)、圖書館等，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.**合作交流能力**：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，提高了合作交流能力。板書設(shè)計(jì)1.**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**

①多極化趨勢(shì)的背景

②主要國(guó)家和地區(qū)的地位變化

③多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的影響

2.**關(guān)鍵詞**

①冷戰(zhàn)結(jié)束

②全球化

③區(qū)域一體化

④國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局

⑤美國(guó)地位

⑥歐盟地位

⑦中國(guó)地位

⑧俄羅斯地位

⑨日本地位

3.**重點(diǎn)句子**

①“多極化趨勢(shì)是世界政治格局發(fā)展的必然趨勢(shì)?！?/p>

②“冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界政治格局開始從一超多強(qiáng)向多極化方向發(fā)展?！?/p>

③“多極化趨勢(shì)有利于世界和平與穩(wěn)定，但同時(shí)也帶來了一定的挑戰(zhàn)?！?/p>

④“中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位日益上升，成為多極化趨勢(shì)中的重要一極?！?/p>

⑤“歐盟的成立，標(biāo)志著歐洲一體化進(jìn)程的進(jìn)一步加深?！闭n后拓展1.**拓展內(nèi)容**

-閱讀材料：《世界政治格局的多極化趨勢(shì)》相關(guān)論文或書籍章節(jié)，探討多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

-視頻資源：《多極化趨勢(shì)下的國(guó)際關(guān)系》專題講座，由國(guó)際關(guān)系專家主講，深入分析多極化趨勢(shì)的發(fā)展。

2.**拓展要求**

-**自主閱讀**：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，自主閱讀相關(guān)材料，了解多極化趨勢(shì)的歷史背景、發(fā)展過程和未來趨勢(shì)。

-**小組討論**：組織學(xué)生以小組形式，就閱讀材料中的關(guān)鍵問題進(jìn)行討論，如多極化趨勢(shì)對(duì)世界和平的影響、對(duì)國(guó)際秩序的挑戰(zhàn)等。

-**案例分析**：選取多極化趨勢(shì)下的具體案例，如中美關(guān)系、中歐關(guān)系等，分析這些關(guān)系在多極化背景下的特點(diǎn)和變化。

-**寫作練習(xí)**：要求學(xué)生撰寫一篇短文，表達(dá)對(duì)多極化趨勢(shì)的個(gè)人看法，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-**教師指導(dǎo)**：教師可以提供以下指導(dǎo)：

-推薦閱讀材料，如《國(guó)際政治理論》、《現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系史》等，幫助學(xué)生深入理解多極化趨勢(shì)的理論基礎(chǔ)。

-解答學(xué)生在閱讀和討論過程中產(chǎn)生的疑問，確保學(xué)生能夠正確理解相關(guān)概念和理論。

-組織學(xué)生進(jìn)行成果展示，如課堂報(bào)告、小組辯論等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)分享自己的學(xué)習(xí)成果和思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，了解多極化趨勢(shì)下的國(guó)際熱點(diǎn)問題，將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們探討了世界政治格局的多極化趨勢(shì)，看著學(xué)生們?cè)谡n堂上積極思考、熱烈討論，我深感欣慰。下面，我想對(duì)這次教學(xué)進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過歷史案例來講解理論知識(shí)，通過角色扮演來加深學(xué)生對(duì)多極化趨勢(shì)的理解。我發(fā)現(xiàn)，這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)。

①在教學(xué)方法上，我注重了學(xué)生的參與度。例如，在講解多極化趨勢(shì)的背景時(shí)，我并沒有直接給出答案，而是讓學(xué)生通過小組討論，共同探討出冷戰(zhàn)結(jié)束、全球化發(fā)展等因素對(duì)多極化趨勢(shì)的影響。這種互動(dòng)式教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的積極性，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

②在教學(xué)策略上，我注重了知識(shí)的層次性。在講解多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的影響時(shí)，我首先介紹了基本概念，然后逐步深入，讓學(xué)生在理解概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步思考多極化趨勢(shì)的利弊。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解多極化趨勢(shì)的案例時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于一些歷史事件的背景了解不夠，導(dǎo)致在討論時(shí)顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，提前做好相關(guān)知識(shí)的教學(xué)。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我感到滿意。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。

①在知識(shí)方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述多極化趨勢(shì)的形成背景、主要國(guó)家和地區(qū)的地位變化，以及多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的影響。

②在技能方面，學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提高了分析問題和解決問題的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

③在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)多極化趨勢(shì)有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了全球意識(shí)，認(rèn)識(shí)到國(guó)際關(guān)系中的相互依存與競(jìng)爭(zhēng)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在討論時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)閷?duì)歷史事件的了解不夠。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加歷史知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，也能夠了解相關(guān)歷史背景。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課后推薦的《世界政治格局的多極化趨勢(shì)》相關(guān)論文或書籍章節(jié)，并撰寫讀書筆記，總結(jié)多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，字?jǐn)?shù)不少于500字。

2.選擇一個(gè)與多極化趨勢(shì)相關(guān)的歷史事件，如歐盟的成立、中國(guó)的外交政策等，進(jìn)行案例分析，分析該事件對(duì)國(guó)際政治格局的影響，并撰寫一篇小論文，字?jǐn)?shù)不少于800字。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議的議題，圍繞多極化趨勢(shì)下的國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)，準(zhǔn)備一份發(fā)言稿，闡述自己的觀點(diǎn)，并準(zhǔn)備好在下一節(jié)課的小組討論中分享。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于讀書筆記，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的總結(jié)能力、分析能力和表達(dá)能力。我會(huì)批改每篇筆記，檢查學(xué)生對(duì)多極化趨勢(shì)的理解是否準(zhǔn)確，分析是否深入，以及是否能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)。

2.對(duì)于案例分析，我將評(píng)估學(xué)生的歷史分析能力、批判性思維和寫作能力。我會(huì)檢查論文的邏輯結(jié)構(gòu)、論據(jù)的充分性和