第三單元 工業(yè)生產(chǎn)勞動：10 簡易電動機 教學設計-六年級上冊小學勞動同步備課資源包（蘇科版）

第三單元工業(yè)生產(chǎn)勞動：10簡易電動機教學設計-六年級上冊小學勞動同步備課資源包（蘇科版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學們！今天我們要一起走進第三單元的工業(yè)生產(chǎn)勞動世界，具體來說是學習《簡易電動機》這一章節(jié)。這一課，我們會一起揭開電動機的神秘面紗，看看它是如何將電能轉(zhuǎn)換成機械能的。這可是課本中非常實用的內(nèi)容哦！我們將會親手制作一個簡易電動機，感受一下科學的魅力。同學們，你們準備好了嗎？讓我們一起來探索吧！??核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和科學素養(yǎng)。通過學習簡易電動機的制作，學生將學會運用科學知識解決實際問題，提升動手操作能力。同時，激發(fā)學生對科學技術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們嚴謹求實的科學態(tài)度和團隊合作精神。在這個過程中，學生將學會觀察、分析、實驗和總結(jié)，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。學情分析同學們，我們即將開啟的是《簡易電動機》這一課的學習，這節(jié)課對于你們來說既是新鮮又充滿挑戰(zhàn)。首先，在知識層面，六年級的你們已經(jīng)具備了一定的科學基礎，對電的基本概念有了初步的了解，這為今天的學習打下了良好的基礎。但是，由于電動機涉及到的電磁原理相對復雜，一些同學可能對其中的概念理解不夠深入。

在能力方面，同學們的動手操作能力普遍較好，這是我們在日常勞動教育中培養(yǎng)的結(jié)果。然而，對于電路連接和實驗操作的具體細節(jié)，可能還需要進一步的指導和練習。此外，你們的分析和解決問題的能力也需要在這一過程中得到提升。

素質(zhì)方面，六年級的學生已經(jīng)具備了一定的獨立思考和團隊合作的能力，這對于我們今天的課程來說是一個優(yōu)勢。但同時，也有一些同學可能在面對挑戰(zhàn)時容易產(chǎn)生挫敗感，這對學習過程可能會有一定的負面影響。

在行為習慣上，大部分同學能夠認真聽講，積極參與討論，但在實驗操作時，個別同學可能會出現(xiàn)急躁或者粗心大意的情況，這可能會影響實驗結(jié)果的準確性。

綜合來看，本節(jié)課的設計需要考慮到學生們的不同層次，既要滿足基礎知識扎實的同學，也要幫助那些對電磁原理理解較為薄弱的同學。同時，我們需要通過實驗和互動，培養(yǎng)同學們的科學探究精神和細致認真的學習態(tài)度，確保每個學生都能在今天的課程中獲得成長。教學資源1.軟硬件資源：簡易電動機實驗套件（包含電動機組件、電池、導線等）、實驗工作臺、計時器。

2.課程平臺：多媒體教學設備（投影儀、電腦）。

3.信息化資源：與電動機相關的教學視頻、動畫演示、在線實驗模擬軟件。

4.教學手段：實物展示、小組合作學習、課堂討論、實驗操作指導。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前讓學生觀看電動機原理的科普視頻，了解電動機的基本構(gòu)造和原理。

-設計預習問題：圍繞簡易電動機的制作，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“電動機是如何工作的？”“如何設計一個簡易的電動機？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。可以通過設置預習打卡，讓學生上傳預習筆記或心得。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解電動機的基本原理和制作方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過制作思維導圖來梳理電動機的工作原理。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個實際生活中的電動機實例，如電風扇，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解電動機的構(gòu)造、工作原理以及簡易電動機的制作步驟，結(jié)合實際操作演示。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論并設計簡易電動機的方案，然后進行制作和測試。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么電池的正負極連接會影響電動機的轉(zhuǎn)動方向？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗電動機的制作過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解電動機的工作原理。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握電動機的制作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生回家后嘗試制作一個更復雜的簡易電動機，并記錄實驗過程和結(jié)果。

-提供拓展資源：提供與電動機相關的書籍、網(wǎng)站等資源，鼓勵學生進行進一步的探索。

-反饋作業(yè)情況：通過學生提交的實驗報告，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成實驗報告，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-幫助學生深入理解電動機的工作原理，掌握簡易電動機的制作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

簡易電動機的制作原理與歷史

-介紹電動機的發(fā)明背景和歷史，包括對法拉第電磁感應現(xiàn)象的理解。

-講解電動機的基本工作原理，包括定子、轉(zhuǎn)子、磁場和電流的相互作用。

-分享不同類型的電動機，如直流電動機、交流電動機，以及它們在生活中的應用。

電動機的節(jié)能與環(huán)保

-探討電動機在現(xiàn)代社會中的能源消耗問題。

-分析電動機節(jié)能的途徑，如提高電動機效率、使用稀土永磁材料等。

-討論電動機對環(huán)境的影響及環(huán)保電動機的發(fā)展趨勢。

電動機的應用與創(chuàng)新

-展示電動機在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通等領域的廣泛應用。

-分析電動機在不同行業(yè)中的應用案例，如電動車輛、電梯、空調(diào)等。

-引導學生思考電動機技術(shù)的未來發(fā)展趨勢和創(chuàng)新方向。

2.拓展建議：

實踐操作：鼓勵學生嘗試不同的電動機模型制作，如磁鐵旋轉(zhuǎn)模型、小型直流電動機等，以加深對電動機原理的理解。

家庭實驗：讓學生在家中利用簡單材料（如廢電池、磁鐵、銅線等）制作簡易電動機，記錄實驗過程和結(jié)果。

參觀學習：組織學生參觀當?shù)氐碾姍C制造工廠或科技館，了解電動機的實際生產(chǎn)過程和最新技術(shù)。

課題研究：引導學生選擇與電動機相關的課題進行研究，如電動機節(jié)能設計、環(huán)保電動機的應用等，培養(yǎng)科學探究能力。

科普講座：邀請電機工程專家或大學教授來校進行科普講座，為學生提供更深入的電動機知識。

合作交流：鼓勵學生與家長、社區(qū)或其他學校的學生合作，共同開展電動機相關的科普活動和科技創(chuàng)新競賽。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對《簡易電動機》這一節(jié)課的課堂評價方案：

1.課堂提問

提問是了解學生學習情況的有效手段。在課堂上，我將通過以下方式提問：

-提問基礎知識：針對電動機的基本原理、構(gòu)造等知識點，提問學生，檢查他們對基礎知識的掌握程度。

-提問分析能力：提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，如電動機在不同工作狀態(tài)下的性能變化，引導學生運用所學知識進行分析。

-提問實踐能力：在實驗環(huán)節(jié)，提問學生在操作過程中遇到的問題，引導他們思考如何解決。

2.觀察學生表現(xiàn)

觀察是評價學生學習情況的重要方式。在課堂上，我將關注以下方面：

-觀察學生的參與度：關注學生在課堂活動中的參與程度，如小組討論、實驗操作等。

-觀察學生的思考過程：觀察學生在解決問題時的思考過程，如是否能夠獨立思考、是否能夠運用所學知識。

-觀察學生的合作能力：在小組活動中，觀察學生之間的合作情況，如是否能夠有效溝通、是否能夠共同完成任務。

3.課堂測試

課堂測試是檢驗學生學習效果的有效手段。在課堂上，我將進行以下測試：

-知識點測試：通過提問或小測驗的方式，檢驗學生對電動機基本原理、構(gòu)造等知識點的掌握程度。

-實踐操作測試：在實驗環(huán)節(jié)，觀察學生在操作過程中的熟練程度，如是否能夠正確連接電路、是否能夠熟練操作實驗器材。

4.及時反饋

在課堂評價過程中，我將及時給予學生反饋，幫助他們了解自己的學習情況，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

-對于掌握較好的學生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣。

-對于掌握較差的學生，給予個別輔導，幫助他們解決學習中遇到的問題。

-對于全體學生，在課后進行總結(jié)，指出課堂上的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

5.作業(yè)評價

課后，我將對學生提交的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行詳細批改，指出他們的優(yōu)點和不足。

-作業(yè)點評：在點評中，既要肯定學生的優(yōu)點，也要指出他們的不足，并提出改進建議。

-作業(yè)反饋：將批改后的作業(yè)及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況，并鼓勵他們繼續(xù)努力。重點題型整理在《簡易電動機》這一課中，我們將重點掌握電動機的工作原理和制作方法。以下是針對這一章節(jié)的重點題型整理，包括實驗操作、原理分析以及實際應用等方面的問題。

1.實驗操作題

題目：如何連接簡易電動機的電路？

答案：連接簡易電動機的電路時，首先將電池的正極連接到電動機的線圈一端，將電池的負極連接到電動機的另一端。確保連接牢固，避免短路。

2.原理解析題

題目：電動機的轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動方向與哪些因素有關？

答案：電動機的轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動方向與電流方向和磁場方向有關。根據(jù)左手定則，當電流方向和磁場方向確定時，可以預測轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)動方向。

3.實驗分析題

題目：在實驗中，如何觀察電動機的轉(zhuǎn)動速度變化？

答案：在實驗中，可以通過以下方法觀察電動機的轉(zhuǎn)動速度變化：

-觀察轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動的時間：記錄轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動一定圈數(shù)所需的時間，計算轉(zhuǎn)速。

-使用轉(zhuǎn)速表：直接測量電動機的轉(zhuǎn)速。

-觀察轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動的頻率：通過計數(shù)法，觀察單位時間內(nèi)轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)動次數(shù)。

4.實際應用題

題目：簡述電動機在生活中的應用。

答案：電動機在生活中的應用非常廣泛，以下是一些常見的應用實例：

-電動車輛：電動汽車、電動自行車等。

-家用電器：洗衣機、冰箱、空調(diào)等。

-工業(yè)生產(chǎn)：機床、機器人、自動化生產(chǎn)線等。

-交通工具：地鐵、電車、電梯等。

5.問題解決題

題目：在實驗中，如果電動機的轉(zhuǎn)速過快，應該如何調(diào)整？

答案：如果電動機的轉(zhuǎn)速過快，可以采取以下措施進行調(diào)整：

-減小電池電壓：降低電池電壓可以減小電動機的電流，從而降低轉(zhuǎn)速。

-減小負載：減少電動機的負載可以降低轉(zhuǎn)速。

-調(diào)整電動機的磁極：通過改變磁極的磁性強弱，可以調(diào)整電動機的轉(zhuǎn)速。板書設計①知識點：電動機的工作原理

-電動機的基本構(gòu)造

-定子與轉(zhuǎn)子的關系

-電流與磁場的相互作用

-電動機的能量轉(zhuǎn)換

②關鍵詞：電磁感應、磁場、電流、線圈、磁極

③重要句子：

-“當電流通過線圈時，線圈會產(chǎn)生磁場?！?/p>

-“線圈在磁場中會受到力的作用，從而產(chǎn)生轉(zhuǎn)動。”

-“電動機的工作原理是將電能轉(zhuǎn)化為機械能?！?/p>

①知識點：簡易電動機的制作

-制作材料

-制作步驟

-電路連接

②關鍵詞：線圈、電池、導線、磁鐵、電動機

③重要句子：

-“簡