Module 1 單元整體（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module1單元整體（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起探索英語學(xué)習(xí)的奇妙世界啦！咱們這節(jié)課的主要內(nèi)容是Module1單元的整體學(xué)習(xí)，這是我們四年級上冊外研版英語課本的第一單元。我們會從“Hello”開始，學(xué)習(xí)如何用英語打招呼，再到介紹自己和家人，這些都是我們生活中常用的基礎(chǔ)句型。你們還記得我們之前學(xué)過的字母表嗎？這節(jié)課，我們就把這些字母寶寶用起來，用它們來組成新朋友的名字，多好玩??！??讓我們一起沉浸在英語的海洋中，開啟快樂的對話之旅吧！??核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的四個核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過互動對話和情景模擬，提升他們的語言能力，讓他們能夠自信地使用英語進行基本交流。其次，通過介紹不同國家的問候方式和家庭成員，增強他們的文化意識，拓寬視野。再者，通過邏輯推理和創(chuàng)造性思維活動，鍛煉他們的思維品質(zhì)。最后，通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)會如何高效地獲取和應(yīng)用知識。這樣的教學(xué)設(shè)計，旨在為孩子們搭建一個全面發(fā)展的英語學(xué)習(xí)平臺。????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：

在進入四年級上冊英語Module1之前，學(xué)生們已經(jīng)初步接觸了英語字母和簡單的日常用語。他們已經(jīng)能夠識別26個英文字母，并能進行基礎(chǔ)的單詞拼寫。此外，學(xué)生們在日常生活中可能已經(jīng)學(xué)會了如何用英語進行簡單的問候和介紹。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，他們對學(xué)習(xí)英語有著濃厚的興趣。在能力方面，他們具備了一定的聽、說、讀、寫基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過游戲和互動來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更喜歡通過閱讀和模仿來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在Module1的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于新詞匯的記憶和拼寫；二是對于句型結(jié)構(gòu)的理解；三是如何在實際交流中運用所學(xué)知識。此外，由于年齡特點，部分學(xué)生可能在課堂上容易分心，需要教師更多的關(guān)注和引導(dǎo)。針對這些情況，教師可以通過多樣化的教學(xué)方法和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)方法與策略為了實現(xiàn)教學(xué)目標，我將采用多種教學(xué)方法來適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。首先，我會通過互動講授法來介紹新詞匯和句型，確保每個學(xué)生都能跟上進度。接著，我會組織小組討論，讓學(xué)生在討論中練習(xí)使用新學(xué)的英語表達，提高他們的語言運用能力。

具體的教學(xué)活動包括角色扮演，讓學(xué)生模擬日常生活中的問候和自我介紹，增強實際應(yīng)用能力。此外，我會設(shè)計一些英語游戲，如“猜單詞”和“誰是最佳模仿者”，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。至于教學(xué)媒體，我將利用多媒體課件展示圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新內(nèi)容。通過這些策略，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進他們的全面發(fā)展。??????教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

（用時：5分鐘）

-步驟一：播放一段輕松愉快的英語歌曲，如《Hello,Hello》，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-步驟二：通過PPT展示一些簡單的英語問候語，如“Goodmorning”,“Howareyou?”等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，并激發(fā)他們對新課程的期待。

-步驟三：教師用簡單的英語自我介紹，并邀請一位學(xué)生用英語進行自我介紹，以此引入新課的主題。

2.新課講授

（用時：15分鐘）

-步驟一：講解新詞匯和句型，如“mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Ihavea...”等，通過實物展示和圖片輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶。

-步驟二：通過PPT展示家庭成員的圖片，如父親、母親、哥哥、姐姐等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述家庭成員。

-步驟三：教師示范如何用英語介紹自己的家庭成員，并邀請學(xué)生模仿練習(xí)。

3.實踐活動

（用時：15分鐘）

-活動一：角色扮演。將學(xué)生分成小組，每組選擇一個家庭成員角色，用英語進行對話練習(xí)。

-活動二：單詞接龍。教師給出一個與家庭成員相關(guān)的單詞，如“father”，學(xué)生需接著用另一個以“fa”開頭的單詞，以此類推，增加學(xué)生的詞匯量。

-活動三：猜謎游戲。教師說出一個家庭成員的英文單詞，如“mother”，學(xué)生需用動作或表情來猜測是哪個家庭成員。

4.學(xué)生小組討論

（用時：10分鐘）

-方面一：討論如何用英語介紹自己的家庭成員。舉例回答：

-StudentA:MynameisTom.Ihaveafather,amother,andasister.

-StudentB:IamAlice.Myfamilyconsistsofmydad,mom,andtwobrothers.

-方面二：討論如何用英語表達家庭成員的特征。舉例回答：

-StudentC:Mymotherisverykindandshealwayshelpsmewithmyhomework.

-StudentD:Mydadisverytallandhelovesplayingbasketball.

-方面三：討論如何用英語描述家庭成員之間的關(guān)系。舉例回答：

-StudentE:MybrotherandIareveryclose.Weoftenplaytogetherafterschool.

-StudentF:Mymomismybestfriend.Weshareeverythingwitheachother.

5.總結(jié)回顧

（用時：5分鐘）

-步驟一：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-步驟二：通過PPT展示本節(jié)課所學(xué)家庭成員的圖片，讓學(xué)生用英語描述。

-步驟三：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語進行交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終體現(xiàn)，以下是對學(xué)生在學(xué)習(xí)本模塊后可能取得的效果的詳細分析：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運用本模塊所學(xué)的問候語、介紹自己和家人的句型，如“Iam...yearsold”,“Mynameis...”,“Ihavea...”等。

-學(xué)生在日常生活中能夠自信地進行簡單的英語對話，如問候、介紹自己、詢問他人的姓名和年齡等。

-學(xué)生通過角色扮演和實踐活動，提高了口語表達能力，能夠在模擬情景中運用所學(xué)知識。

2.詞匯量擴充

-學(xué)生掌握了本模塊的新詞匯，如家庭成員的稱呼（father,mother,brother,sister等）和日常用語（hello,howareyou,nicetomeetyou等）。

-學(xué)生能夠?qū)⑦@些新詞匯融入句子中，進行簡單的表達，如“Ihaveabrother”或“Howoldareyou?”。

-學(xué)生通過游戲和互動活動，增強了詞匯的記憶和應(yīng)用能力。

3.文化意識增強

-學(xué)生了解到了不同國家的問候方式和家庭成員的稱呼，拓寬了他們的文化視野。

-學(xué)生能夠認識到不同文化背景下人們的交流習(xí)慣，提高了跨文化交流的能力。

-學(xué)生在介紹自己和家人的過程中，學(xué)會了尊重和欣賞不同文化的多樣性。

4.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過分析和解決問題，提高了批判性思維能力。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

5.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何查找資料、整理筆記，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在實踐活動和游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)會了如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。

-學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進行歸納和總結(jié)，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.情感態(tài)度與價值觀

-學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在了解不同文化的同時，學(xué)會了尊重和包容他人，形成了正確的價值觀。

-學(xué)生在克服學(xué)習(xí)困難的過程中，增強了自信心和毅力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，我發(fā)現(xiàn)這樣的方式能夠讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中來，他們的參與度明顯提高了。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體課件和視頻，這些視覺和聽覺的輔助工具極大地豐富了課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，效果顯著。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣不高，這可能是因為他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同或者缺乏足夠的語言環(huán)境。這讓我意識到需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。

2.課堂管理：有時候課堂紀律管理上存在一些問題，比如個別學(xué)生容易分心，這影響了整體的教學(xué)效果。我需要找到更有效的課堂管理策略。

3.教學(xué)評價：目前的評價方式相對單一，主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要探索更多元化的評價方法。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)計劃，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和活動。

2.提升課堂管理：我會通過制定明確的課堂規(guī)則和獎勵機制來提升課堂紀律，同時也會采用更多的互動和參與式教學(xué)方法，以吸引學(xué)生的注意力。

3.多元化評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入更多的評價方式，如課堂觀察、同伴評價、學(xué)生自評等，以及定期的口語和寫作測試，以便更準確地評估學(xué)生的進步。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-英語問候語：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-自我介紹句型：Mynameis...,Iam...yearsold

-家庭成員稱呼：father,mother,brother,sister

②關(guān)鍵詞匯：

-Hello

-Howareyou?

-Mynameis...

-Iam...

-yearsold

-father

-mother

-brother

-sister

③重點句子：

-“Hello,mynameis...”

-“Howoldareyou?”

-“Ihavea...”

-“Myfamilyconsistsof...”重點題型整理1.完成句子

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，補充完整句子。

-舉例：Ifyouhavea...,youcan...(如：Ifyouhaveabrother,youcanplaybasketballtogether.)

-答案：Ifyouhaveabrother,youcanplaybasketballtogether.

2.家庭成員介紹

-題型：根據(jù)所學(xué)知識，用英語介紹自己的家庭成員。

-舉例：Mynameis...andIhavea...anda...(如：MynameisAliceandIhaveamotherandabrother.)

-答案：MynameisBobandIhaveafatherandasister.

3.日常問候

-題型：用所學(xué)問候語進行對話。

-舉例：A:Goodmorning!Howareyou?B:Goodmorning!I'mfine,thankyou.Andyou?

-答案：A:Goodmorning!Howareyou?B:Goodmorning!I'mfine,thankyou.Andyou?

4.角色扮演

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，進行角色扮演，模擬實際對話場景。

-舉例：RoleA:Hello,mynameisTom.RoleB:Hello,mynameisLisa.Nicetomeetyou.

-答案：RoleA:Hello,mynameisTom.RoleB:Hello,mynameisLisa.Nicetomeetyou.

5.選擇合適的家庭成員稱呼

-題型：根據(jù)語境，選擇合適的家庭成員稱呼填空。

-舉例：My...isverykind.(填：mother/brother/sister)

-答案：Mymotherisverykind.

6.情景對話

-題型：根據(jù)所學(xué)句型，進行情景對話。

-舉例：A:Howoldareyou?B:Iam...yearsold.

-答案：A:Howoldareyou?B:Iamtwelveyearsold.

7.家庭成員特征描述

-題型：根據(jù)所學(xué)知識，描述家庭成員的特征。

-舉例：My...ist