Unit 1 How can I get there？Part C（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit1HowcanIgetthere？PartC（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖親愛的小伙伴們，今天咱們要來學(xué)習(xí)Unit1HowcanIgetthere?PartC的內(nèi)容。咱們先來想象一下，假如你正在參加一個英語角活動，遇到了一個外國朋友，他想問你如何去某個地方，你會怎么回答呢？是不是覺得有點難呢？別擔(dān)心，今天我們就一起來解決這個難題！我們要學(xué)習(xí)如何用英語詢問和回答路線問題，讓你在國際交流中游刃有余！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析在六年級上冊的英語課程中，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話。然而，在針對“Unit1HowcanIgetthere?PartC”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們需關(guān)注以下幾個方面：

1.學(xué)生層次：本班學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平參差不齊，部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能熟練運用英語進行交流；而另一部分學(xué)生則可能在發(fā)音、詞匯積累和語法運用上存在一定困難。

2.知識方面：學(xué)生對方位詞和基本句型已有一定了解，但對于如何運用這些詞匯和句型詢問和回答路線問題，仍需進一步學(xué)習(xí)和鞏固。

3.能力方面：學(xué)生在聽力和口語表達方面有一定基礎(chǔ)，但在寫作和閱讀理解方面還需加強。特別是在寫作時，如何將所學(xué)知識運用到實際情境中，是本節(jié)課需要重點關(guān)注的能力培養(yǎng)。

4.素質(zhì)方面：部分學(xué)生可能存在害羞、不敢開口說英語的情況，這會影響他們在實際交流中的表現(xiàn)。因此，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣，讓他們敢于表達。

5.行為習(xí)慣：在日常學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生存在依賴?yán)蠋煛⑷狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)意識的現(xiàn)象。針對這一問題，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。教學(xué)資源-軟件資源：英語學(xué)習(xí)軟件，如“英語流利說”、“百詞斬”等，輔助學(xué)生進行詞匯復(fù)習(xí)。

-課程平臺：人教PEP版英語六年級上冊教學(xué)平臺，提供課程資料和教學(xué)視頻。

-信息化資源：電子地圖軟件，如谷歌地圖或百度地圖，用于展示路線問題。

-教學(xué)手段：實物教具，如地圖模型或城市地標(biāo)模型，幫助學(xué)生直觀理解路線問題。

-教學(xué)課件：PPT或教學(xué)PPT模板，包含課程內(nèi)容、互動問題和課堂活動設(shè)計。

-聽力材料：相關(guān)主題的聽力錄音或音頻文件，用于練習(xí)聽力理解。

-作業(yè)紙：配套練習(xí)冊或自制練習(xí)紙，用于鞏固課堂所學(xué)知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用英語詢問和回答路線問題”這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能描述一下去圖書館的路線嗎？”、“如果你是外國人，你會怎么用英語詢問路？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解英語中的方位詞和基本句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個學(xué)生迷路的真實故事，引出“如何用英語詢問和回答路線問題”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解方位詞的使用，如“l(fā)eft”、“right”、“gostraight”等，并結(jié)合地圖實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)地圖描述路線，或者進行角色扮演，一人扮演問路者，一人扮演指路者。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗英語知識在詢問和回答路線問題中的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解方位詞和基本句型。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詢問和回答路線問題的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計路線圖的作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述去某個地點的路線。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的英語聽力材料，如英文廣播或播客，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習(xí)聽力和口語。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的聽力材料，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解方位詞和基本句型，掌握詢問和回答路線問題的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過參與各種教學(xué)活動，取得了以下方面的顯著效果：

1.詞匯和句型掌握：

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生們能夠識別并正確使用方位詞，如“l(fā)eft”、“right”、“gostraight”等，在描述路線時準(zhǔn)確無誤。

-學(xué)生們能夠運用基本句型詢問和回答路線問題，例如在現(xiàn)實生活中或模擬場景中與同學(xué)進行交流。

-學(xué)生們能夠在寫作中運用所學(xué)詞匯和句型，描述去某個地點的路線。

2.聽力理解能力：

本單元的教學(xué)活動注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力。通過聽力練習(xí)和課堂活動，學(xué)生們在以下方面取得了進步：

-學(xué)生們能夠理解簡單的英語聽力材料，如對話、故事等，并從中獲取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生們能夠根據(jù)聽力內(nèi)容，判斷路線描述的正確性，并作出相應(yīng)的回答。

-學(xué)生們能夠提高聽力理解速度，減少因聽力速度慢而導(dǎo)致的理解困難。

3.口語表達能力：

本單元的教學(xué)活動旨在提高學(xué)生的口語表達能力。通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生們在以下方面取得了顯著進步：

-學(xué)生們能夠用英語流利地描述路線，包括起點、終點和沿途的標(biāo)志性建筑。

-學(xué)生們能夠在模擬場景中與同學(xué)進行角色扮演，運用所學(xué)詞匯和句型進行問答。

-學(xué)生們能夠自信地運用英語進行口語表達，提高英語交際能力。

4.語法運用能力：

本單元的教學(xué)活動關(guān)注學(xué)生對英語語法的運用。通過講解和練習(xí)，學(xué)生們在以下方面取得了進步：

-學(xué)生們能夠正確運用方位詞和基本句型，遵循英語語法規(guī)則。

-學(xué)生們能夠識別并糾正自己口語和寫作中的語法錯誤。

-學(xué)生們能夠根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和語境，選擇合適的詞匯和句型進行表達。

5.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力：

本單元的教學(xué)活動注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。以下為學(xué)生在這一方面的表現(xiàn)：

-學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動和課后練習(xí)。

-學(xué)生們能夠根據(jù)自身情況制定學(xué)習(xí)計劃，自主完成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生們能夠利用各種學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)絡(luò)、書籍等，進行自主學(xué)習(xí)和拓展。

6.團隊合作和溝通能力：

本單元的教學(xué)活動強調(diào)團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)。以下為學(xué)生在這一方面的表現(xiàn)：

-學(xué)生們能夠在小組討論和角色扮演活動中，與同學(xué)有效溝通，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生們能夠尊重他人意見，學(xué)會傾聽和表達，提高團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生們能夠在模擬場景中，運用英語進行交流，提高跨文化交流能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“Unit1HowcanIgetthere?PartC”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)成果，以下設(shè)計了若干課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生深化對方位詞、句型和路線描述的理解和應(yīng)用。

1.路線描述練習(xí)

題目：請根據(jù)以下地點描述，用英語寫出如何到達的路線。

地點描述：從學(xué)校出發(fā)，經(jīng)過圖書館，然后到達電影院。

答案示例：

Togettothecinema,youneedtogostraightoutoftheschoolgate,thenturnleftatthetrafficlights.Walkpastthelibraryandkeepwalkingstraightuntilyouseeabigsignforthecinema.Turnleftagainandyou'llfindthecinemaonyourright.

2.指路練習(xí)

題目：假設(shè)你是外國人，正在詢問一個當(dāng)?shù)厝巳绾蔚竭_公園。請用英語模擬對話。

答案示例：

A:Excuseme,couldyoupleasetellmehowtogettothepark?

B:Sure,it'snotfarfromhere.Gostraightdownthisstreetuntilyouseethepostofficeonyourleft.Thenturnleftandwalktwoblocks.Theparkwillbeonyourright.

3.修改句子

題目：以下句子中存在語法錯誤，請進行修改。

原句：Youcangothepostofficebybus.

答案示例：

Corrected:Youcangotothepostofficebybus.

4.補全對話

題目：請根據(jù)對話內(nèi)容，補全缺失的部分。

A:Hi,canyouhelpme?

B:Sure,whatdoyouneed?

A:Ineedtofindthewaytothemuseum.

B:OK,let'ssee.Youneedto...

答案示例：

B:OK,let'ssee.Youneedtogostraightonthisstreetforaboutthreeblocks,thenturnleftatthetrafficlights.Keepwalkingstraightandyou'llseethemuseumonyourright.

5.創(chuàng)意寫作

題目：假設(shè)你是一位旅行博主，正在寫一篇關(guān)于你所在城市的博客。請用英語描述你如何從你的家到達市中心。

答案示例：

Asatravelblogger,IwanttosharewithyouhowIgettothecitycenterfrommyhome.Afterwakingup,Itakeashowerandgetdressed.Then,Ihoponmybikeandrideforabout10minutesuntilIreachthemainroad.Icrossthebridgeandfollowthesignsthatsay'CityCenter.'Afterafewmoreminutes,I'mthere,readytoexploreallthegreatattractions!課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起探討了如何用英語詢問和回答路線問題。以下是我們本節(jié)課的重點內(nèi)容：

1.方位詞：我們學(xué)習(xí)了left、right、gostraight等方位詞，這些詞匯在描述路線時非常重要。

2.基本句型：我們掌握了如何用英語詢問和回答路線問題，例如，“HowdoIgetto...?”和“WhatshouldIdonext?”。

3.實際應(yīng)用：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們能夠在實際情境中運用所學(xué)知識。

為了幫助學(xué)生們更好地理解和鞏固這些知識點，我們進行以下當(dāng)堂檢測：

1.單項選擇題

題目：以下哪個句子是正確的詢問路線的方式？

A.HowcanIgotothelibrary?

B.HowdoIgettothelibrary?

C.Whereisthelibrary?

答案：B

2.完形填空

題目：根據(jù)上下文，選擇合適的方位詞填空。

Ineedtogotothemuseum.First,Iwillgo_______thepostoffice.Then,Iwillturn_______andwalkfortwoblocks.Themuseumwillbeonmy_______.

答案：left,right,right

3.判斷題

題目：以下陳述正確的是？

A.Wecanuse"gostraight"todescribealongdistance.

B."Turnleft"means"gostraight"inEnglish.

C.WecanaskfordirectionsinEnglish.

答案：C

4.簡答題

題目：請用英語描述如何從學(xué)校到圖書館的路線。

答案示例：

Togetfromschooltothelibrary,youneedtowalkstraightoutoftheschoolgate.Then,turnleftatthefirsttrafficlights.Walkpastthebookstoreandkeepwalkingstraight.Afterafewminutes,youwillseethelibraryonyourright.

5.應(yīng)用題

題目：假設(shè)你正在幫助一個外國人找路，請用英語模擬對話。

A:Excuseme,howcanIgettothesupermarket?

B:First,youneedtogostraightoutofthesubwaystation.Then,turnrightatthefirstintersection.Walkforaboutfiveminutesandyouwillseethesupermarketonyourleft.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在本節(jié)課中，我們采用了情景模擬的方式，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)習(xí)如何詢問和回答路線問題，這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地理解知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，將抽象的路線問題具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較積極，而有些學(xué)生則顯得較為沉默。這可能是由于學(xué)生性格差異或者是對英語學(xué)習(xí)的信心不足造成的。

2.語法教學(xué)過于簡單：在講解方位詞和基本句型時，可能過于注重口語表達，而忽視了語法結(jié)構(gòu)的講解，這可能會影響學(xué)生對英語語法知識的掌握。

3.評價方式單一：本節(jié)課主要采用口頭評價的方式，缺乏對學(xué)生書面作業(yè)和長期學(xué)習(xí)效果的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個體差異，通過分組合作、游戲等方式，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂活動中來。同時，我會關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予他們更多的鼓勵和支持。

2.豐富語法教學(xué)：在講解方位詞和基本句型時，我會更加注重語法結(jié)構(gòu)的講解，幫助學(xué)生建立正確的語法觀念。同時，我會結(jié)合實際情境，讓學(xué)生在運用中學(xué)習(xí)語法。

3.多元化評價方式：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作效果等多個方面。此外，我還將引入學(xué)生自評和互評，讓學(xué)生參與到評價過程中，提高他們的自我反思能力。

4.加強家校溝通：通過與學(xué)生家長保