Unit 1 Hello,I am Andy Period 5 （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語一年級上冊

Unit1Hello,IamAndyPeriod5（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：教科版（廣州）英語一年級上冊

內(nèi)容：《Unit1Hello,IamAndy》第五課時，主要學(xué)習(xí)問候語、介紹自己和家庭成員的英語表達(dá)方式。包括單詞：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,mynameis,myfamily,father,mother,brother,sister,etc.；句子：Hello,mynameis...，Ihavea...，Myfamilyis...。通過對話、歌曲、游戲等活動，幫助學(xué)生掌握日常問候和介紹家人的英語表達(dá)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)問候語和介紹家人的英語表達(dá)，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流，提升聽說能力。同時，了解不同文化中問候和介紹的方式，增強跨文化交流意識。此外，通過參與活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識，為未來英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)尚處于啟蒙階段，他們已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語字母和簡單的日常用語，如“Hello”、“Goodbye”等。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能已經(jīng)接觸過簡單的自我介紹，但詞匯量和句型結(jié)構(gòu)相對有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)也抱有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和記憶力較強，適合通過直觀、生動的方式學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生偏好通過游戲、歌曲和故事等互動性強的活動來學(xué)習(xí)，這種方式能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語不是學(xué)生的母語，他們在發(fā)音、語調(diào)和語音節(jié)奏上可能存在困難。此外，對于一年級學(xué)生來說，記憶和運用新的詞匯和句型可能是一個挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能因為缺乏信心或害怕出錯而表現(xiàn)出退縮。因此，教師需要通過鼓勵和積極的反饋來幫助學(xué)生克服這些困難，同時采用多樣化的教學(xué)方法，使每個學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，如模擬家庭聚會場景，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)英語進(jìn)行交流。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計趣味游戲，如“角色扮演”和“單詞接龍”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.任務(wù)型教學(xué)法：布置小任務(wù)，如制作家庭樹，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中復(fù)習(xí)和運用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，直觀展示家庭成員和問候語，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.互動軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，如互動白板，進(jìn)行實時互動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)資源整合：結(jié)合教材和課外資源，如英語歌曲和故事，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂趣味性。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師微笑著走進(jìn)教室，用英語問候同學(xué)們：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生們用英語回應(yīng)：“Goodmorning,teacher!I'mfine,thankyou.”

3.老師引入話題：“Today,wearegoingtolearnaboutfamilymembersandhowtointroducetheminEnglish.Areyouready?Let'sstart!”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述：“Thisismyfamily.Lookatthem!Thisismyfather,mother,brother,andsister.”

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的句子。

3.老師板書單詞：father,mother,brother,sister。

4.學(xué)生跟寫并記憶這些單詞。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師用PPT展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出對應(yīng)的單詞。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的句子。

3.老師板書單詞：grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin。

4.學(xué)生跟寫并記憶這些單詞。

5.老師提問：“Canyoutellmeyourfamilymembers'names?”

6.學(xué)生用英語回答問題。

四、句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示一個家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹：“Thisismyfather.Heisateacher.”

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的句子。

3.老師板書句型：“Thisismy...He/Sheisa...”

4.學(xué)生跟寫并記憶這個句型。

5.老師展示多個家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹他們。

6.學(xué)生跟讀并模仿老師的句子。

五、實際操作（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選一個組長。

2.每個小組選擇一個家庭成員，用英語介紹他們。

3.學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，組長負(fù)責(zé)監(jiān)督和指導(dǎo)。

4.每個小組派代表上臺展示，其他學(xué)生評價。

六、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師展示一張家庭照片，學(xué)生用英語描述。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的句子。

3.老師提問：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”

4.學(xué)生用英語回答問題。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutfamilymembersandhowtointroducetheminEnglish.Remember,practicemakesperfect!”

2.老師布置作業(yè)：“PleasewriteashortpassageaboutyourfamilyandintroducetheminEnglish.Handitinnextclass.”

3.老師提醒學(xué)生：“Don'tforgettostudyhardandhavefuninEnglishclass!”

4.學(xué)生用英語回答：“Yes,teacher!”

5.老師宣布下課：“Goodbye,class!Seeyounexttime!”六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭關(guān)系詞匯表：除了教材中提到的家庭成員詞匯，可以進(jìn)一步拓展到其他關(guān)系詞匯，如cousin（堂兄弟姐妹）、aunt/uncle（叔叔、阿姨）、nephew/niece（侄子、侄女）等，幫助學(xué)生更全面地了解和表達(dá)家庭關(guān)系。

-文化差異：介紹不同文化中家庭成員稱呼的差異，如在一些文化中，對長輩的稱呼可能會有特殊的尊稱，或者對家庭成員的稱呼方式與英語不同。

-家庭結(jié)構(gòu)多樣性：展示不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，如單親家庭、重組家庭等，讓學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，并學(xué)會用英語描述。

-問候語和禮貌用語：收集不同場合下的問候語和禮貌用語，如問候長輩、朋友、老師等，豐富學(xué)生的語言表達(dá)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，包括家庭成員的名字、職業(yè)、興趣愛好等，并附上家庭成員的照片。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在家里或?qū)W校進(jìn)行家庭角色扮演，模擬介紹家庭成員的情景，提高他們的口語表達(dá)能力。

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭成員的英語名字（如果有的話），并嘗試用英語介紹他們的名字和背景。

-家庭英語角：在家中或?qū)W校組織英語角活動，讓學(xué)生用英語交流家庭相關(guān)的話題，如“我的家人”、“我喜歡的家庭活動”等。

-制作家庭樹：讓學(xué)生用英語制作一個家庭樹，每個家庭成員作為一個分支，用英語標(biāo)注他們的名字和關(guān)系，這不僅能鞏固家庭成員的詞匯，還能提高學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。

-觀看英語動畫片：推薦一些適合一年級學(xué)生的英語動畫片，如“PeppaPig”、“DoratheExplorer”等，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)。

-親子活動：家長可以參與孩子的英語學(xué)習(xí)，與孩子一起玩英語游戲，如“WhoamI?”（我是誰？），讓孩子描述家庭成員的特征，家長猜是誰。七、教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，通過提問的方式檢驗學(xué)生對新授知識的掌握情況。例如，在介紹家庭成員的詞匯后，可以提問：“Whocantellmethenameofyourfather?”來檢查學(xué)生是否能夠正確運用新學(xué)的詞匯。

-觀察：通過觀察學(xué)生的參與度和課堂表現(xiàn)，評估他們的學(xué)習(xí)興趣和參與程度。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，注意觀察學(xué)生是否能夠自信地用英語進(jìn)行交流，以及他們是否能夠正確運用所學(xué)句型。

-小組活動：在小組活動中，觀察學(xué)生之間的互動和合作情況，以及他們是否能夠按照要求完成任務(wù)。

-課堂練習(xí)：設(shè)計一些簡單的課堂練習(xí)，如填空、匹配等，讓學(xué)生在課堂上即時練習(xí)，以檢驗他們的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

-家庭作業(yè)：對學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點關(guān)注他們對新詞匯和句型的掌握情況。例如，對于“Writeashortpassageaboutyourfamily”的作業(yè)，評價學(xué)生是否能夠正確使用家庭成員的詞匯和介紹句型。

-作業(yè)反饋：在批改作業(yè)后，及時給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學(xué)生，提供具體的指導(dǎo)和建議。

-作業(yè)展示：在課堂上展示一些優(yōu)秀的作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

-定期測試：定期進(jìn)行小測驗，如聽寫、選擇題等，以全面評估學(xué)生對本單元內(nèi)容的掌握程度。

3.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果，以及需要改進(jìn)的地方。

-互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓他們互相評價彼此的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，這不僅能夠提高學(xué)生的評價能力，還能促進(jìn)同學(xué)之間的交流和合作。

4.綜合評價：

-結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績、測試結(jié)果以及學(xué)生自評和互評，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面評價。

-關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，即使進(jìn)步很小，也要給予肯定和鼓勵，幫助學(xué)生建立自信。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

5.家長溝通：

-定期與家長溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-鼓勵家長參與到孩子的英語學(xué)習(xí)中，如在家中創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，與孩子一起練習(xí)英語。八、課后作業(yè)1.家庭介紹卡（FamilyIntroductionCard）

-學(xué)生需要制作一張家庭介紹卡，上面包括家庭成員的圖片和英文介紹。例如：

-Front:"MyFamily"

-Back:"Thisismyfather.Heisadoctor.Thisismymother.Sheisateacher.Thisismybrother.Heisastudent.Thisismysister.Sheisanurse."

2.家庭成員詞匯卡片（FamilyMemberVocabularyCards）

-學(xué)生需要制作家庭成員的詞匯卡片，每張卡片上寫一個家庭成員的英文單詞和對應(yīng)的中文翻譯。例如：

-Card1:"father-父親"

-Card2:"mother-母親"

-Card3:"brother-兄弟"

-Card4:"sister-姐妹"

-Card5:"grandfather-祖父"

-Card6:"grandmother-祖母"

3.家庭成員角色扮演（FamilyRolePlay）

-學(xué)生需要與家人一起進(jìn)行角色扮演，用英語介紹家庭成員。例如：

-Student:"Thisismyfather.Heisadoctor."

-Parent:"Hello,Iamyourfather.Iworkasadoctor."

4.家庭照片描述（FamilyPhotoDescription）

-學(xué)生需要描述一張家庭照片，使用學(xué)到的家庭成員詞匯和句型。例如：

-"Thisismyfamilyphoto.Therearefourpeopleinthephoto.Thisismymother.Sheisateacher.Thisismyfather.Heisadoctor.Thisismybrother.Heisastudent.Thisismysister.Sheisanurse."

5.家庭故事創(chuàng)作（FamilyStoryCreation）

-學(xué)生需要創(chuàng)作一個簡短的家庭故事，使用學(xué)到的家庭成員詞匯和句型。例如：

-"Onceuponatime,therewasahappyfamily.Theyhadamother,afather,ason,andadaughter.Theylivedinabighouse.Everyday,theylovedeachotherverymuch.Theywouldeattogether,playtogether,andstudytogether."

答案示例：

1.家庭介紹卡：

-Front:"MyFamily"

-Back:"Thisismyfather.Heisateacher.Thisismymother.Sheisadoctor.Thisismybrother.Heisastudent.Thisismysister.Sheisanurse."

2.家庭成員詞匯卡片：

-Card1:"father-父親"

-Card2:"mother-母親"

-Card3:"brother-兄弟"

-Card4:"sister-姐妹"

-Card5:"grandfather-祖父"

-Card6:"grandmother-祖母"

3.家庭成員角色扮演：

-Student:"Thisismyfather.Heisadoctor."

-Parent:"Hello,Iamyourfather.Iworkasadoctor."

4.家庭照片描述：

-"Thisismyfamilyphoto.Therearefourpeopleinthephoto.Thisismymother.Sheisateacher.Thisismyfather.Heisadoctor.Thisismybrother.Heisastudent.Thisismysister.Sheisanurse."

5.家庭故事創(chuàng)作：

-"Onceuponatime,therewasahappyfamily.Theyhadamother,afather,ason,andadaughter.Theylivedinabighouse.Everyday,theylovedeachotherverymuch.Theywouldeattogether,playtogether,andstudytogether."反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：我