Module 4 Unit 1 I wanted to see the Beijing Opera.教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊

Module4Unit1IwantedtoseetheBeijingOpera.教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit1IwantedtoseetheBeijingOpera.教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊Module4Unit1，主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)一般過去時，學(xué)習(xí)描述過去發(fā)生的事情；學(xué)習(xí)新單詞如“opera”、“performance”、“ticket”等，了解京劇表演的相關(guān)知識；通過閱讀課文，了解作者觀看京劇的經(jīng)歷，并嘗試用英語描述自己的經(jīng)歷。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用英語描述過去的活動，提高語言運用能力；理解中西方文化差異，增強文化意識；通過參與課堂活動，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；同時，通過自主學(xué)習(xí)，提升英語學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)；

②理解并運用新詞匯，如“performance”、“ticket”、“enjoy”等，進行交流；

③通過閱讀課文，獲取信息，理解作者的觀看京劇的經(jīng)歷。

2.教學(xué)難點，

①理解并掌握一般過去時的用法，特別是與現(xiàn)在時態(tài)的對比，避免混淆；

②在描述過去經(jīng)歷時，能夠準確運用過去時態(tài)，并使用正確的時態(tài)結(jié)構(gòu)；

③在討論文化差異時，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，表達自己對中西方文化的理解和尊重；

④在進行角色扮演或?qū)懽骶毩?xí)時，能夠創(chuàng)造性地運用語言，描述個人經(jīng)歷或想象中的情境。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（京劇面具、服飾圖片）

-軟件資源：外研版英語教材電子版、英語學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻資源（如京劇表演視頻）

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師通過展示京劇面具和服飾圖片，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過的關(guān)于京劇的知識，如京劇的歷史、表演形式等。

3.提問：同學(xué)們有沒有看過京劇？有沒有想去看京劇的經(jīng)歷？請分享一下你們的想法。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師播放一段京劇表演視頻，讓學(xué)生初步感受京劇的魅力。

2.學(xué)生觀看視頻后，分享他們的觀后感，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)京劇的特點。

3.老師呈現(xiàn)課文標題“Module4Unit1IwantedtoseetheBeijingOpera.”，讓學(xué)生猜測課文內(nèi)容。

三、課文閱讀

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意關(guān)注生詞和短語，如“performance”、“ticket”、“enjoy”等。

2.學(xué)生分小組朗讀課文，檢查他們對生詞和短語的掌握情況。

3.老師提問：課文講述了作者的什么經(jīng)歷？他為什么想看京??？

四、課文分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾。

2.學(xué)生找出課文中描述作者觀看京劇的段落，分析作者的觀看經(jīng)歷。

3.老師提問：作者在觀看京劇的過程中有哪些感受？他為什么覺得京劇有趣？

五、語言點講解

1.老師講解一般過去時態(tài)的用法，并與現(xiàn)在時態(tài)進行對比。

2.學(xué)生練習(xí)使用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

3.老師講解新詞匯“performance”、“ticket”、“enjoy”等，并引導(dǎo)學(xué)生進行造句練習(xí)。

六、角色扮演

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，如觀眾、演員、評論家等。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進行角色扮演，模擬作者觀看京劇的情景。

3.老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤。

七、寫作練習(xí)

1.老師布置寫作任務(wù)：以“我的一次觀看京劇的經(jīng)歷”為題，用英語寫一篇短文。

2.學(xué)生根據(jù)提示，開始寫作，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生完成寫作后，互相交換作文，進行互評。

八、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)一般過去時態(tài)的用法和京劇的特點。

2.學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，老師給予點評和鼓勵。

3.老師布置課后作業(yè)：觀看一段京劇表演視頻，并嘗試用英語描述表演內(nèi)容。

九、拓展活動

1.老師組織學(xué)生觀看一場京劇表演，讓學(xué)生親身體驗京劇的魅力。

2.學(xué)生在觀看表演后，撰寫觀后感，并與同學(xué)們分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確運用一般過去時態(tài)，描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，提高了英語語法運用能力。

-學(xué)生掌握了新詞匯“performance”、“ticket”、“enjoy”等，并能在實際語境中靈活運用，豐富了詞匯量。

-學(xué)生通過角色扮演和寫作練習(xí)，提升了英語口語和書面表達能力。

2.文化意識增強：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)京劇的相關(guān)知識，了解了中西方文化的差異，增強了文化意識。

-學(xué)生在討論文化差異時，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，表達自己對中西方文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在分析課文結(jié)構(gòu)和角色扮演活動中，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生在討論和寫作過程中，學(xué)會了如何組織語言，表達自己的觀點。

4.學(xué)習(xí)策略優(yōu)化：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，了解了英語學(xué)習(xí)策略，如如何記憶生詞、如何進行閱讀理解等。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

5.價值觀塑造：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)京劇這一傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。

-學(xué)生在觀看京劇表演和參與角色扮演活動中，學(xué)會了欣賞藝術(shù)、傳承文化。

6.實踐能力提高：

-學(xué)生通過觀看京劇表演和寫作練習(xí)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高了實踐能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過觀看京劇表演視頻，進一步加深了對京劇的理解。典型例題講解1.例題：

-Whatdidtheauthordolastweekend?

-He________(go)tothecinemawithhisfriends.

答案：went

說明：此題考查一般過去時的用法。學(xué)生需要根據(jù)句意，將動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)改為過去式。例如，"go"的過去式是"went"。

2.例題：

-Lastnight,I________(watch)amovieonTV.

答案：watched

說明：此題同樣考查一般過去時的用法。學(xué)生需要識別出句子中的時間狀語"lastnight"，并相應(yīng)地將動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)改為過去式。

3.例題：

-She________(visit)hergrandparentslastweek.

答案：visited

說明：此題中，學(xué)生需要將動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)改為過去式，同時注意動詞的過去式形式與原形不同的情況，如"visit"變?yōu)?visited"。

4.例題：

-Theteacher________(teach)usEnglishlastMonday.

答案：taught

說明：此題考查了動詞過去式的變化規(guī)則，特別是不規(guī)則動詞的過去式。學(xué)生需要知道"teach"的過去式是"taught"。

5.例題：

-They________(go)totheparkyesterday.

答案：went

說明：此題是一個簡單的過去時態(tài)用法練習(xí)。學(xué)生需要將動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)改為過去式，注意"went"是"go"的過去式。

補充說明：

-在講解這些例題時，老師可以強調(diào)動詞過去式的變化規(guī)則，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化。

-可以通過讓學(xué)生完成填空練習(xí)來鞏固這些規(guī)則，例如：

-I________(play)footballwithmyfriendslastSunday.

-They________(travel)toParislastsummer.

-She________(study)Englishforfiveyears.

-老師還可以提供一些實際語境，讓學(xué)生根據(jù)語境選擇正確的動詞過去式，如：

-Yesterday,I________(see)amovie.(語境：今天談?wù)摰氖亲蛱彀l(fā)生的事情)

-Mybrother________(break)hisleglastweek.(語境：談?wù)摰氖沁^去發(fā)生的不愉快事件)板書設(shè)計①本文重點知識點：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

-京劇表演的相關(guān)詞匯和表達

②重點詞匯：

-past(過去)

-went(去，過去式)

-watched(看，過去式)

-visited(訪問，過去式)

-taught(教，過去式)

-enjoyed(喜歡，過去式)

③重點句子：

-IwantedtoseetheBeijingOpera.

-Iwenttothecinemawithmyfriendslastweekend.

-Lastnight,IwatchedamovieonTV.

-Shevisitedhergrandparentslastweek.

-TheteachertaughtusEnglishlastMonday.

-Theywenttotheparkyesterday.教學(xué)反思與改進在教學(xué)“Module4Unit1IwantedtoseetheBeijingOpera”這一課時，我深刻反思了自己的教學(xué)過程，以下是我的一些教學(xué)反思與改進措施。

1.學(xué)生參與度：

-反思：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，他們在小組討論和角色扮演中顯得有些被動。

-改進：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多互動性強的活動，如小組競賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂氛圍：

-反思：在講解新詞匯和語法點時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生難以跟上進度，課堂氛圍略顯沉悶。

-改進：為了營造輕松愉快的課堂氛圍，我將在教學(xué)中加入更多生動有趣的教學(xué)資源，如圖片、視頻等，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.個性化教學(xué)：

-反思：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對所學(xué)知識的掌握程度不同。

-改進：為了更好地滿足學(xué)生的個性化需求，我將在教學(xué)中采用分層教學(xué)的方法，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的練習(xí)和任務(wù)。

4.作業(yè)設(shè)計：

-反思：在布置作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生提交的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是由