大學(xué)英語課程思政教學(xué)設(shè)計

大學(xué)英語課程思政教學(xué)設(shè)計?一、課程基本信息1.課程名稱：大學(xué)英語2.課程類型：公共基礎(chǔ)課3.授課對象：[具體年級]本科生4.學(xué)分/學(xué)時：[X]學(xué)分，[16X]學(xué)時5.課程目標培養(yǎng)學(xué)生扎實的英語語言基礎(chǔ)知識和基本技能，使學(xué)生具備較強的英語聽、說、讀、寫、譯能力。提高學(xué)生的跨文化交際意識和能力，拓寬學(xué)生的國際視野。通過課程思政的融入，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。

二、課程思政教學(xué)目標1.知識與技能目標學(xué)生能夠掌握與課程內(nèi)容相關(guān)的英語詞匯、語法、句式等知識，并能熟練運用這些知識進行有效的語言交流。學(xué)生能夠提高英語聽力理解、口語表達、閱讀理解、寫作和翻譯等技能，達到相應(yīng)的課程要求。2.思政目標培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，增強學(xué)生的民族自豪感和文化自信，使學(xué)生深刻認識到英語學(xué)習(xí)對于國家發(fā)展和國際交流的重要性。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、勤奮努力、團隊合作等優(yōu)良品質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。通過介紹英語國家的文化、歷史、社會等方面的知識，讓學(xué)生了解不同文化之間的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和包容精神，提高學(xué)生的全球視野和國際意識。

三、課程思政教學(xué)內(nèi)容與實施（一）單元1：問候與介紹（第12學(xué)時）1.教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)常用的問候語和介紹自己及他人的表達方式。對話練習(xí)，如互相問候、介紹姓名、專業(yè)、愛好等。2.思政融入點在學(xué)習(xí)問候語時，強調(diào)禮貌待人的重要性，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、友好相處的意識。例如，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下問候方式的差異，讓學(xué)生明白尊重文化差異是進行良好溝通的基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生的包容精神和國際視野。在介紹自己和他人的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生展示自己的優(yōu)點和特長，同時引導(dǎo)學(xué)生欣賞他人的閃光點，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團隊合作精神?？梢越Y(jié)合一些成功人士的故事，激勵學(xué)生努力發(fā)掘自身潛力，樹立積極向上的人生態(tài)度。3.教學(xué)實施通過課堂互動，讓學(xué)生進行實際的問候和介紹練習(xí)，教師及時給予反饋和指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語言錯誤，同時強調(diào)禮貌用語的使用。組織小組活動，讓學(xué)生分組互相介紹，并推選代表進行全班展示。在小組活動過程中，教師巡視并引導(dǎo)學(xué)生積極交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

（二）單元2：學(xué)校生活（第34學(xué)時）1.教學(xué)內(nèi)容描述學(xué)校的各種場所、設(shè)施和活動。學(xué)習(xí)與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和句式，如課程安排、學(xué)習(xí)任務(wù)、課外活動等。2.思政融入點引導(dǎo)學(xué)生珍惜大學(xué)時光，明確學(xué)習(xí)目標，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。可以分享一些優(yōu)秀校友的故事，講述他們在大學(xué)期間如何努力學(xué)習(xí)、積極進取，最終取得成功的經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，樹立遠大理想。強調(diào)團隊合作在學(xué)?；顒又械闹匾?，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感。例如，在討論學(xué)校組織的社團活動或體育比賽時，引導(dǎo)學(xué)生思考個人與團隊的關(guān)系，讓學(xué)生明白只有團結(jié)協(xié)作，才能實現(xiàn)共同的目標。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校的各類實踐活動，勇于嘗試新事物。介紹一些學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目或?qū)W生在實踐中取得的成果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。3.教學(xué)實施讓學(xué)生圍繞學(xué)校生活展開討論，分享自己的經(jīng)歷和感受，教師適時引導(dǎo)并進行點評，將思政教育融入到學(xué)生的討論中。布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生描述自己一周的學(xué)校生活，重點突出在學(xué)習(xí)和活動中所體現(xiàn)的團隊合作、創(chuàng)新實踐等精神，教師對學(xué)生的作文進行批改時，注重對思政元素的體現(xiàn)進行評價和指導(dǎo)。

（三）單元3：家庭與朋友（第56學(xué)時）1.教學(xué)內(nèi)容介紹家庭成員的稱呼和關(guān)系。描述朋友的特點和友誼的重要性。學(xué)習(xí)與家庭和朋友相關(guān)的詞匯和表達方式。2.思政融入點弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，如尊老愛幼、孝敬父母等。通過學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達，讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的同時，增強對家庭價值觀的認同?？梢苑窒硪恍└腥说募彝ス适?，引導(dǎo)學(xué)生珍惜親情，傳承家庭美德。培養(yǎng)學(xué)生的交友之道，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的友誼觀。讓學(xué)生明白真正的友誼是建立在真誠、信任、互相幫助的基礎(chǔ)上的，鼓勵學(xué)生結(jié)交志同道合的朋友，共同成長進步。強調(diào)家庭和朋友在個人成長過程中的重要支持作用，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。引導(dǎo)學(xué)生思考如何回報家人和朋友的關(guān)愛，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，傳遞溫暖。3.教學(xué)實施組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己與家人、朋友之間的故事，教師引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會親情和友情的珍貴。開展角色扮演活動，讓學(xué)生模擬與家人、朋友的對話場景，通過實際交流進一步加深對家庭和友誼的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和情感表達能力。

（四）單元4：健康與生活方式（第78學(xué)時）1.教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)與健康相關(guān)的詞匯和表達方式，如身體部位、疾病、健康生活方式等。討論如何保持健康的生活方式，如合理飲食、適量運動、充足睡眠等。2.思政融入點培養(yǎng)學(xué)生的健康意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生活觀念。強調(diào)健康是人生的寶貴財富，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，關(guān)注自身健康。結(jié)合當前社會熱點，如全民健身運動、健康飲食理念等，讓學(xué)生了解健康生活方式對于個人和社會的重要意義，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和毅力，鼓勵學(xué)生堅持健康的生活方式。通過講述一些堅持健康生活方式取得良好效果的案例，激勵學(xué)生克服困難，養(yǎng)成自律的習(xí)慣。3.教學(xué)實施邀請體育老師或健康專家進行講座，介紹健康知識和生活方式，拓寬學(xué)生的知識面，同時增強思政教育的專業(yè)性和權(quán)威性。組織學(xué)生開展健康生活方式的宣傳活動，讓學(xué)生分組制作宣傳海報或撰寫宣傳短文，向同學(xué)們宣傳健康知識，培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識和團隊協(xié)作能力。

（五）單元5：文化與傳統(tǒng)（第910學(xué)時）1.教學(xué)內(nèi)容介紹中國和英語國家的文化、傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等。學(xué)習(xí)與文化相關(guān)的詞匯和表達方式，提高學(xué)生的跨文化交際能力。2.思政融入點增強學(xué)生的民族自豪感和文化自信，深入介紹中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如春節(jié)、中秋節(jié)、京劇、書法等，讓學(xué)生了解中華文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。通過對比中國和英語國家的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的包容和理解精神，讓學(xué)生明白不同文化都有其獨特的價值，促進多元文化的交流與融合。在介紹文化傳統(tǒng)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中積極傳播中華文化，同時借鑒其他文化的優(yōu)秀成果，推動文化創(chuàng)新發(fā)展。3.教學(xué)實施安排學(xué)生進行文化展示活動，讓學(xué)生分組介紹中國或英語國家的文化傳統(tǒng)，通過PPT演示、視頻播放、實物展示等形式，增強學(xué)生對文化的直觀感受和理解。組織課堂討論，比較中國和英語國家文化傳統(tǒng)的異同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和跨文化交際意識。

（六）單元6：社會與環(huán)境（第1112學(xué)時）1.教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)與社會和環(huán)境相關(guān)的詞匯和表達方式，如社會問題、環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展等。討論社會熱點問題，如貧富差距、就業(yè)壓力、環(huán)境污染等，并分析其原因和影響。2.思政融入點培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，關(guān)心國家發(fā)展和人民福祉。通過討論社會熱點問題，讓學(xué)生了解社會現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生為改善社會環(huán)境貢獻自己力量的決心。增強學(xué)生的環(huán)保意識，介紹環(huán)境保護的重要性和緊迫性，鼓勵學(xué)生從自身做起，踐行綠色生活方式，為保護環(huán)境貢獻一份力量?？梢越Y(jié)合一些環(huán)保公益活動的案例，培養(yǎng)學(xué)生的社會公益精神。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，認識到個人發(fā)展與社會、環(huán)境的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念和長遠眼光。讓學(xué)生明白只有實現(xiàn)個人與社會、環(huán)境的和諧發(fā)展，才能實現(xiàn)真正的人生價值。3.教學(xué)實施組織學(xué)生進行社會調(diào)研活動，讓學(xué)生分組針對某一社會熱點問題進行調(diào)查研究，并撰寫調(diào)研報告。通過調(diào)研，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感，同時讓學(xué)生在調(diào)研過程中深入思考社會問題，增強思政教育的實效性。開展小組辯論活動，針對一些有爭議的社會問題進行辯論，如經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)系等。在辯論過程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會問題，樹立正確的價值觀。

（七）單元7：科技與未來（第1314學(xué)時）1.教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)與科技相關(guān)的詞匯和表達方式，如現(xiàn)代科技成果、科技創(chuàng)新等。探討科技對社會、生活和未來的影響，展望未來科技發(fā)展趨勢。2.思政融入點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科技強國意識，介紹我國在科技領(lǐng)域取得的重大成就，如5G技術(shù)、高鐵、航天工程等，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷，鼓勵學(xué)生為我國科技事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。引導(dǎo)學(xué)生正確看待科技發(fā)展帶來的機遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。讓學(xué)生明白科技是一把雙刃劍，在享受科技帶來便利的同時，也要關(guān)注科技發(fā)展可能引發(fā)的問題，如網(wǎng)絡(luò)安全、人工智能倫理等，并思考如何應(yīng)對這些問題。鼓勵學(xué)生積極投身科技創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。介紹一些科技創(chuàng)新大賽或創(chuàng)業(yè)項目，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，引導(dǎo)學(xué)生勇于嘗試新的科技理念和方法，為未來的職業(yè)發(fā)展和社會進步做好準備。3.教學(xué)實施邀請科技領(lǐng)域的專家或?qū)W者進行講座，分享科技發(fā)展的前沿動態(tài)和創(chuàng)新成果，拓寬學(xué)生的科技視野，同時增強思政教育的專業(yè)性和權(quán)威性。組織學(xué)生開展科技創(chuàng)新項目設(shè)計活動，讓學(xué)生分組設(shè)計一個具有創(chuàng)新性的科技項目，并撰寫項目計劃書。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，同時讓學(xué)生在項目設(shè)計過程中深入思考科技與社會的關(guān)系，增強思政教育的實效性。

（八）單元8：職業(yè)與規(guī)劃（第1516學(xué)時）1.教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的詞匯和表達方式，如職業(yè)種類、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)劃等。討論個人的職業(yè)興趣、優(yōu)勢和目標，制定初步的職業(yè)規(guī)劃。2.思政融入點引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神和職業(yè)道德。讓學(xué)生明白無論從事何種職業(yè)，都要熱愛自己的工作，盡職盡責(zé)，為社會創(chuàng)造價值。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢選擇職業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和獨立思考能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生認識到職業(yè)發(fā)展需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識。強調(diào)個人職業(yè)發(fā)展與國家需求的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。讓學(xué)生了解國家經(jīng)濟社會發(fā)展對各類人才的需求，鼓勵學(xué)生將個人職業(yè)規(guī)劃與國家發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合，為國家建設(shè)貢獻力量。3.教學(xué)實施安排職業(yè)指導(dǎo)老師進行講座，介紹不同職業(yè)的特點和發(fā)展前景，幫助學(xué)生了解職業(yè)市場需求，同時給予學(xué)生職業(yè)規(guī)劃方面的指導(dǎo)和建議。組織學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃展示活動，讓學(xué)生上臺分享自己的職業(yè)規(guī)劃思路和目標。在展示過程中，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進行提問和交流，通過互動討論，進一步完善學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，同時培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和溝通能力。

四、課程思政教學(xué)評價1.評價方式形成性評價：包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組活動參與度等。通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、互動情況，批改學(xué)生的作業(yè)，評價學(xué)生在小組活動中的貢獻等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和思政教育效果，給予反饋和指導(dǎo)。終結(jié)性評價：通過期末考試、課程論文等形式進行。在期末考試中設(shè)置一定比例的思政相關(guān)題目，考查學(xué)生對課程思政內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力；課程論文要求學(xué)生結(jié)合課程所學(xué)知識，探討某一主題中蘊含的思政元素，評價學(xué)生的綜合分析和表達能力。2.評價指標知識與技能：考查學(xué)生對英語語言知識和技能的掌握程度，包括詞匯、語法、聽力、口語、閱讀、寫作和翻譯等方面的能力。思政素養(yǎng)：評價學(xué)生在愛國精神、價值觀、文化自信、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神等方面的表現(xiàn)。例如，觀察學(xué)生在討論、發(fā)言中是否體現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，是否能夠正確看待文化差異，是否關(guān)注社會問題并表現(xiàn)出責(zé)任感等。綜合能力：評估學(xué)生的團隊合作能力、溝通能力、批判性思維能力、實踐能力等。通過小組活動、項目設(shè)計等環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生在團隊協(xié)作中的表現(xiàn)，以及在解決問題過程中所展現(xiàn)的思維能力和實踐操作能力。3.評價結(jié)果應(yīng)用將課程思政教學(xué)評價結(jié)果與學(xué)生的課程成績掛鉤，作為學(xué)生課程考核的重要組成部分。對于在思政素養(yǎng)和綜合能力方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予適當?shù)募臃知剟?，激勵學(xué)生積極參與課程思政學(xué)習(xí)。根據(jù)評價結(jié)果，分析學(xué)生在課程思政學(xué)習(xí)過程中存在的問題和不足，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，有針對性地加強思政教育，提高教學(xué)效果。同時，針對學(xué)生個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。

五、教學(xué)資源1.教材：選用權(quán)威的大學(xué)英語教材，確保教材內(nèi)容涵蓋豐富的語言知識和文化背景知識，為課程思政教學(xué)提供良好的基礎(chǔ)。2.多媒體資源：收集與課程內(nèi)容相關(guān)的英語電影、紀錄片、新聞報道、歌曲、圖片等多媒體資料，通過課堂播放、展示等方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)的趣味性和吸引力，同時便于融入思政教育元素。3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道和拓展資料。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些與思政教育相關(guān)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，如人民日報、學(xué)習(xí)強國等平臺上的英語文章和視頻，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力，同時拓寬學(xué)生的思政視野。4.師資力量：加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的思政素養(yǎng)和教學(xué)能力。定期組織教師參加課程思政培訓(xùn)和研討活動，鼓勵教師深入挖掘課程中的思政元素，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，將思政教育有機融入到英語教學(xué)中。

六、教學(xué)反思在大學(xué)英語課程思政教學(xué)過程中，通過將思政元素有機融入教學(xué)內(nèi)容和各個教學(xué)環(huán)節(jié)，取得了一定的教學(xué)效果。學(xué)生在語言知識和技能得到提升的同時，思政素養(yǎng)也得到了相應(yīng)的培養(yǎng)。然而，在教學(xué)實踐中也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。

例如，部分學(xué)生對課程思政的重視程度不夠，參與度不高，需要進一步加強引導(dǎo)和激勵機制，讓學(xué)生更加主動地投入到思政學(xué)習(xí)中。在教學(xué)方法的運