Module 3 Unit 8 An outing 第3課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊

Module3Unit8Anouting第3課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3Unit8Anouting第3課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊教學(xué)內(nèi)容本課時教學(xué)內(nèi)容為滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊Module3Unit8Anouting的第三課時。本節(jié)課將圍繞“外出游玩”這一主題展開，內(nèi)容包括詢問活動安排、描述景點、交流游玩體驗等。具體內(nèi)容涉及詢問時間、地點、活動安排，以及用英語描述游玩景點和分享游玩感受。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)詞匯和句型，進行簡單的對話交流，提高實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過實際對話練習(xí)，提高口語表達能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，了解不同文化背景下的活動安排和交流方式。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會用英語思考，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入五年級之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常對話。他們對英語字母、音標(biāo)有一定的認(rèn)識，能夠朗讀和拼寫簡單的單詞。然而，對于本課時涉及的具體話題，如描述活動安排、交流游玩體驗等，學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生的好奇心和求知欲較強，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但可能對實際應(yīng)用英語的機會感到有限。他們在學(xué)習(xí)英語時，表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力，同時也有一定的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生更傾向于通過聽、說來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以表達復(fù)雜的想法；二是缺乏實際應(yīng)用英語的機會，導(dǎo)致口語表達能力有限；三是對于英語文化背景的理解不夠深入，影響了對英語表達的理解和運用。此外，學(xué)生可能在組織語言、邏輯思維和表達情感方面存在挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊》Module3Unit8Anouting。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如旅游景點圖片，以及相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生理解文化背景和活動場景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備英語單詞卡片，用于詞匯教學(xué)和復(fù)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供便利的書寫工具，確保學(xué)生能夠舒適地進行小組活動和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示一張著名的旅游景點圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提問：“Doyouknowthisplace?Haveyoueverbeenthere?”

-學(xué)生分享自己的旅游經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述旅游地點的特點和活動安排。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引入本節(jié)課的主題：“Anouting”，強調(diào)學(xué)習(xí)如何用英語描述和交流關(guān)于外出游玩的內(nèi)容。

2.新課講授（用時10分鐘）

-第1條：教師展示本節(jié)課的詞匯列表，包括time,place,activity,interesting,beautiful等，通過例句幫助學(xué)生理解詞匯含義和用法。

-第2條：教師播放一段關(guān)于外出游玩的英語視頻，讓學(xué)生觀察并跟讀關(guān)鍵句子，練習(xí)聽力理解。

-第3條：教師板書重點句型，如“Howwasyourouting?”,“Whatdidyoudo?”,“Itwasgreat/fun/nice,etc.”，并示范如何運用這些句型進行對話。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第1條：學(xué)生兩人一組，根據(jù)教師提供的情景卡片，用英語進行角色扮演，模擬詢問和描述外出游玩的經(jīng)歷。

-第2條：學(xué)生以小組為單位，討論并記錄一次假想的外出游玩活動，包括時間、地點、活動內(nèi)容等，然后輪流用英語分享。

-第3條：教師播放一首與外出游玩相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏演唱，活躍課堂氛圍，同時鞏固所學(xué)詞匯和句型。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第1方面：學(xué)生討論并舉例說明如何用英語詢問和描述活動安排。

舉例回答：“Whenwilltheoutingbe?”,“Wherewillwego?”,“Whatactivitieswillwedo?”,“ItwillbeonSaturday.Wewillgotothebeach.Wewillswim,playgames,andhaveapicnic.”

-第2方面：學(xué)生討論并舉例說明如何用英語描述游玩體驗。

舉例回答：“Thebeachwasbeautiful.Thewaterwasclearandcool.Wehadalotoffun.”

-第3方面：學(xué)生討論并舉例說明如何用英語分享自己的旅游經(jīng)歷。

舉例回答：“Lastweekend,Iwenttothemountains.Iclimbedthemountainandsawabeautifulview.Itwasanamazingexperience.”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學(xué)生用英語復(fù)述本節(jié)課學(xué)到的關(guān)鍵信息，如描述活動安排、分享游玩體驗等。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，強調(diào)實際應(yīng)用英語進行交流的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多練習(xí)使用英語。

教學(xué)時間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果在學(xué)習(xí)了滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊Module3Unit8Anouting之后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯和句型掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握并運用本課時學(xué)習(xí)的詞匯，如time,place,activity,interesting,beautiful等，以及相關(guān)的句型，如“Howwasyourouting?”,“Whatdidyoudo?”,“Itwasgreat/fun/nice,etc.”。這些詞匯和句型對于描述外出游玩的經(jīng)歷和進行相關(guān)對話至關(guān)重要。

2.聽力理解能力提升：

通過觀看與本課時內(nèi)容相關(guān)的英語視頻，學(xué)生聽力理解能力得到顯著提升。他們能夠從視頻中提取關(guān)鍵信息，理解并跟讀關(guān)鍵句子，這對于提高他們的聽力技能和語言感知能力具有積極作用。

3.口語表達能力增強：

通過角色扮演、小組討論和實際對話練習(xí)，學(xué)生的口語表達能力得到顯著增強。他們能夠運用所學(xué)詞匯和句型，進行簡單的對話交流，描述和分享外出游玩的經(jīng)歷，這對于提高他們的交際能力和自信心具有重要意義。

4.文化意識增強：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課時內(nèi)容，對不同的文化背景下的活動安排和交流方式有了更深入的了解。他們能夠認(rèn)識到不同文化中對于外出游玩的重視程度和表達方式的不同，這對于培養(yǎng)他們的文化意識和社會責(zé)任感具有積極作用。

5.邏輯思維能力提高：

在本節(jié)課的小組討論和實踐活動過程中，學(xué)生需要運用邏輯思維來組織語言，描述游玩體驗，并分享自己的觀點。這有助于提高他們的邏輯思維能力，學(xué)會用英語進行有邏輯、有條理的表述。

6.自主學(xué)習(xí)能力提升：

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，通過查閱教材、觀看視頻和參與實踐活動，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何利用資源，如何設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

7.團隊合作能力增強：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團隊合作能力，學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人，并共同解決問題。

8.學(xué)習(xí)興趣和動機增強：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和動機得到增強。他們能夠體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并意識到英語在實際生活中的應(yīng)用價值。教學(xué)反思與改進嘿，各位同仁，教學(xué)反思是每個教師成長道路上不可或缺的一環(huán)。今天，我想和大家分享一下我在教Module3Unit8Anouting這一課時的一些反思和改進計劃。

首先，我得說，這節(jié)課我嘗試了新的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過角色扮演來練習(xí)描述游玩經(jīng)歷。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能積極參與，但也有一些學(xué)生似乎不太適應(yīng)這種互動式學(xué)習(xí)。我觀察到，他們在準(zhǔn)備角色扮演時，有些詞匯和句型還是不太熟練。

還有一點，我發(fā)現(xiàn)課堂上的時間分配有點緊張。有時候，我在講解新內(nèi)容時，可能會占用過多時間，導(dǎo)致后面的實踐活動和小組討論時間不夠。我得想辦法調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的練習(xí)。

現(xiàn)在，讓我來談?wù)劸唧w的改進措施吧。

首先，我打算設(shè)計一些反思活動，比如課后讓學(xué)生填寫簡短的問卷，或者進行一對一的訪談，了解他們對課堂活動的看法和建議。這樣可以幫助我評估教學(xué)效果，找出需要改進的地方。

其次，針對學(xué)生在角色扮演中的問題，我計劃在下一節(jié)課開始前，專門安排一個詞匯和句型復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。我會制作一些互動卡片，讓學(xué)生通過游戲的方式復(fù)習(xí)和鞏固這些知識點。

至于課堂時間的分配，我會嘗試在講解新內(nèi)容時更加精煉，利用課堂時間更多地留給實踐活動和小組討論。也許可以嘗試使用計時器，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間。

此外，我打算引入更多的多媒體資源，比如短視頻或者圖片，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也為那些不太擅長口語表達的學(xué)生提供視覺輔助。

最后，我還會關(guān)注學(xué)生的個體差異，為那些需要額外幫助的學(xué)生提供更多的個性化指導(dǎo)。比如，對于詞匯量有限的學(xué)生，我可以提供額外的詞匯卡片，幫助他們逐步擴大詞匯量。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用適當(dāng)?shù)脑~匯和句型。

-IfIhaveadayoff,Iwill________.

-Myfavoriteplacetovisitis________because________.

答案示例：

-IfIhaveadayoff,Iwillgotothebeach.

-Myfavoriteplacetovisitisthemountainsbecauseit'ssopeacefulandbeautiful.

2.根據(jù)課文內(nèi)容，用英語描述一次你曾經(jīng)去過的有趣的地方。

-Whatisthenameoftheplace?

-Whendidyougothere?

-Whatdidyoudothere?

-Whywasitfun?

答案示例：

-Thenameoftheplaceisthezoo.Iwenttherelastsummer.Isawmanyanimalsandtooklotsofpictures.ItwasfunbecauseIlearnedalotaboutdifferentanimals.

3.創(chuàng)造一個故事，描述你和你的朋友去了一個新的地方游玩。

-Introducethecharacters.

-Describetheplaceandwhyyoudecidedtogothere.

-Writeabouttheactivitiesyoudidandwhatyoulikedordisliked.

-Concludewithhowyoufeltabouttheouting.

答案示例：

-Onceuponatime,myfriendAliceandIdecidedtogotoanewpark,theGreenMeadowPark.Wewereexcitedtoexplorethenewplace.Weplayedgames,hadapicnic,andevensawagroupofbirds.Ilikedtheparkbecauseitwasbigandclean,butAlicedidn'tlikethelongwalktogetthere.Wehadagreattimeandcan'twaittogoback.

4.寫一封信給你的朋友，邀請他們一起去一個你喜歡的景點游玩。

-Addressthelettertoafriend.

-Introducetheplaceyouwanttovisit.

-Explainwhyyouthinktheywouldenjoyit.

-Includedetailsaboutthedate,time,andactivitiesyouplantodo.

答案示例：

DearEmily,

Ihopethisletterfindsyouwell.Iwasthinkingaboutourlasttriptothelakeandhowmuchfunwehad.Iwantedtoinviteyoutojoinmeforanotheradventure,butthistime,we'llbeexploringtheMountainViewPark.It'sabeautifulplacewithhikingtrails,alake,andlotsofwildlife.Ithinkyouwouldreallyenjoyit,especiallysinceyoulovenatureandphotography.

Let'splantogoontheweekendofthe15th.Wecanstartearlyinthemorningandmakeadayofit.Wecanhike,takephotos,andmaybeevenhaveapicnic.Whatdoyouthink?

Lookingforwardtohearingfromyousoon.

Bestregards,

Jack

5.設(shè)計一個調(diào)查問卷，詢問同學(xué)們最喜歡的戶外活動，并記錄他們的答案。

-Createalistofoutdooractivities.

-Askstudentstochoosetheirfavoriteactivity.

-Recordtheresponsesandanalyzetheresults.

答案示例：

OutdoorActivitiesSurvey

1.Hiking

2.Biking

3.Swimming

4.Picnicking

5.Camping

Pleasecircleyourfavoriteoutdooractivity:

[]Hiking

[]Biking

[]Swimming

[]Picnicking

[]Camping

(Recordthenumberofvotesforeachactivityanddiscusstheresultsinclass.)內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-詞匯：time,place,activity,interesting,beautiful,exciting,tired,happy

-句型：Howwasyourouting?Whatdidyoudo?Itwasgreat/fun/nice,etc.

②本文重點詞：

-time：表示時間的詞匯，如morning,afternoon,evening,weekend等。

-place：表示地點的詞匯，如beach,mountain,park,zoo等。

-activity：表示活動的詞匯，如swimming,hiking,playinggames,havingapicnic等。

③本文重點句：

-Howwasyourouting?（你的游玩怎么樣？）

-Whatdidyoudo?（你做了什么？）

-Itwasgreat/fun/nice,etc.（它很棒/有趣/很好等。）

-Iwenttothebeach/park/mountainwithmyfriends/family.（我和我的朋友們/家人去了海灘/公園/山。）

-Weplayedgames,hadapicnic,andtooklotsofphotos.（我們玩游戲、野餐，還拍了很多照片。）教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“Whocantellmewha