Unit4 Section A(Grammar Focus-3c)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)

Unit4SectionA(GrammarFocus-3c)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4SectionA(GrammarFocus-3c)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)Unit4SectionA中的GrammarFocus-3c，也就是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿活力的語法世界，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，通過觀察、比較、歸納等方法，提高對(duì)語法知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

3.文化意識(shí)：了解不同時(shí)態(tài)在英語表達(dá)中的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.思維品質(zhì)：在分析、解決實(shí)際語言問題過程中，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：學(xué)生需要準(zhǔn)確理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，即主語+be動(dòng)詞(am/is/are)+現(xiàn)在分詞+v-ing。

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，包括日常生活中的活動(dòng)、正在發(fā)生的自然現(xiàn)象等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)一致性：學(xué)生需要理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在句子中的時(shí)態(tài)一致性，即主語和be動(dòng)詞的時(shí)態(tài)要匹配。

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語境理解：學(xué)生需要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文語境判斷何時(shí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，以及如何區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和其他時(shí)態(tài)的用法。

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定和疑問句結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句和疑問句的構(gòu)成方式，以及如何正確使用這些句型。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)有趣的例子，講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生建立對(duì)語法結(jié)構(gòu)的直觀認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們根據(jù)情境造句，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.演示法：通過角色扮演或多媒體演示，讓學(xué)生直觀感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語境使用。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示語法規(guī)則和例句，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的注意力。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用在線互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子構(gòu)造。

3.實(shí)物教具：使用圖片、視頻等教具，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在真實(shí)情境中的應(yīng)用。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：我會(huì)設(shè)計(jì)一些問題，如“你能找到生活中正在進(jìn)行的動(dòng)作嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用場景。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過查看學(xué)生的提交筆記和參與討論的情況來監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考生活中的例子，如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來表達(dá)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交自己的理解和疑問，以便在課堂上討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠初步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會(huì)用一個(gè)簡短的故事，比如描述一個(gè)正在下雨的場景，來引入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，并通過例句展示。

組織課堂活動(dòng)：我會(huì)讓學(xué)生分成小組，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述一個(gè)正在發(fā)生的動(dòng)作。

解答疑問：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問，并針對(duì)他們的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組活動(dòng)中練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，并與同學(xué)交流想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，學(xué)生能夠理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)嶋H運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何與他人合作學(xué)習(xí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會(huì)布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生在家練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，讓學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)及時(shí)批改作業(yè)，并給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生在家完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法實(shí)例：收集不同語境下使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，如新聞報(bào)道、廣告、對(duì)話等，讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在不同場景下的應(yīng)用。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定和疑問句：提供一系列現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句和疑問句，幫助學(xué)生掌握這些句型的構(gòu)成和用法。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換：介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)等時(shí)態(tài)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)的多樣性。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的文化背景：收集一些與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的文化背景知識(shí)，如英語國家的日常用語、俚語等，讓學(xué)生了解語言背后的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話，提高口語表達(dá)能力。

-語法練習(xí)：提供豐富的語法練習(xí)題，包括選擇題、填空題、改錯(cuò)題等，幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法知識(shí)。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫一篇短文，如描述一次活動(dòng)、記錄一天的生活等，提高寫作能力。

-觀看視頻：推薦一些與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的英語視頻，如英語電影、電視劇、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

-日常對(duì)話練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多與同學(xué)、老師進(jìn)行英語對(duì)話，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-制作思維導(dǎo)圖：讓學(xué)生制作現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的思維導(dǎo)圖，梳理現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、用法和注意事項(xiàng)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-參與英語角：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角活動(dòng)，與其他英語學(xué)習(xí)者交流，提高實(shí)際運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的能力。

-閱讀英語原著：推薦一些適合學(xué)生閱讀的英語原著，讓學(xué)生在閱讀過程中學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，提高閱讀理解能力。

-參加英語演講比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語演講比賽，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行演講，提高口語表達(dá)和現(xiàn)場應(yīng)變能力。

-制作英語海報(bào)：讓學(xué)生制作關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的英語海報(bào)，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法和注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，我覺得整體上還是蠻有收獲的。先說教學(xué)反思吧，我覺得有幾個(gè)地方做得不錯(cuò)，也有幾個(gè)地方需要改進(jìn)。

首先，我通過故事導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，這個(gè)方法挺有效的。我注意到，學(xué)生們?cè)诼牴适碌臅r(shí)候都很投入，眼神中透露出對(duì)知識(shí)的渴望。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成規(guī)則還是有些模糊，這說明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致一些，尤其是對(duì)于一些容易混淆的點(diǎn)，比如be動(dòng)詞的用法。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體上還是不錯(cuò)的，學(xué)生們能夠按照要求參與課堂活動(dòng)。但是，在小組討論時(shí)，有幾個(gè)小組的聲音有點(diǎn)大，這可能會(huì)影響到其他小組的學(xué)習(xí)。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，特別是在小組活動(dòng)時(shí)，要提醒學(xué)生保持適當(dāng)?shù)囊袅俊?/p>

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得這節(jié)課學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確地構(gòu)成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，并且在描述正在進(jìn)行的活動(dòng)時(shí)，能夠使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。在技能方面，學(xué)生們通過角色扮演和小組討論，提高了口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣似乎有所提升，他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解還不夠深入，他們?cè)谶\(yùn)用時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過大量的練習(xí)來鞏固知識(shí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是由于他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不高或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。為了解決這個(gè)問題，我打算在課后與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固今天學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，我布置了以下作業(yè)：

1.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以“我的周末”為主題，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述他們周末的活動(dòng)，如“我在家里看電影”，“我和朋友一起去公園散步”等。要求至少寫三句話。

2.實(shí)際運(yùn)用：讓學(xué)生觀察周圍正在發(fā)生的事情，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)造句。例如，如果在圖書館，可以說“Iamreadingabook”；如果在咖啡店，可以說“Wearehavingcoffee”。

3.語法練習(xí)：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，包括選擇題、改錯(cuò)題和填空題，以加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)的理解。

4.角色扮演：與同伴合作，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，一人扮演正在進(jìn)行的動(dòng)作，另一人進(jìn)行提問，以檢驗(yàn)對(duì)方對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握程度。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)采取以下反饋方式：

1.及時(shí)批改：在作業(yè)提交后的第一時(shí)間進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)獲得反饋。

2.詳細(xì)評(píng)語：在批改作業(yè)時(shí)，不僅指出錯(cuò)誤，還要給出詳細(xì)的評(píng)語，解釋錯(cuò)誤的原因，并提供正確的示例。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，給出個(gè)性化的改進(jìn)建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

4.課堂討論：在下一節(jié)課的課堂上，我會(huì)選擇一些典型的作業(yè)進(jìn)行討論，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.作業(yè)展示：對(duì)于作業(yè)完成得好的學(xué)生，可以在課堂上展示他們的作品，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語+be動(dòng)詞(am/is/are)+現(xiàn)在分詞(v-ing)

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式：主語+be動(dòng)詞(am/is/are)+not+現(xiàn)在分詞(v-ing)

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問形式：Be動(dòng)詞(am/is/are)+主語+現(xiàn)在分詞(v-ing)

2.詞匯

①現(xiàn)在分詞：running,eating,reading,watching,etc.

②be動(dòng)詞：am,is,are

③not(用于否定句)

3.句子

①正常陳述句：Iamreadingabook.

②否定句：Iamnotreadingabook.

③疑問句：Areyoureadingabook?課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheCatintheHat》是一本經(jīng)典的英語啟蒙讀物，書中充滿了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的例子，學(xué)生可以通過閱讀這本書來練習(xí)和鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

-視頻資源：《PeppaPig》是一部深受孩子們喜愛的動(dòng)畫片，其中有很多日常生活中的場景使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，學(xué)生可以通過觀看相關(guān)集數(shù)來學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)游戲：在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)上的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)互動(dòng)游戲，如填空、匹配等，這些游戲可以在輕松愉快的氛圍中幫助學(xué)生練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇《TheCatintheHat》中的一段內(nèi)容，嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來復(fù)述故事中的場景。例如，故事中描述了貓先生正在做某事，學(xué)生需要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述這個(gè)動(dòng)作。

-視頻資源：學(xué)生可以選擇《PeppaPig》中的一集，記錄下所有使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，并在課后與同學(xué)分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-互動(dòng)游戲：學(xué)生可以在家長的指導(dǎo)下，使用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)上的互動(dòng)游戲，每天完成一定數(shù)量的練習(xí)，以增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和運(yùn)用。

教師指導(dǎo)與幫助