人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)2.2 青春萌動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)2.2青春萌動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)既神秘又美好的主題——“青春萌動(dòng)”。這可是我們?nèi)私贪妗兜赖屡c法治》七年級(jí)下冊(cè)2.2章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容哦！在這個(gè)階段，我們不僅要了解青春期的生理變化，還要學(xué)會(huì)如何正確面對(duì)和處理這些變化帶來(lái)的困惑和挑戰(zhàn)。別擔(dān)心，我會(huì)帶著你們一步步走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界，一起感受青春的脈動(dòng)！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解青春期生理變化的能力。

2.提升學(xué)生情緒管理、自我認(rèn)同和人際交往的素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生尊重他人、理解差異的道德素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生樹立積極向上的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)，你們已經(jīng)邁入了青春期的大門，這是一個(gè)充滿變化和挑戰(zhàn)的時(shí)期。在知識(shí)層面，你們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的道德認(rèn)識(shí)，對(duì)自我和他人有了初步的理解。但在面對(duì)青春期的生理和心理變化時(shí)，可能會(huì)感到困惑和不安。

從學(xué)生層次來(lái)看，我們的班級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對(duì)道德與法治課程有一定的興趣，但個(gè)體差異較大。有的同學(xué)對(duì)自我認(rèn)識(shí)較為清晰，能夠積極面對(duì)生活中的問(wèn)題；而有的同學(xué)則可能對(duì)青春期變化感到焦慮，需要更多的引導(dǎo)和支持。

在能力方面，同學(xué)們?cè)谟^察、分析、思考等方面都有一定的基礎(chǔ)，但處理情感問(wèn)題和人際關(guān)系的技巧還需加強(qiáng)。他們需要學(xué)會(huì)如何自我調(diào)節(jié)情緒，如何在尊重他人的同時(shí)維護(hù)自己的權(quán)益。

至于素質(zhì)方面，同學(xué)們的道德觀念正在形成中，他們需要通過(guò)課程學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)尊重、理解、寬容等品質(zhì)。在行為習(xí)慣上，部分同學(xué)可能存在一定的依賴性，需要培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

這些學(xué)情分析對(duì)于我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)有著重要的影響。我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)既有深度又貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，幫助他們更好地理解青春期的變化，學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。同時(shí)，我們也要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教育平臺(tái)、班級(jí)微信群或QQ群

-信息化資源：青春期生理變化相關(guān)視頻、圖片、案例分析材料

-教學(xué)手段：互動(dòng)討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體展示教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：同學(xué)們，今天我們將在課堂上探討“青春期的生理變化”，請(qǐng)大家提前通過(guò)班級(jí)微信群下載并閱讀相關(guān)的PPT和視頻資料，了解青春期的基本知識(shí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：比如，你們知道青春期身體會(huì)發(fā)生哪些變化嗎？這些變化對(duì)我們的生活有什么影響？大家可以思考這些問(wèn)題，并在預(yù)習(xí)筆記中記錄下自己的想法。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：通過(guò)閱讀，了解青春期的基本生理變化，如身高增長(zhǎng)、聲音變低等。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：思考這些問(wèn)題，比如青春期情緒波動(dòng)的原因，以及如何應(yīng)對(duì)這些變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資源。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解青春期生理變化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：同學(xué)們，青春期是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的階段，今天我們就來(lái)深入探討一下這個(gè)話題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)結(jié)合實(shí)例，詳細(xì)講解青春期的生理和心理變化，比如為什么會(huì)出現(xiàn)痤瘡，為什么情緒會(huì)變得容易激動(dòng)等。

-組織課堂活動(dòng)：我們可以進(jìn)行小組討論，分享每個(gè)人在青春期遇到的困惑，或者通過(guò)角色扮演來(lái)模擬如何處理與異性同學(xué)的關(guān)系。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考青春期變化的原因和應(yīng)對(duì)方法。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與討論和角色扮演，體驗(yàn)不同角度的青春期挑戰(zhàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解青春期的知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解青春期的生理和心理變化。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：請(qǐng)大家課后完成一份關(guān)于青春期變化的心得體會(huì)，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)寫。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于青春期心理健康的書籍和網(wǎng)站，供大家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，總結(jié)自己在青春期的一些經(jīng)歷和感悟。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)一步了解青春期的心理健康知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的青春期知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-青春期生理變化科普書籍：《青春期那些事兒》

-青春期心理健康教育視頻：《青春期心理調(diào)適》

-青春期生理衛(wèi)生知識(shí)手冊(cè)：《青春期生理衛(wèi)生知識(shí)》

-青春期心理健康咨詢熱線：提供專業(yè)的心理咨詢和指導(dǎo)

-青春期心理測(cè)試網(wǎng)站：幫助學(xué)生了解自己的心理狀態(tài)

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與青春期生理變化相關(guān)的科普書籍，如《青春期那些事兒》，了解青春期的生理變化，消除對(duì)青春期的誤解和恐懼。

-觀看心理健康教育視頻：組織學(xué)生觀看《青春期心理調(diào)適》等視頻，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)青春期的心理問(wèn)題，提高心理素質(zhì)。

-學(xué)習(xí)生理衛(wèi)生知識(shí)手冊(cè)：讓學(xué)生閱讀《青春期生理衛(wèi)生知識(shí)》等手冊(cè)，掌握基本的生理衛(wèi)生知識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

-咨詢專業(yè)心理熱線：鼓勵(lì)學(xué)生遇到心理問(wèn)題時(shí)，及時(shí)撥打青春期心理健康咨詢熱線，尋求專業(yè)指導(dǎo)。

-進(jìn)行心理測(cè)試：推薦學(xué)生訪問(wèn)青春期心理測(cè)試網(wǎng)站，了解自己的心理狀態(tài)，為自我成長(zhǎng)提供參考。

3.拓展活動(dòng)：

-舉辦青春期生理健康知識(shí)競(jìng)賽：通過(guò)競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)青春期生理健康的興趣，提高他們的知識(shí)水平。

-開展青春期心理健康講座：邀請(qǐng)專業(yè)心理咨詢師來(lái)校開展講座，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理青春期心理問(wèn)題。

-組織青春期生理衛(wèi)生講座：邀請(qǐng)校醫(yī)或相關(guān)專業(yè)人士為學(xué)生講解青春期生理衛(wèi)生知識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

-開展青春期心理健康主題班會(huì)：在班級(jí)內(nèi)開展心理健康主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.拓展實(shí)踐：

-設(shè)計(jì)青春期生理健康手抄報(bào)：讓學(xué)生通過(guò)制作手抄報(bào)，展示自己對(duì)青春期生理健康的理解和認(rèn)識(shí)。

-開展青春期心理健康角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)青春期心理問(wèn)題，提高心理素質(zhì)。

-組織青春期生理衛(wèi)生實(shí)踐活動(dòng)：如參觀衛(wèi)生展覽、參與健康講座等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)生理衛(wèi)生知識(shí)。

5.拓展評(píng)價(jià)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀科普書籍的情況，了解他們對(duì)青春期生理健康的認(rèn)識(shí)程度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生觀看心理健康教育視頻的效果，關(guān)注學(xué)生的心理變化。

-評(píng)價(jià)學(xué)生參與青春期生理衛(wèi)生講座的收獲，了解他們對(duì)生理衛(wèi)生知識(shí)的掌握程度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在班會(huì)、手抄報(bào)、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的綜合能力提升。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，在講解青春期生理變化時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道青春期身體會(huì)發(fā)生哪些主要變化嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶程度。

-觀察環(huán)節(jié)：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況和情緒反應(yīng)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見，以及他們是否能夠尊重他人意見。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如填空題、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。這些測(cè)試可以以紙質(zhì)試卷或在線測(cè)試的形式進(jìn)行，確保測(cè)試的公正性和有效性。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：對(duì)于學(xué)生提交的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還會(huì)對(duì)學(xué)生的解題思路、書寫規(guī)范等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生給予肯定，對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)募?lì)，幫助他們樹立信心。

3.評(píng)價(jià)方式多樣化

-自評(píng)與互評(píng)：在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓他們學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)也能夠?qū)W會(huì)評(píng)價(jià)他人。

-過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)結(jié)合過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。過(guò)程性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作能力等，而終結(jié)性評(píng)價(jià)則關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-定量與定性評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我會(huì)采用定量和定性相結(jié)合的方式。定量評(píng)價(jià)可以通過(guò)測(cè)試成績(jī)來(lái)體現(xiàn)，而定性評(píng)價(jià)則可以通過(guò)觀察、訪談等方式進(jìn)行。

4.評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用

-個(gè)性化指導(dǎo)：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，我會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供相應(yīng)的幫助。

-改進(jìn)教學(xué)策略：通過(guò)分析評(píng)價(jià)結(jié)果，我可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

-促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：評(píng)價(jià)不僅是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的手段，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)評(píng)價(jià)，我可以關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)他們的潛能。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“青春萌動(dòng)”這一章節(jié)的理解，以下是一份針對(duì)性的課后作業(yè)，包含多種題型，旨在幫助學(xué)生深化對(duì)青春期生理和心理變化的認(rèn)識(shí)。

1.實(shí)踐作業(yè)：

-題目：記錄并分析自己最近一周的情緒變化。

-要求：學(xué)生每天記錄自己的情緒狀態(tài)，包括快樂(lè)、悲傷、焦慮等，并嘗試分析情緒變化的原因，如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系等。

2.分析作業(yè)：

-題目：分析以下案例中主人公的情緒處理方式，并給出你的建議。

-案例一：小華最近因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而感到沮喪，他選擇了閉門不出，不再與同學(xué)交流。

-案例二：小李在課堂上被老師批評(píng)后，情緒失控，大聲反駁老師，并在課后拒絕參加班級(jí)活動(dòng)。

-要求：學(xué)生分析案例中主人公的情緒處理方式是否恰當(dāng)，并給出改善建議。

3.小組討論作業(yè)：

-題目：討論青春期的身體變化對(duì)人際關(guān)系的影響。

-要求：學(xué)生分成小組，討論青春期身體變化如何影響自己或他人的社交活動(dòng)，以及如何應(yīng)對(duì)這些變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

4.創(chuàng)作作業(yè)：

-題目：以“我的青春期故事”為主題，寫一篇短文。

-要求：學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于自己青春期故事的文章，可以是對(duì)某個(gè)事件的回憶，也可以是對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程的感悟。

5.角色扮演作業(yè)：

-題目：模擬一次與異性同學(xué)的沖突，并嘗試解決。

-要求：學(xué)生兩兩一組，一人扮演沖突方，另一人扮演調(diào)解者。角色扮演結(jié)束后，討論如何有效地處理沖突，以及如何在尊重他人的同時(shí)維護(hù)自己的權(quán)益。

答案示例：

1.實(shí)踐作業(yè)：

-學(xué)生的情緒變化記錄示例：

-日期：2023年X月X日

-情緒：快樂(lè)

-原因：完成了一項(xiàng)小組項(xiàng)目，得到了老師的表?yè)P(yáng)。

-日期：2023年X月X日

-情緒：焦慮

-原因：即將到來(lái)的期末考試。

2.分析作業(yè)：

-案例一：

-分析：小華的情緒處理方式不利于情緒釋放和人際關(guān)系的維護(hù)。

-建議：鼓勵(lì)小華與他人溝通，尋求支持和幫助，或者通過(guò)運(yùn)動(dòng)、聽音樂(lè)等方式調(diào)節(jié)情緒。

-案例二：

-分析：小李的情緒處理方式不恰當(dāng)，可能加劇了沖突。

-建議：教導(dǎo)小李學(xué)會(huì)控制情緒，通過(guò)冷靜的對(duì)話解決沖突，并在事后向老師道歉。

3.小組討論作業(yè)：

-討論結(jié)果示例：青春期身體變化可能導(dǎo)致自卑、焦慮等情緒，影響人際交往。建議通過(guò)增加自信、提高溝通技巧等方式來(lái)應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。

4.創(chuàng)作作業(yè)：

-文章示例：《我的青春期》

-篇段一：回憶自己第一次意識(shí)到自己身體變化的經(jīng)歷。

-篇段二：描述在青春期遇到的心理困惑和如何克服的經(jīng)歷。

-篇段三：總結(jié)青春期的感悟和對(duì)未來(lái)的期望。

5.角色扮演作業(yè)：

-角色扮演示例：兩名學(xué)生扮演沖突雙方，其他學(xué)生作為觀察者。沖突發(fā)生后，調(diào)解者引導(dǎo)雙方進(jìn)行溝通，最終雙方達(dá)成和解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解青春期的生理和心理變化時(shí)，我嘗試引入情景模擬的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)扮演不同角色來(lái)體驗(yàn)和理解青春期的挑戰(zhàn)，這種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法受到了學(xué)生的歡迎。

2.心理健康講座：為了幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)青春期的心理問(wèn)題，我邀請(qǐng)了心理健康專家來(lái)校開展講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里獲取知識(shí)和建議，這種實(shí)踐性的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)青春期生理變化的認(rèn)知還不夠深入，同時(shí)也缺乏對(duì)心理變化的全面了解。教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)一步拓展，以覆蓋更多相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信，或者對(duì)討論話題缺乏興趣。需要改進(jìn)課堂互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于書面測(cè)試，缺乏對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)和進(jìn)步的全面評(píng)價(jià)。需要引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察、訪談等。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)