Unit1 Hello Again！第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步備課系列（冀教版三起）

Unit1HelloAgain！第一課時(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì)）-四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步備課系列（冀教版三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的Unit1HelloAgain！第一課時(shí)。這節(jié)課，我們將通過有趣的對(duì)話和實(shí)用的詞匯，復(fù)習(xí)和鞏固我們之前學(xué)過的問候語(yǔ)。教材中，我們學(xué)習(xí)了"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou"等日常用語(yǔ)，這些內(nèi)容與我們的日常生活緊密相連，相信大家已經(jīng)掌握得不錯(cuò)了。接下來，我們將通過角色扮演、小組討論等方式，進(jìn)一步鞏固這些知識(shí)，讓我們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力得到提升哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、跨文化交流意識(shí)和思維品質(zhì)。通過對(duì)話練習(xí)和情景模擬，學(xué)生將學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用技能。同時(shí)，通過了解不同文化的問候方式，學(xué)生將增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)，拓寬視野。此外，通過小組合作和問題解決，學(xué)生的思維品質(zhì)也將得到鍛煉，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)：本節(jié)課的重點(diǎn)之一是幫助學(xué)生正確發(fā)音和掌握英語(yǔ)問候語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)。例如，"Howareyou?"和"I'mfine,thankyou"這兩個(gè)句子中的重音和語(yǔ)調(diào)是學(xué)生需要特別注意的地方。

②詞匯運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中使用特定的詞匯，如"fine"、"well"、"notbad"等，來表達(dá)自己的狀態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解不同文化背景下的問候方式：學(xué)生可能會(huì)遇到不同文化中問候語(yǔ)的表達(dá)差異，理解并適應(yīng)這些差異是一個(gè)難點(diǎn)。

②語(yǔ)境適應(yīng)與靈活運(yùn)用：在真實(shí)的交流中，學(xué)生需要根據(jù)不同的語(yǔ)境靈活運(yùn)用問候語(yǔ)，這一點(diǎn)對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說可能較為挑戰(zhàn)。

②情景模擬中的即興反應(yīng)：在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生需要根據(jù)對(duì)話內(nèi)容即興作出反應(yīng)，這對(duì)于他們的反應(yīng)能力和語(yǔ)言組織能力都是一個(gè)考驗(yàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物教具（如圖片卡片、表情符號(hào)卡片）、多媒體設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或平臺(tái)，用于在線練習(xí)和資源下載。

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、電子教材。

-教學(xué)手段：角色扮演道具、互動(dòng)游戲卡片、PPT課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)問候語(yǔ)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“小朋友們，你們平時(shí)是怎么打招呼的？英語(yǔ)中又是怎么說的呢？”

展示一些關(guān)于不同國(guó)家問候方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)問候語(yǔ)的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹英語(yǔ)問候語(yǔ)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語(yǔ)問候語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)問候語(yǔ)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語(yǔ)問候語(yǔ)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹常用的英語(yǔ)問候語(yǔ)，如"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou"、"Goodmorning"等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語(yǔ)問候語(yǔ)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)問候語(yǔ)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的英語(yǔ)問候語(yǔ)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語(yǔ)問候語(yǔ)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及如何在不同場(chǎng)合使用適當(dāng)?shù)膯柡蛘Z(yǔ)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)特定的社交場(chǎng)合進(jìn)行討論，如在學(xué)校、在家庭、在朋友之間等。

小組內(nèi)討論在該場(chǎng)合下合適的英語(yǔ)問候語(yǔ)，以及如何運(yùn)用這些問候語(yǔ)進(jìn)行交流。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語(yǔ)問候語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括選擇的社交場(chǎng)合、合適的問候語(yǔ)以及交流技巧。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)問候語(yǔ)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語(yǔ)問候語(yǔ)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)問候語(yǔ)在跨文化交流中的橋梁作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家庭或?qū)W校中嘗試使用今天學(xué)到的英語(yǔ)問候語(yǔ)，并與家人或朋友分享他們的交流體驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生們?cè)谝韵路矫嫒〉昧孙@著的效果：

1.語(yǔ)言能力提升

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠流利地使用英語(yǔ)問候語(yǔ)，如"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou"等，這些基本的問候語(yǔ)在日常生活中非常實(shí)用。學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了有效提升，能夠自信地在不同場(chǎng)合進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

2.詞匯積累

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了多個(gè)與問候相關(guān)的詞匯，如"well"、"notbad"、"terrible"等，這些詞匯的掌握有助于學(xué)生擴(kuò)展他們的詞匯量，為將來的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)

通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的問候方式，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了英語(yǔ)問候語(yǔ)，還了解了不同文化之間的差異。這種跨文化交流意識(shí)的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成開放的國(guó)際視野。

4.交際策略掌握

學(xué)生通過角色扮演和小組討論，學(xué)會(huì)了如何根據(jù)不同的社交場(chǎng)合選擇合適的問候語(yǔ)。這種交際策略的掌握，將有助于學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中更好地融入不同的社交環(huán)境。

5.合作能力提高

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這一過程中，學(xué)生的合作能力得到了鍛煉，他們學(xué)會(huì)了如何傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

6.思維品質(zhì)發(fā)展

通過分析案例、提出問題和解決問題，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了提升。他們學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問題，如何邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這對(duì)于他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展具有重要意義。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要獨(dú)立思考并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這一過程有助于學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠在沒有老師指導(dǎo)的情況下，也能夠有效地學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①問候語(yǔ)的定義與分類

①定義：英語(yǔ)問候語(yǔ)是人們?cè)谝娒婊蚋鎰e時(shí)使用的禮貌用語(yǔ)。

②分類：日常問候（如"Howareyou?"）、時(shí)間問候（如"Goodmorning"）、情境問候（如"Happybirthday!"）。

②常用問候語(yǔ)的構(gòu)成與用法

①構(gòu)成：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)通常由問候詞、主語(yǔ)和情態(tài)動(dòng)詞構(gòu)成。

②用法：根據(jù)不同的場(chǎng)合和對(duì)象，選擇合適的問候語(yǔ)。

③不同文化背景下的問候差異

①文化差異：不同國(guó)家的問候方式可能存在差異。

②適應(yīng)：了解并適應(yīng)不同文化背景下的問候方式。

④問候語(yǔ)的語(yǔ)境運(yùn)用

①場(chǎng)景選擇：根據(jù)不同的社交場(chǎng)合選擇合適的問候語(yǔ)。

②語(yǔ)境理解：理解語(yǔ)境中的隱含意義，避免誤解。

⑤問候語(yǔ)的回應(yīng)與交流

①回應(yīng)：學(xué)會(huì)回應(yīng)他人的問候，如"I'mfine,thankyou"。

②交流：通過問候語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了Unit1HelloAgain！第一課時(shí)，讓我對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和反思。

首先，我覺得課堂氣氛的營(yíng)造非常重要。我注意到，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過展示不同國(guó)家的問候方式，學(xué)生的興趣明顯被激發(fā)了。他們開始積極參與討論，提出自己對(duì)于問候語(yǔ)的不同看法。這讓我意識(shí)到，通過多媒體資源，我們可以更直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能得到刺激，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，使用了圖表和示意圖來輔助教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式對(duì)學(xué)生理解英語(yǔ)問候語(yǔ)的構(gòu)成和用法非常有幫助。他們能夠通過圖示清晰地看到問候語(yǔ)的組成部分，這對(duì)于他們的記憶和理解都是一種有效的輔助。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的案例，如在學(xué)校、在家庭、在朋友之間等。這樣做的好處是，學(xué)生能夠更好地將這些問候語(yǔ)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)他們的應(yīng)用能力。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生在討論時(shí)能夠提出一些有創(chuàng)意的想法，這說明他們?cè)谒伎紗栴}時(shí)有了一定的深度。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的合作能力有了明顯的提升。他們能夠積極地參與討論，傾聽他人的意見，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，這可能與他們的自信心不足有關(guān)。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解不同文化背景下的問候差異時(shí)存在困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)不同文化的了解還不夠深入。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于文化差異的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和適應(yīng)不同的文化環(huán)境。

最后，我覺得課后作業(yè)的布置也是一個(gè)值得反思的地方。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)的完成不夠認(rèn)真，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)不足。因此，我將加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白作業(yè)不僅是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固，也是他們提升英語(yǔ)能力的重要途徑。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了Unit1HelloAgain！第一課時(shí)，主要內(nèi)容是英語(yǔ)問候語(yǔ)的運(yùn)用。首先，我們復(fù)習(xí)了基本的問候語(yǔ)，比如"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou"等，這些在日常交流中非常實(shí)用。我們還學(xué)習(xí)了如何根據(jù)不同的時(shí)間、場(chǎng)合和對(duì)象來選擇合適的問候語(yǔ)。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我們通過圖表和實(shí)例，讓學(xué)生明白了問候語(yǔ)的構(gòu)成和用法。我們還特別強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)調(diào)和重音的重要性，因?yàn)樗鼈兡軌驇椭覀兊膯柡蚋幼匀缓偷氐馈?/p>

案例分析環(huán)節(jié)，我們選取了幾個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠?qū)⑦@些問候語(yǔ)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。通過小組討論，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何使用這些問候語(yǔ)，還學(xué)會(huì)了如何根據(jù)不同的社交場(chǎng)合靈活運(yùn)用。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單項(xiàng)選擇題：

A.Goodmorning.B.Goodafternoon.C.Goodevening.

下列哪個(gè)問候語(yǔ)適用于下午？

答案：B.Goodafternoon.

2.完形填空：

Ifeel__________today.

A.goodB.badC.fine

請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境選擇正確的詞語(yǔ)填空。

答案：C.fine

3.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)用英語(yǔ)回答以下問題：

-Howdoyougreetsomeoneinthemorning?

-Howdoyourespondtoagreeting?

答案：

-Isay"Goodmorning"or"Go