四年級語文上冊 第七單元 22 為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

四年級語文上冊第七單元22為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級語文上冊第七單元22為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時(shí)間：2023年11月8日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《為中華之崛起而讀書》這篇課文，感受中華民族的偉大精神。讓我們一起踏上這場知識的探險(xiǎn)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)對中華文化的熱愛。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會從文本中提取信息。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生思考國家發(fā)展和個(gè)人責(zé)任。學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入四年級，你們的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。在這個(gè)階段，大家已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，對文字的理解和感受能力有了顯著提升。但是，每個(gè)學(xué)生的知識儲備、學(xué)習(xí)能力和思維素質(zhì)都有所不同。

首先，在知識層面，大部分同學(xué)對漢字的認(rèn)讀和書寫已經(jīng)熟練，但對詞語的運(yùn)用和句子的結(jié)構(gòu)理解還有待加強(qiáng)。特別是在閱讀理解上，有些同學(xué)可能對文章的深層含義把握不夠，需要通過引導(dǎo)來提升。

在能力方面，同學(xué)們的觀察力和想象力有了很大進(jìn)步，但獨(dú)立思考和解決問題的能力還有待提高。特別是在《為中華之崛起而讀書》這樣一篇蘊(yùn)含深刻教育意義的文章中，如何引導(dǎo)學(xué)生深入思考，形成自己的見解，是我們教學(xué)的重點(diǎn)。

至于素質(zhì)方面，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和愛國情感正在逐漸形成，但如何將這些情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，還需要我們在教學(xué)中加以引導(dǎo)。此外，同學(xué)們的行為習(xí)慣也各不相同，有的同學(xué)課堂參與度高，有的則較為內(nèi)向，這些都會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

因此，在授課過程中，我們需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取多樣化的教學(xué)方法，既要關(guān)注整體，也要關(guān)注個(gè)體，力求讓每位同學(xué)都能在課堂上有所收獲，有所成長。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《為中華之崛起而讀書》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的歷史圖片、時(shí)代背景介紹視頻，以及相關(guān)人物故事音頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書重點(diǎn)內(nèi)容和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動討論。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行討論，并在教室前設(shè)置展示臺，方便學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《為中華之崛起而讀書》這篇課文。你們知道嗎？這篇文章講述了我國偉大革命家周恩來總理在少年時(shí)期立下的遠(yuǎn)大志向。讓我們一起走進(jìn)這篇文章，感受周總理的愛國情懷。

（教師板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意字音、字形的識記。

2.教師提問：課文主要講述了什么內(nèi)容？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：課文講述了周恩來總理在少年時(shí)代立下為中華之崛起而讀書的志向。

三、細(xì)讀課文，品味語言

1.朗讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句，如“為中華之崛起而讀書”。

2.提問：這句話表達(dá)了怎樣的情感？

3.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：這句話表達(dá)了周恩來總理對國家、對民族的深切期望，以及他立下的遠(yuǎn)大志向。

四、探究主旨，深入分析

1.提問：為什么周恩來總理要立下為中華之崛起而讀書的志向？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：周恩來總理立下這個(gè)志向，是因?yàn)樗吹搅水?dāng)時(shí)國家、民族的困境，立志要為國家的強(qiáng)盛、民族的復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

五、討論交流，拓展延伸

1.學(xué)生分組討論：在當(dāng)今社會，我們?yōu)槭裁催€要學(xué)習(xí)周恩來總理的這種精神？

2.每組推薦代表發(fā)言，分享討論成果。

3.教師總結(jié)：周恩來總理的這種精神，不僅是對國家、民族的期望，更是對個(gè)人責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的精神，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

六、總結(jié)全文，升華情感

1.教師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了周恩來總理的愛國情懷，感受到了他的志向和擔(dān)當(dāng)。讓我們以周恩來總理為榜樣，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗！

2.學(xué)生齊讀課文，共同感受周恩來總理的崇高精神。

七、作業(yè)布置

1.請同學(xué)們結(jié)合今天的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于周恩來總理愛國情懷的短文。

2.搜集有關(guān)周恩來總理的生平事跡，下周上課分享給大家。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、討論、交流等方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受周恩來總理的愛國情懷。在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，使他們在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，也能從中汲取精神力量。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。拓展與延伸1.《周恩來傳》：這本書詳細(xì)介紹了周恩來總理的生平事跡，包括他的少年時(shí)期、革命生涯以及為國家民族作出的巨大貢獻(xiàn)。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更全面地了解周恩來總理的愛國情懷和偉大人格。

2.《少年周恩來》：這是一本以周恩來總理少年時(shí)期為主線的傳記，通過講述周恩來總理在少年時(shí)期的故事，展現(xiàn)了他堅(jiān)定的信念和崇高的理想。學(xué)生可以從中感受到周恩來總理的成長歷程，以及他對國家和民族的深情厚誼。

3.《中國近現(xiàn)代史》：這本書介紹了中國近現(xiàn)代史的發(fā)展脈絡(luò)，包括辛亥革命、五四運(yùn)動等重要?dú)v史事件。通過學(xué)習(xí)這本書，學(xué)生可以了解周恩來總理所處的時(shí)代背景，以及他為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放所付出的努力。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查找更多關(guān)于周恩來總理的資料，如他的名言、演講等，了解他的思想體系和政治理念。

2.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代中國的社會發(fā)展，思考如何在新時(shí)代繼承和發(fā)揚(yáng)周恩來總理的愛國精神，為實(shí)現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

3.組織學(xué)生開展小組討論，探討周恩來總理的愛國情懷對當(dāng)代青少年的啟示，以及如何在日常生活中踐行這種精神。

4.學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于周恩來總理的讀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

5.組織學(xué)生參觀愛國主義教育基地，如周恩來紀(jì)念館、南京中山陵等，親身感受周恩來總理的崇高精神。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，如志愿服務(wù)、環(huán)保行動等，將周恩來總理的愛國精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。

7.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇以周恩來總理為題材的作文或詩歌，表達(dá)自己對這位偉大革命家的敬仰之情。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》這篇課文，一起了解了周恩來總理少年時(shí)期的遠(yuǎn)大志向和他對國家和民族的深切期望。現(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)簡短的課堂小結(jié)，回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容。

首先，我們要記住課文中的關(guān)鍵詞句：“為中華之崛起而讀書”。這句話不僅僅是周恩來總理的立志之詞，更是他一生的追求。它告訴我們，作為一個(gè)中國人，我們應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想，并且為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想而努力學(xué)習(xí)。

1.請大家回憶一下，周恩來總理為什么立下“為中華之崛起而讀書”的志向？

2.你認(rèn)為周恩來總理的這種精神對我們有什么啟示？

3.在你的學(xué)習(xí)生活中，你如何踐行這種精神？

在大家回答這些問題后，我會進(jìn)行總結(jié)：

1.周恩來總理立下這樣的志向，是因?yàn)樗吹搅水?dāng)時(shí)國家的落后和民族的屈辱，他希望能夠通過自己的努力，讓中國強(qiáng)大起來，讓中華民族屹立于世界民族之林。

2.這種精神啟示我們，無論身處何時(shí)何地，都要有遠(yuǎn)大的理想，并且為之努力奮斗。我們要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，為國家的繁榮和民族的復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

3.在學(xué)習(xí)生活中，我們可以通過努力學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，將來為國家和民族做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也要培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。

為了進(jìn)一步檢測大家的學(xué)習(xí)效果，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：請根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案。

a.周恩來總理是在哪一年立下“為中華之崛起而讀書”的志向？

1.1919年

2.1921年

3.1927年

b.下列哪項(xiàng)不是周恩來總理立下志向的原因？

1.看到了國家的落后

2.希望改變自己的命運(yùn)

3.希望為民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量

2.簡答題：請簡述周恩來總理的“為中華之崛起而讀書”的志向?qū)δ阌惺裁磫⑹尽?/p>

3.拓展題：結(jié)合你自己的實(shí)際情況，談?wù)勀闳绾污`行周恩來總理的這種精神。

希望大家能夠認(rèn)真完成這個(gè)檢測，這不僅是對我們今天學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是對我們未來學(xué)習(xí)和生活的一種激勵(lì)。讓我們一起努力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗！內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-周恩來總理的少年時(shí)期及其立下的志向。

-中國近代史背景下的國家困境和民族覺醒。

-愛國主義精神在個(gè)人成長和國家發(fā)展中的作用。

②重點(diǎn)詞句：

-“為中華之崛起而讀書”

-“少年周恩來”

-“民族復(fù)興”

-“國家強(qiáng)盛”

③邏輯關(guān)系闡述：

①周恩來總理的少年時(shí)期是本文的核心，他的成長背景和經(jīng)歷是理解他立志“為中華之崛起而讀書”的基礎(chǔ)。

②中國近代史的困境是周恩來總理立志的背景，這種歷史背景對于理解他的志向至關(guān)重要。

③愛國主義精神貫穿全文，是周恩來總理個(gè)人成長和國家發(fā)展的動力，也是本文想要傳達(dá)的核心思想。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解周恩來總理的立志過程，通過歷史與現(xiàn)實(shí)的對比，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，直觀展示周恩來總理的生平事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)還不夠充分，部分學(xué)生在討論交流環(huán)節(jié)參與度不高。

2.對于課文中的重點(diǎn)詞句，學(xué)生的理解和掌握程度不夠，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和針對性講解。

3.課堂檢測的形式較為單一，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高學(xué)生的參與度?？梢酝ㄟ^提問、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

2.針對重點(diǎn)詞句，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動，如角色扮演、寫作練習(xí)等，