Unit7 Lesson 3 Special days（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語七年級上冊

Unit7Lesson3Specialdays（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit7Lesson3Specialdays

2.教學(xué)年級和班級：初中英語七年級一班

3.授課時(shí)間：2024年11月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)Unit7Lesson3——Specialdays。在這個(gè)充滿歡樂和感動(dòng)的單元里，我們將學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)特殊的日子。讓我們一起期待這趟精彩的英語之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。首先，通過學(xué)習(xí)特殊日子的表達(dá)，學(xué)生能夠提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。其次，了解不同文化背景下的節(jié)日，有助于拓展學(xué)生的文化視野。最后，通過討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提升他們的跨文化交流意識和合作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.熟練掌握特殊日子的英語表達(dá)，如“ChristmasDay”、“NationalDay”等。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己最喜歡的節(jié)日。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對節(jié)日的文化背景理解不足，影響對節(jié)日表達(dá)的準(zhǔn)確性和地道性。

2.學(xué)生在描述節(jié)日時(shí)，詞匯和句型運(yùn)用不夠靈活，表達(dá)不夠豐富。

解決辦法：

1.通過多媒體展示不同節(jié)日的圖片和視頻，幫助學(xué)生了解節(jié)日文化背景。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際對話。

3.提供豐富的詞匯和句型模板，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)作，提高表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺

-信息化資源：節(jié)日圖片庫、英語節(jié)日視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)卡片、角色扮演道具教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于特殊日子的英語表達(dá)，了解不同節(jié)日的習(xí)俗。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞特殊日子的英語表達(dá)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

問題如：“你最喜歡的節(jié)日是哪一個(gè)？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解特殊日子的英語表達(dá)。

學(xué)生通過預(yù)習(xí)，能夠識別并記住常見的節(jié)日名稱和相關(guān)的英語表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

學(xué)生思考自己最喜歡的節(jié)日，并嘗試用英語描述。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學(xué)生通過提交預(yù)習(xí)成果，展示自己的預(yù)習(xí)成果和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解特殊日子的英語表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出特殊日子的英語表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，播放一段關(guān)于圣誕節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗的視頻。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解特殊日子的英語表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

舉例講解如何用英語描述節(jié)日的慶祝活動(dòng)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握特殊日子的英語表達(dá)。

小組討論中，學(xué)生可以分享自己預(yù)習(xí)的節(jié)日，并用英語描述。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生提出關(guān)于節(jié)日習(xí)俗的問題，老師及時(shí)給予解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

學(xué)生通過聽講，理解并記憶特殊日子的英語表達(dá)。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)特殊日子的英語表達(dá)的應(yīng)用。

學(xué)生在活動(dòng)中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

學(xué)生在討論中提出問題，并與其他同學(xué)交流想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解特殊日子的英語表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握特殊日子的英語表達(dá)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解特殊日子的英語表達(dá)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)特殊日子的英語表達(dá)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)可以是寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)節(jié)日的英語短文。

-提供拓展資源：提供與特殊日子的英語表達(dá)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生查找更多關(guān)于節(jié)日的信息。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

老師通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對性的指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生通過完成作業(yè)，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

學(xué)生通過拓展學(xué)習(xí)，加深對特殊日子的英語表達(dá)的理解。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生通過反思，認(rèn)識到自己的不足，并提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的特殊日子的英語表達(dá)知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在多個(gè)方面取得了顯著的效果，以下是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)分析：

1.語言能力提升

-學(xué)生們能夠熟練運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型來描述特殊日子，如“ChristmasDay”、“NationalDay”等。

-學(xué)生在課堂上能夠用英語進(jìn)行簡單的對話，表達(dá)自己對節(jié)日的看法和感受。

-通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。

2.文化意識增強(qiáng)

-學(xué)生們通過學(xué)習(xí)不同節(jié)日的文化背景，對世界各地的文化有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化之間的差異，并尊重和欣賞這些差異。

-學(xué)生在討論中表現(xiàn)出對多元文化的興趣和好奇心。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂活動(dòng)中展現(xiàn)出獨(dú)立思考的能力，能夠提出自己的觀點(diǎn)和問題。

-通過小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何傾聽他人意見，并在此基礎(chǔ)上形成自己的見解。

-學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行邏輯推理和分析。

4.合作能力提高

-在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠有效溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。

-學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了分工合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

-通過多媒體展示和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情。

-學(xué)生在課后主動(dòng)查找相關(guān)資料，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

6.作業(yè)完成情況

-學(xué)生能夠按時(shí)完成老師布置的課后作業(yè)，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-作業(yè)質(zhì)量較高，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。

-學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出對特殊日子的深入理解和獨(dú)特見解。

7.自我反思能力

-學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，找出自己的不足。

-學(xué)生能夠提出改進(jìn)措施，并在后續(xù)學(xué)習(xí)中加以實(shí)踐。

-學(xué)生通過反思，提高了自我管理能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，并主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。以下是對課堂表現(xiàn)的詳細(xì)評價(jià)：

-主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生比例較高，能夠用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-部分學(xué)生在回答問題時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购退伎肌?/p>

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們充分發(fā)揮了合作精神，以下是對小組討論成果展示的評價(jià)：

-小組之間能夠有效溝通，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生們能夠根據(jù)討論結(jié)果，用英語制作海報(bào)或PPT，展示小組的討論成果。

-學(xué)生在展示過程中，語言表達(dá)流暢，邏輯清晰，能夠吸引其他同學(xué)的注意力。

3.隨堂測試：

隨堂測試是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種檢驗(yàn)，以下是對隨堂測試的評價(jià)：

-學(xué)生們能夠準(zhǔn)確掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。

-部分學(xué)生在測試中能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的英語寫作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對特殊日子的英語表達(dá)有一定的了解，但仍有提升空間。

4.學(xué)生自評與互評：

在課后，學(xué)生們進(jìn)行了自我評價(jià)和互評，以下是對這一環(huán)節(jié)的評價(jià)：

-學(xué)生能夠客觀評價(jià)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生在互評過程中，能夠提出建設(shè)性的意見，幫助他人改進(jìn)。

-通過自評和互評，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行自我反思和評價(jià)他人。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師進(jìn)行了以下評價(jià)與反饋：

-對學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

-針對學(xué)生存在的問題，提出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)詞匯記憶、提高口語表達(dá)能力等。

-對學(xué)生在小組討論和隨堂測試中的亮點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-建議學(xué)生在課后加強(qiáng)拓展學(xué)習(xí)，提高自己的英語水平。

-教師將定期收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求調(diào)整教學(xué)策略。

通過本次教學(xué)評價(jià)與反饋，教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生也能夠認(rèn)識到自己的不足，并在今后的學(xué)習(xí)中努力改進(jìn)。整體而言，本次教學(xué)評價(jià)與反饋有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-Specialdays(特殊日子)

-Holidayvocabulary(節(jié)日詞匯)

-Commonfestivalexpressions(常見節(jié)日表達(dá))

②關(guān)鍵詞匯

-ChristmasDay

-NationalDay

-Halloween

-Mid-AutumnFestival

-Valentine'sDay

③關(guān)鍵句型

-Thisismyfavoriteholiday.

-Icelebrateitwithmyfamily.

-Peopleusuallydo...onthisday.

-Whatdoyoudoon...?

-Ienjoy...because...反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。這種方法能夠提高學(xué)生的積極性，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來。

2.文化融入：我努力將節(jié)日文化融入教學(xué)，通過介紹不同國家的節(jié)日習(xí)俗，拓寬學(xué)生的文化視野，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：班級中學(xué)生的英語水平差異較大，導(dǎo)致在課堂上難以兼顧到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.教學(xué)資源利用不足：雖然我使用了多媒體和在線平臺，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己對教學(xué)資源的利用還不夠充分，沒有最大限度地發(fā)揮其作用。

3.評價(jià)方式單一：我主要依賴隨堂測試和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將實(shí)施分層教學(xué)。針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)