七年級生物上冊 3.5.1 光合作用吸收二氧化碳放出氧氣教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

七年級生物上冊3.5.1光合作用吸收二氧化碳放出氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索一個(gè)神奇的過程——光合作用！想象一下，植物就像小小的魔法師，它們用陽光、水和空氣，創(chuàng)造出美味的食物和清新的氧氣。咱們要一起揭開這個(gè)魔法背后的秘密，看看植物是如何吸收二氧化碳，釋放出氧氣的。讓我們一起走進(jìn)這堂有趣的生物課吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究光合作用的原理，提升科學(xué)探究能力。

2.生命觀念：學(xué)生將建立生命系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動觀念，理解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⒐夂献饔玫闹R應(yīng)用于日常生活中，認(rèn)識到綠色植物對環(huán)境的重要性。

4.價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對自然界的敬畏之心，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛生命的情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：目前，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，了解細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生物的基本特征等。在之前的課程中，他們對植物的基本生理過程有一定的認(rèn)識，比如水分的吸收和運(yùn)輸，但光合作用的詳細(xì)過程和原理還處于初步了解階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對生物學(xué)科普遍感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)來獲取新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對光合作用的概念和過程可能感到抽象難懂，難以將理論知識與實(shí)際現(xiàn)象聯(lián)系起來。此外，實(shí)驗(yàn)操作中可能會遇到實(shí)驗(yàn)誤差或?qū)嶒?yàn)失敗的情況，這可能會影響他們的實(shí)驗(yàn)興趣和信心。因此，需要教師在教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)際，并通過多樣化的教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊新版七年級生物上冊教材，以便在課堂上進(jìn)行閱讀和參考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與光合作用相關(guān)的圖片、圖表和簡短視頻，以便更直觀地展示光合作用的原理和過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備二氧化碳吸收瓶、氧氣檢測瓶、光合作用裝置等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：布置教室，設(shè)立實(shí)驗(yàn)操作臺，確保實(shí)驗(yàn)區(qū)域的安全，并預(yù)留討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，你們知道嗎？我們每天呼吸的氧氣，很大一部分都是來自植物的光合作用。今天，我們就來揭開這個(gè)神奇過程的神秘面紗，看看植物是如何利用陽光、水和二氧化碳制造出氧氣和有機(jī)物的。

【活動一：光合作用的概念】

1.**老師提問**：同學(xué)們，誰能告訴我，什么是光合作用？

2.**學(xué)生回答**：光合作用是植物利用陽光、水和二氧化碳，通過葉綠體制造有機(jī)物并釋放氧氣的過程。

3.**老師總結(jié)**：很好，光合作用是植物進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的重要方式，它不僅為植物自身提供能量，還為我們?nèi)祟惡蛣游锾峁┝搜鯕狻?/p>

【活動二：光合作用的原料和條件】

1.**老師展示**：請看這張圖，它展示了光合作用的原料和條件。

2.**學(xué)生觀察**：圖中展示了陽光、水和二氧化碳是光合作用的必需原料，而葉綠體則是光合作用的場所。

3.**老師提問**：同學(xué)們，光合作用需要哪些條件？

4.**學(xué)生回答**：光合作用需要陽光、水和適宜的溫度。

5.**老師總結(jié)**：沒錯(cuò)，陽光是光合作用的動力，水是原料之一，而適宜的溫度則是光合作用順利進(jìn)行的關(guān)鍵。

【活動三：光合作用的產(chǎn)物】

1.**老師展示**：接下來，我們看看光合作用的產(chǎn)物有哪些。

2.**學(xué)生觀察**：圖中展示了光合作用的產(chǎn)物是葡萄糖和氧氣。

3.**老師提問**：同學(xué)們，為什么光合作用的產(chǎn)物是葡萄糖和氧氣？

4.**學(xué)生回答**：因?yàn)槠咸烟鞘侵参矬w內(nèi)的能量來源，而氧氣則是植物進(jìn)行呼吸作用所需的。

5.**老師總結(jié)**：很好，光合作用不僅為植物提供能量，還為生物圈提供了氧氣。

【活動四：光合作用的化學(xué)方程式】

1.**老師展示**：現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)光合作用的化學(xué)方程式。

2.**學(xué)生觀察**：化學(xué)方程式為：6CO?+6H?O+光能→C?H??O?+6O?。

3.**老師提問**：同學(xué)們，這個(gè)方程式告訴我們了什么？

4.**學(xué)生回答**：這個(gè)方程式告訴我們，光合作用需要消耗二氧化碳和水，在光能的作用下生成葡萄糖和氧氣。

5.**老師總結(jié)**：沒錯(cuò)，光合作用的化學(xué)方程式揭示了光合作用的物質(zhì)變化過程。

【活動五：光合作用的意義】

1.**老師展示**：光合作用對我們的生活有什么意義？

2.**學(xué)生討論**：光合作用是地球上生命存在的基礎(chǔ)，它為植物、動物和人類提供了能量和氧氣。

3.**老師總結(jié)**：是的，光合作用是地球上最重要的生命活動之一，它維持了生物圈的物質(zhì)循環(huán)和能量流動。

【活動六：實(shí)驗(yàn)探究】

1.**老師展示**：下面，我們進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證光合作用的產(chǎn)物。

2.**學(xué)生分組**：學(xué)生分成小組，每組進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

3.**實(shí)驗(yàn)操作**：學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4.**數(shù)據(jù)記錄**：學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，包括實(shí)驗(yàn)結(jié)果和觀察到的現(xiàn)象。

5.**實(shí)驗(yàn)報(bào)告**：學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。

6.**老師點(diǎn)評**：老師對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評，指出實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

【活動七：課堂小結(jié)】

1.**老師提問**：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2.**學(xué)生回答**：我們學(xué)習(xí)了光合作用的原理、原料、條件、產(chǎn)物、化學(xué)方程式和意義。

3.**老師總結(jié)**：很好，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了光合作用的重要性和作用。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注環(huán)境保護(hù)，珍惜每一份綠色資源。

【課后作業(yè)】

1.請同學(xué)們回家后，查閱資料，了解光合作用在農(nóng)業(yè)、環(huán)保等方面的應(yīng)用。

2.撰寫一篇關(guān)于光合作用的短文，分享你對光合作用的看法和認(rèn)識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識掌握**：學(xué)生們能夠準(zhǔn)確描述光合作用的定義、原料、條件、產(chǎn)物和化學(xué)方程式，理解光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

2.**概念理解**：學(xué)生對光合作用的概念有了深入的理解，能夠?qū)⒐夂献饔门c呼吸作用、能量流動等生物學(xué)概念進(jìn)行聯(lián)系，形成完整的生物學(xué)知識體系。

3.**實(shí)驗(yàn)技能**：通過參與光合作用的實(shí)驗(yàn)探究活動，學(xué)生們提高了實(shí)驗(yàn)操作技能，學(xué)會了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。

4.**科學(xué)探究能力**：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)了觀察、記錄、推理和解決問題的能力，這些是科學(xué)探究的基本技能。

5.**環(huán)保意識**：通過學(xué)習(xí)光合作用，學(xué)生們認(rèn)識到植物在維持生態(tài)平衡中的重要作用，增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識。

6.**批判性思維**：學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)會了提出問題、分析問題和解決問題的能力，批判性思維得到了鍛煉。

7.**團(tuán)隊(duì)合作**：在小組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.**情感態(tài)度**：學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對自然界和生命現(xiàn)象有了更深的敬畏之心，情感態(tài)度得到了積極的影響。

9.**生活應(yīng)用**：學(xué)生們能夠?qū)⒐夂献饔玫闹R應(yīng)用到日常生活中，比如理解為什么清晨的樹葉上會有露水，或者為什么綠色植物對空氣質(zhì)量有改善作用。

10.**持續(xù)發(fā)展**：學(xué)生們對光合作用的深入研究激發(fā)了他們對生物學(xué)進(jìn)一步探索的興趣，為未來的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對光合作用的概念和過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中，能夠主動提出自己的想法，并與同學(xué)進(jìn)行有效的交流。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠清晰、有條理地展示他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察結(jié)果。

-學(xué)生在展示過程中，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.**隨堂測試**：

-隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對光合作用的定義、原料、條件、產(chǎn)物和化學(xué)方程式等基本知識的掌握較好。

-在化學(xué)方程式的書寫和理解上，部分學(xué)生存在一定的困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.**學(xué)生自評與互評**：

-學(xué)生在自評環(huán)節(jié)中，能夠反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。

-互評環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠客觀評價(jià)同伴的表現(xiàn)，并給予建設(shè)性的建議。

5.**教師評價(jià)與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和良好的課堂紀(jì)律給予肯定，同時(shí)指出個(gè)別學(xué)生在課堂互動中的參與度不足，鼓勵(lì)他們更加主動地參與到課堂活動中。

-針對實(shí)驗(yàn)操作：教師對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作技能給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中存在安全隱患，如不正確使用實(shí)驗(yàn)器材等，要求學(xué)生加強(qiáng)安全意識，嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。

-針對概念理解：教師對學(xué)生對光合作用概念的理解給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在區(qū)分光合作用與呼吸作用等概念上存在困難，建議學(xué)生通過對比學(xué)習(xí)，加深對相關(guān)概念的理解。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生在測試中的表現(xiàn)給予評價(jià)，對掌握較好的部分給予表揚(yáng)，對掌握不夠扎實(shí)的部分提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)課堂練習(xí)、課后復(fù)習(xí)等。

-針對學(xué)生自評與互評：教師對學(xué)生的自我反思和同伴評價(jià)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，提高自身綜合素質(zhì)。

6.**改進(jìn)措施**：

-對于課堂參與度不足的學(xué)生，教師將采取個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們在課堂中更加積極地參與。

-針對實(shí)驗(yàn)操作中的安全問題，教師將在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)安全教育，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。

-針對概念理解上的困難，教師將組織專題講座或小組討論，幫助學(xué)生加深對相關(guān)概念的理解。

-對于隨堂測試中掌握不扎實(shí)的知識點(diǎn)，教師將在課后進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和練習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①光合作用的基本概念：

-定義：光合作用是綠色植物利用光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣的過程。

-原理：光合作用在葉綠體中進(jìn)行，通過光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段完成。

-條件：需要陽光、水和二氧化碳，以及適宜的溫度。

②光合作用的原料和產(chǎn)物：

-原料：二氧化碳（CO?）和水（H?O）。

-產(chǎn)物：葡萄糖（C?H??O?）和氧氣（O?）。

③光合作用的化學(xué)方程式：

-方程式：6CO?+6H?O+光能→C?H??O?+6O?。

-解釋：6分子的二氧化碳和6分子的水在光能的作用下，經(jīng)過一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，生成1分子的葡萄糖和6分子的氧氣。

④光合作用的意義：

-生命存在的基礎(chǔ)：為地球上的生物提供氧氣和能量。

-物質(zhì)循環(huán)和能量流動：維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：植物通過光合作用合成有機(jī)物，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。

⑤實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證光合作用的產(chǎn)物是葡萄糖和氧氣。

-實(shí)驗(yàn)方法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察光合作用過程中氧氣的產(chǎn)生和葡萄糖的生成。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：光合作用過程中，氧氣瓶內(nèi)壓力增大，葡萄糖含量增加。

⑥光合作用的條件優(yōu)化：

-光照強(qiáng)度：增加光照強(qiáng)度可以促進(jìn)光合作用速率的提高。

-二氧化碳濃度：增加二氧化碳濃度可以提高光合作用的效率。

-水分供應(yīng)：保證水分充足是光合作用正常進(jìn)行的前提。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在講解光合作用時(shí)，我嘗試將抽象的生物學(xué)知識融入到具體的情境中，比如通過模擬植物生長的場景，讓學(xué)生更直觀地理解光合作用的過程。

2.**實(shí)驗(yàn)探究**：我鼓勵(lì)學(xué)生親自參與光合作用的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作來驗(yàn)證理論知識，這種探究式的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，也提高了他們的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生個(gè)體差異**：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力存在差異，一些學(xué)生對于光合作用的化學(xué)方程式理解困難，而另一些學(xué)生則對實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練。

2.**課堂互動不足**：雖然我嘗試通過提問和小組討論來增加課堂互動，但實(shí)際效果并不理想，部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高的情況。

3.**評價(jià)方式單一**：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于隨堂測試，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，特別是在實(shí)驗(yàn)技能和團(tuán)隊(duì)合作方面的表現(xiàn)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**分層教學(xué)**：針對學(xué)生個(gè)體差異，我將嘗試實(shí)施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)