《滋養(yǎng)心靈伴書成長-課后服務(wù)自主閱讀實(shí)施案例》 統(tǒng)編版語文七年級上冊

滋養(yǎng)心靈，伴書成長七年級課后服務(wù)自主閱讀實(shí)施案例九月伊始，伴隨著國家“雙減”政策出臺，課后服務(wù)面臨新的任務(wù)和要求。落實(shí)好課后服務(wù)與“雙減”政策，歸根到底就是讓教育回歸學(xué)校，學(xué)校教育回歸到服務(wù)社會(huì)、服務(wù)家庭、讓家長放心滿意這一初衷上。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要分析處理好三個(gè)矛盾：一是課內(nèi)教學(xué)與課后服務(wù)的矛盾，二是切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)與提高教育教學(xué)質(zhì)量的矛盾，三是學(xué)生個(gè)性化發(fā)展與教師作用的矛盾。我校七年級語文教師針對以上矛盾，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課后服務(wù)和“雙減”的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，對雙減政策下課后服務(wù)的實(shí)施作了深入研究與探索，具體情況如下：一、認(rèn)識的統(tǒng)一1、課后服務(wù)不是課內(nèi)教學(xué)的延續(xù)。我們認(rèn)識到，課后服務(wù)是介于學(xué)校教育與家庭教育之間的補(bǔ)充，是課內(nèi)教學(xué)目標(biāo)化、任務(wù)化的轉(zhuǎn)變，是家庭教育無序化、碎片化的糾正。它強(qiáng)調(diào)的是對學(xué)生個(gè)性化的尊重，是國家全面發(fā)展教育方針的體現(xiàn)。簡而言之，課后服務(wù)就是讓學(xué)生在每天緊張學(xué)習(xí)之后有時(shí)間放松身心，發(fā)展特長愛好，健康成長。2、課后服務(wù)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)與提高教學(xué)質(zhì)量不是簡單的矛盾，而是既對立又統(tǒng)一。表面看，課后服務(wù)沒有用于課堂知識的教學(xué)短時(shí)間會(huì)影響知識的鞏固，但長遠(yuǎn)看，學(xué)生身心的健康，個(gè)性愛好的發(fā)展，對教學(xué)質(zhì)量提高是有力的保障。3、課后服務(wù)學(xué)生的自主選擇個(gè)性化發(fā)展與教師作用相輔相存。既要立足于尊重學(xué)生的興趣愛好，堅(jiān)持學(xué)生自主這一原則，又要發(fā)揮好教師的引導(dǎo)指導(dǎo)作用，不能放任自流，避免將課后服務(wù)課變成玩耍課。二、主題與目標(biāo)本期確立以“滋養(yǎng)心靈，伴書成長”為主題的自主閱讀活動(dòng)。通過自主閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，以經(jīng)典滋養(yǎng)心靈、陶冶性情。具體目標(biāo)如下：1、在閱讀中感受真善美，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；培養(yǎng)審美情趣與方法。2、完成《朝花夕拾》與《西游記》的整本閱讀，把握主要內(nèi)容與人物。3、學(xué)習(xí)掌握名著閱讀的方法，積累美句美段，了解欣賞常見的寫作手法。4、通過閱讀中設(shè)計(jì)的各類活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生信息概括、口頭表達(dá)等力。

三、計(jì)劃與分工1、活動(dòng)計(jì)劃自主閱讀時(shí)間為每周星期二下午課后服務(wù)時(shí)間。本期前十周完成《朝花夕拾》閱讀，后十周完成《西游記》閱讀。閱讀按照閱讀指導(dǎo)，自主閱讀、活動(dòng)展示三步驟進(jìn)行。2、分工安排自主閱讀指導(dǎo)教師分工章曉梅郝建新\吳芳佘志勤\張坤琪李向利\王麗陳佳妮\鄭利君確定閱讀目標(biāo)，制定閱讀計(jì)劃，閱讀活動(dòng)的管理，活動(dòng)總結(jié)?！冻ㄏκ啊芬龑?dǎo)學(xué)生自主閱讀，指導(dǎo)閱讀欣賞方法?！冻ㄏκ啊方M織學(xué)生在閱讀基礎(chǔ)上開展各類活動(dòng)。《西游記》引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，指導(dǎo)閱讀欣賞方法?！段饔斡洝方M織學(xué)生在閱讀基礎(chǔ)上開展各類活動(dòng)。四、活動(dòng)過程步驟一：教師指導(dǎo)閱讀欣賞方法A、常用讀書方式：瀏覽、精讀、跳讀。B、常用筆記方法：旁批、圈點(diǎn)勾畫、摘錄、思維導(dǎo)圖。C、常用的人物塑造方法：(1)白描手法刻畫。如對長媽媽的塑造。(2)抓住人物的性格特征，直接描寫人物的方法，如運(yùn)用肖像、動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)等描寫方法細(xì)膩而生動(dòng)地刻畫人物，使人物形象栩栩如生。(3)還使用了側(cè)面描寫的方法。如我通過對范愛農(nóng)的痛恨的心理描寫，凸顯出范愛農(nóng)性格的倔強(qiáng)和脾氣的蠻沖。(4)運(yùn)用對比手法。如衍太太對別人孩子與自己孩子，有旁人在時(shí)和沒人在時(shí)的對比，突出她的自私和虛偽。(5)欲揚(yáng)先抑的手法，作者用飽含感情的評價(jià)和感情的前后變化來凸顯人物的性格特征。如寫阿長給我買來山海經(jīng)后的心理評價(jià)，如知道范愛農(nóng)死訊的感情流露。

(6)反諷手法。如對清國留學(xué)生的的描寫中反語的運(yùn)用。(7)以幾個(gè)片段來表現(xiàn)人物。如我和藤野先生的交往。步驟二：學(xué)生自主閱讀步驟三：活動(dòng)展示1、搶答：根據(jù)語段搶答篇目或人物。以《朝花夕拾》為例：說出處(請同學(xué)們說出下列文字的出處)第一組：我最初實(shí)在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺得輕松。然而我已經(jīng)不但自己不敢再做孝子，并且怕我父親去做孝子了。()第二組：我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。()第三組：迎神時(shí)候的無常，可和演劇上的有些不同了。他只有動(dòng)作，沒有言語，跟定了一個(gè)捧著一盤飯菜的小丑似的角色走，他要去吃；他卻不給他。()第四組：但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進(jìn)來。她便接著說道，“你看，不是跌了么?不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋------”()猜一猜他是誰。請從下列語句中猜一猜他(她)是誰?看誰先猜到。第一組：他不但活潑而詼諧，單是那渾身雪白這一點(diǎn)，在紅紅綠綠中就有“鶴立雞群”之概。只要望見一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些緊張，而且高興起來了。()第二組：假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說，“好，再吃一塊。我記著，看誰吃得多。”()第三組：這是一個(gè)身材高大，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視。()2、辦手抄報(bào)(示例見后)3、為名著人物畫像(示例見后)4、講精彩片段五、總結(jié)與評價(jià)在自主閱讀活動(dòng)三個(gè)步驟完成，選擇一名教師上一堂展示課，課后全組教師進(jìn)行

評價(jià)總結(jié)。(相關(guān)資料見后)六、附相關(guān)資料舉例1、手抄報(bào)干馨然七(12)山海能朝花夕拾寫作《朝花夕拾》，原名《舊事重提。是我國現(xiàn)代著名文學(xué)家魯迅先生所寫的-本回憶性散文集.《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年2月至11日，全文共10篇，曾在大型文學(xué)期刊《莽原》上發(fā)表，總題為《舊事重提》。1927年5月集結(jié)成集時(shí)，魯迅將其名改為《朝花夕拾》，并在10篇前面加了《小引》，以說到了寫作緣由，后來又寫了《后記》，1928年由北原未名杜印行。有感：背景：作者簡書中有溫馨的回憶，也有理性的批判，細(xì)讀《從有草園到三味書屋》，我們能品味到字里行間透露出的天真爛漫·仿佛我們也穿梭到百草園中與魯迅一同玩耍.與植物昆蟲為伴，傾聽蟋蟀歌唱.走進(jìn)幼猖會(huì)沖的迎神賽會(huì)，我們會(huì)看到孩子們買上一個(gè)“歡都都尸，慌美寒游在地吹上兩三天，那種享受的樣子，我的心里也生出一種樂.卻被父親告知先肯會(huì)一字不懂的《整略》，所又感到深深的不懈與無奈……魯迅(1881年9月25日~1936年10月19日),原名周梓壽，后改名周樹人，字豫才，浙江紹興人。著名文學(xué)家、思想家、革命家.教育家.民主戰(zhàn)士，新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者.：國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。魯迅一筆名最早發(fā)表于白話小說《人日記》中，是他最為多次出現(xiàn)的筆名。

評價(jià)總結(jié)。(相關(guān)資料見后)六、附相關(guān)資料舉例1、手抄報(bào)干馨然七(12)山海能朝花夕拾寫作《朝花夕拾》，原名《舊事重提。是我國現(xiàn)代著名文學(xué)家魯迅先生所寫的-本回憶性散文集.《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年2月至11日，全文共10篇，曾在大型文學(xué)期刊《莽原》上發(fā)表，總題為《舊事重提》。1927年5月集結(jié)成集時(shí)，魯迅將其名改為《朝花夕拾》，并在10篇前面加了《小引》，以說到了寫作緣由，后來又寫了《后記》，1928年由北原未名杜印行。有感：背景：作者簡書中有溫馨的回憶，也有理性的批判，細(xì)讀《從有草園到三味書屋》，我們能品味到字里行間透露出的天真爛漫·仿佛我們也穿梭到百草園中與魯迅一同玩耍.與植物昆蟲為伴，傾聽蟋蟀歌唱.走進(jìn)幼猖會(huì)沖的迎神賽會(huì)，我們會(huì)看到孩子們買上一個(gè)“歡都都尸，慌美寒游在地吹上兩三天，那種享受的樣子，我的心里也生出一種樂.卻被父親告知先肯會(huì)一字不懂的《整略》，所又感到深深的不懈與無奈……魯迅(1881年9月25日~1936年10月19日),原名周梓壽，后改名周樹人，字豫才，浙江紹興人。著名文學(xué)家、思想家、革命家.教育家.民主戰(zhàn)士，新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者.：國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。魯迅一筆名最早發(fā)表于白話小說《人日記》中，是他最為多次出現(xiàn)的筆名。

2、名著人物畫像

3、學(xué)生自讀筆記

狥狥獈鼰一、內(nèi)容這篇文講述了因?yàn)轸斞傅囊黄锻煤拓垺?，引起別人對他的一些議論，比如：有人說魯迅先生自己承認(rèn)是仇貓的，來證明他是狗.因此還講述了有關(guān)狗仇貓的傳說。接著他又跟我們講了他仇貓的原因，分別是從它的性情、媚態(tài)以及他最喜愛的隱鼠被貓吃了等方面講述的.最后，過了大半年左右，他才知道那隱鼠并非被貓所害，倒是被他的長媽媽一腳踏死了，然而他也錯(cuò)怪了貓。二、美句欣賞1.其實(shí)人獸之辨.本不必這樣嚴(yán)。這句話表明了魯迅的想法，他認(rèn)為人獸的區(qū)別不大，不用分那么清楚.2.一，它的性情就和別的猛獸不同，凡捕食雀鼠，總不肯一口咬死，定要盡情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厭了，這才吃下去，頗與人們的幸災(zāi)樂禍，慢慢地折磨弱者的壞脾氣相同。這句話是魯迅仇貓的原因之一，由此也可以看出他是一個(gè)善良有愛心，觀察仔細(xì)。的人。3.最先不過是追趕，襲擊；后來卻愈加巧妙了，能飛石擊中它們的頭，或誘入空屋里面，打得它垂頭喪氣。這句話表面寫出了魯迅對貓的狠毒，其實(shí)側(cè)面突出了他對隱鼠的強(qiáng)烈喜愛之情，所以他才會(huì)為隱鼠報(bào)仇。三、感悟這篇文章讓我了解到關(guān)于狗仇貓的相關(guān)傳說，令人印象深刻的是魯迅與隱鼠、貓的關(guān)系，以及發(fā)生的一系列事情，讓我感受到魯迅對隱鼠及其喜愛的感情，和他有仇必報(bào)的性格。2021.12.1417:21張2021.12.1417:21張(3)兵器，金箍棒(4)技能，七十二般變化騰云駕霧豬八戒.(1)名號白稱豬剛鼠(lie)唐憎稱具“八戒”法號悟能被封為“凈壇使者”(2)兵器九齒釘耙(3)技能三十六變身術(shù)騰云駕霧(4)性格特點(diǎn)忠勇善良憨厚淳樸，知錯(cuò)就改好吃懶做見識短淺愛搬弄是非愛占小便宜說謊貪戀女色畏懼困難是一個(gè)喜劇形象沙僧.(1)名號原為卷簾大將在流沙江興風(fēng)作浪賜法號悟凈被如來佛祖封為南無金身羅漢(2)兵器降妖真寶杖(3)技能騰云駕霧(4