2021年8月大學(xué)生918事變85周年紀(jì)念日心得體會(huì)

2021年8月大學(xué)生918事變85周年紀(jì)念日心得體會(huì)第一章心靈的歷史回響

1.那是一個(gè)沉重的日子，2021年8月，正值918事變85周年。作為一名大學(xué)生，我站在時(shí)間的長河中，回首那段令人痛心的歷史。這一天，我決定深入探究918事變的真相，以銘記歷史，警示未來。

在這個(gè)特殊的日子，我早早地起床，整理好心情，準(zhǔn)備參加學(xué)校組織的紀(jì)念活動(dòng)。走在校園里，我感受到一股凝重的氣氛，同學(xué)們臉上都帶著嚴(yán)肅的表情。我們齊聚在學(xué)校的廣場上，等待著活動(dòng)的開始。

活動(dòng)正式開始前，我注意到一位老師正在講解918事變的背景。她告訴我們，918事變是中國近代史上的一次重大事件，它標(biāo)志著日本帝國主義對中國全面侵略的開始。這場侵略戰(zhàn)爭給中國人民帶來了深重的災(zāi)難，我們不能忘記這段歷史。

在活動(dòng)現(xiàn)場，我還看到了許多同學(xué)們自發(fā)制作的展板，上面貼滿了關(guān)于918事變的資料和圖片。這些展板讓我更加直觀地感受到了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭的殘酷和中國人民的頑強(qiáng)抵抗。

隨著活動(dòng)的進(jìn)行，我心情愈發(fā)沉重。我想起了那些在侵略戰(zhàn)爭中失去家園、失去生命的人們。他們?yōu)榱藝业淖饑?yán)和民族的解放，付出了巨大的代價(jià)。而作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們更應(yīng)該銘記這段歷史，珍惜今天的和平生活。

第二章走進(jìn)歷史，感受苦難與抗?fàn)?/p>

1.紀(jì)念活動(dòng)開始了，我們首先觀看了關(guān)于918事變的紀(jì)錄片?？粗切┖诎子跋?，聽著那些悲壯的解說，我仿佛穿越時(shí)空，親身經(jīng)歷了那段苦難歲月。紀(jì)錄片中，中國人民面對侵略者的暴行，不屈不撓地進(jìn)行抗?fàn)?，那是一種深入骨髓的民族精神。

走出放映室，我和幾個(gè)同學(xué)決定去圖書館查閱更多關(guān)于918事變的資料。我們翻閱了歷史書籍，瀏覽了網(wǎng)絡(luò)資料，試圖更全面地了解那段歷史。圖書館的角落里，我們低聲討論著，偶爾還會(huì)為了一些歷史細(xì)節(jié)爭執(zhí)起來，但最終都在事實(shí)面前達(dá)成共識。

在查閱資料的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)，那就是918事變后，許多普通百姓也加入了抗日的隊(duì)伍。他們或是秘密支援，或是直接參與戰(zhàn)斗，展現(xiàn)了中國人民的偉大力量。這讓我更加深刻地理解了，歷史是由無數(shù)普通人的奮斗和犧牲鑄就的。

當(dāng)天下午，我們還參加了學(xué)校組織的主題講座。講座邀請了歷史系的教授，他結(jié)合現(xiàn)實(shí)，詳細(xì)講述了918事變對中國社會(huì)和歷史進(jìn)程的影響。聽著教授的講解，我意識到，了解歷史不僅僅是為了紀(jì)念，更是為了從歷史中汲取教訓(xùn)，為未來的發(fā)展提供借鑒。

講座結(jié)束后，我和同學(xué)們走出教室，陽光明媚的校園里，我們仿佛能感受到歷史的沉重和未來的希望交織在一起。我們默默發(fā)誓，要珍惜和平，努力學(xué)習(xí)，為國家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

第三章實(shí)地探訪，感悟歷史遺跡

1.為了更深刻地體會(huì)918事變的歷史意義，我和幾位同學(xué)決定利用周末時(shí)間去沈陽的“九一八歷史博物館”實(shí)地探訪。我們提前做好了攻略，查看了博物館的開放時(shí)間和參觀須知，準(zhǔn)備了一系列問題，想要在現(xiàn)場找到答案。

周六一早，我們搭乘公交車前往博物館。路上，我們討論著對博物館的期待，以及我們希望通過這次參觀獲得的歷史感悟。抵達(dá)博物館后，我們首先被館前的巨大雕塑所吸引，那是一尊描繪中國人民抗擊侵略者的雕塑，充滿了力量感和歷史感。

進(jìn)入博物館，我們跟隨著參觀路線，逐一觀看了館內(nèi)陳列的歷史文物和圖片。博物館的展覽非常詳細(xì)，從918事變的背景、過程到影響，都有詳盡的介紹。我們看到了當(dāng)時(shí)日本侵華軍隊(duì)使用的武器，也看到了中國軍隊(duì)和民眾使用的簡陋武器，這些實(shí)物讓我們更加直觀地感受到了當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭環(huán)境。

參觀過程中，我還特別留意了一些互動(dòng)展項(xiàng)，比如可以通過觸摸屏幕了解歷史人物的故事，或者是通過VR眼鏡體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場景。這些現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用，讓我們這些年輕人更加容易被吸引，也更加容易理解歷史。

在博物館的教育活動(dòng)區(qū)，我們還參加了一個(gè)小型的知識競賽。題目涉及到918事變的各個(gè)方面，通過競賽的形式，我們不僅檢驗(yàn)了自己的知識，還從其他同學(xué)那里學(xué)到了新的知識點(diǎn)。

結(jié)束參觀時(shí)，我們在博物館的留言墻上留下了自己的感悟。我寫道：“歷史是最好的教科書，今天的參觀讓我更加深刻地理解了918事變，也讓我更加珍惜現(xiàn)在的和平生活?！彪x開博物館，我們心情沉重，但也充滿了對未來的希望和責(zé)任感。

第四章交流分享，傳承歷史記憶

1.回到學(xué)校后，我們決定在班級內(nèi)組織一次關(guān)于918事變的交流分享會(huì)，希望通過我們的實(shí)際行動(dòng)，讓更多的同學(xué)了解這段歷史，傳承這份記憶。我們分成小組，每組負(fù)責(zé)準(zhǔn)備一部分內(nèi)容，包括歷史背景、事件經(jīng)過、歷史影響等，以便在分享會(huì)上進(jìn)行講解。

我們利用課余時(shí)間，在圖書館和網(wǎng)上搜集資料，整理出了一份詳盡的PPT。為了讓大家更容易理解，我們還加入了圖表、照片和一些歷史人物的引言。準(zhǔn)備工作雖然繁瑣，但我們都覺得非常有意義。

分享會(huì)當(dāng)天，我們提前到達(dá)教室，布置好場地，將PPT內(nèi)容調(diào)試好。同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)入教室，看到我們的準(zhǔn)備工作，都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。分享會(huì)開始后，我們輪流上臺(tái)講解，盡量用通俗易懂的語言，讓更多的同學(xué)能夠理解918事變的深遠(yuǎn)意義。

在分享會(huì)的過程中，我們還設(shè)置了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如問答游戲、小組討論等，讓同學(xué)們能夠更加積極地參與到活動(dòng)中來。我們提出問題，比如“918事變對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？”或者“如果你生活在那個(gè)時(shí)代，你會(huì)怎么做？”這些問題激發(fā)了同學(xué)們的思考，也讓分享會(huì)變得更加生動(dòng)有趣。

分享會(huì)結(jié)束后，我們收集了同學(xué)們的反饋。大家普遍表示，通過這次活動(dòng)，他們對918事變有了更加深入的了解，也感受到了歷史的重量。有同學(xué)說：“以前我覺得歷史很遙遠(yuǎn)，但今天我發(fā)現(xiàn)，歷史其實(shí)就在我們身邊，它影響著我們的現(xiàn)在，也指引著我們的未來?！?/p>

第五章融入社區(qū)，擴(kuò)大紀(jì)念活動(dòng)影響力

1.我們意識到，僅僅在校園內(nèi)進(jìn)行紀(jì)念活動(dòng)是不夠的，我們應(yīng)該將這份記憶和感悟帶到更廣闊的社區(qū)中去。于是，我們決定聯(lián)合社區(qū)，舉辦一次更大規(guī)模的紀(jì)念活動(dòng)，讓更多的人參與進(jìn)來，共同緬懷歷史，展望未來。

我們首先聯(lián)系了社區(qū)的負(fù)責(zé)人，表達(dá)了我們的想法和計(jì)劃。社區(qū)負(fù)責(zé)人非常支持我們的倡議，并提供了活動(dòng)場地和必要的物資支持。我們和社區(qū)工作人員一起，策劃了活動(dòng)的具體流程，包括紀(jì)念儀式、歷史圖片展、主題講座等。

為了吸引社區(qū)內(nèi)的居民參與，我們在社區(qū)內(nèi)的公告欄、微信群和朋友圈發(fā)布了活動(dòng)信息。我們還制作了一些簡單的宣傳海報(bào)，貼在社區(qū)的顯眼位置。在宣傳過程中，我們特別注意用平實(shí)的語言，讓宣傳內(nèi)容既吸引人又易于理解。

活動(dòng)當(dāng)天，我們早早地到達(dá)現(xiàn)場，布置好展覽區(qū)和講座場地。社區(qū)居民陸陸續(xù)續(xù)地到來，他們中有老人、有年輕人，還有帶著孩子的家長。我們見到每個(gè)人，都會(huì)熱情地介紹活動(dòng)的意義，邀請他們參與。

紀(jì)念儀式上，我們邀請了幾位經(jīng)歷過918事變的老人分享他們的親身經(jīng)歷。他們的講述讓在場的每個(gè)人都深受感動(dòng)，也讓歷史的記憶變得更加生動(dòng)。歷史圖片展展示了大量珍貴的歷史圖片，讓居民們直觀地感受到了那段苦難的歷史。

講座環(huán)節(jié)，我們請來了歷史學(xué)教授，他用深入淺出的方式，向居民們講述了918事變的背景和影響。講座結(jié)束后，我們還設(shè)置了問答環(huán)節(jié)，居民們積極提問，現(xiàn)場氣氛非常熱烈。

第六章跨界合作，創(chuàng)新紀(jì)念活動(dòng)形式

1.為了讓紀(jì)念活動(dòng)更加多樣化和有影響力，我們決定跨界合作，嘗試一些新的活動(dòng)形式。我們聯(lián)系了當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)家、攝影師和媒體工作者，商討如何將藝術(shù)與歷史紀(jì)念結(jié)合起來，讓更多人通過不同的方式感受到918事變的深刻意義。

我們首先策劃了一場以“和平·記憶”為主題的藝術(shù)展覽，邀請藝術(shù)家創(chuàng)作畫作，通過視覺藝術(shù)的形式表達(dá)對和平的渴望和對歷史的記憶。我們還組織了一場攝影比賽，鼓勵(lì)攝影師捕捉與918事變相關(guān)的現(xiàn)代元素，通過對比展現(xiàn)時(shí)代變遷和歷史影響。

在社交媒體上，我們與媒體工作者合作，制作了一系列短視頻和圖文推送，以更貼近年輕人的方式傳播918事變的背景和故事。我們利用抖音、微博等平臺(tái)，發(fā)布了一系列有創(chuàng)意的內(nèi)容，比如歷史知識問答、歷史小故事等，吸引了大量網(wǎng)友的互動(dòng)和關(guān)注。

此外，我們還組織了一次線上直播活動(dòng)，邀請歷史學(xué)者和社區(qū)老人在線分享918事變的歷史知識和個(gè)人經(jīng)歷。直播過程中，觀眾可以通過彈幕留言提問，學(xué)者和老人現(xiàn)場解答，這樣的互動(dòng)形式讓更多人能夠即時(shí)參與并了解歷史。

為了擴(kuò)大活動(dòng)的影響力，我們還與當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙和電視臺(tái)合作，報(bào)道我們的紀(jì)念活動(dòng)。通過他們的專業(yè)報(bào)道，我們的活動(dòng)得到了更廣泛的傳播，也讓更多的人了解到了918事變的深刻意義。

第七章深化教育，培養(yǎng)新一代的歷史責(zé)任感

1.我們認(rèn)為，紀(jì)念918事變不僅僅是舉行一些活動(dòng)，更重要的是要讓年輕一代深刻理解這段歷史，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感。因此，我們決定在校園內(nèi)開展一系列深化教育活動(dòng)，讓大學(xué)生們更加深入地了解國家的歷史，激發(fā)他們的愛國情感。

我們首先與學(xué)校的歷史系合作，開設(shè)了關(guān)于918事變的專題講座，邀請歷史系的教授和研究人員，為學(xué)生們詳細(xì)講解事變的背景、經(jīng)過和影響。講座結(jié)束后，我們還組織了研討會(huì)，讓學(xué)生們就講座內(nèi)容進(jìn)行深入討論，分享自己的見解和感悟。

為了讓學(xué)生們更直觀地感受歷史，我們還組織了一次歷史場景重現(xiàn)活動(dòng)。學(xué)生們自發(fā)分組，分別扮演當(dāng)時(shí)的抗日英雄和日本侵略者，通過情景劇的形式，重現(xiàn)了918事變的一些關(guān)鍵場景。這樣的活動(dòng)不僅讓學(xué)生們親身體驗(yàn)了歷史的緊張和悲壯，也讓他們更加珍惜來之不易的和平生活。

我們還開展了一次“我眼中的918”寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生們用自己的語言和視角來表達(dá)對918事變的認(rèn)識和理解。比賽收到了許多富有創(chuàng)意和深度的作品，我們將其整理成冊，分發(fā)給全校師生，讓更多的人看到學(xué)生們的思考。

此外，我們還在校園內(nèi)設(shè)立了一個(gè)“歷史角”，放置了一些關(guān)于918事變的書籍、資料和圖片。學(xué)生們可以在這里隨時(shí)查閱資料，相互交流。我們還定期組織歷史知識競賽，通過游戲的形式，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史知識。

第八章聯(lián)手教育機(jī)構(gòu)，推廣歷史教育

1.我們意識到，僅僅依靠學(xué)校的力量來推廣歷史教育是有限的，于是我們開始尋求與更多的教育機(jī)構(gòu)合作，共同推廣918事變的歷史教育。我們聯(lián)系了周邊的中小學(xué)，甚至是幼兒園，希望通過不同年齡段的教育活動(dòng)，讓更多人了解這段歷史。

我們與教育局溝通，提出聯(lián)合舉辦歷史教育月的想法，得到了積極的響應(yīng)。我們策劃了一系列適合不同年齡段學(xué)生的活動(dòng)，比如為小學(xué)生設(shè)計(jì)的歷史漫畫比賽，為中學(xué)生準(zhǔn)備的辯論賽，以及為高中生和大學(xué)生組織的主題講座和研討會(huì)。

為了使活動(dòng)更具吸引力，我們邀請了歷史學(xué)者、抗戰(zhàn)老戰(zhàn)士和藝術(shù)家等不同領(lǐng)域的專家參與。他們用自己的專業(yè)知識，結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷，給學(xué)生們帶來了生動(dòng)的歷史課。我們還制作了一系列教育課件，提供給合作的教育機(jī)構(gòu)，幫助他們更好地開展歷史教育。

在實(shí)際操作中，我們注意到，對于小學(xué)生，通過漫畫的形式能夠更好地吸引他們的注意力。我們提供了簡單的模板和指導(dǎo)，讓學(xué)生們創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的漫畫，表達(dá)對歷史的理解。而對于中學(xué)生，辯論賽則能夠鍛煉他們的邏輯思維和表達(dá)能力，讓他們更深入地思考?xì)v史問題。

此外，我們還利用現(xiàn)代技術(shù)，開發(fā)了一套歷史教育游戲，通過游戲的形式，讓學(xué)生們在互動(dòng)中學(xué)習(xí)歷史知識。游戲設(shè)計(jì)得既有趣又有教育意義，受到了學(xué)生們的熱烈歡迎。

第九章反思與展望，構(gòu)建和平未來

1.在一系列的紀(jì)念活動(dòng)和教育活動(dòng)之后，我們并沒有停下腳步，而是開始反思這些活動(dòng)的成效，以及如何在未來繼續(xù)推廣歷史教育和構(gòu)建和平的未來。我們組織了一次總結(jié)會(huì)議，邀請所有參與活動(dòng)的成員共同討論活動(dòng)的亮點(diǎn)和不足之處。

在會(huì)議上，我們每個(gè)人都分享了自己的感受和經(jīng)驗(yàn)。我們討論了哪些活動(dòng)最受歡迎，哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，以及如何更好地結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況和學(xué)生的需求來設(shè)計(jì)活動(dòng)。我們記錄下所有的意見和建議，準(zhǔn)備在未來的活動(dòng)中加以改進(jìn)。

為了擴(kuò)大影響，我們還決定將活動(dòng)的成果整理成冊，制作成一本紀(jì)念冊，分發(fā)給更多的人。紀(jì)念冊中收錄了活動(dòng)的照片、學(xué)生的作品、專家的講座內(nèi)容等，希望通過這種方式，讓更多的人了解我們的努力和成果。

同時(shí)，我們也在思考如何將這種紀(jì)念活動(dòng)常態(tài)化。我們提出了建立“歷史教育基金”的構(gòu)想，希望通過社會(huì)捐助和學(xué)校支持，設(shè)立一個(gè)專門的基金，用于支持歷史教育活動(dòng)，包括編寫教材、舉辦講座、組織展覽等。

在反思和展望的過程中，我們還特別關(guān)注了如何培養(yǎng)學(xué)生的和平意識。我們認(rèn)為，了解歷史是為了更好地珍惜和平，所以我們設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于和平主題的活動(dòng)，比如和平鴿放飛儀式、和平宣言朗誦等，旨在讓學(xué)生們在銘記歷史的同時(shí)，也能夠積極地為和平的未來努力。

最后，我們決定成立一個(gè)“歷史教育俱樂部”，鼓勵(lì)學(xué)生們在課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)和傳播歷史知識，通過學(xué)生自己的力量，將歷史教育和和平理念傳遞給更多的人。

第十章攜手前行，傳承歷史使命

1.經(jīng)過一系列的活動(dòng)和努力，我們深刻地認(rèn)識到，紀(jì)念918事變不僅僅是回顧歷史，更是一種傳承歷史使命的責(zé)任。我們明白，作為新時(shí)代的年輕人，我們要攜手前行，將這段歷史和它的精神傳承下去。

在最后一章，我們決定開展一項(xiàng)長期的項(xiàng)目——“歷史傳承計(jì)劃”。這個(gè)計(jì)劃的目標(biāo)是，通過一系列持續(xù)的活動(dòng)和教育項(xiàng)目，讓歷史教育成為校園文化的一部分，讓更多的年輕人了解和傳承歷史。

我們首先在學(xué)校內(nèi)部發(fā)起倡議，鼓勵(lì)學(xué)生們參與到歷史傳承計(jì)劃中來。我們設(shè)立了志愿者招募站，讓對歷史感興趣的學(xué)生可以加入我們的團(tuán)隊(duì)，一起策劃和組織活動(dòng)。我們還建立了微信群和QQ群，方便團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和協(xié)作。

為了確保計(jì)劃的持續(xù)性和有效性，我們與學(xué)校協(xié)商，將歷史教育納入到課程體系中。我們編寫了適合不同年級的歷史教育教材，將918事變及相關(guān)歷史知識融入到日常教學(xué)中，讓學(xué)生們在課堂上就能接觸到