七年級科學上冊第4章生物體的結構層次3組織器官和系統(tǒng)教案新版華東師大版VIP

PAGEPAGE2《組織、器官和系統(tǒng)》教學目標學問方面識記植物、動物的幾種基本組織；描述組織、系統(tǒng)和器官的概念；概述生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。實力目標進一步嫻熟顯微鏡的運用技巧；初步培育學生的動手操作實力和自主合作探究實力；初步培育大膽揣測、推理、想象的實力及類比的思維方式。情感看法與價值觀通過試驗中的親自操作和實踐中的親身經驗漸漸形成科學看法和科學素養(yǎng)。教學重點與難點1.重點：組織的類型及形成。2.難點：組織、器官和系統(tǒng)的關系。課前打算相關的試驗器材和用具、多媒體課件。教學過程一、復習導入老師：屏幕顯示洋蔥鱗片葉的表皮細胞圖，引導學生復習相關問題。學生：回顧顯微鏡下看到的洋蔥鱗片葉的表皮細胞的形態(tài)結構特點形態(tài)：長方體形細胞壁細胞質結構：細胞核液泡功能：愛護。二、情景創(chuàng)設老師：展示帶幼根的洋蔥頭實物，引導學生進入本節(jié)課的探究。提問：洋蔥其他部位的細胞是什么樣的？同一生物體的不同部位的細胞的形態(tài)結構一樣嗎？洋蔥的根為何能長那么長？學生：視察番茄看：表皮、果肉和經絡，溝通自己的發(fā)覺并提出問題。嘗：表皮和果肉，溝通自己的感覺并提出問題。老師：引導學生對表皮和果肉的特點進行揣測。使學生在參加教學活動的同時，對問題進行大膽猜想，促進主動學習，揣測和假設使探究的方向更加明確詳細。學生：表皮：細胞排列緊密等。果肉：細胞排列疏松等。三、探究試驗1.設計方案老師：引導學生設計方案，點撥探究中的留意問題。學生：溝通視察果皮、果肉等部位的試驗方案。2.實施方案老師：指導各組分工合作，完成各自不同的任務，巡回指導。讓學生通過親自操作和在實踐中的親身經驗漸漸形成科學的看法和科學的素養(yǎng)。學生：分組探究。第一組：對果皮進行探究。其次組：對外圍的果肉進行探究。第三組：對中心的果肉進行探究。第四組：對近柄部的果肉進行探究。3.總結歸納老師：指導各組填寫試驗報告，引導學生進行總結歸納。學生：學生對試驗過程中視察的現(xiàn)象進行細致視察、記錄，而后經過肯定的比較、分析、歸納等思維過程，得出正確結論，并驗證假設。4.表達溝通給學生一個展示平臺，把他們探究過程中獲得的相關信息通過不同的溝通方式，精確、清楚、簡潔地表達給別人。不同的小組出代表，用圖像等形式對本組的探究結果進行展示和溝通。四、組織1.相識植物的不同的組織依據(jù)課堂的反應及氛圍的詳細狀況，選擇不同的方式呈現(xiàn)各種不同的植物，讓學生感知植物的各種組織。展示：蓮藕的絲、甘蔗的莖、芹菜、蕓豆、蘋果、梨等。聯(lián)系生活的實際，體會到各種組織的主要功能。2.相識人與動物的不同的組織讓學生摸自己的手指，利用自身的體驗感知人體的基本組織

給學生時間看書，了解人的四種基本組織的特點及功能，利用貼圖競賽，了解學生的自主學習的效果，對貼圖快而美麗的小組進行激勵，點撥歸納人的四種基本組織的特點及功能。3.組織是怎樣形成的誘導學生分析洋蔥根的生長，播放一組動畫，展示細胞的分化過程及結果，引導學生分析根的組織的形成。五、器官一個番茄最外面是愛護組織，黃色的瓤是養(yǎng)分組織，橘子瓣上面的黃色的脈絡是輸導組織。這些組織根據(jù)肯定的次序聚集在一起共同完成肯定