口語交際：名字里的故事 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

口語交際：名字里的故事教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：口語交際：名字里的故事

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時(shí)間：2024年9月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天我們要開啟一段有趣的旅程，探索名字背后的故事。讓我們一起走進(jìn)“口語交際：名字里的故事”這堂課吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：理解名字背后的文化內(nèi)涵和情感價(jià)值。

-難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘名字中的故事，并與自身經(jīng)歷相結(jié)合。

-解決辦法：通過課前收集學(xué)生名字的故事，課堂上進(jìn)行分享和討論，讓學(xué)生在交流中感受名字的文化意義。同時(shí)，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)名字背后的情感。

2.重點(diǎn)：提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-難點(diǎn)：學(xué)生可能缺乏自信，不敢在課堂上進(jìn)行口語表達(dá)。

-解決辦法：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)口語表達(dá)，逐步提高自信心。教師要及時(shí)給予正面反饋，幫助學(xué)生克服心理障礙，提升口語表達(dá)能力。

3.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和理解能力。

-難點(diǎn)：學(xué)生可能對別人的故事缺乏興趣，難以專注傾聽。

-解決辦法：通過設(shè)置懸念、提問等方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽。同時(shí)，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在傾聽中學(xué)會理解和分析。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師講解名字的文化背景和故事性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)“名字故事會”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己名字的故事，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)名字背后的情感。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示不同文化背景下名字的獨(dú)特含義，增強(qiáng)學(xué)生對名字故事的直觀理解。

4.組織小組合作，讓學(xué)生通過共同創(chuàng)作名字故事劇本，提升團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造性思維。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師站在教室前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要來探索一個(gè)有趣的話題——名字里的故事。你們有沒有想過，自己或家人的名字背后有什么特別的含義呢？讓我們一起開啟這堂課的旅程吧！”

-展示一些著名人物的姓名，如李白、杜甫等，引導(dǎo)學(xué)生思考名字與人物特質(zhì)的關(guān)系。

-提問：“你們覺得一個(gè)人的名字能反映出什么？它有哪些文化內(nèi)涵？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“名字不僅是一個(gè)符號，它還蘊(yùn)含著家族的期望、文化傳承和個(gè)人的情感?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：介紹名字的起源和發(fā)展，通過歷史故事和名人例子，讓學(xué)生了解名字在不同文化中的重要性。

-第二條：講解名字中常見的寓意和象征，如五行、生肖等，結(jié)合課本中的相關(guān)內(nèi)容，如《姓氏探源》一文。

-第三條：分析名字與個(gè)人命運(yùn)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考名字在個(gè)人成長中的作用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-第一條：學(xué)生分享自己名字的故事，教師鼓勵(lì)他們用自己的語言表達(dá)，分享名字背后的意義。

-第二條：進(jìn)行“名字接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中感受名字的韻律和趣味。

-第三條：展示不同文化背景下名字的圖片，如漢字、拼音、英文等，讓學(xué)生直觀感受名字的多樣性。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)15分鐘）

-第一方面：小組討論名字如何影響一個(gè)人的自信心，舉例回答：“有的名字聽起來威武雄壯，讓人聯(lián)想到勇敢無畏，這樣的名字可能會讓學(xué)生更有自信?！?/p>

-第二方面：討論名字如何體現(xiàn)家庭的文化背景，舉例回答：“我的名字中有一個(gè)字是‘文’，意味著家族對文化傳承的重視?！?/p>

-第三方面：探討名字在不同場合的作用，舉例回答：“在求職面試時(shí)，一個(gè)吉祥的名字可能會給面試官留下好印象。”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)：“今天我們通過名字的故事，了解了名字的文化內(nèi)涵和個(gè)人意義。希望你們能珍惜自己的名字，也學(xué)會欣賞他人的名字。記住，每個(gè)名字都有一段美好的故事等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?！?/p>

-提問：“你們認(rèn)為名字在今后的生活中有哪些重要的作用？”

-學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)：“名字不僅是我們身份的象征，它還承載著家族的期望和我們的夢想。讓我們用名字去創(chuàng)造更多的故事。”

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)：“本節(jié)課的重點(diǎn)是理解名字的文化內(nèi)涵，難點(diǎn)是如何將名字的故事與個(gè)人的成長相結(jié)合。希望大家在今后的生活中，能夠用心去發(fā)現(xiàn)和傳承名字中的美好?！敝R點(diǎn)梳理1.名字的起源與發(fā)展

-了解漢字的起源和發(fā)展，以及名字在古代社會的作用。

-掌握不同歷史時(shí)期名字的特點(diǎn)和演變。

2.名字的文化內(nèi)涵

-學(xué)習(xí)名字中蘊(yùn)含的寓意、象征和價(jià)值觀。

-了解名字與個(gè)人命運(yùn)、家族傳承的關(guān)系。

3.名字與個(gè)人特質(zhì)

-分析名字對個(gè)人自信、性格等方面的影響。

-探討名字如何反映一個(gè)人的家庭背景和文化素養(yǎng)。

4.名字的多樣性和趣味性

-學(xué)習(xí)不同國家和地區(qū)的名字特點(diǎn)，如英文名、日文名等。

-通過趣味活動(dòng)，如名字接龍、姓名故事會等，提高學(xué)生對名字的興趣。

5.名字的書寫和拼音

-掌握漢字的基本書寫規(guī)則和技巧。

-學(xué)習(xí)拼音的發(fā)音和拼寫，為正確讀寫名字打下基礎(chǔ)。

6.名字的命名原則

-了解取名時(shí)應(yīng)遵循的原則，如吉祥、美好、寓意等。

-學(xué)習(xí)如何根據(jù)家族傳統(tǒng)和父母意愿取名。

7.名字的社會功能

-分析名字在社會交往中的作用，如身份識別、文化傳播等。

-探討名字在個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展中的重要性。

8.名字的傳承與創(chuàng)新

-學(xué)習(xí)如何在傳承家族名字的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

-探討名字在現(xiàn)代社會中的演變和趨勢。

9.名字的國際化

-了解名字在國際交流中的重要性。

-學(xué)習(xí)如何為自己或他人取一個(gè)合適的英文名。

10.名字與法律

-了解取名時(shí)可能涉及的法律問題，如姓名權(quán)、商標(biāo)權(quán)等。

-掌握如何保護(hù)自己的姓名權(quán)益。教學(xué)反思與總結(jié)今天這堂課，真的讓我收獲頗豐。我們一起探索了名字里的故事，這個(gè)話題不僅貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。現(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我要說的是教學(xué)方法。我嘗試了講授、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論和分享自己名字故事的時(shí)候，參與度非常高。這讓我意識到，互動(dòng)式教學(xué)對于三年級的學(xué)生來說是非常有效的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒有很好地參與到討論中來。這讓我反思，今后我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感需求，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的氛圍。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體保持得不錯(cuò)，但偶爾還是有學(xué)生分心。我意識到，維持課堂紀(jì)律不僅僅是靠規(guī)則，更多的是靠教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。我會繼續(xù)努力，通過更多的互動(dòng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在課堂上保持專注。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在了解了名字的文化內(nèi)涵后，對漢字和姓名有了更深的認(rèn)識。在技能方面，他們的口語表達(dá)能力和傾聽能力都有了提升。情感態(tài)度上，他們學(xué)會了珍惜自己的名字，也學(xué)會了尊重他人的名字。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于名字背后的故事理解還不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中提供更多的例子和情境。此外，課堂上的討論時(shí)間可能還可以再延長一些，讓更多的學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，提供更具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備名字故事。

-在課堂上，增加小組討論的時(shí)間，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來。

-通過課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步探究名字背后的文化，加深他們的理解。

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過積極的激勵(lì)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生保持專注。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，分享自己名字的故事，表現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的興趣。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠傾聽他人的意見，并能夠結(jié)合自身經(jīng)歷提出自己的見解。

-大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，但有個(gè)別學(xué)生在課堂中分心，需要進(jìn)一步關(guān)注。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠根據(jù)老師提供的資料，結(jié)合課本內(nèi)容，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的名字故事劇本。

-學(xué)生們通過角色扮演，生動(dòng)地展示了名字背后的情感和文化內(nèi)涵。

-展示過程中，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠互相補(bǔ)充和完善故事內(nèi)容。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)了一份簡單的測試題，考察學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

-測試內(nèi)容涵蓋了對名字起源、文化內(nèi)涵、個(gè)人特質(zhì)等方面的理解。

-學(xué)生們的測試成績普遍較好，能夠正確回答出大部分問題。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了自我評價(jià)，認(rèn)為通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對名字有了更深入的了解。

-在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)：對于積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于分心的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們集中注意力。

-針對小組討論成果展示：鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)保持團(tuán)隊(duì)合作精神，進(jìn)一步提高故事創(chuàng)作的質(zhì)量。

-針對隨堂測試：對學(xué)生在測試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

-針對學(xué)生自評與互評：引導(dǎo)學(xué)生正確看待他人的評價(jià)，學(xué)會從他人的意見中汲取營養(yǎng)，不斷提升自己。

-教師將根據(jù)本次教學(xué)評價(jià)與反饋，調(diào)整今后的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①名字的起源與發(fā)展

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：漢字的起源、名字在古代社會的作用、不同歷史時(shí)期名字的特點(diǎn)。

-關(guān)鍵詞：甲骨文、金文、姓名、姓氏、名號、避諱。

-重點(diǎn)句子：漢字起源于甲骨文，經(jīng)歷了金文、小篆等階段，名字也隨之發(fā)展變化。

②名字的文化內(nèi)涵

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：名字中的寓意、象征、價(jià)值觀、名字與個(gè)人命運(yùn)、