人教版《道德與法治》八年級下冊教學(xué)設(shè)計(二十七)VIP

人教版《道德與法治》八年級下冊教學(xué)設(shè)計(二十七)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版《道德與法治》八年級下冊教學(xué)設(shè)計(二十七)教學(xué)內(nèi)容人教版《道德與法治》八年級下冊教學(xué)設(shè)計(二十七)：本章節(jié)內(nèi)容涉及《法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》一課，包括了解人格尊嚴(yán)的概念、法律對人格尊嚴(yán)的保護(hù)、如何在生活中維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)等知識點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生法治意識、道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解法律對人格尊嚴(yán)的保護(hù)，樹立尊重他人人格尊嚴(yán)的觀念，學(xué)會運(yùn)用法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益，同時培養(yǎng)誠實守信、公平正義的道德品質(zhì)，增強(qiáng)作為公民的社會責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解人格尊嚴(yán)的含義和重要性；

②掌握法律對人格尊嚴(yán)的保護(hù)內(nèi)容，包括人身權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等；

③學(xué)會識別侵犯人格尊嚴(yán)的行為，并能運(yùn)用法律手段維護(hù)自身權(quán)益。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確區(qū)分人格尊嚴(yán)與名譽(yù)權(quán)的區(qū)別，以及在不同情境下如何保護(hù)；

②在實際生活中，如何運(yùn)用法律知識去維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)，避免侵犯他人權(quán)利；

③培養(yǎng)學(xué)生具備法治意識，能夠自覺遵守法律，尊重他人人格尊嚴(yán)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解法律基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生理解人格尊嚴(yán)的概念和法律保護(hù)；

2.討論法：組織學(xué)生圍繞典型案例進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，提高思辨能力；

3.案例分析法：選取真實案例，讓學(xué)生通過分析案例，學(xué)會運(yùn)用法律知識解決實際問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示相關(guān)法律條文和案例，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；

2.視頻教學(xué)：播放與主題相關(guān)的短片，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識；

3.小組合作：組織學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是人格尊嚴(yán)？哪些行為侵犯他人的人格尊嚴(yán)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人格尊嚴(yán)的概念和法律保護(hù)內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與人格尊嚴(yán)相關(guān)的新聞視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解人格尊嚴(yán)的定義、法律保護(hù)的內(nèi)容，以及如何識別和應(yīng)對侵犯人格尊嚴(yán)的行為。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的疑問和心得，同時進(jìn)行角色扮演，模擬法庭審判侵犯人格尊嚴(yán)的案例。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“在現(xiàn)實生活中如何保護(hù)自己的人格尊嚴(yán)？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、模擬法庭等活動，體驗法律知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解法律知識。

活動教學(xué)法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握法律知識的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解法律知識，掌握維護(hù)人格尊嚴(yán)的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析案例中涉及的人格尊嚴(yán)問題，并提出自己的觀點(diǎn)。

提供拓展資源：提供與人格尊嚴(yán)保護(hù)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的法律知識，提高學(xué)生的法律意識和自我保護(hù)能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）法律知識普及：介紹我國《憲法》、《民法典》中關(guān)于人格尊嚴(yán)的相關(guān)條款，讓學(xué)生了解法律對人格尊嚴(yán)的保護(hù)。

（2）人格尊嚴(yán)案例集：收集整理現(xiàn)實生活中侵犯人格尊嚴(yán)的典型案例，如網(wǎng)絡(luò)暴力、名譽(yù)侵權(quán)、隱私泄露等，幫助學(xué)生認(rèn)識人格尊嚴(yán)的重要性。

（3）法律援助機(jī)構(gòu)介紹：介紹我國法律援助機(jī)構(gòu)的職責(zé)和作用，讓學(xué)生了解在遇到人格尊嚴(yán)受到侵犯時，如何尋求法律幫助。

（4）心理學(xué)知識：介紹心理學(xué)中關(guān)于自尊、自信、自我價值感的概念，幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀。

（5）名人名言：收集與人格尊嚴(yán)相關(guān)的名人名言，如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，激發(fā)學(xué)生珍視人格尊嚴(yán)的情感。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與人格尊嚴(yán)相關(guān)的書籍，如《法律知識普及讀本》、《人格尊嚴(yán)論》等，加深對法律知識和社會問題的理解。

（2）案例研究：引導(dǎo)學(xué)生針對收集到的案例進(jìn)行深入研究，分析案例中涉及的法律問題，提高學(xué)生的思辨能力和法律意識。

（3）實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)、法律知識競賽等活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。

（4）辯論賽：開展以“人格尊嚴(yán)保護(hù)”為主題的辯論賽，讓學(xué)生在辯論過程中，鍛煉自己的口才和思維能力。

（5）角色扮演：模擬法庭審判侵犯人格尊嚴(yán)的案例，讓學(xué)生扮演法官、律師、原告、被告等角色，體驗法律實踐過程。

（6）網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育：教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識，避免成為網(wǎng)絡(luò)暴力的受害者。

（7）心理健康教育：開展心理健康講座，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，增強(qiáng)心理素質(zhì)，提高應(yīng)對挫折的能力。

（8）家庭教育：鼓勵家長關(guān)注孩子的心理健康，與孩子共同學(xué)習(xí)法律知識，營造和諧的家庭氛圍，共同維護(hù)人格尊嚴(yán)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》案例分析集。選取真實案例，分析案例中涉及的人格尊嚴(yán)問題，以及法律是如何保護(hù)人格尊嚴(yán)的。

（2）視頻資源：《法律知識普及》系列視頻。通過動畫或真人講解的形式，介紹法律對人格尊嚴(yán)的保護(hù)，以及如何在生活中維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)。

（3）法律條文摘錄：《憲法》、《民法典》中關(guān)于人格尊嚴(yán)的相關(guān)條款，讓學(xué)生了解法律對人格尊嚴(yán)的保障。

2.拓展要求：

（1）閱讀案例分析集，思考以下問題：

-案例中哪些行為侵犯了他人的人格尊嚴(yán)？

-法律是如何保護(hù)人格尊嚴(yán)的？

-在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾伪苊馇址杆说娜烁褡饑?yán)？

（2）觀看《法律知識普及》系列視頻，記錄下視頻中的關(guān)鍵信息，并與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得。

（3）收集《憲法》、《民法典》中關(guān)于人格尊嚴(yán)的相關(guān)條款，了解法律對人格尊嚴(yán)的保障。

（4）結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于“如何維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)”的短文，字?jǐn)?shù)不限。

（5）參與班級討論，分享自己的閱讀材料、視頻資源和學(xué)習(xí)心得，與同學(xué)們共同探討人格尊嚴(yán)的重要性。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可根據(jù)學(xué)生的閱讀材料、視頻資源和學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行針對性點(diǎn)評和指導(dǎo)。

-對于學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生克服困難。

-鼓勵學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-教師可定期組織學(xué)生進(jìn)行拓展成果展示，如舉辦讀書分享會、辯論賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對人格尊嚴(yán)的概念和法律保護(hù)有了初步的認(rèn)識。課堂討論中，學(xué)生能夠結(jié)合實際案例進(jìn)行分析，表現(xiàn)出較強(qiáng)的思辨能力。部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中，能夠準(zhǔn)確把握角色特點(diǎn)，生動演繹，體現(xiàn)了良好的表演能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞主題展開深入討論，分享各自的觀點(diǎn)和見解。在展示成果時，各小組能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)，并能夠接受其他小組的反饋，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對人格尊嚴(yán)的概念、法律保護(hù)的內(nèi)容和如何維護(hù)人格尊嚴(yán)有了較好的掌握。但在具體案例分析中，部分學(xué)生對于如何運(yùn)用法律知識解決問題仍存在困惑，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了自我評價。同時，學(xué)生之間也進(jìn)行了互評，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。通過自評和互評，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)和拓展學(xué)習(xí)成果，教師進(jìn)行了以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論和活動，表現(xiàn)出強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵。

-對于在案例分析中能夠準(zhǔn)確把握問題，提出合理解決方案的學(xué)生，給予肯定和表揚(yáng)。

-對于在角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出色，能夠生動演繹角色的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵。

-對于在拓展學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出色，能夠主動查閱資料、撰寫短文的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵。

-對于在自評和互評中能夠客觀評價自己和他人的學(xué)生，給予肯定和表揚(yáng)。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師將進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

-對于在課堂討論中發(fā)言較少的學(xué)生，教師將鼓勵他們積極參與，提高課堂參與度。

-對于在拓展學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠順利完成拓展任務(wù)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》，我覺得整體上還是挺有收獲的。咱們來聊聊，這節(jié)課我有哪些得，哪些失，還有哪些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在教學(xué)方法和策略上做得還不錯。我采用了講授法、討論法和角色扮演等多種教學(xué)方法，力求讓課堂生動有趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)法律知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于法律知識的接受度還是挺高的，他們能夠積極參與討論，對案例中的問題進(jìn)行分析，這讓我挺高興的。

不過，也有不足之處。比如說，我在講解法律條文的時候，可能講得有點(diǎn)快，有的學(xué)生可能跟不上了。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我要注意控制語速，給學(xué)生們留出足夠的時間去消化和理解。

再來說說學(xué)生的收獲和進(jìn)步。這節(jié)課，學(xué)生們對人格尊嚴(yán)的概念有了更清晰的認(rèn)識，他們知道了法律是如何保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)的，這本身就是很大的進(jìn)步。在討論和角色扮演中，我看到學(xué)生們能夠站在不同的角度思考問題，這體現(xiàn)了他們的思辨能力和團(tuán)隊合作精神。

但是，也有需要改進(jìn)的地方。比如，有些學(xué)生在案例分析時，對于如何運(yùn)用法律知識去解決問題，還是顯得有些迷茫。這說明我在教學(xué)過程中，可能沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，而是過于依賴講授。所以，接下來我打算在教學(xué)中更多地采用引導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

另外，我覺得學(xué)生的課后拓展也很重要。我提供的拓展資源，