書蟲 Alices Adventures in Wonderland教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)VIP

書蟲Alice’sAdventuresinWonderland教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）書蟲Alice’sAdventuresinWonderland教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：書蟲Alice’sAdventuresinWonderland教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)，八年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：周三上午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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嘿，親愛的小伙伴們！今天我們要一起探索一個(gè)充滿奇幻色彩的奇妙世界——《愛麗絲夢(mèng)游仙境》！在這節(jié)課里，我們將深入解讀這本書的精彩章節(jié)，領(lǐng)略其中獨(dú)特的語言魅力和豐富的文化內(nèi)涵。準(zhǔn)備好開啟一段奇妙的英語之旅了嗎？????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的語言使用習(xí)慣。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析文本細(xì)節(jié)，把握故事情節(jié)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過角色扮演和討論，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對(duì)故事中的道德和哲學(xué)問題進(jìn)行思考和討論。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

我們的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了一些英語閱讀的基礎(chǔ)知識(shí)，如基本句型結(jié)構(gòu)、常用詞匯和基本的閱讀策略。然而，對(duì)于經(jīng)典文學(xué)作品的深入理解和分析，他們可能還缺乏經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)持有積極的態(tài)度，尤其是對(duì)有趣的文學(xué)作品。他們通常具備一定的聽說讀寫能力，但在閱讀復(fù)雜文本時(shí)，可能需要更多的指導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺和實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《愛麗絲夢(mèng)游仙境》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到生僻的詞匯、復(fù)雜的句式以及理解文化背景的困難。此外，對(duì)于故事中的一些隱喻和象征意義，學(xué)生可能難以一次性完全理解。因此，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹С?，如詞匯解析、文化背景介紹和逐步引導(dǎo)的討論。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版八年級(jí)英語下冊(cè)的教材，包括《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以及相關(guān)的文化背景資料，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示關(guān)鍵信息、詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生可以自由交流想法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有讀過《愛麗絲夢(mèng)游仙境》？這本書給你留下了怎樣的印象？”

展示一些關(guān)于愛麗絲夢(mèng)游仙境的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這本書的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《愛麗絲夢(mèng)游仙境》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《愛麗絲夢(mèng)游仙境》解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《愛麗絲夢(mèng)游仙境》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《愛麗絲夢(mèng)游仙境》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《愛麗絲夢(mèng)游仙境》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.故事背景與作者簡(jiǎn)介

-了解《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的作者路易斯·卡羅爾（LewisCarroll）的生平和創(chuàng)作背景。

-掌握故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和背景，如19世紀(jì)的英國(guó)。

2.主要人物分析

-愛麗絲：勇敢、好奇、天真無邪的角色，她的冒險(xiǎn)旅程是故事的主線。

-紅桃皇后、白皇后、柴郡貓等：分析這些角色的性格特點(diǎn)和他們?cè)诠适轮械淖饔谩?/p>

3.故事情節(jié)概述

-愛麗絲掉進(jìn)兔子洞，進(jìn)入奇幻世界。

-遭遇各種奇特的生物和場(chǎng)景，如會(huì)說話的動(dòng)物、變換大小的帽子等。

-愛麗絲不斷成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。

4.語言特點(diǎn)與風(fēng)格

-卡羅爾的幽默和諷刺手法，如雙關(guān)語、文字游戲等。

-豐富的比喻和象征，如愛麗絲的冒險(xiǎn)象征著成長(zhǎng)和探索。

5.文化與哲學(xué)主題

-對(duì)現(xiàn)實(shí)與幻想、成長(zhǎng)與變化、自我認(rèn)知等主題的探討。

-對(duì)19世紀(jì)英國(guó)社會(huì)和文化的反映，如對(duì)等級(jí)制度和權(quán)威的質(zhì)疑。

6.閱讀策略與技巧

-學(xué)習(xí)如何通過閱讀標(biāo)題、插圖和前言來預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。

-學(xué)會(huì)分析文本中的細(xì)節(jié)，如人物對(duì)話、場(chǎng)景描寫等。

-了解如何通過討論和寫作來深化對(duì)文本的理解。

7.課后拓展活動(dòng)

-角色扮演：學(xué)生可以選擇自己喜歡的角色進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)角色性格的理解。

-故事續(xù)寫：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的故事。

-文化對(duì)比：比較《愛麗絲夢(mèng)游仙境》與另一部經(jīng)典文學(xué)作品，探討不同文化背景下的文學(xué)差異。

8.詞匯與語法

-學(xué)習(xí)故事中出現(xiàn)的生僻詞匯，如“cheshirecat”（柴郡貓）、“abracadabra”（咒語）等。

-理解并運(yùn)用故事中的語法結(jié)構(gòu)，如虛擬語氣、倒裝句等。

9.思考與討論問題

-愛麗絲的冒險(xiǎn)旅程給我們的啟示是什么？

-故事中的哪些元素反映了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的批評(píng)？

-你認(rèn)為《愛麗絲夢(mèng)游仙境》對(duì)現(xiàn)代讀者有何意義？板書設(shè)計(jì)①《愛麗絲夢(mèng)游仙境》簡(jiǎn)介

-作者：路易斯·卡羅爾

-故事背景：19世紀(jì)英國(guó)

-主要人物：愛麗絲、紅桃皇后、白皇后等

②故事梗概

-愛麗絲掉進(jìn)兔子洞

-遭遇奇特的生物和場(chǎng)景

-愛麗絲的冒險(xiǎn)與成長(zhǎng)

③語言特點(diǎn)與風(fēng)格

-幽默與諷刺

-雙關(guān)語與文字游戲

-比喻與象征

④文化與哲學(xué)主題

-成長(zhǎng)與變化

-現(xiàn)實(shí)與幻想

-自我認(rèn)知

⑤閱讀策略與技巧

-預(yù)測(cè)故事內(nèi)容

-分析文本細(xì)節(jié)

-討論與寫作

⑥詞匯與語法

-生僻詞匯：cheshirecat、abracadabra

-語法結(jié)構(gòu)：虛擬語氣、倒裝句

⑦課后拓展活動(dòng)

-角色扮演

-故事續(xù)寫

-文化對(duì)比

⑧思考與討論問題

-愛麗絲的冒險(xiǎn)啟示

-對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的批評(píng)

-對(duì)現(xiàn)代讀者的意義典型例題講解1.例題：

愛麗絲夢(mèng)游仙境中，她遇到了一個(gè)會(huì)說話的兔子，兔子說：“I'mlate,I'mlateforaveryimportantdate.”請(qǐng)根據(jù)上下文，選擇正確的單詞填空。

A.late

B.early

C.soon

D.lateagain

答案：A

2.例題：

在故事中，愛麗絲遇到了一個(gè)會(huì)變化的柴郡貓，柴郡貓說：“IseewhatIeat.”請(qǐng)根據(jù)上下文，選擇正確的單詞填空。

A.see

B.eat

C.taste

D.know

答案：A

3.例題：

愛麗絲在奇幻世界中遇到了一個(gè)會(huì)說話的毛毛蟲，毛毛蟲建議她：“Whydon'tyoutrythemushroom?”請(qǐng)根據(jù)上下文，選擇正確的單詞填空。

A.try

B.eat

C.drink

D.throw

答案：A

4.例題：

愛麗絲在與紅桃皇后的對(duì)話中，紅桃皇后說：“Whyisaravenlikeawritingdesk?”這是一個(gè)經(jīng)典的謎語，請(qǐng)根據(jù)上下文，選擇正確的答案。

A.Becauseithasatail.

B.Becauseithaslegs.

C.Becauseitcanwrite.

D.Becauseithasaface.

答案：C

5.例題：

在故事結(jié)尾，愛麗絲回到了現(xiàn)實(shí)世界，她感嘆道：“Itwasalladream.”請(qǐng)根據(jù)上下文，選擇正確的單詞填空。

A.dream

B.reality

C.imagination

D.fantasy

答案：A

補(bǔ)充說明：

1.例題1和例題2考察了學(xué)生對(duì)故事中對(duì)話的理解和詞匯的運(yùn)用。這類題目要求學(xué)生能夠根據(jù)上下文語