11多姿多彩的民間藝術 第一課時（教學設計）-部編版道德與法治四年級下冊

11多姿多彩的民間藝術第一課時（教學設計）-部編版道德與法治四年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進一個五彩斑斕的世界——多姿多彩的民間藝術。這節(jié)課，我們主要學習的是《道德與法治》四年級下冊中的“民間藝術”這一章節(jié)。我們要了解民間藝術的種類、特點以及它們在我們生活中的意義。這些知識不僅能夠豐富我們的文化視野，還能讓我們更加了解和熱愛我們的祖國。讓我們一起揭開民間藝術的神秘面紗吧！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.文化自信：通過學習民間藝術，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

2.創(chuàng)造力：激發(fā)學生觀察生活、體驗生活的能力，培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造力和審美情趣。

3.情感態(tài)度價值觀：引導學生欣賞民間藝術之美，培養(yǎng)他們熱愛生活、積極向上的情感態(tài)度。

4.社會責任感：讓學生認識到民間藝術是民族文化的重要組成部分，培養(yǎng)他們傳承和弘揚民族文化的責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：四年級的學生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些基本的藝術形式和傳統(tǒng)文化知識，他們可能對繪畫、音樂、舞蹈等藝術形式有一定的了解，并且對中國的傳統(tǒng)節(jié)日和民間故事有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，他們對民間藝術這樣的傳統(tǒng)文化題材通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在學習上具有一定的觀察力和想象力，能夠通過視覺和聽覺感受藝術的美。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過動手實踐來學習，有的則更傾向于通過聽覺和視覺體驗來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于民間藝術的多樣性和復雜性，學生可能會在理解和欣賞某些藝術形式時遇到困難。例如，對于一些地方特色的民間藝術，學生可能因為地域文化差異而難以理解其背后的文化內(nèi)涵。此外，對于一些傳統(tǒng)技藝的學習，學生可能因為缺乏實踐經(jīng)驗而感到挑戰(zhàn)。因此，教學中需要通過多種教學方法和實踐活動來幫助學生克服這些困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、互動白板或黑板。

-課程平臺：部編版道德與法治四年級下冊電子教材平臺。

-信息化資源：民間藝術相關的圖片、視頻資料、音頻資料。

-教學手段：實物展示（如民間藝術品）、PPT演示、小組討論、角色扮演、實地考察（如條件允許）。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于民間藝術起源和發(fā)展的視頻，并記錄下他們感興趣的民間藝術形式。

-設計預習問題：圍繞“民間藝術的魅力”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你見過哪些民間藝術？它們有哪些特點？你認為民間藝術對我們有什么意義？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解民間藝術的基本知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一幅民間藝術作品，如剪紙或泥塑，引出“民間藝術的魅力”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解民間藝術的種類、特點以及在我國文化中的地位，結合實例如春節(jié)的剪紙、端午節(jié)的龍舟賽等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享他們預習時了解到的民間藝術，并引導他們討論民間藝術的價值。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么民間藝術能夠代代相傳？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的見解和發(fā)現(xiàn)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解民間藝術的知識點。

-實踐活動法：設計小組合作，讓學生通過討論和分享來深化對民間藝術的理解。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些實踐性作業(yè)，如讓學生收集家鄉(xiāng)的民間藝術資料，并制作成小報或視頻。

-提供拓展資源：推薦一些關于民間藝術的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-幫助學生深入理解民間藝術的知識點，掌握其價值。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過多種教學活動的參與，取得了以下顯著的學習效果：

1.**知識掌握與應用**

-學生能夠識別和描述多種民間藝術形式，如剪紙、刺繡、泥塑、皮影戲等。

-學生了解了民間藝術的歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術特點。

-學生能夠運用所學知識分析民間藝術作品，評價其藝術價值。

2.**文化認同與傳承意識**

-學生增強了對自己民族文化的認同感和自豪感。

-學生認識到民間藝術是中華民族寶貴的精神財富，意識到傳承和弘揚民間藝術的重要性。

-學生在日常生活中更加關注和尊重民間藝術，愿意參與相關的文化活動。

3.**審美能力與創(chuàng)造力**

-學生提升了審美能力，能夠欣賞和評價不同風格的藝術作品。

-學生在民間藝術的學習中，激發(fā)了創(chuàng)造力，能夠嘗試創(chuàng)作簡單的民間藝術作品。

-學生在藝術創(chuàng)作中，學會了運用色彩、形狀等元素來表達自己的情感和創(chuàng)意。

4.**實踐操作與動手能力**

-學生通過動手實踐，如剪紙、泥塑等，提高了自己的動手操作能力。

-學生在制作過程中，學會了耐心、細致和精益求精的態(tài)度。

-學生在合作中學會了溝通與協(xié)調，提升了團隊協(xié)作能力。

5.**情感態(tài)度與價值觀**

-學生在了解民間藝術的過程中，培養(yǎng)了熱愛生活、積極向上的情感態(tài)度。

-學生學會了尊重不同文化，包容多元，形成了開放的心態(tài)。

-學生認識到民間藝術是連接過去與未來的橋梁，增強了社會責任感和歷史使命感。

6.**信息獲取與處理能力**

-學生通過查閱資料、觀看視頻等方式，學會了獲取和處理信息的方法。

-學生在課堂上積極參與討論，提高了口頭表達和溝通能力。

-學生學會了批判性思維，能夠對民間藝術進行客觀評價。

7.**問題解決與創(chuàng)新能力**

-學生在面對民間藝術中的問題時，能夠主動尋找答案，培養(yǎng)了解決問題的能力。

-學生在創(chuàng)作過程中，嘗試不同的方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

-學生在分析民間藝術的過程中，學會了從不同角度思考問題，提升了創(chuàng)新思維。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也能夠幫助學生認識到自己的學習進步和不足。以下是本節(jié)課的課堂評價方案：

1.**提問評價**

-**實施方式**：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對民間藝術知識的掌握程度。問題設計應涵蓋本節(jié)課的主要知識點，包括民間藝術的種類、特點、歷史背景等。

-**評價標準**：觀察學生回答問題的準確性、流暢性和深度。對于正確回答的學生給予肯定，對于回答不準確的學生，教師應給予適當?shù)囊龑Ш图m正。

-**案例分析**：例如，教師可以提問：“剪紙藝術在我國有哪些地方特色？”通過學生的回答，教師可以了解學生對剪紙藝術地域差異的認識。

2.**觀察評價**

-**實施方式**：在課堂活動中，教師通過觀察學生的參與度、合作情況、表達能力和動手操作能力來評價學生的學習效果。

-**評價標準**：學生是否積極參與討論，是否能夠與同伴有效合作，是否能夠清晰表達自己的觀點，是否能夠按照要求完成手工制作等。

-**案例分析**：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察每個學生的發(fā)言情況，以及他們是否能夠傾聽他人意見，共同完成任務。

3.**測試評價**

-**實施方式**：在課程結束時，進行簡短的測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-**評價標準**：測試結果應反映學生對民間藝術知識的記憶和理解程度。對于測試成績優(yōu)異的學生給予表揚，對于成績不理想的學生，教師應分析原因，提供針對性的輔導。

-**案例分析**：測試中可以包含這樣的問題：“請簡述民間藝術在現(xiàn)代社會中的作用?！蓖ㄟ^學生的回答，教師可以評估他們對民間藝術價值的理解。

4.**反饋與鼓勵**

-**實施方式**：在課堂評價過程中，教師應及時給予學生反饋，肯定他們的進步，指出他們的不足，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

-**評價標準**：反饋應具體、有針對性，既要表揚學生的優(yōu)點，也要指出他們的不足，并提供改進的建議。

-**案例分析**：例如，對于在小組討論中表現(xiàn)積極的學生，教師可以說：“你今天在討論中提出了很多有價值的觀點，繼續(xù)保持哦！”對于回答問題不夠準確的學生，教師可以說：“這個問題很有深度，如果你能再深入思考一下，相信會有更精彩的答案。”

5.**學生自評與互評**

-**實施方式**：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，通過反思和比較，提高學生的自我認知能力和團隊合作能力。

-**評價標準**：學生應能夠客觀評價自己的學習成果，同時學會欣賞和尊重同伴的努力。

-**案例分析**：在課程結束時，教師可以引導學生進行自我評價，如：“今天你在課堂上的表現(xiàn)如何？你覺得自己的哪些方面做得好，哪些方面需要改進？”同時，也可以組織學生進行互評，如：“你覺得小明的剪紙作品怎么樣？他有哪些值得我們學習的地方？”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**融入地域特色**：在講解民間藝術時，我將更多地融入當?shù)氐牡赜蛱厣?，讓學生更加直觀地感受到民間藝術的魅力。比如，在介紹剪紙藝術時，可以結合本地的剪紙傳統(tǒng)，讓學生了解并欣賞家鄉(xiāng)的藝術形式。

2.**互動式學習**：嘗試引入更多的互動式學習環(huán)節(jié)，如角色扮演、藝術創(chuàng)作比賽等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均**：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則較為被動。這可能是因為他們的學習興趣和自信心不同。

2.**教學資源有限**：由于教學資源的限制，我在課堂上展示的民間藝術作品和視頻有限，這可能影響了學生對民間藝術的整體感知。

3.**評價方式單一**：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和測試成績，缺乏對學生實踐能力和創(chuàng)新思維的全面評價。

反思改進措施（三）

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我將設計更多互動性強、趣味性高的教學活動，如小組合作項目，讓學生在團隊中共同完成任務，從而提高他們的參與感和合作能力。

2.**豐富教學資源**：我會積極尋找和利用更多的教學資源，如邀請民間藝術家來校授課，或者組織學生參觀當?shù)氐拿耖g藝術展覽，以拓寬學生的視野。

3.**多元化評價方式**：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括學生自評、互評、過程性評價和成果性評價，以更全面地評估學生的學習成果。例如，可以通過學生的小組報告、藝術作品展示等方式來評價他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。同時，我也會鼓勵學生進行反思，幫助他們認識到自己的進步和不足，從而促進他們的自我提升。課后作業(yè)為了鞏固學生對本節(jié)課“多姿多彩的民間藝術”的學習成果，以下是一些課后作業(yè)設計，旨在幫助學生進一步理解和應用所學知識：

1.**民間藝術小調查**

-作業(yè)內(nèi)容：請學生調查自己家鄉(xiāng)的民間藝術，可以是剪紙、泥塑、刺繡等，了解其歷史、制作過程和象征意義。

-作業(yè)要求：學生需收集至少三種民間藝術的信息，并制作成一份小報告，包括圖片、文字描述和自己的感想。

-舉例答案：以剪紙為例，學生可能會寫出：“我調查了家鄉(xiāng)的剪紙藝術，發(fā)現(xiàn)它通常用于節(jié)日裝飾，如春節(jié)窗花。剪紙的制作需要耐心和精細的手工，它不僅是一種藝術，也是我們文化的傳承?！?/p>

2.**藝術創(chuàng)作實踐**

-作業(yè)內(nèi)容：學生選擇一種自己感興趣的民間藝術形式，如剪紙、彩繪，進行一次藝術創(chuàng)作實踐。

-作業(yè)要求：學生需完成一件作品，并附上創(chuàng)作過程的照片或文字說明。

-舉例答案：學生可能會創(chuàng)作一幅剪紙作品，并在作業(yè)中附上：“我嘗試了剪紙，雖然第一次嘗試不是很完美，但我學到了耐心和細致?！?/p>

3.**民間故事收集**

-作業(yè)內(nèi)容：學生收集與民間藝術相關的民間故事，可以是剪紙故事、刺繡傳說等。

-作業(yè)要求：學生需整理至少兩個故事，并簡要介紹故事與民間藝術的關系。

-舉例答案：學生可能會收集到