初中語(yǔ)文單元整合教學(xué)策略

初中語(yǔ)文單元整合教學(xué)策略第一章初識(shí)初中語(yǔ)文單元整合教學(xué)策略

1.了解單元整合教學(xué)的概念與意義

初中語(yǔ)文單元整合教學(xué)策略是一種將教材中的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)以及情感態(tài)度進(jìn)行系統(tǒng)整合的教學(xué)方法。這種方法旨在提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)。單元整合教學(xué)策略強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

2.分析初中語(yǔ)文教材的單元結(jié)構(gòu)

在實(shí)施單元整合教學(xué)策略前，首先要對(duì)初中語(yǔ)文教材的單元結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入分析。了解每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)、情感態(tài)度等方面的內(nèi)容，為整合教學(xué)打下基礎(chǔ)。

3.確定單元整合教學(xué)的目標(biāo)

明確單元整合教學(xué)的目標(biāo)是關(guān)鍵。目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)要涵蓋單元內(nèi)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)；技能目標(biāo)要關(guān)注學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)等能力的培養(yǎng)；情感目標(biāo)則要關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀、審美觀等方面的塑造。

4.設(shè)計(jì)單元整合教學(xué)的過(guò)程與方法

在設(shè)計(jì)單元整合教學(xué)過(guò)程時(shí)，要充分考慮以下幾個(gè)方面：

（1）導(dǎo)入：通過(guò)有趣的故事、情境設(shè)置等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）新課導(dǎo)入：教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

（3）課堂活動(dòng)：采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、小組合作等，幫助學(xué)生掌握知識(shí)、技能。

（4）鞏固練習(xí)：通過(guò)課堂練習(xí)、課后作業(yè)等方式，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。

（5）總結(jié)與反思：教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.實(shí)施單元整合教學(xué)的注意事項(xiàng)

在實(shí)施單元整合教學(xué)策略時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

（1）注重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。

（2）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（3）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，保證教學(xué)質(zhì)量。

（5）注重教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第二章實(shí)施初中語(yǔ)文單元整合教學(xué)的步驟與實(shí)操

1.確定教學(xué)目標(biāo)

在開(kāi)始單元整合教學(xué)之前，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)。比如，我們要教的是《古詩(shī)二首》，目標(biāo)不僅是讓學(xué)生記住這兩首詩(shī)，更要理解詩(shī)人表達(dá)的情感，學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)的韻律美。目標(biāo)要具體，比如“通過(guò)學(xué)習(xí)《靜夜思》和《春曉》，學(xué)生能夠描述詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情和對(duì)春天的喜愛(ài)，并能夠背誦這兩首詩(shī)?！?/p>

2.設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

3.教學(xué)實(shí)施

在課堂上，教師可以采用以下幾種方式實(shí)施教學(xué)：

-**情境模擬**：模擬詩(shī)人李白的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，用自己的話(huà)表達(dá)詩(shī)中的情感。

-**分組討論**：將學(xué)生分成小組，讓他們討論詩(shī)中的意象和情感，每個(gè)小組選代表分享討論結(jié)果。

-**互動(dòng)問(wèn)答**：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，這樣可以檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)的理解程度。

4.鞏固練習(xí)

課后，教師可以布置一些鞏固練習(xí)，比如：

-**詩(shī)歌默寫(xiě)**：讓學(xué)生回家后嘗試默寫(xiě)《靜夜思》和《春曉》。

-**情感描繪**：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)中的情感，比如“你如何理解李白在《靜夜思》中的思鄉(xiāng)之情？”

5.教學(xué)評(píng)價(jià)

最后，教師需要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這不僅僅是通過(guò)考試來(lái)評(píng)價(jià)，還包括課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。比如，教師可以讓學(xué)生在課后寫(xiě)一篇短文，描述他們最喜歡的詩(shī)句，以及為什么喜歡這首詩(shī)句。

第三章靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段

在實(shí)際的初中語(yǔ)文單元整合教學(xué)中，教師需要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.利用多媒體資源

現(xiàn)在的教學(xué)資源非常豐富，教師可以利用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，來(lái)輔助教學(xué)。比如，在講解《古詩(shī)二首》時(shí)，教師可以播放一些古風(fēng)音樂(lè)，展示一些古詩(shī)詞所描繪的場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上都能有所感受，更容易理解詩(shī)中的意境。

2.開(kāi)展角色扮演

讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)角色扮演的方式，可以加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。比如，在學(xué)習(xí)《孔乙己》這篇文章時(shí)，可以讓幾個(gè)學(xué)生分別扮演孔乙己、酒保和其他顧客，通過(guò)表演來(lái)體會(huì)文中人物的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)。

3.利用實(shí)物教學(xué)

實(shí)物教學(xué)是一種非常直觀的教學(xué)方法。比如，在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》時(shí)，如果條件允許，教師可以帶來(lái)一些濟(jì)南的特產(chǎn)，如石頭、泉水等，讓學(xué)生親手觸摸，感受濟(jì)南冬天的特色。

4.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)討論

課堂不是教師一個(gè)人的演講，而是師生互動(dòng)的過(guò)程。教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，比如討論課文中某個(gè)角色的動(dòng)機(jī)、某個(gè)場(chǎng)景的象征意義等。這樣不僅可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能鍛煉他們的思維深度。

5.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，比如寫(xiě)一篇以《古詩(shī)二首》為主題的短文，或者創(chuàng)作一首自己的詩(shī)。這樣既能讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，也能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

第四章創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂氛圍

1.利用故事引入新課

初中生往往對(duì)有趣的故事更感興趣，教師可以利用故事來(lái)引入新課。例如，在學(xué)習(xí)《水滸傳》中的“武松打虎”一節(jié)時(shí)，教師可以先講述一個(gè)關(guān)于武松的精彩故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后再引入課文內(nèi)容，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲

課堂上，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)成語(yǔ)時(shí)，可以玩“成語(yǔ)接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記住更多的成語(yǔ)。

3.創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)

教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些情景體驗(yàn)活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)《變色龍》時(shí)，可以讓學(xué)生模擬動(dòng)物角色，扮演變色龍?jiān)诓煌h(huán)境下的變化，讓學(xué)生身臨其境地感受課文內(nèi)容。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)

在課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，教師要耐心解答，不要打擊學(xué)生的積極性。這樣可以讓學(xué)生感受到自己在課堂上的主體地位，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.使用幽默語(yǔ)言

幽默的語(yǔ)言可以讓課堂氛圍更加輕松愉快。教師在授課過(guò)程中，可以適時(shí)使用一些幽默的語(yǔ)言，讓學(xué)生在笑聲中學(xué)習(xí)。例如，在講解文言文時(shí)，可以用一些現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)來(lái)解釋古文中的詞語(yǔ)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握古文知識(shí)。

6.增加課堂互動(dòng)

教師可以增加課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。比如，在學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》時(shí)，可以讓同學(xué)們討論范進(jìn)為什么會(huì)出現(xiàn)瘋狂的反應(yīng)，這樣的互動(dòng)可以讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容。

第五章促進(jìn)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)

1.分組學(xué)習(xí)

在單元整合教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，每個(gè)小組負(fù)責(zé)課文中的一部分內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)《羅密歐與朱麗葉》時(shí)，教師可以讓每個(gè)小組研究劇本中的一個(gè)場(chǎng)景，然后向全班同學(xué)展示他們的研究成果。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，也能讓他們更深入地理解課文。

2.自主探究

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自主探究課文中的問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)《孔乙己》時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己尋找孔乙己身上反映的社會(huì)問(wèn)題，并撰寫(xiě)一篇短文。這樣，學(xué)生不僅能夠深入理解課文，還能鍛煉自己的獨(dú)立思考能力。

3.角色扮演

4.課堂討論

教師可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論。例如，在學(xué)習(xí)《西游記》時(shí)，教師可以提問(wèn)：“如果你是孫悟空，你會(huì)如何使用你的七十二變來(lái)幫助唐僧取經(jīng)？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的想象力，并促進(jìn)課堂討論。

5.學(xué)習(xí)成果展示

每個(gè)小組在完成自己的研究任務(wù)后，可以在班上展示他們的成果。這種展示可以是口頭報(bào)告，也可以是PPT演示，甚至是小品的表演。這樣不僅能夠讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，還能讓其他學(xué)生從中學(xué)到新知識(shí)。

6.教師指導(dǎo)

在學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的指導(dǎo)非常重要。教師需要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并取得進(jìn)步。

第六章注重個(gè)體差異，實(shí)施差異化教學(xué)

1.觀察了解學(xué)生

在單元整合教學(xué)中，教師要善于觀察學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)。比如，有的學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌特別感興趣，而有的學(xué)生可能對(duì)文言文感到困難。教師可以根據(jù)這些觀察，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

2.設(shè)計(jì)差異化教學(xué)活動(dòng)

針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，教師可以設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)。例如，對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以給他們提供一些深層次的討論話(huà)題；而對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，可以提供更多的輔導(dǎo)和支持，幫助他們逐步提高。

3.個(gè)性化作業(yè)布置

教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，布置不同難度的作業(yè)。比如，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以布置一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以布置一些拓展性的研究題目。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)度自主學(xué)習(xí)。比如，可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的課文進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，或者讓他們自己設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5.實(shí)施小組合作

在小組合作中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)各自的能力和興趣承擔(dān)不同的角色。比如，有的學(xué)生負(fù)責(zé)查找資料，有的學(xué)生負(fù)責(zé)整理信息，有的學(xué)生負(fù)責(zé)匯報(bào)成果。

6.定期反饋與調(diào)整

教師需要定期收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。比如，如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生在某個(gè)環(huán)節(jié)上遇到了困難，教師可以及時(shí)提供額外的輔導(dǎo)，或者調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)的步伐。

第七章運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)

1.設(shè)定明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在單元整合教學(xué)開(kāi)始之前，教師應(yīng)該和學(xué)生一起設(shè)定清晰的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。比如，會(huì)告訴學(xué)生，一個(gè)優(yōu)秀的古詩(shī)背誦不僅要求準(zhǔn)確無(wú)誤，還要有感情地表達(dá)出來(lái)。

2.多元化評(píng)價(jià)方式

除了傳統(tǒng)的筆試和考試，教師可以采用更多元化的評(píng)價(jià)方式。比如，通過(guò)課堂表現(xiàn)、小組討論、口頭報(bào)告、創(chuàng)作作品等多種形式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。這樣的評(píng)價(jià)更全面，也能鼓勵(lì)學(xué)生在不同方面努力。

3.及時(shí)反饋

教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生反饋，讓他們知道自己的表現(xiàn)哪里做得好，哪里還需要改進(jìn)。比如，在一次口頭報(bào)告后，教師可以立即給出評(píng)價(jià)：“你的報(bào)告內(nèi)容很豐富，如果能再加點(diǎn)自己的見(jiàn)解就更好了?！?/p>

4.鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。比如，可以讓學(xué)生在課后寫(xiě)一篇反思日記，描述自己在單元學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

5.定期總結(jié)

在單元結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)該和學(xué)生一起總結(jié)學(xué)習(xí)成果。比如，可以讓學(xué)生制作一份學(xué)習(xí)總結(jié)海報(bào)，展示他們?cè)趩卧獙W(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)和成長(zhǎng)。

6.表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)

對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這不僅僅是物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，更多的是精神上的肯定。比如，在班級(jí)公告板上貼上“本周之星”的海報(bào)，表彰在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步或者表現(xiàn)突出的學(xué)生。這樣的做法能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第八章整合家校資源，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

1.家長(zhǎng)溝通

教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，與家長(zhǎng)建立良好的溝通機(jī)制。比如，告訴家長(zhǎng)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)狀態(tài)，共同探討如何幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.家長(zhǎng)參與

鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)，比如，可以讓家長(zhǎng)在家里幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課文，或者一起討論課文中的問(wèn)題。這樣不僅能夠增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的互動(dòng)，還能讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

3.家校合作活動(dòng)

組織一些家校合作的活動(dòng)，比如家長(zhǎng)開(kāi)放日、親子閱讀活動(dòng)等。在這些活動(dòng)中，家長(zhǎng)可以直接參與到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，比如一起完成一個(gè)小項(xiàng)目，或者一起進(jìn)行一場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽。

4.利用家長(zhǎng)資源

家長(zhǎng)中可能有各種職業(yè)背景，教師可以充分利用這些資源。比如，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)班級(jí)做客，分享他們的職業(yè)經(jīng)歷或者對(duì)某個(gè)話(huà)題的見(jiàn)解，為學(xué)生提供更廣泛的知識(shí)視野。

5.家長(zhǎng)教育

有時(shí)候家長(zhǎng)可能不知道如何更好地幫助孩子學(xué)習(xí)，教師可以提供一些指導(dǎo)。比如，可以給家長(zhǎng)一些教育孩子的建議，或者推薦一些教育資源，幫助家長(zhǎng)更好地支持孩子的學(xué)習(xí)。

6.定期反饋

教師應(yīng)該定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。這種反饋可以是正式的成績(jī)單，也可以是簡(jiǎn)單的郵件或短信交流。通過(guò)這些反饋，家長(zhǎng)可以及時(shí)了解孩子的情況，并在必要時(shí)提供幫助。

第九章評(píng)估與反思單元整合教學(xué)效果

1.收集學(xué)生反饋

在單元整合教學(xué)結(jié)束后，教師可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談或者課堂討論的方式，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的反饋。比如，問(wèn)學(xué)生：“你覺(jué)得這種教學(xué)方式對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助嗎？”或者“你最喜歡這種教學(xué)方式的哪個(gè)部分？”

2.分析教學(xué)數(shù)據(jù)

教師需要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，比如考試成績(jī)、作業(yè)完成情況等，來(lái)評(píng)估教學(xué)效果。如果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在某個(gè)環(huán)節(jié)上得分較低，教師就需要反思是否教學(xué)方法或者教學(xué)內(nèi)容需要調(diào)整。

3.教學(xué)反思會(huì)議

定期舉行教學(xué)反思會(huì)議，讓教師們坐下來(lái)討論各自的教學(xué)方法和效果。在會(huì)議上，教師可以分享自己的教學(xué)心得，也可以提出遇到的問(wèn)題，大家一起討論解決方案。

4.調(diào)整教學(xué)策略

根據(jù)評(píng)估和反思的結(jié)果，教師需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。比如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詩(shī)歌理解方面有困難，教師可能需要增加一些詩(shī)歌背景知識(shí)的講解，或者采用更多的互動(dòng)討論來(lái)幫助學(xué)生理解。

5.持續(xù)跟蹤

教學(xué)效果的評(píng)估不是一次性的，教師需要持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。比如，可以通過(guò)定期的測(cè)驗(yàn)或者學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)觀察教學(xué)調(diào)整后的效果。

6.教學(xué)案例總結(jié)

教師可以把自己在教學(xué)過(guò)程中的成功案例或者遇到的問(wèn)題總結(jié)下來(lái)，寫(xiě)成教學(xué)案例。這不僅可以幫助自己積累經(jīng)驗(yàn)，也可以與其他教師分享，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

第十章持續(xù)改進(jìn)，追求卓越教學(xué)

1.不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)

作為教師，要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法。比如，可以參加教育研討會(huì)，或者在線學(xué)習(xí)最新的教育課程，保持教學(xué)理念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新。

2.與同行交流

與同行的交流可以幫助教師打開(kāi)視野，學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)。比如，可以與同?；蛘咂渌麑W(xué)校的語(yǔ)文老師交流單元整合教學(xué)的心得，互相借鑒好的做法。

3.實(shí)踐中不斷調(diào)整

在教學(xué)實(shí)踐中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整。比如，嘗試將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)