2023八年級語文上冊 第一單元 2 首屆諾貝爾獎頒發(fā)配套教學(xué)設(shè)計 新人教版

2023八年級語文上冊第一單元2首屆諾貝爾獎頒發(fā)配套教學(xué)設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》這篇課文，這是一篇充滿歷史感和人文情懷的文章。我們將在課堂上探討諾貝爾獎的由來、首屆諾貝爾獎的頒發(fā)過程，以及諾貝爾獎對世界科學(xué)文化發(fā)展的重大影響。這些內(nèi)容與我們之前學(xué)習(xí)的文學(xué)常識和人物傳記有關(guān)聯(lián)，我們將通過閱讀和分析，提升我們的文學(xué)素養(yǎng)和思辨能力。讓我們一起期待這場知識的盛宴吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，通過閱讀《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》這篇文章，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，讓學(xué)生學(xué)會從歷史和文化的角度去理解和評價作品。其次，引導(dǎo)學(xué)生進行思辨性閱讀，學(xué)會分析人物行為背后的動機和意義，培養(yǎng)批判性思維。最后，通過學(xué)習(xí)諾貝爾獎的歷史背景和意義，增強學(xué)生的文化自信和民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣和追求。三、學(xué)情分析在我們八年級的學(xué)生群體中，他們對諾貝爾獎有一定的了解，但大多停留在表面的認知上，缺乏深入的歷史和文化背景知識。在知識層面，學(xué)生們對科學(xué)家的生平事跡和科學(xué)成就有一定的興趣，但對于諾貝爾獎的設(shè)立目的、評選標(biāo)準(zhǔn)和歷史沿革等細節(jié)了解不多。在能力方面，學(xué)生們具備一定的閱讀理解能力，但分析文本和提煉觀點的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但對復(fù)雜文本的理解和深入思考的能力相對較弱。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們習(xí)慣于接受知識，但主動探究和自主學(xué)習(xí)的能力尚需加強。

這樣的學(xué)情對《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》這一課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，學(xué)生們對諾貝爾獎的背景知識有限，可能導(dǎo)致他們在理解文章內(nèi)容時遇到障礙。其次，學(xué)生們在分析文本和提煉觀點方面的不足，可能會影響他們對文章深層次意義的把握。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過自主學(xué)習(xí)探究諾貝爾獎的歷史和文化價值，同時培養(yǎng)他們的批判性思維和獨立分析問題的能力。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，我們可以幫助學(xué)生更好地理解和吸收課程內(nèi)容，提升他們的語文素養(yǎng)和綜合能力。四、教學(xué)方法與手段1.**講授法**：我會結(jié)合歷史圖片和視頻資料，以生動的語言講解諾貝爾獎的創(chuàng)立背景和首屆頒獎典禮的盛況，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.**討論法**：通過分組討論，讓學(xué)生們分享對科學(xué)家的敬佩之情，以及諾貝爾獎對科學(xué)發(fā)展的推動作用，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和表達能力。

3.**實驗法**：引入簡單的科學(xué)實驗，讓學(xué)生們動手操作，體會科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣，同時加深對文章中提到的科學(xué)家成就的理解。

教學(xué)手段

1.**多媒體輔助**：運用PPT展示諾貝爾獎的歷史圖片和科學(xué)家的事跡，直觀地呈現(xiàn)課程內(nèi)容。

2.**網(wǎng)絡(luò)資源**：利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索與諾貝爾獎相關(guān)的文章和視頻，拓展學(xué)生的知識視野。

3.**互動軟件**：采用互動教學(xué)軟件，如在線問答和投票，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是一個充滿傳奇色彩的獎項——諾貝爾獎。它是世界上最具影響力的科學(xué)獎項之一。今天，我們就一起來揭開它的神秘面紗，看看那些改變世界的科學(xué)家是如何獲得這個榮譽的。

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了許多偉大的科學(xué)家和他們的貢獻，今天我們要學(xué)習(xí)的諾貝爾獎，正是為了表彰那些在科學(xué)領(lǐng)域做出卓越貢獻的人。請大家回憶一下，我們之前學(xué)習(xí)過哪些科學(xué)家的故事？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解諾貝爾獎的創(chuàng)立背景、評選標(biāo)準(zhǔn)以及它的歷史沿革。我會結(jié)合一些著名的諾貝爾獎獲得者的故事，讓學(xué)生們了解這個獎項的重要性和意義。

-舉例說明：接下來，我會通過展示一些諾貝爾獎獲得者的照片和事跡，讓學(xué)生們直觀地感受到這些科學(xué)家對人類文明的巨大貢獻。

-互動探究：在講解過程中，我會提出一些問題，讓學(xué)生們思考并回答，例如：“諾貝爾獎的設(shè)立初衷是什么？”“為什么說諾貝爾獎是科學(xué)界的最高榮譽？”通過這種方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的思辨能力。

3.深入探討（約15分鐘）

-學(xué)生活動：接下來，我會讓學(xué)生們分組討論，每個小組選擇一位諾貝爾獎獲得者，研究他們的生平和主要成就，并準(zhǔn)備一個簡短的報告。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生討論的過程中，我會巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生們解決在研究中遇到的問題，同時鼓勵他們提出自己的見解。

4.小組展示（約15分鐘）

-各小組依次展示他們的研究成果，其他同學(xué)和老師進行點評和提問。通過這種方式，學(xué)生們不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能夠提高他們的口頭表達能力和團隊合作精神。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：我會給出一些關(guān)于諾貝爾獎的練習(xí)題，讓學(xué)生們在課堂上完成，這些題目包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和記憶。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生做練習(xí)的過程中，我會注意觀察他們的答題情況，對于有疑問的同學(xué)，我會及時給予解答和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：最后，我會對這節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)諾貝爾獎的重要性和它對科學(xué)發(fā)展的推動作用。

-反思：我會引導(dǎo)學(xué)生反思這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，思考自己學(xué)到了什么，以及如何將這些知識應(yīng)用到實際生活中。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-我會布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生們進一步研究一位他們感興趣的諾貝爾獎獲得者，并撰寫一篇短文，分享他們的發(fā)現(xiàn)和感悟。六、教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**

-**諾貝爾獎官方網(wǎng)站**：雖然不提供網(wǎng)址，但可以通過學(xué)校圖書館或互聯(lián)網(wǎng)資源獲取諾貝爾獎的官方網(wǎng)站，了解最新的諾貝爾獎信息、獲獎?wù)叩脑敿氋Y料以及諾貝爾獎的歷史。

-**諾貝爾獎獲獎作品集**：收集或推薦一些諾貝爾獎獲得者的獲獎作品，如文學(xué)作品、科學(xué)論文等，讓學(xué)生通過閱讀了解獲獎?wù)叩某删秃拓暙I。

-**科學(xué)博物館和科技館資源**：利用當(dāng)?shù)乜茖W(xué)博物館和科技館的資源，組織學(xué)生參觀展覽，親身體驗科學(xué)探索的樂趣，增強對科學(xué)研究的興趣。

2.**拓展建議**

-**閱讀諾貝爾獎獲得者的傳記**：推薦學(xué)生閱讀諾貝爾獎獲得者的傳記，了解他們的生平故事和科學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。

-**參與科學(xué)講座和研討會**：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)講座和研討會，與科學(xué)家面對面交流，拓寬知識面。

-**開展科學(xué)小實驗**：引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的科學(xué)實驗，如化學(xué)實驗、物理實驗等，通過實踐加深對科學(xué)原理的理解。

-**制作諾貝爾獎獲獎?wù)呓榻B卡片**：讓學(xué)生選擇一位諾貝爾獎獲得者，制作介紹卡片，包括獲獎?wù)叩暮喗?、主要成就、影響等，鍛煉學(xué)生的信息搜集和整理能力。

-**組織科學(xué)知識競賽**：通過組織科學(xué)知識競賽，提高學(xué)生對科學(xué)知識的興趣，增強他們的團隊合作精神和競爭意識。

-**創(chuàng)作科學(xué)故事**：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以諾貝爾獎獲得者或科學(xué)發(fā)現(xiàn)為背景的故事，提高他們的文學(xué)創(chuàng)作能力和科學(xué)素養(yǎng)。

-**研究科學(xué)歷史**：讓學(xué)生研究科學(xué)發(fā)展的歷史，了解科學(xué)進步對社會的影響，培養(yǎng)他們的歷史觀和社會責(zé)任感。

-**參與科學(xué)論文寫作**：指導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)小論文，通過實際操作學(xué)習(xí)科學(xué)研究的步驟和方法，提高他們的學(xué)術(shù)研究能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**案例教學(xué)法**：在講解諾貝爾獎的歷史和科學(xué)家的成就時，引入實際案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解抽象的科學(xué)概念，提高他們的實際應(yīng)用能力。

2.**角色扮演活動**：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演諾貝爾獎獲得者或科學(xué)記者，通過模擬真實場景，增強學(xué)生的參與感和體驗感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學(xué)深度不足**：在講解過程中，可能對一些科學(xué)原理和技術(shù)細節(jié)的深度挖掘不夠，導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解停留在表面。

2.**互動性有待提高**：課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)計可能不夠豐富，學(xué)生的參與度有待提高，需要更多啟發(fā)式的問題和討論環(huán)節(jié)。

3.**評價方式單一**：目前主要依賴書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.**深化教學(xué)內(nèi)容**：在講解諾貝爾獎獲得者的事跡時，結(jié)合具體的科學(xué)原理和實驗方法，讓學(xué)生更深入地理解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程。

2.**豐富互動環(huán)節(jié)**：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽、科學(xué)小實驗等，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

3.**實施多元化評價**：除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，引入學(xué)生自評、互評和過程性評價，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.**加強家校合作**：通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

5.**引入科技企業(yè)資源**：與科技企業(yè)合作，邀請企業(yè)工程師或科學(xué)家來校進行講座，讓學(xué)生了解最新的科技動態(tài)，拓寬他們的視野。

6.**利用在線教育資源**：推薦學(xué)生使用在線教育平臺，如國家教育資源公共服務(wù)平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。八、板書設(shè)計①諾貝爾獎簡介

-設(shè)立背景：諾貝爾獎的由來、創(chuàng)始人阿爾弗雷德·諾貝爾的生平簡介

-頒獎宗旨：獎勵在物理、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)以及和平事業(yè)做出杰出貢獻的人

-頒獎時間：每年的12月10日，即諾貝爾逝世日

②諾貝爾獎的設(shè)立與發(fā)展

-設(shè)立時間：1901年

-頒獎科目：物理、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平

-評選標(biāo)準(zhǔn)：對人類科學(xué)文化發(fā)展有重大貢獻

③首屆諾貝爾獎頒獎典禮

-頒獎地點：