《Java程序設(shè)計(jì)案例教程（微課版）（第2版）》-教案（含課程思政） 14-16 一維數(shù)組；數(shù)據(jù)的查找；數(shù)據(jù)的排序

課程名稱《Java程序設(shè)計(jì)》課次14任務(wù)、項(xiàng)目、課題名稱一維數(shù)組課時(shí)2學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容一維數(shù)組的定義與賦值；一維數(shù)組的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)掌握一維數(shù)組的定義與賦值；掌握一維數(shù)組的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)一維數(shù)組的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)排序教學(xué)活動(dòng)及主要環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)課程思政復(fù)習(xí)提問1）Java語言中while語句；2）Java語言中do-while語句；3）Java中for語句的使用及循環(huán)結(jié)構(gòu)的嵌套。2、實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題講解：二、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課導(dǎo)入：Java中的數(shù)組同Python語言一樣嗎？引出新內(nèi)容：一維數(shù)組三、新授內(nèi)容及時(shí)間分配1、一維數(shù)組的聲明一維數(shù)組的聲明有下列幾種方式。(1)數(shù)據(jù)類型數(shù)組名[]；例如：inta[];floatb[];(2)數(shù)據(jù)類型[]數(shù)組名；例如：int[]age;String[]name;2、數(shù)組的內(nèi)存分配（注：重點(diǎn)講解內(nèi)存分布示意圖的畫法，理解引用類型）為數(shù)組分配內(nèi)存空間的格式如下：數(shù)組名=new數(shù)據(jù)類型[元素個(gè)數(shù)]；例如：a=newint[10];或者把聲明和分配空間合而為一：inta[]=newint[30];//score中每個(gè)元素的默認(rèn)值為02、一維數(shù)組的應(yīng)用1）P90例題SumNum.java2）Fibonacci數(shù)列（TestFibonacci.java）3）冒泡排序(課本P104)難點(diǎn)：可反復(fù)講解，觀看網(wǎng)絡(luò)演示動(dòng)畫小結(jié)1、一維數(shù)組的聲明2、數(shù)組的內(nèi)存分配數(shù)組名=new數(shù)據(jù)類型[元素個(gè)數(shù)]；3、一維數(shù)組的初始化4、數(shù)組元素的引用數(shù)組名[下標(biāo)]；5、給數(shù)組賦初值6、數(shù)組程序?qū)嵗?、常用的排序算法五、作業(yè)：補(bǔ)充六、預(yù)習(xí)Java的二維數(shù)組列舉學(xué)生所做題目及過程等1.求數(shù)組中最大的一個(gè)數(shù)，并記錄其位置。（三種解決辦法，分層次要求）2.從中國(guó)空氣質(zhì)量在線監(jiān)測(cè)分析平臺(tái)上獲取2020年濰坊市的PM2.5歷史數(shù)據(jù)，計(jì)算2020年12個(gè)月的PM2.5的平均值。/historydata/monthdata.php?city=%E6%BD%8D%E5%9D%8A查看2020年整體PM2.5的值是否達(dá)標(biāo)。--》快來計(jì)算你家鄉(xiāng)的PM2.5是否達(dá)標(biāo)吧。1.三種最值查找方案的選取，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神。2.分析PM2.5pm2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也被稱作入肺顆粒物。pm2.5的危害很大，除心臟病、動(dòng)脈硬化外，還會(huì)造成肺癌、支氣管炎、哮喘等疾病。我國(guó)的pm2.5標(biāo)準(zhǔn)值為24小時(shí)平均濃度小于75微克/立方米為達(dá)標(biāo)。課程名稱《Java程序設(shè)計(jì)》課次15任務(wù)、項(xiàng)目、課題名稱數(shù)據(jù)的查找課時(shí)2學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容順序查找；元素的移動(dòng)教學(xué)目標(biāo)掌握數(shù)組的順序查找；掌握數(shù)組中元素的移動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)數(shù)組中元素的插入與刪除教學(xué)難點(diǎn)排序教學(xué)活動(dòng)及主要環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)課程思政復(fù)習(xí)提問一維數(shù)組二維數(shù)組2、實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題講解：二、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課導(dǎo)入：Java中的數(shù)組同C語言一樣嗎？引出新內(nèi)容：數(shù)據(jù)的查找與移動(dòng)三、新授內(nèi)容及時(shí)間分配1、元素的查找亦稱為線性查找，從數(shù)據(jù)序列的第一個(gè)元素開始查找，直到找到所要找的元素為止。在一個(gè)無序數(shù)組中查找值為x的元素。二、元素的移動(dòng)在一數(shù)組中查找值為x的元素，找到后將其刪除。例三、在一個(gè)數(shù)組中的第i個(gè)位置插入值為x的元素。(TestInsert1.java)for(j=count-1;j>=i;j--)//移動(dòng)元素 a[j+1]=a[j]; a[i]=x;//插入count++;//元素個(gè)數(shù)加1例四、在一有序序列中插入x，使得插入后的序列仍然有序。例五、統(tǒng)計(jì)某班Java成績(jī)的不及格人數(shù)。(TestCount1.java)四、小結(jié)1、順序查找；2、元素的移動(dòng)。五、作業(yè)：六、預(yù)習(xí)數(shù)組實(shí)驗(yàn)列舉學(xué)生所做題目及過程等1.在一有序序列中插入x，使得插入后的序列仍然有序。2.計(jì)算濰坊市2020年P(guān)M2.5的Top3.引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的意識(shí)。課程名稱《Java程序設(shè)計(jì)》課次16任務(wù)、項(xiàng)目、課題名稱數(shù)據(jù)的排序課時(shí)2學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容選擇排序；冒泡排序教學(xué)目標(biāo)掌握選擇排序的算法思想及程序?qū)崿F(xiàn)；掌握冒泡排序的算法思想及程序?qū)崿F(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)選擇排序教學(xué)難點(diǎn)冒泡排序教學(xué)活動(dòng)及主要環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)課程思政復(fù)習(xí)提問數(shù)據(jù)的查找2、實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題講解：二、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課導(dǎo)入：數(shù)據(jù)的分析方法有哪些？--最常用的排序。引出新內(nèi)容：排序三、新授內(nèi)容及時(shí)間分配1、選擇排序排序思想（見教材）排序過程（動(dòng)畫演示，見PPT）排序代碼：帶學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)。冒泡排序排序思想（見