2025教師資格考試高中政治標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷答案及解析1-5VIP

參考答案及解析(一)~(五)(科目代碼：409)教師資格考試思想政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷(一)參考答案及解析(1)教師資格考試思想政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷(二)參考答案及解析6)教師資格考試思想政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷(三)參考答案及解析13)教師資格考試思想政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷(四)參考答案及解析20)教師資格考試思想政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷(五)參考答案及解析25)教師資格考試思想政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷(一)參考答案及解析1.【答案】D。解析：根據(jù)題干可知，教師所采用的教學(xué)方法屬于情境教學(xué)法，通過(guò)對(duì)典型情境進(jìn)行討論，有利于增強(qiáng)教學(xué)情境的凝聚力；同時(shí)，學(xué)生間的討論可促進(jìn)學(xué)生間的相互合作，所以②④正確。2.【答案】C。解析：題目中的老師對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行的多樣化評(píng)價(jià)，都是注重從積極的方面、用發(fā)展的眼光給予評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了“對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展給予肯定性評(píng)價(jià)”。3.【答案】D。解析：終結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)課堂教學(xué)的達(dá)成結(jié)果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，指的是在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后為判斷其效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。一個(gè)單元、一個(gè)模塊或一個(gè)學(xué)期的教學(xué)結(jié)束后對(duì)最終結(jié)果所進(jìn)行的評(píng)價(jià)，都可以說(shuō)是終結(jié)性評(píng)價(jià)。與之相對(duì)的是形成性評(píng)價(jià)，它是基于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程的持續(xù)觀察、記錄、反思而做出的發(fā)展性評(píng)價(jià)。定量評(píng)價(jià)是指采用數(shù)量化的方法對(duì)教育事實(shí)從數(shù)量方面進(jìn)行描述、分析和計(jì)算，并以此對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷，是目前教學(xué)評(píng)價(jià)中使用最廣泛的評(píng)價(jià)方式。例如：運(yùn)用教育測(cè)量與統(tǒng)計(jì)的方法、模糊數(shù)學(xué)的方法等；對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的特性用數(shù)值進(jìn)行描述和判斷。與之相對(duì)的是定性評(píng)價(jià)，它是采用非數(shù)量化的方法對(duì)教育事實(shí)從性質(zhì)的角度進(jìn)行分析和綜合，然后做出原則性的、趨向性的價(jià)值判斷。結(jié)合題干“期末”“百分制測(cè)驗(yàn)”來(lái)看，D項(xiàng)符合題意。4.【答案】C。解析：習(xí)近平總書記指出，中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。5.【答案】D。解析：價(jià)值決定價(jià)格，使用價(jià)值不決法錯(cuò)誤。價(jià)值決定價(jià)格，供求影響價(jià)格，③說(shuō)法錯(cuò)誤。疫情期間人力、原材料價(jià)格上漲，從而導(dǎo)致口罩價(jià)格的上漲，這符合經(jīng)濟(jì)規(guī)律?？谡謨r(jià)格上漲會(huì)刺激更多的人投資口罩生產(chǎn)，擴(kuò)大口罩的供給，所以才能讓更多的人買到口罩。所以②④正確。6.【答案】C。解析：題干旨在強(qiáng)調(diào)消費(fèi)的反作用。①?gòu)?qiáng)調(diào)生產(chǎn)的決定作用，與題意不符。消費(fèi)者品位和購(gòu)買需求的變化要求平臺(tái)提高服務(wù)，使商品多元化，據(jù)此可知，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整升級(jí)起導(dǎo)向作用，一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)對(duì)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有帶動(dòng)作用，故②③與題意相符。題干中沒(méi)有涉及勞動(dòng)力的問(wèn)題，④與題意無(wú)關(guān)。7.【答案】D。解析：國(guó)有經(jīng)濟(jì)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，而不是主體。我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主體是公有制經(jīng)濟(jì)，A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)，國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著主導(dǎo)作用，B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的根基，C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱，在關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，國(guó)有經(jīng)濟(jì)必須占支配地位，起主導(dǎo)作用，D項(xiàng)說(shuō)法正確。8.【答案】A。解析：我國(guó)的分配制度仍然是以按勞分配為主體的，③錯(cuò)誤?！笆恰肮餐辉！?排除④。農(nóng)民種地所取得的收入屬于按勞分配。農(nóng)民通過(guò)炒股取得的收入屬于按生產(chǎn)要素分配。“農(nóng)民邊種地邊炒股，種地炒股兩不誤”表明，在我國(guó)農(nóng)村農(nóng)民獲得財(cái)產(chǎn)性收入的渠道增多，①②正確9.【答案】A。解析：經(jīng)濟(jì)手段是指政府在自覺依據(jù)和運(yùn)用價(jià)值規(guī)律的基礎(chǔ)上，借助于經(jīng)濟(jì)杠桿的調(diào)節(jié)作用，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀調(diào)控。經(jīng)濟(jì)杠桿是對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行宏觀調(diào)控的價(jià)值形式和價(jià)值工具，主要包括價(jià)格、稅收、信貸、工資等，也是國(guó)家運(yùn)用經(jīng)濟(jì)政策和計(jì)劃，通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)的調(diào)整來(lái)影響和調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的措施。財(cái)政政策和貨幣政策是國(guó)家在宏觀調(diào)控中最常用的經(jīng)濟(jì)手段。C項(xiàng)屬于法律手段，B、D兩項(xiàng)屬于行政手段。A項(xiàng)符合題意。10.【答案】B。解析：小王在農(nóng)村承包土地種植獲得20000元、小陳在國(guó)企上班獲得20000元工資均屬于按勞分配所獲得的收入，①④不符合題意。小陳炒股獲得20000元利息、小王轉(zhuǎn)租承包土地獲得20000元地租都屬于財(cái)產(chǎn)性收入，②③符合題意。11.【答案】A。解析：錯(cuò)開暑期出游高峰，選擇6月底出游，是因?yàn)榇藭r(shí)乘機(jī)的人少，需求相對(duì)較少，價(jià)格相對(duì)低，這體現(xiàn)的是需求影響價(jià)格。12.【答案】B。解析：中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政，多黨派參政，①說(shuō)法錯(cuò)誤。人民代表大會(huì)要行使好決定國(guó)家重大事務(wù)的權(quán)利，④說(shuō)法錯(cuò)誤。人民政協(xié)是中國(guó)人民愛國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商的重要機(jī)構(gòu)。人民政協(xié)要聯(lián)系好人民群眾和政府的關(guān)系，要進(jìn)一步加強(qiáng)與各界群眾的密切聯(lián)系，正確履行其職能，發(fā)揮其作為協(xié)商民主重要渠道的作用。所以②③正確。案權(quán)和提出建議、批評(píng)、意見的權(quán)利等。李某提交議案是在行使提案權(quán)，對(duì)農(nóng)業(yè)局工作提出意見和建議是行使意見、建議權(quán)，對(duì)采購(gòu)項(xiàng)目提出質(zhì)詢是在行使質(zhì)詢權(quán)，所以C項(xiàng)符合題意。14.【答案】C。解析：“消除民族差別”說(shuō)法錯(cuò)誤，①排除。自治機(jī)關(guān)包括民族自治地方的人大和人民政府，其他國(guó)家機(jī)關(guān)不是自治機(jī)關(guān)，④錯(cuò)誤。西藏仍然是全國(guó)貧困面最大、貧困程度最深的地區(qū)，打贏西藏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，應(yīng)立足于西藏區(qū)情，實(shí)施精準(zhǔn)扶貧，②正確。作為少數(shù)民族自治區(qū)，針對(duì)西藏實(shí)施扶貧攻堅(jiān)，應(yīng)緊緊圍繞民族團(tuán)結(jié)和民生改善，推動(dòng)自治區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，③正確。15.【答案】C。解析：網(wǎng)上受理信訪制度的實(shí)行，為公民行使監(jiān)督權(quán)提供了新的渠道，拓寬了民主監(jiān)督的渠道，④符合題意?！熬W(wǎng)上信訪在信訪總量中的占比逐年提高”,表明網(wǎng)上信訪在人民群眾中的公信力不斷提升，②符合題意。題干體現(xiàn)的是公民參與民主監(jiān)督，并不是民主協(xié)商，③不符合題意。網(wǎng)上受理信訪不是公民民主監(jiān)督的主渠道，①說(shuō)法錯(cuò)誤。16.【答案】B。解析：謙虛誠(chéng)心地聽取大家的意見，不論言辭是逆耳的，還是恭順有禮貌的，只要是正確的都應(yīng)當(dāng)聽從，這是對(duì)執(zhí)政黨的要求，①正確。在討論國(guó)事的時(shí)候，只根據(jù)言論的正確與否來(lái)決定，而不是根據(jù)個(gè)人的喜惡來(lái)決定，這是對(duì)參政黨的要求，④正確。②③題干并未涉及。17.【答案】A。解析：清明節(jié)這一天，人們以不同的形式追思先人，是千百年來(lái)的傳統(tǒng)習(xí)俗，這體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化具有相對(duì)穩(wěn)定性。傳統(tǒng)文化是民族生存的精神紐帶，不能籠統(tǒng)說(shuō)是基礎(chǔ)，B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。傳統(tǒng)文化習(xí)俗會(huì)因時(shí)而變，C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化才有強(qiáng)大的生命力，D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。18.【答案】A。解析：近幾年，主流媒體推出系列公益廣告將傳統(tǒng)民謠、蔚縣剪紙、楊柳青年畫等中國(guó)元素注入其中，體現(xiàn)了民族文化與時(shí)代精神的結(jié)合，①正確。這些公益廣告發(fā)揮了積極作用，抵制了落后文化，③正確。公益廣告注重的是社會(huì)效益，②與題意無(wú)關(guān)，排除。文化創(chuàng)新的不竭源泉是社會(huì)實(shí)踐，④說(shuō)法錯(cuò)誤。于一定的經(jīng)濟(jì)。城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不同，導(dǎo)致城鄉(xiāng)對(duì)待傳統(tǒng)文化上存在差異，所以D項(xiàng)符合題意。20.【答案】C。解析：題干中沒(méi)有體現(xiàn)與愛國(guó)相關(guān)的知識(shí)，故③不選。文化也有好壞之分，④說(shuō)法不準(zhǔn)確。所以C項(xiàng)符合題意。21.【答案】C。解析：社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本動(dòng)力，①說(shuō)法錯(cuò)誤。傳統(tǒng)文化是維系民族生存與發(fā)展的精神紐帶，是推動(dòng)中華民族走向繁榮強(qiáng)大的精神動(dòng)力，所以，在發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的事業(yè)中，我們要在延續(xù)中華民族精神血脈中不斷開拓前進(jìn)。民族文化是國(guó)家綜合實(shí)力的一部分，傳承與發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以提升我國(guó)的文化軟實(shí)力，增強(qiáng)我國(guó)的綜合實(shí)力，故②④正確。題干中強(qiáng)調(diào)的是傳承與發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳22.【答案】C。解析：從內(nèi)容看，意識(shí)是對(duì)客觀存在的反映，是客觀存在的主觀映象；意識(shí)也是對(duì)物質(zhì)世界的能動(dòng)反映。從起源看，意識(shí)是物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物，也是社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物。從生理基礎(chǔ)看，意識(shí)是人腦的機(jī)能?！熬褪窃诔Ｒ姷娜梭w上，增加了眼睛一只，增長(zhǎng)了頸子二三尺而已”,這說(shuō)明了天才們描神畫鬼，也不能憑空創(chuàng)造，只是在人體的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象。這表明意識(shí)是對(duì)客觀存在的反映，所以C項(xiàng)符合題意。其他三項(xiàng)本身說(shuō)法正確，但與題意不符，排除。23.【答案】D。解析：這段主題詞從哲學(xué)的角度體現(xiàn)了事物之間相互聯(lián)系構(gòu)成了事物的變化和發(fā)展，也說(shuō)明矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力，D項(xiàng)正確。發(fā)展是新事物取代舊事物，是事物前進(jìn)的、上升的運(yùn)動(dòng)和變化。聯(lián)系不是發(fā)展的根本內(nèi)容，A項(xiàng)錯(cuò)誤。B、C兩項(xiàng)說(shuō)法正確，但不符合題意。24.【答案】B。解析：矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一，矛盾雙方既存在著相互排斥的斗爭(zhēng)性，又存在著相互依存的統(tǒng)一性?！皳P(yáng)棄”的過(guò)程就是一個(gè)繼承和創(chuàng)新的過(guò)程，也是辯證思維和矛盾方法的體現(xiàn)，而不是簡(jiǎn)單的引進(jìn)和輸出，更不是全部拋棄，所以排除①②,故B項(xiàng)符合題意。25.【答案】A。解析：漫畫中的人想去摘取蘋果，蘋果樹很矮，伸手即可摘得，但是漫畫中的人卻盲目迷信書本，說(shuō)“書上說(shuō)摘蘋果要用梯子”,于是選擇“爬”梯子去摘蘋果。漫畫強(qiáng)調(diào)照搬書本知識(shí)，脫離生活實(shí)際的現(xiàn)象，沒(méi)有做到一切從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，所以①②符合題意。③④與題意不符，排除。26.【答案】B。解析：河湖管理保護(hù)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及上下游、左右岸、不同行政區(qū)域，要統(tǒng)籌上下游、左右岸，解決好河湖管理保護(hù)的突出問(wèn)題。這表明全面推行河長(zhǎng)制要樹立全局觀念立足整體，同時(shí)重視部分的作用，搞好局部，①正確。同時(shí)，河湖管理保護(hù)要立足不同地區(qū)不同河湖實(shí)際，實(shí)行一河一策、一湖一策，這表明全面推行河長(zhǎng)制要堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析，④正確。題干未涉及矛盾的主次方面，②不符合題意，排除?！皥?jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，做到主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一”屬于辯證唯物論的范疇，③不符合題意。27.【答案】D。解析：燃放煙花爆竹可以增添喜慶氣氛，限放禁放可以減少環(huán)境污染和安全隱患，“在綠色發(fā)展深入人心的今天，限放禁放逐漸占了上風(fēng)”,說(shuō)明在“放”與“禁放”的選擇中堅(jiān)持了兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一，③符合題意?！霸诰G色發(fā)展深入人心的今天，限放禁放逐漸占了上風(fēng)”,說(shuō)明矛盾的主要方面和次要方面在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，④符合題意。①②與題意無(wú)關(guān)。28.【答案】C。解析：我國(guó)已經(jīng)建立起比較完善的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系，按法律效力從大到小排序，正確的順序應(yīng)是憲法(我國(guó)的根本法，居于法律體系中的最高地位),法律，行政法規(guī)，地方性法規(guī)、單行條例、自治條例，所以順序?yàn)棰佗邰堍凇?9.【答案】C。解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)民法典》第一千一百二十七條規(guī)定的繼承順序，本題中顧某的父親、養(yǎng)女為第一順序繼承人；顧某的妹妹為第二順序繼承人。A、B、D三項(xiàng)說(shuō)法都是正確的，只有C項(xiàng)中的人無(wú)權(quán)繼承。30.【答案】A。解析：監(jiān)督權(quán)是指公民對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員進(jìn)行批評(píng)、建議、申訴、控告或者檢舉的權(quán)利。對(duì)于公民的申訴、控告和檢舉，有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)負(fù)有查清事實(shí)、進(jìn)行處理的義務(wù)。檢驗(yàn)。(2)認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性。人類追求真理的過(guò)程不是一帆風(fēng)順的。人們對(duì)一個(gè)事物的正確認(rèn)識(shí)往往要經(jīng)過(guò)從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再?gòu)恼J(rèn)識(shí)到實(shí)踐的多次反復(fù)才能完成。(3)認(rèn)識(shí)具有無(wú)限性。追求真理是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程。認(rèn)識(shí)的反復(fù)性和無(wú)限性，在形式上是循環(huán)往復(fù)的，在實(shí)質(zhì)上是前進(jìn)上升的。只有未被認(rèn)識(shí)的事物，沒(méi)有不可認(rèn)識(shí)的事物，對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)也是這樣。(4)任何實(shí)踐都是一定歷史條件下的實(shí)踐。人類的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)是永無(wú)止境的過(guò)程，我們要不斷發(fā)現(xiàn)和發(fā)展真理，這就要求我們不斷地解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。32.【參考答案】課程資源既包括學(xué)校內(nèi)的教育資源，也包括學(xué)校外的各類社會(huì)機(jī)構(gòu)和各種教育渠道所蘊(yùn)含的多種教育資源。教師應(yīng)建立融合、開放、發(fā)展的課程資源觀，整合并優(yōu)化課程資源，充分發(fā)揮各種課程資源的教育作用，使之為課程實(shí)施和教學(xué)服務(wù)。(1)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，開發(fā)、選擇一切可以利用的課程資源，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。(2)盡量組合不同類型的資源，將文本資源、音像資源、實(shí)物資源等結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生深入理解課程內(nèi)容。(3)鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參與課程開發(fā)，重視對(duì)學(xué)生自身資源的開發(fā)，使學(xué)生的參與過(guò)程和生活體驗(yàn)成為課程資源的重要組成部分。(4)結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校實(shí)際情況，重視對(duì)本土資源尤其是農(nóng)村鄉(xiāng)土資源的開發(fā)和利用，發(fā)揮本土資源的優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特價(jià)值。(5)課程資源的開發(fā)和利用要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮課程資源的效能，避免盲目性和形式主義。33.【參考答案】(1)合作式教學(xué)要結(jié)合教材選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。在設(shè)置問(wèn)題上要能激發(fā)學(xué)生興趣，要有層次性、挑戰(zhàn)性、可操作性及開放性。(2)合作式教學(xué)中的學(xué)生分組要注意科學(xué)合理。充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)化組合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)的優(yōu)勢(shì)，在分組時(shí)要遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則組建合作小組。(3)合作式教學(xué)中的教師要明確合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求，并且要教給學(xué)生必要的合作技能，使學(xué)生學(xué)會(huì)(4)合作式學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)要依據(jù)合作的目的和學(xué)生完成的結(jié)果選擇合適的呈現(xiàn)方式，允許學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)或興趣采用創(chuàng)新的交流方式。(5)合作式教學(xué)的評(píng)價(jià)可采取多種評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等。而且在評(píng)價(jià)內(nèi)容上要注重對(duì)學(xué)生合作精神的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生人際交往能力的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)責(zé)任感的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的評(píng)價(jià)。34.【參考答案】(1)首先，要堅(jiān)持方向性原則。課堂討論要有明確的指向，討論的題目要有針對(duì)性。其次，要堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則。要根據(jù)學(xué)生的不同情況、不同認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行針對(duì)性的提問(wèn)和引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，要堅(jiān)持師生民主合作的原則。師生要共同參與到課堂討論中來(lái)，共同參與、互相合作，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí)也要發(fā)揮教師的引導(dǎo)性。教師若采取小組討論法，在建立學(xué)習(xí)小組時(shí)還應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的分組原則。組內(nèi)異質(zhì)，表現(xiàn)為小組成員在性格、成績(jī)、動(dòng)手能力、表達(dá)能力、家庭等方面有一定的差異性和互補(bǔ)性。而組間必須同質(zhì)，即小組間盡量減少差異，使其各方面情況相當(dāng)，盡量使各小組之間的競(jìng)爭(zhēng)公平、合理。(2)材料中王老師組織學(xué)生針對(duì)“外來(lái)文化風(fēng)靡，中國(guó)的本土文化是否會(huì)受到?jīng)_擊?”的問(wèn)題開展課堂討論，突出了學(xué)生的主體地位，符合新課標(biāo)的基本理念，在教學(xué)中能起到較好的效果，具體來(lái)說(shuō)：首先，以韓劇、美劇的話題作為課堂討論的背景材料，選取的案例貼近學(xué)生生活，能調(diào)動(dòng)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。其次，通過(guò)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維和獨(dú)立思考能力。最后，通過(guò)運(yùn)用學(xué)生生活的事例作為材料來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文化傳播的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)有事半功倍的效果。(1)設(shè)計(jì)的議題：政府依法行政。思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與。①政治認(rèn)同：認(rèn)同依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)②科學(xué)精神：依據(jù)法律規(guī)定，能正確判定政府及其工作人員的權(quán)力，是否正確行使。③法治意識(shí)：政府要貫徹依法治國(guó)方略，堅(jiān)持法定職責(zé)必須為、法無(wú)授權(quán)不可為的原則。④公共參與：自覺學(xué)習(xí)法律，對(duì)政府的行政行為進(jìn)行監(jiān)督。(2)圍繞議題，進(jìn)行材料展示，引導(dǎo)學(xué)生參與事件討論，并提升觀點(diǎn)。材料展示：2019年4月10日12時(shí)許，云南昭陽(yáng)區(qū)城市管理綜合執(zhí)法局鳳凰執(zhí)法大隊(duì)五中隊(duì)李章偉、謝玉斌等人在昭陽(yáng)區(qū)鳳霞路鳳凰中學(xué)路口巡邏期間，與一位占道售賣櫻桃的老人發(fā)生揪扯，導(dǎo)致老人櫻桃灑落地學(xué)生分組討論，提煉中心，相互借鑒觀點(diǎn)。教師總結(jié)：城管隊(duì)員的執(zhí)法行為是不恰當(dāng)?shù)?，損害了城市管理工作人員的形象，在社會(huì)上造成不良影響。政府及其工作人員要防止行政權(quán)力的濫用，要依法行政。(3)三個(gè)有梯度的問(wèn)題：①依法行政的含義②如何依法行政?③依法行政的意義。設(shè)問(wèn)理由：層層遞進(jìn)的設(shè)問(wèn)，利于學(xué)生理解依法行政的含義，懂得在實(shí)踐中如何辨別依法行政，進(jìn)而提升對(duì)政府及其工作人員依法行政的認(rèn)可，并積極在生活中監(jiān)督政府及其工作人員的行政行為。教師資格考試思想政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷(二)參考答案及解析1.【答案】D。解析：《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》指出，高中思想政治課程具有學(xué)科內(nèi)容的綜合性、學(xué)校德育工作的引領(lǐng)性和課程實(shí)施的實(shí)踐性等特征。思想政治學(xué)科的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平是分級(jí)的，共分為4級(jí)，所以D項(xiàng)符合題意。2.【答案】C。解析：設(shè)疑導(dǎo)入又稱懸念導(dǎo)入，是指在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)帶有懸念性的問(wèn)題，營(yíng)造出一種神秘感，從而激起學(xué)生的好奇心和求知欲的導(dǎo)入方法。題干中，教師通過(guò)設(shè)置懸念，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維的導(dǎo)入方法是設(shè)疑導(dǎo)入。3.【答案】A。解析：從“個(gè)體的自身情況”“某個(gè)人的側(cè)面”等題中信息可以判定4.【答案】A。解析：立黨為公、執(zhí)政為民是中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念。執(zhí)政為民，就是黨的全部工作必須以中國(guó)最廣大人民的根本利益為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，人民對(duì)美好生活的向往就是我們黨的奮斗目標(biāo)，故A項(xiàng)符合題意。5.【答案】D。解析：“鏡面效應(yīng)”啟示企業(yè)應(yīng)培育企業(yè)文化，把企業(yè)的命運(yùn)與員工的命運(yùn)結(jié)合在一起，增強(qiáng)員工價(jià)值歸屬感、增強(qiáng)企業(yè)凝聚力；企業(yè)應(yīng)完善內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制，把職工的勞動(dòng)報(bào)酬與其對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)員工的積極性，促使員工關(guān)心企業(yè)、熱愛企業(yè)，③④符合題意。①②是對(duì)員工或者公民個(gè)人的啟示和要求，不符合題意。6.【答案】B。解析：裁縫生產(chǎn)的衣服和木匠生產(chǎn)的家具卻可以互相交換，這是因?yàn)橐路图揖叨寄軡M足人類的特定需求，裁縫需要家具，木匠需要衣服，所以①④正確。因?yàn)橐路图揖叨及巳祟悇趧?dòng)，所以能夠交換成功，③正確。②不是原因，排除。7.【答案】A。解析：政府要做好收入分配的調(diào)整主要涉及初次分配和再分配。提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)屬于初次分配，擴(kuò)大社會(huì)保障覆蓋面屬于再分配，①②符合題意。③說(shuō)法錯(cuò)誤，因?yàn)樘岣邍?guó)有壟斷行業(yè)的工資水平，會(huì)導(dǎo)致收入差距擴(kuò)大。④說(shuō)法不符合題意。8.【答案】D。解析：分析曲線圖，A線上下波動(dòng)幅度較大，投資風(fēng)險(xiǎn)較大。B線波動(dòng)幅度較小，投資風(fēng)險(xiǎn)較小，屬于穩(wěn)健性投資，所以D項(xiàng)符合題意。9.【答案】B。解析：在麗麗和爸爸的這次用餐中，該餐館應(yīng)納稅額是300×5%=15元。若不開發(fā)票，則意味著該餐館偷稅15元，減去5元的飲料成本，餐館在偷稅的基礎(chǔ)上多獲得10元收益。發(fā)票是消費(fèi)者消費(fèi)的憑證，消費(fèi)時(shí)不開發(fā)票，不利于保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益，①③正確。10.【答案】C。解析：“換客”這種新的經(jīng)濟(jì)形式屬于以物易物的直接交換，可以使商品使用商品的功能得到充分利用，是一種綠色消費(fèi)行為，②③正確。商品流通是以貨幣為媒介的商品交換，“換客”是以物換物，不需要貨幣做媒介，①不符合題意?！皳Q客”這種消費(fèi)模式不屬于享受型消費(fèi)，是求實(shí)心理主導(dǎo)11.【答案】B。解析：政府的基本職能包括以下方面：①保障人民民主和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安。政府擔(dān)負(fù)著保衛(wèi)國(guó)家的獨(dú)立與主權(quán)，保護(hù)公民的生命安全及各種合法權(quán)益，保護(hù)國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人的合法財(cái)產(chǎn)不受侵犯，保障人民民主，協(xié)調(diào)人民內(nèi)部矛盾，依法打擊違法犯罪活動(dòng)，維護(hù)社會(huì)治安和社會(huì)秩序等職能。②組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，政府在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中負(fù)有重要職能，主要是進(jìn)行宏觀調(diào)控、市場(chǎng)監(jiān)管，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，提高生產(chǎn)力水平和人民生活水平。③組織社會(huì)主義文化建設(shè)。一方面，政府宣傳馬克思主義科學(xué)理論和科學(xué)文化知識(shí)，引導(dǎo)人們抵制各種錯(cuò)誤和腐朽思想的影響，提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)；另一方面，政府組織和發(fā)展教育、科技、文化、衛(wèi)生、體育等各項(xiàng)事業(yè)，努力提高國(guó)家文化軟實(shí)力。④加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)。政府加快健全基本公共服務(wù)體系，保證人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居。⑤推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。政府堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，為人民創(chuàng)造良好的生產(chǎn)生活環(huán)境。面對(duì)新冠病毒的嚴(yán)峻形勢(shì)，教育部一方面要求各地推遲開學(xué)時(shí)間，一方面組織“停課不停學(xué)”活動(dòng)，體現(xiàn)的是政府行使組織社會(huì)主義文化建設(shè)的職能，所以B項(xiàng)正確。12.【答案】D。解析：“微權(quán)力”清單管理，有利于村民管好本村事務(wù)，不是有利于村民管好國(guó)家事務(wù)，①錯(cuò)誤?！拔?quán)力”清單管理，加強(qiáng)了社會(huì)監(jiān)督，有利于解決權(quán)利私化問(wèn)題，②正確?！拔?quán)力”清單管理，并沒(méi)有擴(kuò)大村民決策的參與范圍，③錯(cuò)誤?！拔?quán)力”清單管理，規(guī)范了村干部權(quán)力運(yùn)行，有利于破解用權(quán)13.【答案】B。解析：政協(xié)委員建言獻(xiàn)策，體現(xiàn)了人民政協(xié)是協(xié)商民主的重要渠道。習(xí)近平總書記指出：“人民政協(xié)是具有中國(guó)特色的制度安排，是社會(huì)主義協(xié)商民主的重要渠道和專門協(xié)商機(jī)構(gòu)?！彼訠項(xiàng)正確。人民政協(xié)由中國(guó)共產(chǎn)黨和各民主黨派、無(wú)黨派民主人士、各人民團(tuán)體、各界愛國(guó)人士共同組成。人民政協(xié)不是民主黨派，A項(xiàng)錯(cuò)誤。人民政協(xié)不是國(guó)家機(jī)關(guān)，不能履行經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能，也不參與對(duì)外事務(wù)的管理，C、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤。14.【答案】D。解析：居民委員會(huì)，是城市居民自我管理、自我教育、自我服務(wù)的基層群眾性自治組織。我國(guó)政府是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，是國(guó)家的行政機(jī)關(guān)。街道辦事處是政府的派出機(jī)關(guān)，街道辦事處指導(dǎo)居委會(huì)的工作，②④符合題意。居委會(huì)和街道辦事處不是隸屬關(guān)系。政府由人大選舉產(chǎn)生，履行管理和服務(wù)職能，居委會(huì)成員由居民直接選舉產(chǎn)生，①③錯(cuò)誤。15.【答案】C。解析：人大代表不都是由直接選舉產(chǎn)生，A項(xiàng)錯(cuò)誤。人大代表不直接管理國(guó)家的各項(xiàng)工作，B項(xiàng)錯(cuò)誤。選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的基本民主權(quán)利，所以要切實(shí)保障公民的選舉權(quán)和被選舉權(quán)，C項(xiàng)正確。選舉權(quán)和被選舉權(quán)是符合條件的公民享有的，不是全體公民都享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。16.【答案】B。解析：國(guó)家利益高于公眾利益，②說(shuō)法錯(cuò)誤。國(guó)際關(guān)系包含國(guó)家之間、國(guó)際組織之間、國(guó)家和國(guó)際組織之間的關(guān)系，普通公眾并不是國(guó)際關(guān)系的參加者，③說(shuō)法錯(cuò)誤。①④均正確，當(dāng)選。17.【答案】C。解析：文化對(duì)人的影響是潛移默化、深遠(yuǎn)持久的，②說(shuō)法錯(cuò)誤。我們要批判地繼承傳統(tǒng)道德準(zhǔn)則，③說(shuō)法錯(cuò)誤。有什么樣的家風(fēng)，往往就有什么樣的為人處世的態(tài)度和倫理，甚至影響人一生，這說(shuō)明文化對(duì)人的影響來(lái)源于特定文化環(huán)境，家庭教育是培養(yǎng)良好風(fēng)尚的重要途徑，所以①④符合題意。18.【答案】A。解析：題干中體現(xiàn)的是大臣們對(duì)皇上行叩拜禮，是行為的表現(xiàn)，體現(xiàn)了文化影響人們的交往行為和交往方式。19.【答案】A。解析：實(shí)現(xiàn)中華文化復(fù)興的必然選擇是走中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路，②說(shuō)法錯(cuò)誤。評(píng)價(jià)公民道德行為選擇的基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)是“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信20.【答案】A。解析：飛天壁畫的不同形象，體現(xiàn)了不同地域具有不同的文化特色。21.【答案】C。解析：人們的愛國(guó)情感，是一種巨大的精神力量，不是物質(zhì)力量，①說(shuō)法錯(cuò)誤。這些文藝節(jié)目根源于社會(huì)實(shí)踐，④說(shuō)法錯(cuò)誤。這些優(yōu)秀的節(jié)目蘊(yùn)含著深厚的愛國(guó)情懷，能豐富人們的精神世界，凝聚著不屈的民族精神，反映了民族的價(jià)值追求，②③符合題意。22.【答案】B。解析：題干中句子的意思是物體苦還是甜，嘗到的人知道；道路的艱險(xiǎn)，走過(guò)的人知道。說(shuō)明任何事情要自己去親自嘗試才會(huì)知道，體現(xiàn)實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，B項(xiàng)正確。實(shí)踐只是獲得認(rèn)識(shí)的途徑之一，A項(xiàng)錯(cuò)誤。事物的發(fā)展道路是曲折的，發(fā)展過(guò)程是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)正確但是不符合題意，題中沒(méi)有體現(xiàn)矛盾的對(duì)立與統(tǒng)一。23.【答案】A。解析：③事物的發(fā)展是周而復(fù)始的循環(huán)，本身說(shuō)法就是錯(cuò)誤的，因?yàn)榘l(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，不能用“循環(huán)”來(lái)定義發(fā)展，③錯(cuò)誤。④發(fā)展的過(guò)程是一事物否定另一事物，也是錯(cuò)誤的，發(fā)展是辯證否定的發(fā)展，實(shí)質(zhì)是“揚(yáng)棄”,④錯(cuò)誤。所以①②當(dāng)選。24.【答案】D。解析：繪畫藝術(shù)屬于上層建筑的不選?！吧蠈咏ㄖ醋饔糜诮?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”不符合題意，C項(xiàng)不選。花山巖畫記錄了古代先民的社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活，這說(shuō)明社會(huì)意識(shí)是對(duì)社會(huì)存在的反映。25.【答案】C。解析：漫畫《如此修理》中的人只不過(guò)把漏水的方向改變了，但漏水問(wèn)題仍沒(méi)有從根本上得到解決，即沒(méi)有抓住解決問(wèn)題的關(guān)鍵。這說(shuō)明解決問(wèn)題時(shí)沒(méi)有抓住主要矛盾，所以C項(xiàng)符合題意。26.【答案】C。解析：哲學(xué)以具體科學(xué)為基礎(chǔ)，A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。馬克思主義哲學(xué)可以幫助人們樹立正確的價(jià)值觀，B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。真理具有客觀性，不能因人而異，D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。27.【答案】B。解析：綜合考慮通航需求和航空限高，港珠澳大橋最終采取世界首創(chuàng)的6.7千米長(zhǎng)的海底隧道和22.9千米長(zhǎng)的跨海大橋的聯(lián)合方案。這啟示我們意識(shí)活動(dòng)的目的性對(duì)成功改造世界發(fā)揮重要作用，要把發(fā)揮主觀能動(dòng)性與尊重客觀規(guī)律有機(jī)結(jié)合，①④正確。規(guī)律是客觀的，尊重客觀規(guī)律是我們正確認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律的前提，②中的“完全根據(jù)自己的需要利用規(guī)律”說(shuō)法錯(cuò)誤，排除。客觀實(shí)在性是物質(zhì)的唯一特性，③說(shuō)法錯(cuò)誤。28.【答案】A。解析：民事違法行為，指違反民事法律規(guī)定，損害他人民事權(quán)利的行為。行政違法是指行政主體違反行政法律規(guī)范但尚未構(gòu)成犯罪而依法須承擔(dān)行政責(zé)任的行為。刑事違法行為，違反刑事法律規(guī)定的行為。犯罪行為，即做出違反刑法的應(yīng)受刑法處罰的行為。刑事違法行為，不一定都屬于犯罪行為，但犯罪行為一定是刑事違法行為。刑事違法行為屬于嚴(yán)重的違法行為時(shí)，是犯罪行為。題干中小王撿到手機(jī)不歸還小李的行為，侵犯了小李的民事權(quán)利中的財(cái)產(chǎn)權(quán)，涉及的是民事違法行為，所以A項(xiàng)符合題意。29.【答案】C。解析：誣告陷害是違法行為，會(huì)受到法律的制裁，所以①排除。調(diào)解，調(diào)解人以國(guó)家法律法規(guī)和政策以及社會(huì)公德為依據(jù)，對(duì)糾紛雙方進(jìn)行疏導(dǎo)、勸說(shuō)，促使他們相互諒解，進(jìn)行協(xié)商，自愿達(dá)成協(xié)議，解決糾紛。仲裁，是指公民與其他個(gè)人或組織之間發(fā)生合同糾紛和其他財(cái)產(chǎn)權(quán)益爭(zhēng)議時(shí)，可以申請(qǐng)仲裁。當(dāng)事人根據(jù)他們之間訂立的仲裁協(xié)議，自愿將其爭(zhēng)議提交仲裁，并受仲裁裁判約束。協(xié)商，是指當(dāng)事人可以在自愿、互諒的基礎(chǔ)上，依據(jù)法律直接對(duì)話，分清責(zé)任，達(dá)成協(xié)議，解決糾紛。所以②③④當(dāng)選。30.【答案】C。解析：盜竊罪是指以非法占有為目的，盜竊公私財(cái)物數(shù)額較大或者多次盜竊、入戶盜竊、攜帶兇器盜竊、扒竊公私財(cái)物的行為。ATM取款機(jī)取出100元但賬戶記錄為取出1元，李三在明知此種情況下依然故意多次取款，數(shù)額巨大，已經(jīng)構(gòu)成盜竊罪。31.【參考答案】(1)中國(guó)共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)黨的會(huì)議和決定，發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，對(duì)規(guī)劃建設(shè)雄安新區(qū)進(jìn)行戰(zhàn)略部署，確立奮斗目標(biāo)。(2)中國(guó)共產(chǎn)黨貫徹落實(shí)“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，確立規(guī)劃建設(shè)雄安新區(qū)的指導(dǎo)思想，用新發(fā)展理念引領(lǐng)雄安新區(qū)的規(guī)劃建設(shè)。(3)中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政，把握城市建設(shè)規(guī)律，提出明確要求，指導(dǎo)新區(qū)規(guī)劃建設(shè)。(4)中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民，在規(guī)劃建設(shè)雄安新區(qū)過(guò)程中，要堅(jiān)持人民主體地位，要做到發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享。32.【參考答案】思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)——政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與，它們?cè)趦?nèi)容上相互交融、在邏輯上相互依存。其中，“政治認(rèn)同”關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng)方向和理想信念的確立，也是“科學(xué)精神”“法治意識(shí)”和“公共參與”有中國(guó)特色的共同標(biāo)識(shí)?！翱茖W(xué)精神”既顯示學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)的能力和態(tài)度，也顯示人自身自由發(fā)展的文明程度，體現(xiàn)中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的有關(guān)原理和方法，是達(dá)成“政治認(rèn)同”、形成“法治意識(shí)”、實(shí)現(xiàn)“公共參與”的基本條件?！胺ㄖ我庾R(shí)”體現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)公民依法行使權(quán)利、履行義務(wù)的必備品質(zhì)，是“公共參與”的必要前提，也是“政治認(rèn)同”和“科學(xué)精神”的必然要求?！肮矃⑴c”體現(xiàn)人民當(dāng)家作主的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是“政治認(rèn)同”“科學(xué)精神”和“法治意識(shí)”的行為表33.【參考答案】板書是直觀性教學(xué)原則在課堂教學(xué)中的具體體現(xiàn)，是提高課堂教學(xué)效果的一種既有效又經(jīng)濟(jì)的手段。該(1)板書要具有較強(qiáng)的針對(duì)性。該板書根據(jù)相應(yīng)課程的內(nèi)容特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，“因課制宜”地選擇了板書的形式和內(nèi)容。(2)板書要具有高度的概括性。該板書采用脈絡(luò)式，不僅將教材的知識(shí)進(jìn)行了簡(jiǎn)化，而且抓住教學(xué)要點(diǎn)，突出了難點(diǎn)，理清了知識(shí)的線索。(3)板書要具有清晰的條理性。該板書的設(shè)計(jì)有較強(qiáng)的邏輯性、條理性，揭示了教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯關(guān)系，有利于學(xué)生進(jìn)行記錄、理解和掌握。(1)優(yōu)點(diǎn)：在思想政治課程資源的開發(fā)與利用中，教師應(yīng)建立“融合、開放、發(fā)展的課程資源觀”,整合并優(yōu)化課程資源，充分發(fā)揮各種課程資源的人文教育功能，使之為課程實(shí)施和教學(xué)服務(wù)，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。①要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，開發(fā)、選擇一切可以利用的課程資源，是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)的。該教師選取和利用了南京的案例、學(xué)生生活中的事例以及貴州當(dāng)?shù)氐那闆r，意圖非常明確，就是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破本課重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解知識(shí)，提高他們的思辨能力，同時(shí)幫助其樹立正確的消費(fèi)觀念。②要盡量組合不同類型的資源，將文本資源、音像資源、實(shí)物資源等結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生深入理解課程內(nèi)容。該教師將文本資源、生活資源、網(wǎng)絡(luò)資源等結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用到教學(xué)中，能夠更好地幫助學(xué)生理解消費(fèi)的相關(guān)知識(shí)。③鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參與課程資源的開發(fā)，重視對(duì)學(xué)生自身資源的開發(fā)，使學(xué)生的參與過(guò)程和生活體驗(yàn)成為課程資源的重要組成部分。該教師在上課中讓學(xué)生自編自演小品，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生有小組討論，有結(jié)合自身經(jīng)歷談感受等活動(dòng)，充分體現(xiàn)了師生對(duì)課程資源的開發(fā)。④要結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校實(shí)際情況，重視對(duì)本土資源尤其是農(nóng)村鄉(xiāng)土資源的開發(fā)和利用，發(fā)揮本土資源的優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特價(jià)值。該教師結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，在活動(dòng)五中采用了貴州當(dāng)?shù)貙W(xué)生的生活狀況的課程素材，發(fā)揮了該資源的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。⑤課程資源的開發(fā)和利用要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮課程資源的效能，避免盲目性和形式主義。該教師選取的三個(gè)素材與本課的消費(fèi)主題密切聯(lián)系，具有針對(duì)性，讓學(xué)生在具體的情境中，獲得生活體驗(yàn)，充分發(fā)揮了該課程資源的效能。(2)不足：①在素材選擇時(shí)要注重材料之間的聯(lián)系。如果教師能夠在整節(jié)課中選取的材料，始終圍繞一個(gè)主題，那樣會(huì)使學(xué)生更好地理解各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。②思想政治課上素材的選擇要體現(xiàn)時(shí)代性以及新穎性，這樣會(huì)更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂吸引力。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題35.【參考設(shè)計(jì)】【教學(xué)目標(biāo)】①通過(guò)本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠判斷哪些活動(dòng)屬于實(shí)踐活動(dòng)，能用馬克思主義認(rèn)識(shí)論的觀點(diǎn)來(lái)觀察事物、分析問(wèn)題，從而樹立科學(xué)的實(shí)踐觀。②通過(guò)本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠積極參與實(shí)踐，敢于參與公共事務(wù)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】實(shí)踐的三個(gè)基本特征。【教學(xué)方法】【教學(xué)過(guò)程】從古至今，人們對(duì)宇宙充滿著憧憬，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們成功發(fā)射了人造地球衛(wèi)星、載人飛船，進(jìn)行了以月球探測(cè)為主的深空探測(cè)活動(dòng)?？梢哉f(shuō)，在人類不懈的努力探索中，人類正在慢慢地揭開宇宙的神秘面紗，觸及它真實(shí)的模樣，那么人類對(duì)于宇宙的認(rèn)識(shí)到底從何而來(lái)?人的認(rèn)識(shí)不是從天上掉下來(lái)的，也不是人腦中固有的，人的認(rèn)識(shí)來(lái)自實(shí)踐。那么什么是實(shí)踐?它有什么特點(diǎn)?帶著這些問(wèn)題，我們進(jìn)入今天的新課——實(shí)踐及其特點(diǎn)。(一)實(shí)踐的含義過(guò)渡語(yǔ)：結(jié)合剛才提到的人類的探月活動(dòng)，提問(wèn)：探月活動(dòng)的主體是誰(shuí)，活動(dòng)的對(duì)象是什么,這些活動(dòng)是純主觀的思維活動(dòng)嗎?學(xué)生思考，教師總結(jié)：探月活動(dòng)的主體是人，對(duì)象是月球，也就是客觀世界，這是物質(zhì)性活動(dòng)，把人頭腦中的觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的存在，不是純主觀的活動(dòng)。得出實(shí)踐的含義：實(shí)踐是人們改造客觀世界的物質(zhì)性活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)的主體是人，實(shí)踐以人為主體，這意味著實(shí)踐是人類特有的活動(dòng)，不同于動(dòng)物的本能活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象是客觀世界包括自然界和人類社會(huì)，實(shí)踐是物質(zhì)性活動(dòng)而非純主觀的思維活動(dòng)?？偨Y(jié)出實(shí)踐具有兩層基本含義：其一，實(shí)踐是以人為主體，以客觀事物為對(duì)象的物質(zhì)性活動(dòng)；其二，實(shí)踐是一種直接的物質(zhì)性活動(dòng)，它可以把人們頭腦中的觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的存在。(二)實(shí)踐的特征判斷下列各項(xiàng)中哪些屬于實(shí)踐活動(dòng)?①蜜蜂筑蜂房②農(nóng)民種莊稼③小行星撞擊地球④學(xué)生討論數(shù)學(xué)題的解題方法⑤教師教學(xué)⑥教師備課⑦建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)⑧科學(xué)家繪制人類基因組圖譜學(xué)生討論，找學(xué)生作答。思考：這些實(shí)踐活動(dòng)分別屬于實(shí)踐的哪種基本形式呢?總結(jié)：人類的實(shí)踐活動(dòng)有三種：一是改造自然的生產(chǎn)實(shí)踐，二是變革社會(huì)的實(shí)踐，三是探索世界規(guī)律的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。1.客觀物質(zhì)性問(wèn)題一：“工人建房子”是實(shí)踐活動(dòng)嗎?由哪幾個(gè)要素構(gòu)成?這些要素的共同特點(diǎn)是什么?學(xué)生討論，找代表回答，教師總結(jié)：“工人建房子”是實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐的構(gòu)成要素包括實(shí)踐的主體、實(shí)踐的手段、實(shí)踐的對(duì)象。實(shí)踐的主體是人，實(shí)踐的對(duì)象是自然界和人類社會(huì)的萬(wàn)事萬(wàn)物，即客觀世界，實(shí)踐的手段是工具及其他設(shè)備。一方面，這些要素都是客觀的、物質(zhì)性的，因此由實(shí)踐主體、實(shí)踐對(duì)象、實(shí)踐手段有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐也必然具有客觀物質(zhì)性。另一方面，實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程及其結(jié)果也受客觀事物及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的制約，所以實(shí)踐具有客觀物質(zhì)性。2.主觀能動(dòng)性問(wèn)題二：鳥兒筑巢和人類建造房子有沒(méi)有區(qū)別?為什么?學(xué)生思考，教師總結(jié)：鳥兒筑巢不是實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)閷?shí)踐是人的有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，而鳥兒筑巢是動(dòng)物的本能活動(dòng)，主觀能動(dòng)性是人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別，實(shí)踐是有主觀能動(dòng)性的，它是一種有目的、有意識(shí)地改造客觀世界的活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中，無(wú)論是改造自然界還是改造人類社會(huì)，實(shí)踐都是在人的意識(shí)指導(dǎo)下的有目的的活動(dòng)，與動(dòng)物的本能活動(dòng)有著本質(zhì)的區(qū)別。所以，實(shí)踐具有主觀能動(dòng)性。它表現(xiàn)在：其一，在改造自然的過(guò)程中人創(chuàng)造出新的物質(zhì)生活資料；其二，在改造社會(huì)的過(guò)程中創(chuàng)造出新的社會(huì)結(jié)構(gòu)與社會(huì)關(guān)系。3.社會(huì)歷史性問(wèn)題三：工人靠自己一個(gè)人的力量能造好高樓大廈嗎?純粹孤立的個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)存在嗎?現(xiàn)在的工人造房子和古代的人造房子有什么不同?學(xué)生思考，教師總結(jié)：實(shí)踐不是單個(gè)人的孤立的活動(dòng)，而是處在一定社會(huì)關(guān)系中的人的活動(dòng)，離開了他人和社會(huì)的純粹個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)是根本不存在的，比如《魯濱孫漂流記》。在不同的歷史階段上，人類實(shí)踐的內(nèi)容、形式、規(guī)模和水平都不相同，都受到一定歷史條件的制約，是一定歷史條件的產(chǎn)物，比如愚公移山。所以，實(shí)踐具有社會(huì)歷史性。教師：黑格爾認(rèn)為，實(shí)踐是按照主觀的內(nèi)在本性去“規(guī)定”和“改造”客觀世界。但他所說(shuō)的“規(guī)定”和“改造”只是人的精神、觀念的活動(dòng)，而不是物質(zhì)性活動(dòng)。費(fèi)爾巴哈認(rèn)為，理論的活動(dòng)是真正的人的活動(dòng)，實(shí)踐是人們?yōu)榱藵M足自己的生理需要而進(jìn)行的一種“利己主義”活動(dòng)。杜威認(rèn)為，實(shí)踐是人類應(yīng)對(duì)環(huán)境的一種活動(dòng)，這種活動(dòng)和動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的活動(dòng)相比，只有程度高低的差異，沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)對(duì)實(shí)踐含義的理解，簡(jiǎn)要分析一下辯證唯物主義所說(shuō)的實(shí)踐與上述觀點(diǎn)的不同。學(xué)生思考并回答。教師總結(jié)：實(shí)踐是人們改造客觀世界的物質(zhì)活動(dòng)。辯證唯物主義認(rèn)為，凡是實(shí)踐，都是以人為主體，以客觀事物為對(duì)象的物質(zhì)性活動(dòng)。實(shí)踐的基本要素包括實(shí)踐的主體、實(shí)踐的對(duì)象和實(shí)踐的手段。實(shí)踐有三個(gè)基本教師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道人的認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐是人們改造客觀世界的物質(zhì)性活動(dòng)，從實(shí)踐的構(gòu)成要素、實(shí)踐的過(guò)程，可以看出實(shí)踐具有客觀物質(zhì)性、主觀能動(dòng)性、社會(huì)歷史性。課下請(qǐng)同學(xué)們思考：馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，實(shí)踐出真知，那么實(shí)踐與認(rèn)識(shí)之間的辯證關(guān)系是怎樣的呢?實(shí)踐及其特點(diǎn)1.實(shí)踐的含義2.實(shí)踐的三個(gè)基本特征(1)客觀物質(zhì)性(2)主觀能動(dòng)性(3)社會(huì)歷史性教師資格考試思想政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷(三)參考答案及解析1.【答案】B。解析：題干中某教師在進(jìn)行“效率與公平”這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，為學(xué)生提供足夠的選擇空間和交流機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從各自的特長(zhǎng)和關(guān)切出發(fā)，主動(dòng)經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究的過(guò)程，富有個(gè)性地發(fā)表自己的見解。這體現(xiàn)了思想政治課教學(xué)倡導(dǎo)研究型的學(xué)習(xí)方式。2.【答案】A。解析：《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》規(guī)定，“高中思想政治以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程”。4.【答案】B。解析：堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，黨必須牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。意識(shí)形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路，對(duì)一個(gè)政黨、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的生存和發(fā)展至關(guān)重要。所以B項(xiàng)符合題意。5.【答案】B。解析：互補(bǔ)品指兩種商品必須互相配合，才能共同滿足消費(fèi)者的同一種需要。在共享單車的使用過(guò)程中，自行車與手機(jī)是互補(bǔ)品，①符合題意。憑借信用分可以免押金租用，說(shuō)明誠(chéng)信能降低消費(fèi)成本，不是企業(yè)成本，②說(shuō)法錯(cuò)誤。如果兩種商品功能相同或相近，可以滿足人們的同一需要，這兩種商品就互為替代品。共享單車的使用減輕了高峰期公交系統(tǒng)的壓力，表明其對(duì)公交車、地鐵有一定的替代作用，③符合題意。共享單車的發(fā)展為自行車制造企業(yè)帶來(lái)大量訂單，這反映了自行車企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，但不是產(chǎn)業(yè)鏈中上、下游企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，④說(shuō)法錯(cuò)誤。6.【答案】D。解析：題目涉及的幾種主要的理財(cái)產(chǎn)品中，按投資風(fēng)險(xiǎn)由小到大排序?yàn)閮?chǔ)蓄、國(guó)債、商業(yè)保險(xiǎn)、股票等。借錢購(gòu)買股票等高風(fēng)險(xiǎn)理財(cái)產(chǎn)品，不是合理的理財(cái)行為，風(fēng)險(xiǎn)較大，A項(xiàng)錯(cuò)誤。購(gòu)買國(guó)債、住房、汽車和人壽保險(xiǎn)，均屬于較為穩(wěn)健的投資類型，等于把雞蛋都放入一個(gè)籃子里，收益相對(duì)較小，B項(xiàng)錯(cuò)誤。增加外幣儲(chǔ)蓄、黃金投資和社會(huì)保險(xiǎn)，不利于盤活資產(chǎn)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。按比例投資儲(chǔ)蓄、國(guó)債、股票和商業(yè)保險(xiǎn)，既有儲(chǔ)蓄等較為穩(wěn)健的投資，又有股票等風(fēng)險(xiǎn)與收益均高的投資類型，屬于分散投資，兼顧安全與收益，D項(xiàng)正確。7.【答案】A。解析：在自家屋頂、田間都能建立小型發(fā)電廠，可見每個(gè)人都可以成為電力的生產(chǎn)者和消費(fèi)者，①正確。太陽(yáng)能是清潔、綠色的能源，②正確。③④夸大了“互聯(lián)網(wǎng)+能源”的作用，排除。8.【答案】C。解析：本題需要判斷出在哪家銀行兌換，能獲得最多的貨幣。2萬(wàn)美元換成人民幣，我們應(yīng)該找1美元兌換人民幣最多的那家銀行，根據(jù)題干，是丙銀行。用美元兌換歐元，我們的目的是換更多的歐元，而表格中顯示的是1歐元兌換美元的匯率。在四家銀行中只有丁是1歐元換取的美元最少，也就是在丁家換取1歐元所用的美元最少，所以同樣的美元，在丁能換更多的歐元。故本題選C。9.【答案】B。解析：通過(guò)高片酬、“撈快錢”的方式獲得了不錯(cuò)的回報(bào)，導(dǎo)致影視劇高片酬陷入積重難返的境地，說(shuō)明市場(chǎng)調(diào)節(jié)的自發(fā)性是造成影視劇高片酬積重難返的重要原因，①符合題意。人們對(duì)文化的需求日益呈現(xiàn)出多層次、多樣化的特點(diǎn)，②中“滿足所有觀眾的審美需求”說(shuō)法錯(cuò)誤。工業(yè)化生產(chǎn)的合理利用，有利于影視產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展，③說(shuō)法錯(cuò)誤。影視劇高片酬現(xiàn)象的出現(xiàn)，需要政府強(qiáng)化對(duì)影視市場(chǎng)的監(jiān)管，④符合題意。10.【答案】C。解析：基本養(yǎng)老金也稱退休金，是一種最主要的養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇。國(guó)家有關(guān)文件規(guī)定，在勞動(dòng)者年老或喪失勞動(dòng)能力后，根據(jù)他們對(duì)社會(huì)所做的貢獻(xiàn)和所具備的享受養(yǎng)老保險(xiǎn)資格或退休條件，按月或一次性以貨幣形式支付的保險(xiǎn)待遇，主要用于保障職工退休后的基本生活需要。因此，企業(yè)和機(jī)關(guān)事業(yè)單位退休人員的基本養(yǎng)老金屬于社會(huì)保障方面的問(wèn)題，屬于國(guó)民收入再分配的范疇。上調(diào)退休人員待遇體現(xiàn)了再分配要更加注重公平。11.【答案】B。解析：低碳環(huán)保理念有利于資源的節(jié)約和環(huán)境的保護(hù)，體現(xiàn)了功在當(dāng)代、利在千秋的理念。低碳社區(qū)的建設(shè)，有利于幫助人們樹立正確的消費(fèi)觀念，節(jié)約資源作為一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)能夠帶動(dòng)低碳產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長(zhǎng)，所以②③正確。12.【答案】A。解析：發(fā)揮宗教界人士在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮、社會(huì)和諧中的積極作用，體現(xiàn)了我國(guó)積極引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)，A項(xiàng)符合題意。B、D兩項(xiàng)說(shuō)法正確，但不符合題意。宗教團(tuán)體并非全是愛國(guó)組織，C項(xiàng)本身說(shuō)法錯(cuò)誤。13.【答案】A。解析：題干中政府將公益類項(xiàng)目向社會(huì)放開，這體現(xiàn)了政府進(jìn)一步堅(jiān)定市場(chǎng)調(diào)節(jié)在資源配置中起決定作用的決心，也表明在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中，公有制與非公有制經(jīng)濟(jì)的地位是平等的，可以發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)來(lái)提高公益類項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)效率，①②說(shuō)法正確且符合題意。公共資源的配置在國(guó)家宏觀調(diào)控下進(jìn)行，而不能由市場(chǎng)決定，③說(shuō)法錯(cuò)誤。國(guó)有資產(chǎn)起主導(dǎo)作用，不能退出，④說(shuō)法錯(cuò)誤。14.【答案】C。解析：“政府把不該管的事交給市場(chǎng)，把該管的事不折不扣地管好”,體現(xiàn)了發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，應(yīng)該把市場(chǎng)調(diào)節(jié)和政府的宏觀調(diào)控有機(jī)結(jié)合起來(lái)。15.【答案】C。解析：村民委員會(huì)是村民自我管理、自我教育、自我服務(wù)的基層群眾性自治組織，不是基層政權(quán)，②說(shuō)法錯(cuò)誤。村民通過(guò)村民自治章程或村規(guī)民約等形式，管理村里的日常事務(wù)，《村規(guī)民約》不是法律，④說(shuō)法錯(cuò)誤。制定《村規(guī)民約》使村民生活、村務(wù)工作有章可循、有據(jù)可依，也體現(xiàn)了依法治國(guó)方略的內(nèi)16.【答案】D。解析：多位高校教授、專家聯(lián)名向總理寫建議書是通過(guò)社情民意反映制度參與民主決策，D項(xiàng)正確。提請(qǐng)國(guó)務(wù)院審查并修改教育部《普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定》,屬于民主決策，不屬于民主監(jiān)督，A、C項(xiàng)不符合題意。題干只提到多位高校教授、專家聯(lián)名向總理寫建議書，不涉及專家咨詢制度，B項(xiàng)不符合題意。17.【答案】B。解析：題干反映了“工匠精神”對(duì)于推動(dòng)中國(guó)現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展的積極作用，體現(xiàn)了文化與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系、文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的作用等。文化具有相對(duì)獨(dú)立性，不能認(rèn)為與經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步，A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。文化建設(shè)能為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供智力支持和思想保證，并不是方向保證，C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。文化是綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素，不能說(shuō)是主要因素，D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤?；髌返膭?chuàng)作源于生活實(shí)踐，科幻作品的創(chuàng)作源自社會(huì)實(shí)踐，②說(shuō)法錯(cuò)誤?？萍紕?chuàng)新的“中國(guó)浪潮”讓世界側(cè)目，不斷拓展人類對(duì)于未來(lái)的想象空間。這說(shuō)明中國(guó)價(jià)值、東方理念正在逐漸走向世界，也說(shuō)明科幻能激發(fā)科學(xué)熱情，助升科學(xué)素養(yǎng)，所以③④正確。藝術(shù)創(chuàng)作要處理好經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的關(guān)系。優(yōu)秀作品的創(chuàng)作，要把社會(huì)效益放在首位，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的統(tǒng)一，C項(xiàng)正確。20.【答案】C。解析：柳宗元的詩(shī)強(qiáng)調(diào)的是“實(shí)踐出真知——通過(guò)實(shí)踐獲得正確的認(rèn)識(shí)”。①的意思是“知是行的開始，行是知的完成”,并未體現(xiàn)“實(shí)踐出真知”。④意思是“不通過(guò)實(shí)踐也可以獲得認(rèn)識(shí)”,其觀點(diǎn)與詩(shī)句強(qiáng)調(diào)的哲理相悖，排除①④。21.【答案】C。解析：文化有先進(jìn)和落后之分，先進(jìn)文化對(duì)社會(huì)發(fā)展有促進(jìn)作用，①錯(cuò)誤。文化對(duì)人的影響是潛移默化的，是無(wú)形的，④錯(cuò)誤。隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)變遷，產(chǎn)生了很多網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，說(shuō)明了文化是人類社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，也說(shuō)明文化是經(jīng)濟(jì)和政治的反映，②③正確。22.【答案】B。解析：真理是標(biāo)志主觀與客觀相符合的哲學(xué)范疇，是人們對(duì)于客觀事物及其規(guī)律的正確反映。愛迪生成功發(fā)明電燈之前的每一次實(shí)驗(yàn)并不是對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確反映，也并非相對(duì)真理，故A、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤。愛迪生之所以說(shuō)“我一次都沒(méi)有失敗”,是因?yàn)樗衙恳淮螌?shí)驗(yàn)都看作是實(shí)現(xiàn)成功不可缺少的量的積累過(guò)程，是整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中的一個(gè)必不可少的部分，就算是實(shí)驗(yàn)中遇到的挫折，也都是必不可少的量的積累過(guò)程，故D項(xiàng)錯(cuò)誤，B項(xiàng)正確。23.【答案】B。解析：“近年來(lái)曝光的多起助人為樂(lè)反遭訛詐的事件，讓這一傳統(tǒng)美德陷入了莫名的尷尬”,說(shuō)明價(jià)值判斷對(duì)人們的行為具有制約、驅(qū)動(dòng)作用，即價(jià)值判斷具有導(dǎo)向作用，故①正確。對(duì)于老人跌倒有人扶，有人不扶，說(shuō)明對(duì)同一事物人們會(huì)做出不同的判斷，故②正確。題干沒(méi)有體現(xiàn)價(jià)值判斷的社會(huì)歷史性，排除③。價(jià)值判斷具有確定性，④說(shuō)法錯(cuò)誤。24.【答案】A。解析：“天行有常，不為堯存，不為桀亡”,意思是大自然的運(yùn)行有其自身規(guī)律，這個(gè)規(guī)律不會(huì)因?yàn)槿饰宓蹐虻氖ッ骰蛘呦某畹谋┡岸淖?。這體現(xiàn)了規(guī)律的客觀性?！疤觳谎远臅r(shí)行，地不語(yǔ)而百物生”,意思是天雖然不說(shuō)話，但四季依然運(yùn)轉(zhuǎn)有序；地不說(shuō)話，但萬(wàn)物生靈仍舊生機(jī)繁茂。這句話也體現(xiàn)了規(guī)律的客觀性，所以A項(xiàng)當(dāng)選。“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”,意思是年輕的時(shí)候不知道努力學(xué)習(xí)，到老了才后悔讀書太遲。這句詩(shī)強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的不可逆性，要珍惜時(shí)間，并沒(méi)有體現(xiàn)規(guī)律的客觀性，所以B項(xiàng)不選。“臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東”,意思是躺在船上望著天上的云，它們都好像紋絲不動(dòng)，卻沒(méi)意識(shí)到云和我都在向東行進(jìn)?！霸撇粍?dòng)”“云與我俱東”,反映了相對(duì)靜止和絕對(duì)運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)一，未體現(xiàn)規(guī)律的客觀性，所以C項(xiàng)不選?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”,意思是不能欣賞廬山全景，只是因?yàn)樽陨碓谄渲?。該句?shī)說(shuō)明了人的認(rèn)識(shí)是受到一定條件的制約的，未體現(xiàn)規(guī)律的客觀性，所以D項(xiàng)不選。25.【答案】B。解析：漫畫《瞧這一家子》體現(xiàn)的是矛盾的特殊性。不同的人有不同的特點(diǎn)，人在成長(zhǎng)的不同階段也有不同的特點(diǎn)，所以③④符合題意。漫畫不體現(xiàn)矛盾普遍性與特殊性的相互聯(lián)結(jié)，①排除。人和動(dòng)物有本質(zhì)區(qū)別，不能說(shuō)“貓和人一樣”,②說(shuō)法錯(cuò)誤。26.【答案】A。解析：社會(huì)變革導(dǎo)致養(yǎng)老觀念變化，體現(xiàn)了社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。27.【答案】B。解析：根據(jù)題意，因停車難，人們希望有良好的停車系統(tǒng)，這說(shuō)明實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力①正確。真理是主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一，②說(shuō)法錯(cuò)誤。某高校飛輪式停車機(jī)器人項(xiàng)目組發(fā)明了一款停車“神器”,有效解決了停車難問(wèn)題，體現(xiàn)了實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的，③正確。實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，④說(shuō)法錯(cuò)誤。28.【答案】A。解析：犯罪是指具有嚴(yán)重社會(huì)危害性、觸犯刑法并依法應(yīng)受刑罰處罰的行為。楊某被人民法院判處有期徒刑，并處罰金。有期徒刑和罰金屬于刑罰的種類，故其行為觸犯刑法，應(yīng)受到刑法的處罰，承擔(dān)的是刑事責(zé)任。29.【答案】C。解析：在一般情況下，正當(dāng)防衛(wèi)是有限度的，如果行為人的防衛(wèi)行為超過(guò)了一定的限度，造成重大損害要承擔(dān)一定的刑事責(zé)任。但是根據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》第二十條第三款的規(guī)定，在對(duì)一些嚴(yán)重危及人身安全的暴力犯罪進(jìn)行防衛(wèi)的情況下，如對(duì)正在行兇、殺人、搶劫、強(qiáng)奸、綁架等犯罪行為進(jìn)行防衛(wèi)，造成不法侵害人傷亡的，不負(fù)刑事責(zé)任。立實(shí)施民事法律行為。十六周歲以上的未成年人，以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來(lái)源的，視為完全民事行為能力人”。(1)實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)。要立足于社會(huì)實(shí)踐，把握時(shí)代對(duì)個(gè)人獨(dú)”“自省”建立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)。(2)認(rèn)識(shí)反作用于實(shí)踐，正確的認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐有積極的指導(dǎo)作用。要在正確的道德標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，嚴(yán)格自律、反省并完善個(gè)人的實(shí)踐方式。(3)認(rèn)識(shí)的辯證發(fā)展過(guò)程是實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，循環(huán)往復(fù)，以至無(wú)窮。在反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)自省、自我改造中，不斷深化道德認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定道德信念，塑造完善的道德人格，提升道德境界。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印５谝?，政治要強(qiáng)，讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問(wèn)題，在大是大非面前保持政治清醒。第二，情懷要深，保持家國(guó)情懷，心里裝著國(guó)家和民族，在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)，汲第三，思維要新，學(xué)會(huì)辯證唯物主義和歷史唯物主義，創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、學(xué)會(huì)正確的思維方法。第四，視野要廣，有知識(shí)視野、國(guó)際視野、歷史視野，通過(guò)生動(dòng)、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明第五，自律要嚴(yán)，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺弘揚(yáng)主旋律，積極傳遞正能量。第六，人格要正，有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，自覺做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛的人。(1)注意學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合。該教學(xué)片段將文化融入學(xué)生的生活中去，準(zhǔn)確地把握了本課的要求，展示了不同的藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生思考文化的多樣性。(2)堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，采用靈活的教學(xué)策略。該教學(xué)片段采用多種教學(xué)方法：設(shè)置情境，采用了情境教學(xué)法；提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，采用了啟發(fā)式教學(xué)法；組織探究活動(dòng)，采取了探究式教學(xué)方法。教學(xué)方法靈活多變，提高了學(xué)生的接受程度。(3)強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容。教師將教科書的內(nèi)容擴(kuò)展到學(xué)生關(guān)注的、有意義的題材，使課程的實(shí)施面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，提高學(xué)生的參與能力。(4)倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。教師組織學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)文化并鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生將自己家鄉(xiāng)的文化與其他地區(qū)特色文化進(jìn)行比較，為學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)空間和交流的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神。(1)新課程改革要求我們充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生“自主、合作、探究、創(chuàng)新”地學(xué)習(xí)。該教師在上課過(guò)程中始終以學(xué)生感興趣的話題為主線，通過(guò)討論、辯論、展示等活動(dòng)，充分體現(xiàn)了發(fā)揮學(xué)生的主體性要求。(2)思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們，在教學(xué)過(guò)程中倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式。該教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)同學(xué)們觀察文化現(xiàn)象、體驗(yàn)矛盾沖突、引發(fā)辯證思考、合作探究解決、生成構(gòu)建知識(shí)、啟發(fā)正確觀念、反思踐行提升，體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)觀、知識(shí)觀。(3)思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容。該教師教學(xué)過(guò)程中大膽突破教材局限，重新生成和整合知識(shí)結(jié)構(gòu)，從中國(guó)和世界兩個(gè)角度深化對(duì)文化正確方向的理解(4)思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)要求注意學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合。該教師在教學(xué)過(guò)程中以典型的文化現(xiàn)象“奧運(yùn)會(huì)開閉幕式”的品評(píng)、設(shè)計(jì)、展示等活動(dòng)貫穿始終，充分發(fā)揮和體現(xiàn)了思想政治課新課程改革的方向和特點(diǎn)。(5)思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，采取靈活的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。該教師在教學(xué)過(guò)程中積極創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的生活體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造熱情，通過(guò)文化創(chuàng)新途徑的實(shí)踐與探索培養(yǎng)同學(xué)們的思辨能力、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。(6)思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師主動(dòng)開發(fā)課程資源，注重資源的特色開發(fā)和共同開發(fā)。該教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了南京當(dāng)?shù)氐奈幕咐?，同時(shí)放手學(xué)生去搜集資料體現(xiàn)了師生共同開發(fā)參與的過(guò)程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】①通過(guò)本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握貨幣的相關(guān)知識(shí)，能對(duì)經(jīng)濟(jì)生活中的相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)行科學(xué)的解釋、正確的判斷和合理的選擇，從而理性看待金錢的力量，樹立正確的金錢觀。②通過(guò)本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠逐步形成與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的貨幣觀念，從而積極投身于社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中去，為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】貨幣的本質(zhì)及其基本職能、紙幣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】貨幣的本質(zhì)、紙幣和貨幣的區(qū)別、外匯和匯率。【教學(xué)過(guò)程】設(shè)計(jì)意圖致車，如何付款從學(xué)生身邊生活現(xiàn)象出注和理解具不可能是汽車，可能是(1)學(xué)生頭腦風(fēng)暴，發(fā)揮想象力。(老師引導(dǎo)：自己飼養(yǎng)制作，交易市場(chǎng)交換得到)(2)描述古代的買賣場(chǎng)景。(影視劇、小說(shuō)中的描述也可)商品的含義貨幣的多種形態(tài)認(rèn)知商品是用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品(續(xù)表)設(shè)計(jì)意圖史時(shí)期的貨幣形態(tài)貨幣的歷史發(fā)展：金銀條塊、鑄幣、幣、電子貨幣最后引出貨幣產(chǎn)生的必是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。貨幣的本也在不斷發(fā)展現(xiàn)金結(jié)算和利用信用卡、支票等信用工具的轉(zhuǎn)賬結(jié)算。能和優(yōu)點(diǎn)；支票的含義和種類萬(wàn)元買下了標(biāo)價(jià)52萬(wàn)元的生以月薪兩千元請(qǐng)了一位的上班生活了幾種重要作用(職能)貨幣職能濟(jì)現(xiàn)象升華為經(jīng)濟(jì)知識(shí)職能甲：我們都想擁有一輛汽車，國(guó)家多發(fā)行貨幣(紙幣),使我們輕松擁有10萬(wàn)元，都能買汽車，多好啊!的存款就能買到汽車了別說(shuō)紙幣發(fā)行多和少帶來(lái)的好處分析兩種現(xiàn)象的不良影響)紙幣的含義；紙幣與貨幣的區(qū)別；紙幣發(fā)行量的決定因素通中所需要的貨幣量為題要有大局觀念在北京購(gòu)買一輛標(biāo)致407,需要支付人民幣35萬(wàn)元，怎么辦外匯的含義(續(xù)表)設(shè)計(jì)意圖小小理財(cái)：小明有人民幣7700元，如果目前匯率是1幣一年存款利率是3%,美幣升值到1美元=5.5元人民幣。小明是應(yīng)該用人民人生活(這里指理之后人民幣幣值的變化做鋪墊幅度升值，會(huì)產(chǎn)生哪些不利影響保持人民幣穩(wěn)定的時(shí)期內(nèi)大幅升值對(duì)國(guó)內(nèi)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的惡性后果教師資格考試思想政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷(四)參考答案及解析2.【答案】C。解析：創(chuàng)新性原則是指在師生社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，遵循事物發(fā)展的規(guī)律性；在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上大膽想象，擴(kuò)散思維，敢于求異，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才干和創(chuàng)新3.【答案】D。解析：《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》規(guī)定，高中思想政治課程結(jié)構(gòu)分為必修課程、選擇性必修課程和選修課程。其中，必修課程設(shè)置“中國(guó)特色社會(huì)主義”“經(jīng)濟(jì)與社會(huì)”“政治與法治”“哲學(xué)與文化”四個(gè)模塊。選擇性必修課程設(shè)置“當(dāng)代國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)”“法律與生活”“邏輯與思維”三個(gè)模塊。選修課程設(shè)置“財(cái)經(jīng)與生活”“法官與律師”“歷史上的哲學(xué)家”三個(gè)模塊。所4.【答案】C。解析：中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為自己的行動(dòng)指南，這是新時(shí)期黨的指導(dǎo)思想。可見，強(qiáng)調(diào)“讓有信仰的人講信仰”,這里說(shuō)的“信仰”是馬克思主義思想，包含習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，故②③正確。傳統(tǒng)文化思想有精華也有糟粕，不屬于題干中所說(shuō)的“信仰”,排除①。唯物主義思想包括古代樸素唯物主義、近代形而上學(xué)唯物主義、辯證唯物主義和歷史唯物主義，其中，古代樸素唯物主義和近代形而上學(xué)唯物主義都存在著缺陷，可見，唯物主義思想也不是題干中所說(shuō)的“信仰”,排除④。5.【答案】B。解析：題干表明分享經(jīng)濟(jì)可以方便人們的生活，能夠充分利用閑置資源，①③正確。商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的，分享經(jīng)濟(jì)并不會(huì)提高商品的價(jià)值量，②錯(cuò)誤。分享經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)后，原有的傳統(tǒng)消費(fèi)方式依然會(huì)存在，“取代”的說(shuō)法錯(cuò)誤，④排除。6.【答案】A。解析：開展集體資產(chǎn)確權(quán)到戶和股份制改革屬于生產(chǎn)關(guān)系的不斷完善，①正確?！霸诹⒆愎┬鑼?duì)接的基礎(chǔ)上，發(fā)展農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)”這體現(xiàn)了發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，②正確。材料沒(méi)有體現(xiàn)發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)應(yīng)不斷增加農(nóng)業(yè)資金投入，③不選。材料體現(xiàn)的是農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)改革，集體經(jīng)濟(jì)屬于公有制經(jīng)濟(jì)，材料與激發(fā)非公有制經(jīng)濟(jì)活力和創(chuàng)造力無(wú)關(guān)，④不選。7.【答案】C。解析：汽油、柴油與汽車是互補(bǔ)品，當(dāng)油價(jià)下跌時(shí)，汽車的需求量會(huì)增加，因此，C項(xiàng)符合8.【答案】B。解析：數(shù)字貨幣的結(jié)算、存儲(chǔ)等都可以在沒(méi)有人工審核的情況下自動(dòng)完成，所以有利于提升交易活動(dòng)的便捷性，降低貨幣供給和流通的成本，①③正確。數(shù)字貨幣的推出可以優(yōu)化支付體系，但不會(huì)抑制通貨膨脹，②排除。數(shù)字貨幣的推出未改變貨幣的職能，④排除。9.【答案】B。解析：題目要求從企業(yè)供給的角度解決問(wèn)題。從題干可知，目前部分產(chǎn)品存在的主要問(wèn)題是質(zhì)量不高造成需求轉(zhuǎn)移，所以企業(yè)應(yīng)該通過(guò)科技創(chuàng)新提高產(chǎn)品質(zhì)量，增強(qiáng)品牌意識(shí)，吸引消費(fèi)者，所以②③正確。10.【答案】C。解析：題干中的買賣、討價(jià)還價(jià)說(shuō)明的是供求關(guān)系影響價(jià)格，所以合題意。健全生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度，有利于讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，以增加農(nóng)民收入，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，④符合題意。生產(chǎn)力的發(fā)展是農(nóng)民增收的前提，②說(shuō)法錯(cuò)誤。政策屬于意識(shí)，不是物質(zhì)保證，完善分配政策是農(nóng)民增收的重要保證，③說(shuō)法錯(cuò)誤。12.【答案】A。解析：地方各級(jí)人民代表大會(huì)是我國(guó)的權(quán)力機(jī)關(guān)，但不是立法機(jī)關(guān)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。我國(guó)的最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。我國(guó)的司法機(jī)關(guān)是人民檢察院和人民法院，不是公安機(jī)關(guān)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。13.【答案】A。解析：社會(huì)主義協(xié)商民主，是就共同關(guān)心或利益相關(guān)的問(wèn)題以適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行協(xié)商，利于平衡社會(huì)各階層的利益，②說(shuō)法正確。社會(huì)主義協(xié)商民主在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)調(diào)各方進(jìn)行協(xié)商，有利于黨科學(xué)民主決策，③說(shuō)法正確。我國(guó)堅(jiān)持和完善適合我國(guó)的民主政治制度，絕不照抄照搬西方的政治模式，①說(shuō)法錯(cuò)誤。④本身說(shuō)法正確，但不符合題意，排除。14.【答案】C。解析：我國(guó)每一項(xiàng)重大問(wèn)題的決策和實(shí)施，大體要經(jīng)過(guò)“中國(guó)共產(chǎn)黨提出建議→各民主黨派充分協(xié)商→政協(xié)廣泛征求意見→人大審議通過(guò)→政府貫徹實(shí)施”的程序。選。實(shí)行民族區(qū)域自治后，門巴族人民生活有了顯著改善，這說(shuō)明我國(guó)實(shí)行的民族區(qū)域自治制度具有優(yōu)越性，②正確?！跋恕备髅褡彘g經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的狀況說(shuō)法錯(cuò)誤，③不選。實(shí)行民族區(qū)域自治后，門巴族人民生活有了顯著改善，這表明我國(guó)堅(jiān)持民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮的原則，④正確。17.【答案】C。解析：自然條件可以影響地域文化，但不能決定；各具特色的地域文化可以相互借鑒但不是日趨同一，①④說(shuō)法錯(cuò)誤，②③說(shuō)法正確。18.【答案】A。解析：早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期扁鵲的診療方法就已奠定了中醫(yī)治療的基礎(chǔ)，并一直發(fā)展到現(xiàn)在，這說(shuō)明中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；“此后，中醫(yī)藥在不斷汲取世界文明成果”這說(shuō)明中華文化兼收并蓄，故A項(xiàng)正確。題干并沒(méi)有體現(xiàn)文化間的相互交流，B項(xiàng)不選。題干沒(méi)有強(qiáng)調(diào)文化多樣性，C項(xiàng)不選。民族精神是中華文明的集中體現(xiàn)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。19.【答案】B。解析：文字是人類文化傳承的基本載體，①說(shuō)法有誤。各國(guó)文化都有其特色，不存在優(yōu)劣之分，④說(shuō)法有誤，所以②③符合題意。20.【答案】D。解析：自古以來(lái)，我國(guó)人們都用大紅的顏色來(lái)體現(xiàn)喜悅的心情，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的相對(duì)穩(wěn)定性且富有民族特色，D項(xiàng)正確。題干沒(méi)有提及人際交往相關(guān)內(nèi)容，A項(xiàng)不符合題意。題干只是在闡述一種現(xiàn)象，并不能體現(xiàn)中華文化具有積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)，B項(xiàng)不符合題意。題干沒(méi)有提到有關(guān)大眾文化的內(nèi)容，C項(xiàng)不符合題意。21.【答案】B。解析：我們的“民族脊梁”體現(xiàn)出的是中華民族精神，以愛國(guó)主義為核心的中華民族精神永不泯滅，貫穿于民族發(fā)展的始終，①③正確。我們的“民族脊梁”,也就是中華民族精神，它并不是集中表現(xiàn)為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的力量，②錯(cuò)誤。題干主要講中華民族精神，并不是世界各民族普遍具有的精神品22.【答案】B。解析：不同的風(fēng)箏普遍含有神話故事、吉祥寓意等內(nèi)容，這體現(xiàn)了矛盾的普遍性，風(fēng)箏在全國(guó)各地存在著不同的流派，這體現(xiàn)了矛盾的特殊性，因此在風(fēng)箏身上體現(xiàn)了普遍性和特殊的統(tǒng)一，①正確。材料中沒(méi)有體現(xiàn)事物發(fā)展的規(guī)律性，②不選。事物發(fā)展是“曲折的”在材料中也沒(méi)有體現(xiàn)，③不選。風(fēng)箏最初用于軍事，后又轉(zhuǎn)向娛樂(lè)，現(xiàn)在又成為藝術(shù)，這說(shuō)明事物是絕對(duì)運(yùn)動(dòng)的；風(fēng)箏作為一門藝術(shù)，蘊(yùn)含著吉祥等寓意，傳承至今，這說(shuō)明事物發(fā)展中又存在著相對(duì)靜止，這體現(xiàn)了事物是絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止的統(tǒng)一，④正確。23.【答案】D。解析：題干本身主要體現(xiàn)了量變與質(zhì)變的關(guān)系原理，因此，本題選D。24.【答案】D。解析：業(yè)界對(duì)實(shí)體書店的轉(zhuǎn)型評(píng)價(jià)不一，說(shuō)明價(jià)值判斷與價(jià)值選擇具有主體差異性，不體現(xiàn)階級(jí)性，①錯(cuò)誤。價(jià)值觀影響人們對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，②中“決定”表述錯(cuò)誤。所以③④符合25.【答案】B。解析：矛盾普遍性寓于特殊性之中，特殊性中包含著普遍性，而不是普遍性中包含著特殊性。漫畫中兒童掉的是門牙，老人掉的是除門牙之外的牙齒，體現(xiàn)了矛盾的特殊性；但是兩人都出現(xiàn)了掉牙這個(gè)情況，體現(xiàn)了矛盾的普遍性，這是普遍性包含在特殊性之中，故①正確，②錯(cuò)誤。漫畫反映的是矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系，沒(méi)有涉及整體與部分的關(guān)系，③錯(cuò)誤。漫畫中，老人和兒童雖然都在掉牙，但是老人掉牙是因?yàn)樯砥鞴偎ダ纤?，而兒童掉牙則是為了長(zhǎng)新牙。需要對(duì)于這兩種情況具體問(wèn)題具體分析，才能對(duì)掉牙這件事情有清晰的認(rèn)識(shí)，④正確。26.【答案】C。解析：哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)并不是同時(shí)產(chǎn)生，①說(shuō)法錯(cuò)誤。哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系(即哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系)應(yīng)是，哲學(xué)以經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，哲學(xué)可以為經(jīng)濟(jì)學(xué)研究提供世界觀與方法論的指導(dǎo)，②③符合題意。哲學(xué)以經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，不是經(jīng)濟(jì)學(xué)以哲學(xué)為基礎(chǔ)，④說(shuō)法錯(cuò)誤。27.【答案】D。解析：題干表明挫折是一把雙刃劍，體現(xiàn)了矛盾的對(duì)立統(tǒng)一，也體現(xiàn)了事物的矛盾具有普遍性。我們?cè)趯?duì)待挫折時(shí)，要堅(jiān)持一分為二的矛盾分析法。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)具體問(wèn)題具體分析，B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)尊重客觀規(guī)律，均與題意無(wú)關(guān)，故排除。28.【答案】D。解析：商場(chǎng)人員對(duì)顧客搜身，嚴(yán)重侵害了消費(fèi)者的人格尊嚴(yán)和人身自由，是錯(cuò)誤的。29.【答案】D。解析：《中華人民共和國(guó)憲法》第六十二條第五項(xiàng)規(guī)定，全國(guó)人民代表大會(huì)“根據(jù)中華人民共和國(guó)主席的提名，決定國(guó)務(wù)院總理的人選”。者自動(dòng)有效地防止犯罪結(jié)果發(fā)生的，是犯罪中止”?？s小收入分配差距，要充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制在要素配置和價(jià)格形成中的決定性作用，同時(shí)要發(fā)揮好政府對(duì)收入分配的調(diào)控作用。(1)要發(fā)揮市場(chǎng)的決定性作用以縮小收入分配差距。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，各種生產(chǎn)要素通過(guò)市場(chǎng)進(jìn)行配置，要素價(jià)格的高低取決于它們的相對(duì)稀缺性。尊重市場(chǎng)規(guī)律，政府就要維護(hù)好勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的市場(chǎng)原則，激發(fā)人們提供生產(chǎn)要素的積極性。這有利于縮小收入分配差距。如政府為勞動(dòng)者創(chuàng)造公平的就業(yè)環(huán)境，促進(jìn)勞動(dòng)力自由流動(dòng)，保護(hù)勞動(dòng)者基于自愿、平等、互利的市場(chǎng)原則實(shí)現(xiàn)(2)要通過(guò)政府的再分配政策縮小收入分配差距。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以競(jìng)爭(zhēng)和效率為原則，鼓勵(lì)強(qiáng)者，其結(jié)果是優(yōu)勝劣汰，導(dǎo)致低收入人群出現(xiàn)。政府應(yīng)當(dāng)通過(guò)調(diào)整稅收政策、完善社會(huì)保障制度等措施，縮小收入分配差距，促進(jìn)社會(huì)公平，逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕目標(biāo)。如政府多次提高個(gè)人所得稅的起征點(diǎn)，減輕了中低收入者的稅收負(fù)擔(dān)，縮小了收入分配差距。這是一種理論要點(diǎn)提綱化的板書形式。這種板書形式就是依照教學(xué)內(nèi)容和教師講授的順序，以提綱的形式將講授的內(nèi)容書寫出來(lái)。這種板書形式不光能夠突出教學(xué)重點(diǎn)，具有較強(qiáng)的概括性、層次性，而且線索清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的分析整合能力。如材料中的用順序號(hào)的形式概括地列出了民主監(jiān)督的內(nèi)容和渠道，使學(xué)生看完之后一目了然，增強(qiáng)了記憶。案例中教師的做法不恰當(dāng)。此案例反映了教師生成資源觀的匱乏，教師沒(méi)有生成意識(shí)，缺乏應(yīng)對(duì)策略，教師的教學(xué)仍然沒(méi)有突破預(yù)設(shè)的牢籠，教學(xué)的價(jià)值取向還是為了完成既定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。所以當(dāng)課堂出現(xiàn)了意外時(shí)，教師只能“一避了之”,回避和忽視生成的結(jié)果，不僅使教師失去了應(yīng)有的風(fēng)度，也造成了生成性資源的白白流失。案例中，學(xué)生的“假貨”風(fēng)波，實(shí)際上就蘊(yùn)含著很多有價(jià)值的教育因素，“假貨”暴露出市場(chǎng)信用的缺失。這時(shí)，教師完全可以打破原先的設(shè)計(jì)思路，轉(zhuǎn)而結(jié)合“假貨”問(wèn)題讓學(xué)生探究、討論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)如何呼喚誠(chéng)信、市場(chǎng)秩序?yàn)楹涡枰杉s束。這就不僅化解了“爭(zhēng)議”,還可以使同學(xué)的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到“依法納稅”上來(lái)，從而促使教學(xué)順利進(jìn)行。(1)本教學(xué)片段所運(yùn)用的課程資源種類有文字與音像資源、人力資源、實(shí)踐活動(dòng)資源、信息化資源。(2)對(duì)開發(fā)高中思想政治學(xué)科課程資源的啟示：①課程資源不會(huì)自動(dòng)進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，需要能動(dòng)地去尋找、認(rèn)識(shí)、選擇和運(yùn)用。課程資源的開發(fā)和利用，不僅是特定部門和人員的專業(yè)行為，更是教師主導(dǎo)的活動(dòng)。②自主開發(fā)。教師在課程資源的開發(fā)中要發(fā)揮主體作用，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)課程的目標(biāo)和內(nèi)容；分析課程資源開發(fā)與課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)系，評(píng)估課程資源的特點(diǎn)及其價(jià)值；根據(jù)實(shí)際情況選擇和利用課程資源。③特色開發(fā)。學(xué)校要從具體的地域特點(diǎn)、學(xué)校特點(diǎn)、教師特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，使課程資源的開發(fā)呈現(xiàn)出多樣性、豐富性、獨(dú)特性，有效實(shí)現(xiàn)特色開發(fā)。④共同開發(fā)。教學(xué)活動(dòng)是師生共同參與的過(guò)程，課程資源的開發(fā)與利用，要充分發(fā)揮全體師生的作用，鼓(一)教學(xué)目標(biāo)①通過(guò)本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠把握整體與部分的辯證關(guān)系，能夠運(yùn)用全局的觀點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，能夠培養(yǎng)全局觀念和大局意識(shí)。②通過(guò)本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立整體意識(shí)和合作意識(shí)，具有集體主義精神，勇于參與公共事務(wù)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。(二)三條措施1.設(shè)置開放式的課堂，啟發(fā)學(xué)生思考。(1)教師請(qǐng)同學(xué)們按照自己的認(rèn)識(shí)，列舉出自己所認(rèn)為的整體與部分。然后教師再根據(jù)學(xué)生的回答，把所列事物進(jìn)行正確分類。(2)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教師的分類，歸納整體和部分具有哪些特征以及它們之間的關(guān)系。(3)教師根據(jù)同學(xué)們的回答進(jìn)行總結(jié)，講解整體與部分的特征及它們的辯證關(guān)系。通過(guò)探究式的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生更加深刻地理解整體和部分的關(guān)系。2.通過(guò)PPT展示圖片，進(jìn)行案例教學(xué)。(1)用PPT展示兩個(gè)相同木桶，其中一木桶的各個(gè)木板長(zhǎng)度相同，另一個(gè)木桶有一塊短板。(2)通過(guò)案例展示，向?qū)W生講解整體和部分的關(guān)系，進(jìn)而使學(xué)生理解關(guān)鍵部分對(duì)整體的決定性作用。3.組織學(xué)生分組討論，鞏固理解整體與部分的特征及關(guān)系，進(jìn)一步理解我們既要重視整體，也要搞好局部的觀點(diǎn)。(1)教師設(shè)置討論題目“社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)與改善民生的關(guān)系”。(2)教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論，組織學(xué)生回答，并適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。教師資格考試思想政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷(五)參考答案及解析1.【答案】D。解析：思想政治課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的一門課程。它以課程教學(xué)為主要形式，用以馬克思主義為指導(dǎo)的理論觀點(diǎn)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)