2024-2025學(xué)年語文四年級上冊15《女媧補天》教學(xué)設(shè)計+教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）

2024-2025學(xué)年語文四年級上冊15《女媧補天》教學(xué)設(shè)計+教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年語文四年級上冊15《女媧補天》教學(xué)設(shè)計+教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進《女媧補天》這篇課文的世界。這是一篇充滿神話色彩的課文，講述了女媧造人、補天的故事，不僅讓我們感受到了古代人民的智慧和創(chuàng)造力，還能讓我們領(lǐng)略到中華傳統(tǒng)文化的魅力。在這節(jié)課上，我們將通過閱讀、討論、表演等多種方式，一起探索這個故事，感受其中蘊含的道理和情感。讓我們一起期待這場精彩的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

四年級的學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些神話傳說，對人物形象和故事情節(jié)有一定的理解能力。他們對漢字的認讀和書寫能力也有了顯著提高，能夠獨立閱讀短篇故事，并具備基本的概括和表達能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對神話故事充滿好奇，喜歡通過故事了解古代文化。他們的學(xué)習(xí)興趣較高，愿意參與課堂討論和角色扮演。在能力方面，學(xué)生的思維活躍，想象力豐富，能夠通過課文內(nèi)容進行合理的聯(lián)想和推斷。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于動手實踐和表演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生在理解神話故事背后的文化內(nèi)涵時可能會感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們深入思考。此外，學(xué)生在角色扮演和表達個人觀點時，可能因為害羞或表達不清而遇到挑戰(zhàn)。教師需要關(guān)注這些情況，通過小組合作和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。同時，對于閱讀理解和文本分析能力較弱的student，需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)，以提升他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《女媧補天》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與女媧補天故事相關(guān)的圖片、古代神話背景介紹的視頻，以及展示女媧造人、補天過程的動畫或插圖。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和繪制故事場景。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行角色扮演和合作學(xué)習(xí)；在教室一角布置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的繪畫作品或手工作品。教學(xué)流程用時：45分鐘

1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：

（1）首先，我會用一段簡短的神話故事導(dǎo)入，講述關(guān)于女媧造人的傳說，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

（2）接著，我會提問學(xué)生：“你們知道女媧是誰嗎？她有什么特別的本領(lǐng)？”讓學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)他們回顧已知的神話知識。

（3）然后，我會揭示本節(jié)課的主題——《女媧補天》，并簡要介紹故事背景，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的課文有一個初步的了解。

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

（1）閱讀課文

我會引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀《女媧補天》這篇課文，并在閱讀過程中提出問題，如：“女媧為什么要補天？”“她是如何補天的？”等問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

（2）分析人物形象

在閱讀過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注女媧的形象特點，如她的勇敢、智慧、勤勞等，并通過提問和討論，讓學(xué)生深入理解人物形象。

（3）理解故事內(nèi)涵

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

（1）角色扮演

我會將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，如女媧、天神、百姓等，讓學(xué)生通過角色扮演，更深入地理解故事情節(jié)和人物性格。

（2）繪畫創(chuàng)作

讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出自己心中的女媧形象或故事場景，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

（3）故事續(xù)編

鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編《女媧補天》的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言表達能力。

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）關(guān)于女媧形象的分析

舉例回答：女媧是一個勇敢、智慧、勤勞的女性形象。她為了補天，不惜犧牲自己，體現(xiàn)了她無私奉獻的精神。

（2）關(guān)于故事情節(jié)的理解

舉例回答：故事中，女媧為了補天，歷經(jīng)千辛萬苦，最終成功挽救了人類。這告訴我們，面對困難，我們要勇敢地去面對，堅持不懈地努力。

（3）關(guān)于故事哲理的思考

舉例回答：故事中，女媧的勇敢和智慧得到了眾神的尊敬，這啟示我們要學(xué)會關(guān)愛他人，團結(jié)協(xié)作，共同面對困難。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

在本節(jié)課的結(jié)尾，我會對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)，強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如女媧的形象特點、故事情節(jié)和哲理。同時，我會引導(dǎo)學(xué)生思考如何將故事中的精神應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

例如，我會提問：“女媧的故事給我們帶來了哪些啟示？我們應(yīng)該如何將這些啟示應(yīng)用到我們的生活中？”讓學(xué)生結(jié)合自己的實際，談?wù)勛约旱睦斫夂腕w會。知識點梳理1.神話傳說的背景知識

-神話傳說的定義和特點

-神話傳說在古代文化中的地位和作用

-常見神話傳說的分類（如創(chuàng)世神話、英雄神話、愛情神話等）

2.女媧補天的故事情節(jié)

-故事發(fā)生的背景：天地未分，混沌一片

-女媧造人：女媧用黃土捏人，創(chuàng)造了人類

-天破地裂：天塌地陷，洪水泛濫，猛獸橫行

-女媧補天：女媧煉五色石以補天，斬斷巨鰲足立四極

-人類重生：女媧煉五色石補天，人類得以繁衍生息

3.女媧的形象特點

-勇敢：面對天塌地陷的災(zāi)難，女媧毫不猶豫地站出來拯救人類

-智慧：用五色石補天，體現(xiàn)了女媧的聰明才智

-勤勞：煉石補天，體現(xiàn)了女媧的勤勞精神

-無私：為了人類，女媧不惜犧牲自己，展現(xiàn)了無私奉獻的品質(zhì)

4.故事中的哲學(xué)思想

-神話傳說往往蘊含著深刻的哲學(xué)思想，如：

-美好生活的追求：人類渴望美好的生活環(huán)境，女媧造人體現(xiàn)了人類對美好生活的向往

-人類的命運與自然的關(guān)系：女媧補天體現(xiàn)了人類與自然和諧共處的理念

-個人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)：女媧在面對災(zāi)難時，勇敢地承擔(dān)責(zé)任，展現(xiàn)了個人擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?/p>

5.課文中的修辭手法

-比喻：如“五色石”比喻補天的材料，富有想象力

-排比：如“斬斷巨鰲足立四極”，通過排比增強了語言的氣勢

-對偶：如“天破地裂，洪水泛濫，猛獸橫行”，對仗工整，節(jié)奏感強

6.課文中的文化內(nèi)涵

-體現(xiàn)了中國古代人民對自然和生命的敬畏

-反映了古代社會的道德觀念和價值觀

-傳承了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德

7.課文與學(xué)生的關(guān)聯(lián)

-通過學(xué)習(xí)神話傳說，幫助學(xué)生了解中國古代文化

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想象力

-引導(dǎo)學(xué)生思考人生價值和社會責(zé)任內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①.1女媧造人的過程

①.2天地未分，混沌一片的背景

①.3天破地裂，洪水泛濫，猛獸橫行的情形

①.4女媧煉五色石以補天的行動

②本文重點詞：

②.1“女媧”指代神話中的人物，代表勇敢和智慧

②.2“五色石”象征著多樣性和豐富性

②.3“補天”是女媧拯救人類的關(guān)鍵行為

③本文重點句：

③.1“女媧煉五色石以補天”這句話概括了女媧補天的核心行動

③.2“斬斷巨鰲足立四極”這句話形象地描述了女媧補天的壯舉

③.3“人類得以繁衍生息”這句話突出了女媧補天的歷史意義

①本文重點知識點：

①.1女媧造人的過程

①.2天地未分，混沌一片的背景

①.3天破地裂，洪水泛濫，猛獸橫行的情形

①.4女媧煉五色石以補天的行動

②本文重點詞：

②.1“女媧”指代神話中的人物，代表勇敢和智慧

②.2“五色石”象征著多樣性和豐富性

②.3“補天”是女媧拯救人類的關(guān)鍵行為

③本文重點句：

③.1“女媧煉五色石以補天”這句話概括了女媧補天的核心行動

③.2“斬斷巨鰲足立四極”這句話形象地描述了女媧補天的壯舉

③.3“人類得以繁衍生息”這句話突出了女媧補天的歷史意義

①本文重點知識點：

①.1女媧造人的過程

①.2天地未分，混沌一片的背景

①.3天破地裂，洪水泛濫，猛獸橫行的情形

①.4女媧煉五色石以補天的行動

②本文重點詞：

②.1“女媧”指代神話中的人物，代表勇敢和智慧

②.2“五色石”象征著多樣性和豐富性

②.3“補天”是女媧拯救人類的關(guān)鍵行為

③本文重點句：

③.1“女媧煉五色石以補天”這句話概括了女媧補天的核心行動

③.2“斬斷巨鰲足立四極”這句話形象地描述了女媧補天的壯舉

③.3“人類得以繁衍生息”這句話突出了女媧補天的歷史意義課后作業(yè)1.**詞語解釋**

-詞語：煉石補天

-作業(yè)：請用自己理解的語言解釋“煉石補天”這個詞語的含義。

答案：煉石補天是指女媧用五色石熔化后補天的行為，比喻勇敢地解決問題或克服困難。

2.**句子仿寫**

-句子：女媧煉五色石以補天。

-作業(yè)：仿照這個句子，用“以……以……”的結(jié)構(gòu)，寫一個類似的句子。

答案：以勤勞的雙手編織幸福的家園。

3.**故事續(xù)寫**

-描述：女媧補天后，世界恢復(fù)了寧靜。

-作業(yè)：請續(xù)寫故事，描述女媧補天后，人們的生活發(fā)生了哪些變化。

答案：女媧補天后，人們過上了安居樂業(yè)的生活，感謝女媧的恩賜，人們紛紛建廟祭拜，祈求和平與幸福。

4.**人物評價**

-人物：女媧

-作業(yè)：結(jié)合課文內(nèi)容，評價女媧這個人物形象。

答案：女媧是一個勇敢、智慧、勤勞、無私的人物。她為了拯救人類，不惜犧牲自己，展現(xiàn)了崇高的品質(zhì)和偉大的精神。

5.**文化內(nèi)涵探討**

-描述：課文中的神話傳說反映了古代人民的價值觀。

-作業(yè)：探討《女媧補天》這個故事中蘊含的古代人民的價值觀。

答案：《女媧補天》這個故事體現(xiàn)了古代人民對自然和生命的敬畏，對英雄人物的崇拜，以及對美好生活的向往。

6.**創(chuàng)意繪畫**

-描述：根據(jù)課文內(nèi)容，描繪女媧煉五色石補天的場景。

-作業(yè)：請用繪畫的形式，表現(xiàn)女媧煉石補天的場景。

答案：畫面中，女媧手持五色石，站在高山上，周圍是破碎的天地，她專注地?zé)捇^，周圍的小動物和人類都在祈禱。

7.**角色扮演**

-描述：選擇課文中的一個角色，進行角色扮演。

-作業(yè)：選擇課文中的一個角色，如女媧、天神、百姓等，進行角色扮演，并簡述你的角色扮演內(nèi)容。

答案：我選擇扮演女媧，我會表現(xiàn)出她的堅定和勇敢，以及在補天過程中的辛苦和堅持。

8.**思維導(dǎo)圖**

-描述：用思維導(dǎo)圖的形式，梳理《女媧補天》的故事脈絡(luò)。

-作業(yè)：請用思維導(dǎo)圖的形式，展示《女媧補天》的故事發(fā)展過程。

答案：思維導(dǎo)圖中心是“女媧補天”，周圍分支包括“天地未分”、“天破地裂”、“煉石補天”、“人類重生”等關(guān)鍵事件。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起走進了《女媧補天》的世界，通過閱讀、討論、表演等多種方式，讓學(xué)生們感受到了神話傳說的魅力。現(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學(xué)過程進行一番反思與總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀地了解故事背景；通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗故事人物的情感；通過小組討論，讓學(xué)生深入思考故事的內(nèi)涵。這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在導(dǎo)入新課時，我可能過于強調(diào)了故事的趣味性，而忽略了對學(xué)生進行神話傳說知識點的梳理，導(dǎo)致部分學(xué)生在理解故事情節(jié)時遇到了困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重知識點的鋪墊和引導(dǎo)。

在策略上，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因為害羞或表達不清而顯得有些沉默。為了解決這個問題，我計劃在下次課中，提前進行小組討論技巧的培訓(xùn)，讓學(xué)生們學(xué)會如何更好地表達自己的觀點，同時也鼓勵他們傾聽他人的意見。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體較好，但仍有少數(shù)學(xué)生在課堂中分心。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

至于教學(xué)效果，我認為是積極的。學(xué)生在知識方面，對女媧補天的故事有了更深入的理解；在技能方面，他們的閱讀理解能力和表達能力得到了提升；在情感態(tài)度方面，他們體會到了神話傳說中蘊含的勇敢、智慧、勤勞等美好品質(zhì)。

當(dāng)然，也存在一些不足。例如，部分學(xué)生在回答問題時，對故事情節(jié)的描述不夠準(zhǔn)確，這說明他們在細節(jié)把握上還有待加強。為此，我將在今后的教學(xué)中，更加注重細節(jié)的講解和訓(xùn)練。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導(dǎo)入新課時，先進行神話傳說知識點的梳理，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，提前進行討論技巧的培訓(xùn)，鼓勵學(xué)生積極參與。

3.加強課堂紀(jì)律管理，通過設(shè)置明確的規(guī)則和獎勵機制，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.在講解故事細節(jié)時，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象、故事情節(jié)和故事內(nèi)涵，提高他們的閱讀理解能力。教學(xué)評價1.課堂評價

在課堂教學(xué)中，我通過以下幾種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價：

（1）提問：通過提問，我可以了解學(xué)生對故事情節(jié)、人物形象、文化內(nèi)涵等方面的理解程度。例如，我會問：“女媧為什么要補天？”來檢驗學(xué)生對故事主題的把握。

（2）觀察：在學(xué)生進行角色扮演、小組討論等活動時，我會仔細觀察他們的參與度、表達能力和團隊合作精神。

（3）測試：在課程結(jié)束后，我會設(shè)計一些小測試，如填空題、選擇題等，以檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評價

對于學(xué)生的課后作業(yè)，我進行了以下評價：

（1）認真批改：我會仔細閱讀每位學(xué)生的作業(yè)，確保批改的準(zhǔn)確性。

（2）點評反饋：在批改作業(yè)的同時，我會給予學(xué)生具體的點評和建議，幫助他們找到自己的不足之處。

（3）鼓勵進步：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

（4）及時反饋：