第一單元《華夏古韻》-陽關(guān)三疊教學(xué)設(shè)計　2023-2024學(xué)年人教版初中音樂八年級下冊

第一單元《華夏古韻》——陽關(guān)三疊教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年人教版初中音樂八年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第一單元《華夏古韻》——陽關(guān)三疊

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)《華夏古韻》的第一課——《陽關(guān)三疊》。讓我們一起感受這首古曲的魅力，領(lǐng)略中華民族的音樂風(fēng)采！????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

八年級的學(xué)生在音樂課上已經(jīng)接觸過一些民族音樂的基礎(chǔ)知識，如五線譜、音符、節(jié)奏等。他們對我國的傳統(tǒng)樂器如笛子、古箏等也有一定的了解。然而，對于《陽關(guān)三疊》這首古曲，他們可能只是略有耳聞，對其背后的故事和音樂特點了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級的學(xué)生對音樂有較高的興趣，尤其是民族音樂，他們喜歡通過音樂感受傳統(tǒng)文化的魅力。在音樂學(xué)習(xí)中，他們的能力主要體現(xiàn)在對節(jié)奏的感知和音樂的記憶上。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聆聽音樂來理解和感受；而另一部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過五線譜和樂理知識來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《陽關(guān)三疊》這首古曲時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-對古曲的旋律和節(jié)奏把握不準(zhǔn)確，難以理解其情感表達(dá)；

-對古曲背后的歷史和文化背景了解不足，影響對音樂的深入理解；

-由于古曲的節(jié)奏和旋律較為復(fù)雜，學(xué)生在演唱和演奏時可能存在技術(shù)上的困難。因此，教學(xué)中需要針對性地解決這些問題，幫助學(xué)生更好地掌握這首古曲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先詳細(xì)講解《陽關(guān)三疊》的背景、旋律特點，再引導(dǎo)學(xué)生討論其對情感表達(dá)的作用。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演詩中的角色，體會古曲的情感，加深對音樂的理解。

3.利用多媒體播放《陽關(guān)三疊》的演奏視頻，讓學(xué)生直觀感受古曲的魅力，同時配合樂理知識講解，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

4.設(shè)置小組合作任務(wù)，讓學(xué)生分組研究和分析古曲中的音樂元素，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《華夏古韻》的第一課——《陽關(guān)三疊》。這首古曲是我國古代著名詩人王維所作，也是一首流傳千古的佳作。在上課之前，請大家先思考一下，你們對《陽關(guān)三疊》有什么了解？有沒有聽說過這首詩？或者有沒有人曾經(jīng)為它譜過曲？

（學(xué)生）老師，我知道《陽關(guān)三疊》是一首很有名的詩，但是我不太清楚它具體是講什么的。

（老師）很好，看來大家對這首詩有一定的了解。接下來，我們就來一起探究這首詩的魅力所在。

二、新課導(dǎo)入

1.介紹《陽關(guān)三疊》的背景

（老師）同學(xué)們，首先我們來了解一下《陽關(guān)三疊》的背景。這首詩是唐代詩人王維所作，當(dāng)時他擔(dān)任陜西鳳翔府的參軍。在詩中，王維表達(dá)了對友人的離別之情，以及對人生無常的感慨。

2.分析《陽關(guān)三疊》的意境

（老師）接下來，我們來分析一下《陽關(guān)三疊》的意境。這首詩通過描繪陽關(guān)古道、荒涼景象，以及夕陽西下的景色，表現(xiàn)了詩人對友人離別的依依不舍之情。

3.欣賞《陽關(guān)三疊》的音樂

（老師）現(xiàn)在，請大家閉上眼睛，聆聽這首《陽關(guān)三疊》的音樂。感受一下這首古曲所傳達(dá)的情感。

（學(xué)生）這首曲子聽起來很悲傷，好像在訴說著離別的哀愁。

（老師）是的，這首曲子通過悠揚的旋律和深情的歌詞，將詩人的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。接下來，我們一起來學(xué)習(xí)這首曲子的演奏。

三、學(xué)習(xí)演奏

1.講解演奏技巧

（老師）在演奏《陽關(guān)三疊》之前，我們先來了解一下演奏技巧。這首曲子以古箏演奏為主，需要掌握以下技巧：

-指法：左手按弦，右手撥弦，要注意力度和節(jié)奏的把握。

-節(jié)奏：這首曲子的節(jié)奏較為自由，要根據(jù)自己的理解來演奏。

-情感：在演奏過程中，要融入自己的情感，將詩人的離別之情表達(dá)出來。

2.分組練習(xí)

（老師）現(xiàn)在，請大家分成小組，按照自己的樂器進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)過程中，要注意相互交流，共同進(jìn)步。

3.演奏展示

（老師）經(jīng)過一段時間的練習(xí)，現(xiàn)在請大家展示一下自己的演奏成果。其他同學(xué)要認(rèn)真聆聽，提出自己的意見和建議。

四、總結(jié)與拓展

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《陽關(guān)三疊》這首古曲，了解了它的背景、意境和演奏技巧。希望大家在課后能夠繼續(xù)練習(xí)，提高自己的音樂素養(yǎng)。

2.拓展學(xué)習(xí)

（老師）接下來，我們拓展一下學(xué)習(xí)內(nèi)容。請大家思考一下，除了《陽關(guān)三疊》，還有哪些著名的古曲？它們分別表達(dá)了怎樣的情感？

（學(xué)生）老師，我知道還有《梅花三弄》、《高山流水》等。

（老師）很好，看來大家對古曲有一定的了解。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)探索我國豐富的音樂文化。

五、作業(yè)布置

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，熟練掌握《陽關(guān)三疊》的演奏技巧。

2.搜集其他著名古曲的相關(guān)資料，了解它們的背景和情感表達(dá)。

3.在家中與家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，共同感受古曲的魅力。

六、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《陽關(guān)三疊》這首古曲，了解了它的背景、意境和演奏技巧。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)探索我國豐富的音樂文化，提高自己的音樂素養(yǎng)。好了，今天的課就上到這里，下課！知識點梳理1.《陽關(guān)三疊》的背景與作者

-王維：唐代著名詩人，字摩詰，號摩詰居士。

-《陽關(guān)三疊》創(chuàng)作背景：王維在陜西鳳翔府任參軍時所作，表達(dá)了對友人的離別之情。

2.《陽關(guān)三疊》的意境與主題

-意境：描繪陽關(guān)古道、荒涼景象，夕陽西下的景色，表現(xiàn)離別之情。

-主題：離別、人生無常、友情珍貴。

3.《陽關(guān)三疊》的文學(xué)特點

-語言簡練：詩句簡潔明了，富有意境。

-情感真摯：表達(dá)了對友人的深情厚誼。

-結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：三疊結(jié)構(gòu)，層次分明。

4.《陽關(guān)三疊》的音樂特點

-旋律優(yōu)美：曲調(diào)悠揚，富有感染力。

-節(jié)奏自由：節(jié)奏較為自由，可根據(jù)演奏者的理解進(jìn)行調(diào)整。

-情感豐富：通過音樂傳達(dá)出詩人的離別之情。

5.《陽關(guān)三疊》的演奏技巧

-指法：左手按弦，右手撥弦，注意力度和節(jié)奏的把握。

-節(jié)奏：根據(jù)演奏者的理解進(jìn)行調(diào)整，表現(xiàn)離別之情。

-情感：融入自己的情感，將詩人的離別之情表達(dá)出來。

6.《陽關(guān)三疊》的歷史影響

-傳唱千古：作為一首著名的古曲，被廣泛傳唱，影響深遠(yuǎn)。

-文化傳承：體現(xiàn)了中華民族的音樂文化，具有很高的藝術(shù)價值。

7.《陽關(guān)三疊》的學(xué)習(xí)意義

-了解古代音樂文化：通過學(xué)習(xí)《陽關(guān)三疊》，了解古代音樂的特點和風(fēng)格。

-提高音樂素養(yǎng)：通過演奏和欣賞《陽關(guān)三疊》，提高自己的音樂素養(yǎng)。

-培養(yǎng)審美情趣：感受古曲的魅力，培養(yǎng)審美情趣。

8.《陽關(guān)三疊》的相關(guān)拓展

-研究其他著名古曲：如《梅花三弄》、《高山流水》等，了解它們的背景和情感表達(dá)。

-比較不同版本的《陽關(guān)三疊》：了解不同版本的特點和差異。

-探究《陽關(guān)三疊》在當(dāng)代音樂中的應(yīng)用：如改編、演奏等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于《陽關(guān)三疊》的背景和意境有了初步的了解。

-在演奏練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照正確的指法進(jìn)行演奏，雖然速度和節(jié)奏上還有待提高，但態(tài)度認(rèn)真，有進(jìn)步的空間。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞《陽關(guān)三疊》的主題展開深入的討論，分享各自的理解和感受。

-各小組展示了他們的研究成果，包括對古曲的分析、對離別主題的解讀，以及與其他古曲的比較，展示了良好的團(tuán)隊合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對《陽關(guān)三疊》音樂知識點的掌握情況。測試內(nèi)容包括對古曲旋律、節(jié)奏的識別，以及對古曲背景的了解。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對古曲旋律和節(jié)奏的識別能力較強(qiáng)，但對背景知識的掌握程度參差不齊，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

4.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、演奏技巧、對古曲的理解等方面。

-同時，組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評價，肯定他們的努力和進(jìn)步，同時指出不足之處，如節(jié)奏把握、情感表達(dá)等。

-對于小組討論成果展示，教師給予中肯的評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持團(tuán)隊合作精神，進(jìn)一步拓展知識面。

-針對隨堂測試結(jié)果，教師將針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們在音樂知識上取得進(jìn)步。

-教師將定期與家長溝通，反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-教師將對學(xué)生的演奏進(jìn)行錄音或錄像，作為教學(xué)評價的參考，同時用于學(xué)生自我評估和改進(jìn)。課后作業(yè)1.**古曲旋律分析**

-作業(yè)內(nèi)容：聆聽《陽關(guān)三疊》的演奏，分析曲中的旋律特點，并嘗試用文字描述。

-答案示例：旋律以級進(jìn)為主，節(jié)奏舒緩，旋律線條流暢，充滿悲涼之情。

2.**古詩詞背誦與理解**

-作業(yè)內(nèi)容：背誦《陽關(guān)三疊》中的詩句，并結(jié)合曲子內(nèi)容，用自己的話解釋詩句的含義。

-答案示例：臨別贈言，情深意長，表達(dá)了對友人的深情厚誼和不舍之情。

3.**音樂元素研究**

-作業(yè)內(nèi)容：研究《陽關(guān)三疊》中的音樂元素，如調(diào)式、音色、節(jié)奏等，并撰寫研究報告。

-答案示例：調(diào)式為宮調(diào)式，音色以古箏為主，節(jié)奏自由，具有濃郁的民族特色。

4.**演奏技巧練習(xí)**

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課堂所學(xué)，練習(xí)《陽關(guān)三疊》的演奏技巧，如指法、節(jié)奏控制等，并錄制視頻進(jìn)行自我評估。

-答案示例：（學(xué)生自我評估視頻，展示學(xué)生在演奏過程中的指法準(zhǔn)確性和節(jié)奏控制能力）

5.**古曲創(chuàng)作背景探究**

-作業(yè)內(nèi)容：查找《陽關(guān)三疊》的創(chuàng)作背景資料，撰寫一篇小論文，探討當(dāng)時的社會環(huán)境和詩人心境。

-答案示例：論文內(nèi)容可能包括對唐代社會背景的描述，以及對王維個人情感和創(chuàng)作動機(jī)的分析。

6.**音樂與情感聯(lián)系**

-作業(yè)內(nèi)容：思考《陽關(guān)三疊》的音樂與情感之間的關(guān)系，寫一篇短文，分享你對音樂如何表達(dá)情感的看法。

-答案示例：音樂能夠通過旋律、節(jié)奏和音色等元素，傳達(dá)出詩人的情感