Lesson 12 Do you have a pen？Period 1 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年接力版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Lesson12Doyouhaveapen？Period1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年接力版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)Lesson12Doyouhaveapen？這節(jié)課，我們要用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的物品詢問(wèn)。首先，我會(huì)通過(guò)展示一些圖片，讓大家在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過(guò)的物品名詞。接著，我會(huì)引導(dǎo)大家用Doyouhave...?這個(gè)句型來(lái)詢問(wèn)對(duì)方是否擁有某個(gè)物品。我會(huì)設(shè)計(jì)一些情景對(duì)話，讓大家在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。最后，我會(huì)組織一個(gè)小游戲，讓大家在快樂(lè)中鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。讓我們一起期待這堂有趣的英語(yǔ)課吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)詢問(wèn)物品的句型，學(xué)生將提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中交流。同時(shí)，通過(guò)了解不同國(guó)家的文具使用習(xí)慣，學(xué)生將增強(qiáng)文化意識(shí)。在思考和討論過(guò)程中，學(xué)生的思維品質(zhì)也將得到鍛煉。此外，通過(guò)參與互動(dòng)游戲和小組合作，學(xué)生將提升學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、學(xué)情分析在本節(jié)課中，我們將面對(duì)的是四年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子正處于對(duì)世界充滿好奇心的階段，他們對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情較高，但同時(shí)也表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

首先，在知識(shí)層面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單的句型，對(duì)于基本的物品名稱和簡(jiǎn)單的問(wèn)候已經(jīng)有一定的了解。然而，對(duì)于更加復(fù)雜的句型和日常交流中的具體表達(dá)，他們的掌握程度參差不齊。

其次，在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力相對(duì)較強(qiáng)，能夠進(jìn)行基本的日常對(duì)話。但在讀寫(xiě)方面，由于缺乏足夠的練習(xí)，他們的讀寫(xiě)能力相對(duì)較弱，尤其是在詞匯量和語(yǔ)法運(yùn)用上存在不足。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)的學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力還有待提高。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與度，但有時(shí)會(huì)受到課堂氛圍和同學(xué)的影響，表現(xiàn)出情緒化的學(xué)習(xí)態(tài)度。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們通常能夠遵守課堂紀(jì)律，但在小組活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)依賴性強(qiáng)、表達(dá)不夠自信的情況。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，尤其是在小組合作環(huán)節(jié)，如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與、鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考顯得尤為重要。四、教學(xué)方法與策略1.我將采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授與小組討論，確保學(xué)生能夠積極參與。例如，通過(guò)講解Doyouhave...?句型結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)使用這個(gè)句型進(jìn)行物品詢問(wèn)。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演商店顧客和店員，模擬真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。此外，我還將引入“尋找物品”游戲，讓學(xué)生在教室里尋找指定的物品，并用英語(yǔ)詢問(wèn)同伴是否擁有。

3.教學(xué)媒體方面，我將使用多媒體課件展示不同國(guó)家的文具圖片，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶單詞。同時(shí)，利用實(shí)物教具如筆、鉛筆等，讓學(xué)生在實(shí)際物品上進(jìn)行操作和練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)物品詢問(wèn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常需要詢問(wèn)別人是否擁有某個(gè)物品嗎？”

-展示一些日常生活中的圖片，如學(xué)生書(shū)包里的物品、教室里的文具等，讓學(xué)生回憶并討論。

-簡(jiǎn)短介紹物品詢問(wèn)在英語(yǔ)交流中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、物品詢問(wèn)句型講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物品詢問(wèn)的基本句型和用法。

過(guò)程：

-講解Doyouhave...?句型的構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)疑問(wèn)詞Doyou和have的用法。

-通過(guò)實(shí)物展示，如展示一支筆，讓學(xué)生練習(xí)使用句型詢問(wèn)“Doyouhaveapen?”。

-引導(dǎo)學(xué)生模仿，逐步增加難度，如詢問(wèn)多個(gè)物品。

三、角色扮演活動(dòng)（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用物品詢問(wèn)句型。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如商店購(gòu)物、圖書(shū)館借書(shū)等。

-每組分配角色，如顧客、店員、圖書(shū)管理員等。

-指導(dǎo)學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用Doyouhave...?句型進(jìn)行交流。

-觀察學(xué)生表現(xiàn)，給予即時(shí)反饋和鼓勵(lì)。

四、小組討論與拓展活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和拓展思維。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成小組，每組討論以下問(wèn)題：

1.在哪些情境下需要使用物品詢問(wèn)句型？

2.如何使物品詢問(wèn)更加禮貌和自然？

-小組內(nèi)輪流發(fā)言，分享討論成果。

-教師總結(jié)并引入拓展話題，如如何用英語(yǔ)詢問(wèn)價(jià)格、顏色等。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)物品詢問(wèn)的理解。

過(guò)程：

-每組選派一名代表上臺(tái)，展示他們?cè)诮巧缪葜械膶?duì)話。

-全班學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。

-教師點(diǎn)評(píng)各組的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物品詢問(wèn)在英語(yǔ)交流中的重要性。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧物品詢問(wèn)句型的用法和角色扮演活動(dòng)。

-強(qiáng)調(diào)物品詢問(wèn)在日常生活中的實(shí)用性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多加練習(xí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中嘗試用英語(yǔ)詢問(wèn)家人或朋友是否擁有某個(gè)物品，并記錄下來(lái)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的基礎(chǔ)詞匯，可以引入更多與物品相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如stationery(文具)，book(書(shū))，pencilcase(鉛筆盒)，ruler(尺子)，eraser(橡皮)等。

-語(yǔ)法拓展：講解一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答方式，以及如何使用肯定和否定回答。

-日常對(duì)話拓展：收集一些日常生活中常見(jiàn)的詢問(wèn)物品的對(duì)話場(chǎng)景，如在商店、圖書(shū)館、學(xué)校等。

-文化拓展：介紹不同國(guó)家在物品借用的習(xí)慣和禮貌用語(yǔ)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集家里的物品，用英語(yǔ)制作一張物品清單，并在家里用Doyouhave...?句型進(jìn)行實(shí)際練習(xí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行在線對(duì)話練習(xí)，提高口語(yǔ)交流能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或電影，學(xué)習(xí)其中的日常對(duì)話和物品詢問(wèn)場(chǎng)景。

-組織家庭英語(yǔ)角，邀請(qǐng)家人一起參與物品詢問(wèn)的游戲，如“猜物品”游戲，學(xué)生用英語(yǔ)描述物品的特征，家人猜測(cè)。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于物品的英語(yǔ)小報(bào)，內(nèi)容包括不同物品的英語(yǔ)名稱、圖片和簡(jiǎn)單的描述，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)小故事，故事中包含多個(gè)物品詢問(wèn)的情節(jié)，鍛煉寫(xiě)作能力。

-在課堂上，可以引入一些與物品相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或兒歌，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同國(guó)家的文具使用習(xí)慣，如美國(guó)學(xué)生通常使用鉛筆，而日本學(xué)生則偏好使用圓珠筆。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如在圖書(shū)館或?qū)W校幫助整理書(shū)籍，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的物品詢問(wèn)句型。七、典型例題講解1.例題：

-Whatdoyouhaveinyourbag?

-Answer:Ihaveabook,apencil,andaneraser.

解釋：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的物品詢問(wèn)句型。學(xué)生需要理解問(wèn)句中的Whatdoyouhave和回答中的Ihave，以及后面列舉的物品。

2.例題：

-Doyouhavearuler?

-Answer:Yes,Ido./No,Idon't.

解釋：這是一個(gè)包含肯定和否定回答的物品詢問(wèn)句型。學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確回答Yes,Ido（是的，我有）或No,Idon't（不，我沒(méi)有）。

3.例題：

-CanIborrowyourpen?

-Answer:Sure,hereyougo./I'msorry,Idon'thaveone.

解釋：這是一個(gè)禮貌的物品借用請(qǐng)求。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用CanIborrow...?句型進(jìn)行請(qǐng)求，并理解回答中的同意或拒絕。

4.例題：

-Whatcolorisyourpencil?

-Answer:It'sblue.

解釋：這是一個(gè)詢問(wèn)物品顏色的句型。學(xué)生需要理解問(wèn)句中的Whatcolor和回答中的It'sblue（它是藍(lán)色的）。

5.例題：

-Whereisyourruler?

-Answer:It'sonmydesk.

解釋：這是一個(gè)詢問(wèn)物品位置的句型。學(xué)生需要理解問(wèn)句中的Whereis和回答中的It'sonmydesk（它在我的桌子上）。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在講解第一個(gè)例題時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)物品詢問(wèn)句型的結(jié)構(gòu)，即What/How/Where/Who/Which+主語(yǔ)+動(dòng)詞+物品。

-對(duì)于第二個(gè)例題，可以讓學(xué)生練習(xí)不同的肯定和否定回答，如Doyouhaveaphone?Yes,Ido./No,Idon't.

-在講解第三個(gè)例題時(shí)，可以引入禮貌用語(yǔ)，如Sure,hereyougo./I'msorry,Idon'thaveone.，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在請(qǐng)求物品時(shí)使用禮貌用語(yǔ)。

-第四個(gè)例題中，可以讓學(xué)生練習(xí)不同的顏色詞匯，如red,green,yellow等，并詢問(wèn)和回答不同物品的顏色。

-第五個(gè)例題中，可以讓學(xué)生練習(xí)不同的地點(diǎn)詞匯，如onthetable,inthebox,behindthedoor等，并詢問(wèn)和回答物品的位置。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了Lesson12Doyouhaveapen？的內(nèi)容，通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，我有一些反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論的活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中非常積極，能夠很好地運(yùn)用Doyouhave...?這個(gè)句型進(jìn)行交流。當(dāng)然，也有一些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這說(shuō)明我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)他們積極參與。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體課件和實(shí)物教具，讓學(xué)生在視覺(jué)和觸覺(jué)上都有所體驗(yàn)。比如，我展示了一些文具的圖片，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)新詞匯。同時(shí)，我也使用了筆、鉛筆等實(shí)物，讓學(xué)生在實(shí)際物品上進(jìn)行操作和練習(xí)。這些策略對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了積極的促進(jìn)作用。

在課堂管理方面，我注意到一些學(xué)生容易分心，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。同時(shí)，我也需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓課堂氛圍更加活躍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為是相當(dāng)不錯(cuò)的。大部分學(xué)生能夠掌握Doyouhave...?這個(gè)句型的用法，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。他們的口語(yǔ)表達(dá)能力也有所提高，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的物品詢問(wèn)和回答。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們?cè)敢鈬L試用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)